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學校舉行“書記、校長下午茶”活動 聚焦輔導員成長與發展

發布:2022-06-03

6月2日(ri),“書(shu)記、校(xiao)長(chang)(chang)下午茶”活動在留(liu)仙(xian)洞校(xiao)區(qu)國學館舉(ju)行,學校(xiao)黨委書(shu)記楊欣斌和副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)董朝君邀請了來(lai)自少數(shu)民族、高職高專(zhuan)、人工智(zhi)能學院(yuan)(yuan)、電信學院(yuan)(yuan)、汽車學院(yuan)(yuan)、傳播學院(yuan)(yuan)、醫護學院(yuan)(yuan)等15位一線(xian)輔(fu)導(dao)員共坐一堂,面對面交(jiao)流,聆聽輔(fu)導(dao)員的心聲,關(guan)注輔(fu)導(dao)員的成(cheng)長(chang)(chang)與發展。

會上,輔(fu)(fu)導(dao)員們(men)(men)圍繞(rao)學生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)開(kai)展(zhan)以及(ji)自身職(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)暢(chang)所欲言,就輔(fu)(fu)導(dao)員普遍(bian)關心(xin)的(de)人員配比、教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)量、收入分(fen)配、專業(ye)(ye)提(ti)升、名輔(fu)(fu)導(dao)員工(gong)作(zuo)(zuo)室發展(zhan)、學生(sheng)干部激勵、學生(sheng)心(xin)理(li)問(wen)題應(ying)對以及(ji)信息化系統(tong)運(yun)用等(deng)問(wen)題提(ti)出了(le)(le)意見與(yu)(yu)建議。校(xiao)領導(dao)認真聆聽了(le)(le)每位(wei)輔(fu)(fu)導(dao)員的(de)發言,不時(shi)提(ti)問(wen)并(bing)給與(yu)(yu)肯定(ding)。職(zhi)能部門負責人也分(fen)別就相(xiang)關問(wen)題和(he)意見進行了(le)(le)回(hui)應(ying),對代表(biao)們(men)(men)提(ti)出的(de)建議和(he)設想進行認真研究,他們(men)(men)表(biao)示學校(xiao)已經為輔(fu)(fu)導(dao)員的(de)成長(chang)制定(ding)有效措施,在輔(fu)(fu)導(dao)員的(de)職(zhi)業(ye)(ye)成長(chang)、專業(ye)(ye)培訓以及(ji)學歷提(ti)升等(deng)方(fang)面(mian)給與(yu)(yu)幫助(zhu)與(yu)(yu)支持,為輔(fu)(fu)導(dao)員的(de)成長(chang)發展(zhan)搭建更多平臺。

董朝君(jun)表(biao)示,在這三年(nian)里,輔導員隊伍(wu)的建設取得了非常大(da)的進步,輔導員的工(gong)作狀(zhuang)態和精神面貌都有了很(hen)大(da)的提升(sheng),感謝校黨委(wei)對輔導員隊伍(wu)的重視與關愛,讓(rang)這個團隊更(geng)加具有活(huo)力(li)與競爭力(li)。

楊欣斌在總結講話中表示,輔導員隊伍的能力水(shui)平對學生的成長(chang)至關重(zhong)要,一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求:一要創新學生管理與服務的路徑,借鑒本科院校的成熟模式,探索“深職模式”;二要明確學生工作和輔導員的定位,培養學生的獨立人格和自我管理的能力,提升學生的可持續發展能力,一方面要打造高水平的學生管理團隊,建立輔導員的能力標準體系,提升輔導員的專業化和職業化能力;另一方面,要設計好輔導員的發展路徑,從新手、熟手到專家成長,幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長,同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體,打造好“名(ming)輔導員工(gong)作室”等平臺,讓輔導員往專家化方向發展;三要通過信息化和智能化賦能學生工作,運用智能化手段提升學生工作的效率,打通各部門的數據資源,實現數據共享。最后,楊欣斌勉勵廣大輔導員堅持(chi)創新、追求卓越、努力(li)奮斗、勇擔重(zhong)任,為學校未(wei)來的發展貢獻自(zi)己的力(li)量。

組織人(ren)事處、學生(sheng)工作(zuo)部負責人(ren)參加座(zuo)談。

(學生處)

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