研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日(ri)，職業(ye)(ye)教(jiao)育高質(zhi)量(liang)發展(zhan)暨數字化(hua)說(shuo)課(ke)研討(tao)會(hui)在我(wo)校(xiao)留仙洞(dong)校(xiao)區舉行。來自國內128所高校(xiao)的(de)(de)350余位(wei)院校(xiao)領導、專家學者、一線教(jiao)師(shi)，以(yi)及我(wo)校(xiao)部分(fen)教(jiao)師(shi)代表共(gong)700余人(ren)齊聚(ju)一堂(tang)，以(yi)“人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)背景下(xia)(xia)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)數字化(hua)轉型”為主題，共(gong)同(tong)探(tan)討(tao)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)背景下(xia)(xia)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)專業(ye)(ye)轉型與(yu)課(ke)程(cheng)轉型，分(fen)享(xiang)當(dang)前職業(ye)(ye)教(jiao)育變革的(de)(de)趨(qu)勢(shi)與(yu)特征(zheng)，共(gong)同(tong)謀劃未來中國職業(ye)(ye)教(jiao)育高質(zhi)量(liang)發展(zhan)的(de)(de)策略與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會會長(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)原(yuan)副部(bu)(bu)長(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)教(jiao)學會常務副會長(chang)(chang)兼秘書(shu)(shu)長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)報刊社(she)原(yuan)黨委書(shu)(shu)記(ji)、社(she)長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心研究所(suo)副所(suo)長(chang)(chang)曾天山，廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副巡視員朱(zhu)俊文，深圳市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨組(zu)成員、副局長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會副會長(chang)(chang)、對外經濟貿易(yi)大學教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展與開(kai)放經濟研究中(zhong)(zhong)心執(zhi)行(xing)主任史薇，以及我校黨委書(shu)(shu)記(ji)陳秋明、校長(chang)(chang)楊(yang)欣(xin)斌等領導嘉(jia)賓、專家學者出席會議(yi)。

本次會議(yi)由中國職業(ye)技術(shu)(shu)教育(yu)(yu)學(xue)會主辦，深圳職業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院和新時(shi)代中國職業(ye)教育(yu)(yu)研究院承辦，會議(yi)歷時(shi)2天，共安排了3場專(zhuan)家報告，13場專(zhuan)業(ye)負責(ze)人說(shuo)專(zhuan)業(ye)，15場課(ke)程負責(ze)人說(shuo)課(ke)程，8堂優秀(xiu)教師課(ke)堂教學(xue)示范課(ke)，與會嘉(jia)賓、學(xue)者、一(yi)線教師就(jiu)人工智能(neng)背景(jing)下職業(ye)教育(yu)(yu)的數字化(hua)轉型發(fa)展(zhan)各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午(wu)，開(kai)幕式(shi)在(zai)音樂廳隆重舉行。魯昕在(zai)開(kai)幕式(shi)致辭并作題為(wei)“數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型：提高教(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)的(de)新路徑(jing)”的(de)學術報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發展(zhan)，帶來了一系(xi)(xi)列顛覆式(shi)的(de)變(bian)化(hua)(hua)，也驅動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)、思維模(mo)式(shi)、知識體系(xi)(xi)、教(jiao)育(yu)(yu)能力、教(jiao)育(yu)(yu)技術等(deng)方面發生著深刻地變(bian)革。目前，中國數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)進入(ru)快車道，不斷(duan)為(wei)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)增添(tian)新動(dong)能，在(zai)加快數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)，加快推動(dong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)產業(ye)化(hua)(hua)產業(ye)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)的(de)背景下，我們要把握數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)社(she)會發展(zhan)的(de)歷(li)史趨(qu)勢，讓(rang)教(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)(ji)和科學進步發展(zhan)趨(qu)勢相對接，推動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型，實現(xian)跨(kua)界融合、跨(kua)學科融合。面向(xiang)未來，為(wei)智慧社(she)會培養人工(gong)智能高端人才，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要使命。

她說，職業教(jiao)育是(shi)以就(jiu)(jiu)業為導向(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)育，就(jiu)(jiu)業導向(xiang)(xiang)(xiang)，服務導向(xiang)(xiang)(xiang)，市場(chang)需求(qiu)導向(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)現代職業教(jiao)育辦學和(he)培(pei)訓的(de)(de)宗旨。數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發展(zhan)催生(sheng)新(xin)職業，職業教(jiao)育就(jiu)(jiu)要適(shi)應這個發展(zhan)要求(qiu)，培(pei)養適(shi)應這些新(xin)職業崗位要求(qiu)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發展(zhan)對持(chi)續提升勞動(dong)(dong)者數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技能(neng)提出(chu)了新(xin)要求(qiu)，要強化(hua)(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)(cai)教(jiao)育，加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技能(neng)培(pei)訓，建設終身學習數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)平臺(tai)體系，創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養培(pei)訓方式，吸引社會力(li)量(liang)參與數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養培(pei)訓。同(tong)時(shi)，高等職業教(jiao)育要緊跟人(ren)工智能(neng)發展(zhan)的(de)(de)步伐，形(xing)成(cheng)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)意識，樹立數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)觀念，進行(xing)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)實踐，推動(dong)(dong)專業和(he)課(ke)程的(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型。

曾天山(shan)在(zai)致(zhi)辭中說(shuo)，要(yao)(yao)充分發(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)優勢，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)變革創新。建(jian)立(li)人(ren)(ren)機協(xie)同的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)(shi)、學(xue)習環境、評估監測(ce)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)治理體系，促(cu)進(jin)人(ren)(ren)的(de)知識技(ji)能(neng)(neng)與(yu)道德、情(qing)操、價值觀協(xie)同發(fa)展(zhan)(zhan)。一(yi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)加強人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)領(ling)域專業建(jian)設，形成“人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)+X”復合專業培(pei)養新模式(shi)(shi)；二是(shi)(shi)要(yao)(yao)建(jian)設一(yi)批重(zhong)要(yao)(yao)方(fang)向(xiang)的(de)教(jiao)(jiao)材和(he)(he)在(zai)線開(kai)放課程；三(san)是(shi)(shi)要(yao)(yao)將人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)納入(ru)(ru)高(gao)職(zhi)計算(suan)機基礎教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，在(zai)大數據、信(xin)息(xi)管理相(xiang)關專業中增加人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)相(xiang)關內(nei)容，培(pei)養人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)應用領(ling)域技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才；四是(shi)(shi)要(yao)(yao)對外開(kai)放資源，建(jian)立(li)面向(xiang)青(qing)少年(nian)和(he)(he)社會公眾的(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)科普公共服務平臺。他(ta)希望，通(tong)過(guo)本次會議的(de)召開(kai)實現交(jiao)流與(yu)互(hu)鑒，深入(ru)(ru)探討人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)快速發(fa)展(zhan)(zhan)條件下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)創新的(de)思(si)路和(he)(he)舉措，促(cu)進(jin)新形勢下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)。

朱俊文表(biao)示，廣(guang)(guang)東(dong)是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育大(da)省(sheng)。近年(nian)來，在規(gui)模發(fa)展(zhan)的(de)(de)同時著力加強(qiang)內涵建設，推(tui)動(dong)辦(ban)學水平和人(ren)才培養質(zhi)量不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高。面對經濟社會(hui)的(de)(de)新要求，廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育主動(dong)作為，深入貫徹《國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育改革(ge)實(shi)施(shi)方案》的(de)(de)精神(shen)，制(zhi)定了《廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育“擴(kuo)容(rong)、提(ti)(ti)(ti)質(zhi)、強(qiang)服務”三年(nian)行動(dong)計劃（2019-2021年(nian)）》，明確(que)提(ti)(ti)(ti)出要以提(ti)(ti)(ti)質(zhi)為核(he)心，大(da)力培養高素質(zhi)產業(ye)(ye)生力軍。此次會(hui)議的(de)(de)召開，必將(jiang)為廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育探(tan)索和實(shi)現優質(zhi)發(fa)展(zhan)之(zhi)路提(ti)(ti)(ti)供有(you)力的(de)(de)指(zhi)導。廣(guang)(guang)東(dong)將(jiang)堅持先行先試的(de)(de)改革(ge)精神(shen)，推(tui)動(dong)廣(guang)(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育改革(ge)不(bu)斷(duan)深入，為新時代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育改革(ge)發(fa)展(zhan)提(ti)(ti)(ti)供更(geng)多“廣(guang)(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌表示(shi)，近年來，深職院(yuan)認真貫徹落(luo)實“職教(jiao)(jiao)20條”，直(zhi)面(mian)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)時代(dai)對高職院(yuan)校(xiao)人才(cai)培養的(de)(de)新要求，努力推動學校(xiao)實現高質量(liang)發展(zhan)。以推動人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)背景(jing)下職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)轉型升(sheng)級為邏輯起點，提出(chu)創建中國特色世界一流(liu)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)奮斗(dou)目(mu)標；緊跟人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)大勢，成立人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)學院(yuan)，開展(zhan)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)建設和全校(xiao)性的(de)(de)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)通識教(jiao)(jiao)育，帶動其他傳統專業(ye)(ye)(ye)轉型升(sheng)級；緊跟技術(shu)前(qian)沿，與一流(liu)企業(ye)(ye)(ye)合作成立特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，成立高端研發平臺，對關(guan)鍵核(he)心技術(shu)進行攻關(guan)；大力推進信息技術(shu)與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學融合等(deng)。目(mu)前(qian)，這些改(gai)革的(de)(de)成效正在逐步顯(xian)現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自高校與企業(ye)的專家學者，將視角對準(zhun)前沿，共同(tong)就科技如何為教(jiao)育“賦能(neng)”，助力高等(deng)教(jiao)育在人(ren)工智能(neng)背(bei)景下高質量、高水平發展建(jian)言獻策。

陳(chen)秋明以“人(ren)工智(zhi)能(neng)背景(jing)下如何建(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什么建(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)”、“什么是高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)”、“怎(zen)樣(yang)建(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)”三(san)個問題展開，深(shen)(shen)入(ru)分(fen)析了(le)以人(ren)工智(zhi)能(neng)為(wei)(wei)(wei)核心(xin)的(de)新(xin)一輪科技革命和(he)產(chan)業(ye)變革對高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)帶來的(de)機遇與挑(tiao)戰(zhan)，并針(zhen)對時代(dai)(dai)特(te)點，結合深(shen)(shen)職院的(de)具體(ti)實踐，提(ti)出(chu)了(le)高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)轉型成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)適(shi)應(ying)智(zhi)能(neng)時代(dai)(dai)的(de)技術技能(neng)人(ren)才(cai)的(de)搖籃(lan)、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)企業(ye)家的(de)搖籃(lan)、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小微(wei)企業(ye)技術研發中心(xin)、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終身教(jiao)育(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)，培養適(shi)應(ying)人(ren)工智(zhi)能(neng)時代(dai)(dai)需要(yao)的(de)高(gao)(gao)素(su)質技術技能(neng)人(ren)才(cai)，為(wei)(wei)(wei)社會做出(chu)一流貢(gong)獻，在國際上贏得一流聲譽，從而(er)辦出(chu)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良性ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)生(sheng)態——匯聚校企優質資(zi)源(yuan)共(gong)生(sheng)共(gong)長共(gong)育(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)”為(wei)題介紹了華(hua)(hua)(hua)為(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養的實踐。他(ta)說，華(hua)(hua)(hua)為(wei)建立自己(ji)的ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)生(sheng)態，以(yi)培養更多人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)推動ICT產業快速發(fa)展，助力華(hua)(hua)(hua)為(wei)為(wei)中國以(yi)及全世界(jie)在(zai)數字(zi)化上做出貢獻(xian)。他(ta)同時希(xi)望華(hua)(hua)(hua)為(wei)可(ke)以(yi)與高校整(zheng)合優質資(zi)源(yuan)實現(xian)“共(gong)生(sheng)共(gong)長”，最終達到(dao)共(gong)育(yu)全球人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的目標(biao)。

科(ke)(ke)大訊(xun)飛股份有限(xian)公司(si)總裁(cai)助理(li)方(fang)明(ming)以“產(chan)(chan)教融合(he)助力(li)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)AI人(ren)才培(pei)養(yang)”為題介紹了人(ren)工(gong)智能(neng)產(chan)(chan)業(ye)高(gao)(gao)速增長背景(jing)下，AI人(ren)才的(de)需求(qiu)與痛點。他說，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)是(shi)AI人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)生力(li)軍(jun)，科(ke)(ke)大訊(xun)飛愿與高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)深度產(chan)(chan)教融合(he)，共同打(da)造共贏的(de)AI高(gao)(gao)等教育生態價值鏈(lian)，解決AI人(ren)才培(pei)養(yang)困境，支撐高(gao)(gao)等教育在(zai)人(ren)工(gong)智能(neng)和科(ke)(ke)技創(chuang)新上(shang)走得更遠(yuan)。

中科院(yuan)計算技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)研(yan)(yan)究所研(yan)(yan)究員(yuan)田(tian)霖(lin)帶來(lai)了(le)“中國(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)教育科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化工作設想”。她說(shuo)(shuo)，科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化需要經歷(li)“科研(yan)(yan)”、“中試”、“產品”三(san)個階段，但往往研(yan)(yan)究階段做出的(de)科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)，因(yin)不能順利通過“中試階段”，而無法成(cheng)(cheng)為產品進入市場(chang)。“為此我們(men)把(ba)職(zhi)業(ye)教育引(yin)介(jie)到中試階段，成(cheng)(cheng)立科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化委員(yuan)會，將先進的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)與(yu)教育連(lian)接，一(yi)方(fang)面(mian)加快成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化，另一(yi)方(fang)面(mian)用前(qian)沿的(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)引(yin)領發(fa)展方(fang)向(xiang)，提升科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)人才的(de)培養水平(ping)，提升整(zheng)個職(zhi)教與(yu)前(qian)沿技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)相接水平(ping)。”田(tian)霖(lin)說(shuo)(shuo)。

中科院深圳先進技(ji)(ji)術研究院研究員夏澤洋以《精準口腔正(zheng)畸(ji)診療機器(qi)人(ren)》為題，從(cong)科研人(ren)員的角度入(ru)手，解讀(du)了在數(shu)字化、自動化浪(lang)潮下，人(ren)工(gong)智能和機器(qi)人(ren)技(ji)(ji)術如(ru)何改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研討會還特邀了來自(zi)全(quan)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校不(bu)同專業(ye)(ye)(ye)的(de)一線教(jiao)師，分享人工(gong)智(zhi)能背景下的(de)專業(ye)(ye)(ye)建設及課程改革(ge)，并邀請優秀教(jiao)師進(jin)行教(jiao)學(xue)示(shi)范，展(zhan)(zhan)示(shi)了新時代(dai)下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)及數(shu)字化(hua)(hua)轉型的(de)風采。本次大會，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)及數(shu)字化(hua)(hua)轉型提(ti)(ti)供了一個思想(xiang)碰(peng)撞的(de)平(ping)臺，進(jin)一步深(shen)化(hua)(hua)了對國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)綱領文件的(de)深(shen)刻領會，進(jin)一步凝聚(ju)了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)價值共識，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)內涵式(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)供了強勁的(de)思想(xiang)動力和智(zhi)慧源泉。

（宣傳部 李世卓(zhuo)/文 張雷 簡嘉禹 王晨(chen) 楊凱濤 馮建彬/圖）