12月(yue)3日，學(xue)校黨委(wei)書記陳秋明應邀(yao)出席(xi)中國職業(ye)技術(shu)教育(yu)學(xue)會(hui)2017年(nian)學(xue)術(shu)年(nian)會(hui)，并在“一(yi)帶一(yi)路”建設與職業(ye)教育(yu)開放發展專題論壇發言。

　　中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)2017年學(xue)術(shu)年會(hui)(hui)于12月3-4日(ri)在北京(jing)(jing)(jing)召開(kai)，會(hui)(hui)議(yi)以“深(shen)入學(xue)習貫徹黨的十九大精(jing)神，開(kai)創新時代中國(guo)(guo)特色職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新局面”為主(zhu)題。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部原(yuan)副部長(chang)(chang)張天(tian)保、職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)成人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)司(si)(si)司(si)(si)長(chang)(chang)王繼平、職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中心研究所所長(chang)(chang)王揚南、中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長(chang)(chang)劉占(zhan)山等領導出(chu)席(xi)了(le)年會(hui)(hui)。本屆年會(hui)(hui)由中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)主(zhu)辦，北京(jing)(jing)(jing)市職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)承辦，北京(jing)(jing)(jing)市信息管理學(xue)校、深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)協辦。

　　王(wang)(wang)繼平在(zai)主(zhu)旨(zhi)報告中(zhong)指出，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)進入了(le)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)，人民群眾和經濟社會對優質、多層、多樣職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)需要，與(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)不(bu)強、不(bu)優、不(bu)活之間的(de)矛盾，已成為新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主(zhu)要矛盾。他分析了(le)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)面(mian)臨新(xin)的(de)新(xin)困難和新(xin)問題(ti)，并(bing)從完善職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)培訓體(ti)系(xi)、提(ti)高質量、深化(hua)改革、強化(hua)服務、擴(kuo)大開(kai)放五個方面(mian)提(ti)出了(le)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)新(xin)要求。國家教(jiao)(jiao)育(yu)咨詢委員會秘書長、教(jiao)(jiao)育(yu)部教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)研究中(zhong)心原主(zhu)任張力、職教(jiao)(jiao)中(zhong)心所(suo)所(suo)長王(wang)(wang)揚南(nan)分別作了(le)“深入貫徹黨的(de)十九大精神加快(kuai)教(jiao)(jiao)育(yu)現代(dai)(dai)化(hua)”和職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)科研發展(zhan)專家報告。

　　陳秋明(ming)在“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”建設與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開放發展(zhan)論壇中(zhong)以“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)機(ji)遇、挑戰(zhan)與(yu)對(dui)策為(wei)(wei)主題作(zuo)了(le)發言。陳秋明(ming)闡述了(le)對(dui)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)基(ji)本(ben)認(ren)(ren)識，提出(chu)(chu)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”偉大構想的(de)(de)實(shi)現(xian)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)承擔(dan)主要(yao)(yao)歷史使(shi)命，其中(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)(wei)急先鋒。他(ta)認(ren)(ren)為(wei)(wei)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”，不(bu)僅要(yao)(yao)承擔(dan)服(fu)務(wu)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)優質產業(ye)(ye)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”、服(fu)務(wu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身(shen)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”兩方(fang)面的(de)(de)職(zhi)責(ze)，而(er)且在“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”的(de)(de)進(jin)程中(zhong)，要(yao)(yao)“穩(wen)中(zhong)求進(jin)”，控制風險(xian)，不(bu)能不(bu)計成(cheng)本(ben)。在此基(ji)礎(chu)上(shang)，陳秋明(ming)分析了(le)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”倡議給職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)來的(de)(de)機(ji)遇和挑戰(zhan)。他(ta)認(ren)(ren)為(wei)(wei)機(ji)遇主要(yao)(yao)表現(xian)在：職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以從(cong)攜手優質企業(ye)(ye)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”，向世界貢獻職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)方(fang)案”，深化產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)、校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)及“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”合(he)(he)作(zuo)辦學等(deng)四(si)個方(fang)面。而(er)由于(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身(shen)實(shi)力不(bu)足的(de)(de)現(xian)實(shi)以及職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”面臨(lin)的(de)(de)政治風險(xian)、經濟風險(xian)、法(fa)律風險(xian)、文化沖突等(deng)，“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)” 倡議又(you)為(wei)(wei)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)來了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)挑戰(zhan)。最后(hou)，陳秋明(ming)結合(he)(he)我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學改革、開展(zhan)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)教(jiao)(jiao)研究、與(yu)中(zhong)興通訊、招商(shang)集團等(deng)企業(ye)(ye)合(he)(he)作(zuo)、聯合(he)(he)發起職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際聯盟，與(yu)馬來西亞高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部、巴基(ji)斯(si)坦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部合(he)(he)作(zuo)等(deng)案例(li)，提出(chu)(chu)了(le)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”需要(yao)(yao)苦練內(nei)功、知(zhi)己知(zhi)彼、借船出(chu)(chu)海、打(da)造平臺、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)模(mo)式(shi)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”、“走(zou)(zou)出(chu)(chu)去(qu)”辦學和加強人文交流(liu)等(deng)方(fang)式(shi)和途徑。

　　另外，本次年(nian)會(hui)公布了中國職業技術教育學(xue)(xue)會(hui)第四屆理事(shi)會(hui)科研(yan)規劃項(xiang)目2014-2015年(nian)度優秀(xiu)成果(guo)評(ping)審結果(guo)。我校汪治(zhi)教授“職業教育學(xue)(xue)分(fen)制制度體系(xi)與學(xue)(xue)分(fen)互認的體系(xi)研(yan)究(jiu)”課(ke)題獲得一等(deng)獎。

（國家職教院深圳分院）