培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日，《光明日報(bao)》第08版(ban)“學(xue)習貫徹習近平新(xin)時代(dai)中國特色社會(hui)主義思想特刊(kan)”整版(ban)報(bao)道了“培養有靈魂的現(xian)代(dai)工(gong)匠——深圳職業技(ji)術學(xue)院將(jiang)十九大精神融入技(ji)術技(ji)能(neng)人才培養全過程”，現(xian)全文轉載如下。

    黨的(de)十(shi)(shi)九大召開以來，深圳職(zhi)業技術(shu)學院積極行(xing)動，通過成立社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)化研究與傳(chuan)播中心、專題(ti)學習、報告會(hui)、主(zhu)題(ti)團日(ri)等(deng)多(duo)種形式，迅(xun)速掀起學習宣傳(chuan)貫徹黨的(de)十(shi)(shi)九大精神熱潮。學校扎(zha)根(gen)中國大地，辦好社(she)會(hui)主(zhu)義高職(zhi)院校，正朝著建成中國特色、世(shi)界一流職(zhi)業院校的(de)目標奮力邁進(jin)。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十(shi)九大剛(gang)剛(gang)閉幕，坐落在南海之濱(bin)的(de)深(shen)圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術學院就迅速行動(dong)起(qi)來。11月10日，在學院會(hui)(hui)(hui)議室(shi)里，深(shen)圳(zhen)(zhen)高校(xiao)首家“社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文化(hua)研究(jiu)與(yu)傳(chuan)播中(zhong)心(xin)”宣(xuan)告成立。深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)委教育工委、市(shi)委宣(xuan)傳(chuan)部相關領導和深(shen)職院校(xiao)領導高度重(zhong)視，親臨(lin)現場為(wei)中(zhong)心(xin)揭牌。這個致力于打造(zao)國(guo)內社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文化(hua)研究(jiu)高地、推動(dong)深(shen)圳(zhen)(zhen)社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文化(hua)研究(jiu)與(yu)建設、向(xiang)世界傳(chuan)播中(zhong)國(guo)智慧和中(zhong)國(guo)方案的(de)平臺，正是(shi)(shi)學校(xiao)深(shen)入貫徹和落實十(shi)九大精神(shen)的(de)重(zhong)大舉措。“作為(wei)一所深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)政府主(zhu)辦的(de)特區高校(xiao)，成立該中(zhong)心(xin)是(shi)(shi)時代賦予深(shen)圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術學院的(de)光榮(rong)使命。”學院黨(dang)委書記陳秋明充滿信心(xin)地說。

　　習近平(ping)總書記(ji)在(zai)十九大(da)報告中指出，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是一(yi)個(ge)國家、一(yi)個(ge)民(min)(min)族(zu)的(de)靈魂。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)興國運興，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)強民(min)(min)族(zu)強。沒有(you)高度(du)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)自信，沒有(you)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)繁榮(rong)興盛，就沒有(you)中華民(min)(min)族(zu)偉大(da)復興。“中心的(de)成立，就是以研究(jiu)和繁榮(rong)社(she)會(hui)主義(yi)(yi)先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、推動深圳社(she)會(hui)主義(yi)(yi)先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展成果走向全國并走向世界為己任，同時為全國職業(ye)院校研究(jiu)與傳播(bo)社(she)會(hui)主義(yi)(yi)先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)搭建(jian)平(ping)臺。”陳秋明表(biao)示。

　　據了解，為支(zhi)持(chi)中心建(jian)設，學院每(mei)年將(jiang)投(tou)入不少于100萬元作為運行經費。

　　深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)作為教(jiao)(jiao)育部職業(ye)院(yuan)校文化素質教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員(yuan)會(hui)主任委員(yuan)單位，一直積極(ji)(ji)探索(suo)在(zai)全國1.3萬(wan)余(yu)所(suo)中(zhong)(zhong)職學(xue)(xue)校和(he)1300余(yu)所(suo)高(gao)職院(yuan)校中(zhong)(zhong)開(kai)展社會(hui)主義(yi)先進文化傳播(bo)與教(jiao)(jiao)育的途徑和(he)規律(lv)，助力職業(ye)院(yuan)校加(jia)強和(he)改進學(xue)(xue)生(sheng)思想政治教(jiao)(jiao)育，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)牢固樹立(li)“四個自信”，全面落(luo)(luo)實立(li)德樹人根本任務(wu)。中(zhong)(zhong)心(xin)的成立(li)，無疑(yi)將極(ji)(ji)大推動(dong)全國萬(wan)余(yu)所(suo)職業(ye)院(yuan)校思政教(jiao)(jiao)育的落(luo)(luo)實與提(ti)升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日(ri)下午(wu)，剛聽完十九(jiu)大報告專(zhuan)(zhuan)題(ti)講座(zuo)的電信(xin)學院分團委副書記、15級物聯網專(zhuan)(zhuan)業(ye)學生陳(chen)頌一路小(xiao)跑回到(dao)辦(ban)公(gong)室。他(ta)要將講座(zuo)中的內容趕快傳遞給分團委的小(xiao)伙伴們：“加強科教興國力度是(shi)離(li)我(wo)很近的話題(ti)，完善農村教育，健(jian)全學生資助制(zhi)度，才能讓學生有學可(ke)上(shang)、有本領可(ke)掌握(wo)。在(zai)學院的三年，我(wo)深刻(ke)感受(shou)到(dao)這種制(zhi)度帶來的溫暖。”

　　10月底，該校(xiao)馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)義學(xue)院(yuan)(yuan)組織17名教(jiao)授(shou)專家，開(kai)設《學(xue)習(xi)新(xin)思(si)(si)想(xiang)(xiang)，開(kai)啟新(xin)征程》《習(xi)近平新(xin)時(shi)代中(zhong)國特色社會(hui)主(zhu)義思(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)時(shi)代背景(jing)、科學(xue)內涵與重大(da)意義》等19門課(ke)程，供全校(xiao)各(ge)學(xue)院(yuan)(yuan)自選學(xue)習(xi)。專家通過要點解(jie)讀(du)、分組研(yan)討、集(ji)中(zhong)答(da)疑等形式，面(mian)對面(mian)輔導(dao)大(da)家準確理解(jie)和(he)(he)把握十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)精(jing)神，深受師生(sheng)好評。汪(wang)婧副教(jiao)授(shou)是(shi)講師團(tuan)代表之一。她介紹，十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)一閉幕，學(xue)院(yuan)(yuan)就開(kai)展了十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)精(jing)神進思(si)(si)政課(ke)集(ji)體(ti)備課(ke)會(hui)，研(yan)討教(jiao)學(xue)的(de)重難點和(he)(he)十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)精(jing)神進高校(xiao)思(si)(si)政課(ke)的(de)有效途徑，努(nu)力將十(shi)九(jiu)(jiu)大(da)精(jing)神和(he)(he)習(xi)近平新(xin)時(shi)代中(zhong)國特色社會(hui)主(zhu)義思(si)(si)想(xiang)(xiang)植根于師生(sheng)心中(zhong)。

　　人文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)成立了“大學(xue)(xue)生馬(ma)克思(si)主義理論研究學(xue)(xue)習會(hui)(hui)”，幾天內吸納了60余名會(hui)(hui)員。他們通過微(wei)信群、讀書會(hui)(hui)等多種途徑分享(xiang)馬(ma)列(lie)主義思(si)想和社會(hui)(hui)主義核心價值觀。“這種方(fang)式我很喜歡，拿起手(shou)機就(jiu)能(neng)和大家探討先進思(si)想，對于學(xue)(xue)習研究馬(ma)克思(si)主義思(si)想大有(you)裨益。”人文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)鐘木娟同學(xue)(xue)興奮地說(shuo)。

　　此外(wai)，學校還(huan)舉辦了黨委理論(lun)中心組（擴大）學習會、黨員領導干(gan)部帶(dai)頭講(jiang)專題(ti)黨課、“不忘初心、牢記(ji)使命”主題(ti)團(tuan)(tuan)日(ri)、“分團(tuan)(tuan)委書(shu)記(ji)上團(tuan)(tuan)課”等活動(dong)。在形式新穎、豐富多元的實踐活動(dong)中，師生們更加(jia)深(shen)刻地體會到十九大精神的深(shen)刻內涵和重(zhong)要(yao)意義(yi)。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九大報告提(ti)出(chu)，弘揚勞(lao)模(mo)精(jing)神和工匠(jiang)精(jing)神，營(ying)造勞(lao)動光(guang)榮的(de)社會(hui)風尚和精(jing)益求精(jing)的(de)敬業風氣。這為中國職(zhi)業教育、為深圳(zhen)職(zhi)業技術學院的(de)創(chuang)新發展堅定了信心。

　　陳秋明指出，高職(zhi)教育要以十(shi)九大精(jing)(jing)神為引領(ling)，將“工匠(jiang)精(jing)(jing)神”融入人(ren)才培養全(quan)(quan)過程，建立健(jian)全(quan)(quan)培育和弘揚工匠(jiang)精(jing)(jing)神的長效機制，推(tui)動工匠(jiang)精(jing)(jing)神在育人(ren)各個環節落地生根、開花結(jie)果(guo)。

　　近年(nian)來，學(xue)(xue)院強化立德樹(shu)人(ren)，全面加強以“工匠(jiang)精神”為核心的職業(ye)素養培(pei)育，既培(pei)養教師的“匠(jiang)師之道”，又讓學(xue)(xue)生(sheng)在技(ji)(ji)能實踐中養成良好職業(ye)素養。為了提高學(xue)(xue)生(sheng)的職業(ye)素養和(he)專業(ye)文化水平，學(xue)(xue)校(xiao)從(cong)2016年(nian)下半年(nian)開始，面向學(xue)(xue)生(sheng)開設了“物理之美欣賞(shang)”“科技(ji)(ji)改(gai)變(bian)世界”“生(sheng)活中的經(jing)濟學(xue)(xue)”等近30門(men)通識(shi)課程。“這些通識(shi)課程幫助(zhu)我(wo)們對(dui)(dui)科技(ji)(ji)、對(dui)(dui)自然(ran)現(xian)象有了更深(shen)的認(ren)知和(he)思考(kao)。”剛(gang)上完兩門(men)課程的機電學(xue)(xue)院2016級學(xue)(xue)生(sheng)孔舒琪對(dui)(dui)此(ci)深(shen)有感觸(chu)。

　　學(xue)(xue)(xue)校還開設(she)了“專業+行(xing)業”文(wen)(wen)(wen)化(hua)課(ke)程，開發了IT文(wen)(wen)(wen)化(hua)、機械制造文(wen)(wen)(wen)化(hua)、酒店文(wen)(wen)(wen)化(hua)等(deng)10余門課(ke)程。“專業文(wen)(wen)(wen)化(hua)課(ke)程不但加強了專業文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)，推進了產教(jiao)深度融合，而且培養了學(xue)(xue)(xue)生的職業素養和職業精神(shen)。”學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)務(wu)處(chu)負責人(ren)表示。

　　此(ci)外(wai)，學校還開展了(le)“大國工匠進校園”活動，掛牌成(cheng)立(li)“南粵工匠”工作室，并與(yu)中興、華為深度合(he)作，推進工業文(wen)明進校園、產(chan)業文(wen)化進校園、草莓视频app在线下载(zai)進課堂，助力學生(sheng)成(cheng)長(chang)為復合(he)式(shi)高素質技(ji)能人(ren)才。

　　陳秋明表示，在十(shi)九(jiu)大(da)精神和習近平新時代(dai)中國特(te)色社(she)會主義(yi)思想的(de)指引下，深圳職業(ye)技術學(xue)院正(zheng)乘風破浪、逐步崛起(qi)為(wei)具有(you)中國特(te)色的(de)世(shi)界一流職業(ye)教育學(xue)校。

　　增(zeng)強大學生對(dui)“四(si)個自信”的價值認同　

　陳秋明

　　習近(jin)平總書記(ji)在(zai)黨(dang)的(de)十九大(da)報(bao)告中(zhong)(zhong)深刻指出：“文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是一(yi)個(ge)國(guo)家、一(yi)個(ge)民族的(de)靈魂。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)興國(guo)運興，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)強(qiang)(qiang)民族強(qiang)(qiang)。沒(mei)有高(gao)度的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自(zi)信，沒(mei)有文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)繁榮興盛，就沒(mei)有中(zhong)(zhong)華(hua)民族偉(wei)大(da)復興。要(yao)堅持中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會主(zhu)義文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發展(zhan)道路，激發全民族文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創新創造活力(li)，建設(she)社會主(zhu)義文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)強(qiang)(qiang)國(guo)。”社會主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)植根于中(zhong)(zhong)華(hua)優(you)秀(xiu)傳統文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、革命文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)，形成和(he)發展(zhan)于我(wo)們黨(dang)團結帶領(ling)全國(guo)各族人民進(jin)行社會主(zhu)義建設(she)和(he)改革的(de)偉(wei)大(da)實(shi)踐中(zhong)(zhong)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)傳承創新是新時代我(wo)國(guo)高(gao)等教育四大(da)基本職能之一(yi)。高(gao)校要(yao)通過大(da)力(li)研究(jiu)、發掘和(he)弘揚(yang)社會主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，增強(qiang)(qiang)當代大(da)學生(sheng)的(de)“四個(ge)自(zi)信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的(de)十九(jiu)大(da)報告指出(chu)：“必須堅(jian)持馬克思主義，牢固樹立(li)共產(chan)主義遠大(da)理(li)想(xiang)和(he)中國特(te)色社(she)(she)會(hui)主義共同(tong)理(li)想(xiang)，培育和(he)踐行社(she)(she)會(hui)主義核(he)心價(jia)值觀，不(bu)(bu)斷(duan)增強意識(shi)形態(tai)領域主導權和(he)話語權，推動中華優秀傳(chuan)統(tong)文化(hua)創(chuang)造性(xing)(xing)轉化(hua)、創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)發展(zhan)，繼承革命文化(hua)，發展(zhan)社(she)(she)會(hui)主義先進文化(hua)，不(bu)(bu)忘本來(lai)、吸收外來(lai)、面(mian)向未來(lai)，更(geng)好構筑(zhu)中國精神(shen)、中國價(jia)值、中國力(li)量，為人民提供精神(shen)指引。”這一系列(lie)精辟論述(shu)深刻揭示了社(she)(she)會(hui)主義先進文化(hua)的(de)科(ke)學內涵(han)。具體而言，可以(yi)從以(yi)下(xia)四個方(fang)面(mian)來(lai)理(li)解。

　　首先(xian)，馬克(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)決定(ding)了社會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進文(wen)化的(de)前進方向和發展道(dao)路。馬克(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)是我們立黨立國(guo)的(de)根(gen)本(ben)指(zhi)導(dao)(dao)思想(xiang)，在堅(jian)持(chi)馬克(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)指(zhi)導(dao)(dao)地位這一(yi)根(gen)本(ben)問題上，我們必須(xu)堅(jian)定(ding)不(bu)移(yi)，任(ren)(ren)何時候(hou)任(ren)(ren)何情況下(xia)都不(bu)能有絲毫動搖(yao)。只有向馬克(ke)思主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)所(suo)追求的(de)最高社會理想(xiang)——共(gong)產主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)的(de)遠大理想(xiang)目標前進，社會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進文(wen)化才能有持(chi)久(jiu)的(de)生命力， 才能有強大的(de)創(chuang)造力和感(gan)召力。

　　其次，社會(hui)(hui)主(zhu)義核心價(jia)值(zhi)觀是(shi)社會(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)體現(xian)。它從國(guo)家層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)目標、社會(hui)(hui)層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)取向以(yi)及個人層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)準則等三個方(fang)面(mian)高度(du)凝練、集中(zhong)展現(xian)了社會(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)核心理念，體現(xian)了國(guo)家、社會(hui)(hui)與(yu)個人的(de)(de)(de)(de)(de)相依相生(sheng)、傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)與(yu)現(xian)代(dai)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)兼容并(bing)蓄(xu)、本土文(wen)化(hua)(hua)與(yu)外來文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧共(gong)存，彰顯了社會(hui)(hui)主(zhu)義先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特魅力。

　　再次(ci)，“不(bu)(bu)忘本來、吸(xi)收(shou)(shou)外來、面向未來”是社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化建設的基本路徑。傳承、融合(he)、創新是文(wen)化發(fa)展(zhan)的必由(you)之路。發(fa)展(zhan)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化要不(bu)(bu)忘本來，大力(li)傳承和(he)(he)弘揚中(zhong)華(hua)優秀傳統文(wen)化，汲(ji)取(qu)中(zhong)華(hua)優秀傳統文(wen)化的思(si)想精華(hua)和(he)(he)道德(de)精髓；要吸(xi)收(shou)(shou)外來，加(jia)強文(wen)化交(jiao)流與融合(he)，借鑒、吸(xi)收(shou)(shou)世界優秀文(wen)明成果(guo)；要面向未來，以創新為驅動，促進(jin)(jin)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化大發(fa)展(zhan)大繁榮。

　　最后，民族的(de)(de)科學(xue)的(de)(de)大眾的(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)(wen)化是(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化的(de)(de)基(ji)本特點(dian)。以馬克思主(zhu)義(yi)為指導的(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化，正確地反(fan)映了(le)自然、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)和(he)思維(wei)發(fa)展(zhan)的(de)(de)普遍規律，具有(you)高度的(de)(de)科學(xue)性(xing)(xing)。它源于中華五千(qian)年文(wen)(wen)明，保持著濃(nong)郁的(de)(de)民族性(xing)(xing)。同時，它反(fan)映和(he)代表廣大人民群眾的(de)(de)根本利益(yi)，實(shi)現(xian)了(le)人民是(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)物質財富(fu)和(he)精神財富(fu)的(de)(de)創造者和(he)享有(you)者的(de)(de)統一，充分體現(xian)了(le)大眾性(xing)(xing)。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高校是(shi)人(ren)才培(pei)養的(de)(de)(de)重要基地，也是(shi)研究和發(fa)展(zhan)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)、傳播先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)前沿(yan)陣(zhen)地。要始終站在培(pei)養德(de)智體(ti)美全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)主義(yi)現(xian)代化(hua)建設(she)者和接(jie)班(ban)人(ren)的(de)(de)(de)戰略高度，大(da)力發(fa)展(zhan)社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)，增強當代大(da)學生對(dui)中國特色社(she)會(hui)主義(yi)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)自信(xin)(xin)、理(li)論(lun)自信(xin)(xin)、制度自信(xin)(xin)和文(wen)(wen)化(hua)自信(xin)(xin)，為實現(xian)中華(hua)民族偉(wei)大(da)復興(xing)的(de)(de)(de)中國夢匯聚起磅礴的(de)(de)(de)青春(chun)力量(liang)。

　　首先(xian)，高校(xiao)要充分(fen)發揮(hui)思(si)政(zheng)理(li)論課(ke)的(de)主(zhu)渠(qu)道作(zuo)用(yong)，把社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)貫穿教(jiao)學(xue)(xue)全(quan)過程，打(da)牢“四個(ge)自(zi)信(xin)”的(de)堅實(shi)基礎(chu)。一是(shi)根(gen)據不同課(ke)程的(de)特點(dian)和(he)性質，進(jin)(jin)行合理(li)分(fen)工，把社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)有(you)機融入各門課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)。二(er)是(shi)有(you)針對(dui)性地采用(yong)案例(li)教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、比(bi)較教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)和(he)討(tao)論教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)等(deng)方(fang)(fang)法(fa)，激發并提高學(xue)(xue)習的(de)積(ji)極性、主(zhu)動性。三是(shi)以第二(er)課(ke)堂、社(she)(she)會(hui)調查、實(shi)地考察等(deng)方(fang)(fang)式開展社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)，加深(shen)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)理(li)解。四是(shi)鼓勵教(jiao)師不斷深(shen)化(hua)對(dui)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)學(xue)(xue)習和(he)探(tan)討(tao)，做習近平新時代中國特色社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)思(si)想的(de)堅定信(xin)仰者(zhe)、積(ji)極傳播者(zhe)和(he)模(mo)范(fan)踐行者(zhe)。

　　其次，高(gao)校(xiao)要充(chong)分(fen)挖掘社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)育人資源，增強大學(xue)(xue)生對“四個自(zi)信(xin)”的(de)(de)價值(zhi)(zhi)認(ren)同。一是(shi)(shi)按照先進(jin)(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)前進(jin)(jin)(jin)(jin)方向的(de)(de)要求建(jian)(jian)(jian)設高(gao)品位大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。以社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)核心價值(zhi)(zhi)觀引領(ling)大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設，形(xing)成獨(du)特的(de)(de)精(jing)神文(wen)(wen)化(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)化(hua)(hua)、學(xue)(xue)術文(wen)(wen)化(hua)(hua)、管(guan)理與服務文(wen)(wen)化(hua)(hua)和環境文(wen)(wen)化(hua)(hua)，使大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)浸(jin)潤學(xue)(xue)生的(de)(de)心靈，在潛移默化(hua)(hua)中強化(hua)(hua)學(xue)(xue)生對“四個自(zi)信(xin)”的(de)(de)價值(zhi)(zhi)認(ren)同。二是(shi)(shi)大力推進(jin)(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)育。結合社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)內容和要求，建(jian)(jian)(jian)立(li)文(wen)(wen)化(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)育課程體(ti)系，創新育人載體(ti)，搭建(jian)(jian)(jian)育人平臺，將文(wen)(wen)化(hua)(hua)轉化(hua)(hua)為學(xue)(xue)生的(de)(de)素質(zhi)，促進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)生全面發展。

　　再次，要(yao)加(jia)強社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)，強化“四(si)(si)個(ge)(ge)(ge)自(zi)信(xin)”的(de)實(shi)(shi)踐(jian)養成。馬(ma)克思曾(ceng)經說過，全部(bu)社會(hui)(hui)(hui)生活在本質上(shang)是實(shi)(shi)踐(jian)的(de)。高校要(yao)不斷強化“四(si)(si)個(ge)(ge)(ge)自(zi)信(xin)”的(de)實(shi)(shi)踐(jian)養成，搭(da)建“三(san)下(xia)鄉”社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)、志愿服務等實(shi)(shi)踐(jian)育人平臺，讓(rang)青(qing)年大學(xue)生通過親身實(shi)(shi)踐(jian)和切實(shi)(shi)觀察，感知中國特色(se)社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義的(de)巨大進(jin)步和卓(zhuo)越成就，領悟社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先進(jin)文(wen)化的(de)精髓，感受社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義先進(jin)文(wen)化的(de)魅力(li)，進(jin)一步堅(jian)定“四(si)(si)個(ge)(ge)(ge)自(zi)信(xin)”。

　　最后，高(gao)校要(yao)將社會主義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設作(zuo)為研究對象，積極搭建(jian)研究與(yu)傳(chuan)播(bo)平(ping)臺，集(ji)中力(li)量開(kai)展(zhan)理(li)論研究與(yu)宣傳(chuan)闡釋。要(yao)加強對社會主義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵、內容體(ti)系(xi)、特色(se)的(de)(de)研究闡釋，要(yao)對社會主義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)樣本進(jin)行發掘和(he)凝(ning)練。要(yao)樹立問題意(yi)識，針對青年大(da)學生(sheng)的(de)(de)現實困惑(huo)，在(zai)認真研究的(de)(de)基礎上給出有說服力(li)的(de)(de)解(jie)答，提(ti)高(gao)社會主義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)大(da)眾(zhong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)傳(chuan)播(bo)能力(li)。要(yao)開(kai)展(zhan)協同(tong)創新(xin)，聯合開(kai)展(zhan)重大(da)科研項目攻關(guan)，在(zai)關(guan)鍵領域(yu)取得實質性成果，不斷推進(jin)理(li)論創新(xin)，提(ti)高(gao)社會主義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)傳(chuan)播(bo)水平(ping)。

　　黨的(de)十九(jiu)大召開，為高(gao)校發展社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)進文(wen)(wen)化指明了方向。高(gao)校要(yao)堅持中國特色(se)社(she)會(hui)(hui)主義文(wen)(wen)化發展道路，激(ji)發文(wen)(wen)化創(chuang)新創(chuang)造活力，大力發展社(she)會(hui)(hui)主義先(xian)進文(wen)(wen)化，切實增(zeng)強當代大學生(sheng)的(de)“四(si)個自信”，為實現“兩個一百年”的(de)奮斗目標(biao)貢獻(xian)力量。

教師說

　　讓傳統文(wen)化進(jin)入(ru)當代(dai)大學(xue)生的話(hua)語體系(xi)　

　宋李翔

　　習近平總書(shu)記在十九大報告中指出(chu)，沒(mei)有(you)(you)高度的文化自信，沒(mei)有(you)(you)文化的繁(fan)榮興(xing)盛，就(jiu)沒(mei)有(you)(you)中華民族(zu)偉大復興(xing)。

　　中(zhong)華民族擁有(you)五千年(nian)的(de)文(wen)(wen)(wen)明史，中(zhong)華文(wen)(wen)(wen)化(hua)博(bo)大精深。當下，不少大學(xue)生(sheng)熱衷于過(guo)萬圣節、圣誕節、復活(huo)節等洋節，對(dui)傳(chuan)統節日卻(que)興趣不大，究其原因還是我們的(de)傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育有(you)所缺(que)位。要改變這(zhe)種狀態，必須在各項學(xue)生(sheng)活(huo)動中(zhong)不斷注(zhu)入中(zhong)華傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)元素，將傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)與大學(xue)生(sheng)喜聞樂見的(de)活(huo)動形式(shi)進(jin)行(xing)有(you)機結合并加(jia)以改造，讓(rang)傳(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)進(jin)入當代(dai)大學(xue)生(sheng)的(de)話語體系，增強他們對(dui)民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)自信。

　　十九大(da)(da)(da)(da)報告(gao)指出，中(zhong)華民族偉大(da)(da)(da)(da)復興的(de)中(zhong)國夢終(zhong)將(jiang)在(zai)一代(dai)代(dai)青(qing)年(nian)的(de)接力奮(fen)斗中(zhong)變為現實。未來社會對(dui)于人才的(de)要(yao)求(qiu)是全(quan)(quan)方(fang)位的(de)，如何(he)全(quan)(quan)面(mian)提升大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生綜合素質是當(dang)前(qian)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生培養的(de)重要(yao)課題。對(dui)于將(jiang)來的(de)行(xing)業產業精英而言，智(zhi)商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德(de)商(shang)缺一不(bu)可，因此(ci)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生培養要(yao)針對(dui)“六(liu)商(shang)”來開展(zhan)。

　　作為高校教(jiao)師，我們要落實立德樹人，培養出德才兼備、全面發(fa)展的(de)中國特色社會主義事業(ye)的(de)建設者和接班人。

學生議

　　傳承工匠精神 成(cheng)就出(chu)彩人(ren)生(sheng)

　　盧柳朱

　　習(xi)近平總書記在黨(dang)的十九大報告中(zhong)提出，經(jing)過(guo)長期努力，中(zhong)國特色社會主(zhu)義進入了新(xin)時代，這(zhe)是我國發展新(xin)的歷史方位。

　　十九(jiu)大報告(gao)提出(chu)，弘揚(yang)勞(lao)(lao)模精神和(he)工匠精神，營造勞(lao)(lao)動(dong)光榮的(de)(de)(de)社會(hui)風尚和(he)精益求精的(de)(de)(de)敬業風氣。作為(wei)一(yi)名高(gao)(gao)職學(xue)生，不同于(yu)本(ben)科生，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)科研理論知識(shi)可(ke)能(neng)不夠(gou)強，但同時(shi)也(ye)(ye)擁(yong)有自身(shen)優(you)勢和(he)機遇，我(wo)(wo)將利用(yong)好學(xue)校培養高(gao)(gao)素質(zhi)應用(yong)型技術(shu)技能(neng)人才的(de)(de)(de)大好機會(hui)，在實(shi)踐中更(geng)有目標、更(geng)有動(dong)力地發展自我(wo)(wo)，為(wei)中國(guo)(guo)(guo)從制(zhi)造大國(guo)(guo)(guo)走向制(zhi)造強國(guo)(guo)(guo)、為(wei)工匠精神的(de)(de)(de)傳承(cheng)出(chu)一(yi)分力。十九(jiu)大報告(gao)指出(chu)：“青年(nian)興則國(guo)(guo)(guo)家興，青年(nian)強則國(guo)(guo)(guo)家強。青年(nian)一(yi)代(dai)有理想、有本(ben)領、有擔當，國(guo)(guo)(guo)家就有前途(tu)，民(min)族就有希望。中國(guo)(guo)(guo)夢是歷史(shi)的(de)(de)(de)、現實(shi)的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是未來(lai)的(de)(de)(de)；是我(wo)(wo)們這一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)，更(geng)是青年(nian)一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)。”作為(wei)共青團員，作為(wei)黨的(de)(de)(de)后備生力軍(jun)，在這個偉大的(de)(de)(de)新(xin)時(shi)代(dai)，我(wo)(wo)將不負韶華，努力傳承(cheng)工匠精神，成就出(chu)彩(cai)人生。