研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日，職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)質量(liang)發展暨(ji)數(shu)字化說課研討會在(zai)我(wo)校(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)區舉行。來(lai)自國(guo)內128所(suo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的350余(yu)位(wei)院校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)、專(zhuan)家學者、一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師，以及(ji)我(wo)校(xiao)(xiao)部(bu)分教(jiao)(jiao)師代表共700余(yu)人齊(qi)聚一(yi)堂，以“人工智能背(bei)景(jing)下職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的數(shu)字化轉型(xing)”為主(zhu)題，共同(tong)探討人工智能背(bei)景(jing)下職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的專(zhuan)業轉型(xing)與課程(cheng)轉型(xing)，分享當前職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革的趨勢與特征，共同(tong)謀劃未來(lai)中國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)質量(liang)發展的策略與路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國(guo)職業技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原副部長魯昕，中國(guo)職教(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務(wu)副會(hui)(hui)長兼秘(mi)書(shu)(shu)長、中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)報刊(kan)社原黨(dang)委書(shu)(shu)記、社長李曜升(sheng)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職業技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心研究(jiu)(jiu)所副所長曾天山(shan)，廣東省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副巡視(shi)員朱俊文，深圳市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨(dang)組成員、副局長朱迪儉，中國(guo)職業技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長、對外經(jing)濟(ji)貿易大學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展與(yu)開(kai)放經(jing)濟(ji)研究(jiu)(jiu)中心執行主(zhu)任史薇，以及我(wo)校(xiao)黨(dang)委書(shu)(shu)記陳(chen)秋明、校(xiao)長楊欣(xin)斌(bin)等領導(dao)嘉賓、專家學(xue)者出席會(hui)(hui)議。

本次會(hui)議(yi)由(you)中(zhong)國職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)主(zhu)辦，深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)和新時(shi)代中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育研究院(yuan)(yuan)承辦，會(hui)議(yi)歷時(shi)2天，共安排了3場(chang)專(zhuan)家報告(gao)，13場(chang)專(zhuan)業(ye)負責(ze)人(ren)說專(zhuan)業(ye)，15場(chang)課(ke)程負責(ze)人(ren)說課(ke)程，8堂(tang)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)示范課(ke)，與會(hui)嘉賓、學(xue)者、一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)人(ren)工(gong)智能背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的數字化轉型發展各抒己見(jian)、暢所(suo)欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕式在(zai)音(yin)樂廳隆重(zhong)舉行。魯昕在(zai)開幕式致辭并作題為(wei)“數(shu)(shu)字(zi)化轉(zhuan)型：提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)新(xin)(xin)路徑”的(de)學(xue)術報告。她(ta)說(shuo)，數(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)蓬勃(bo)發展(zhan)(zhan)，帶來了一系(xi)列(lie)顛覆式的(de)變化，也驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生態、思維(wei)模式、知識體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術等方面(mian)發生著深刻地變革。目前，中國數(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展(zhan)(zhan)進(jin)入快(kuai)(kuai)車道，不斷為(wei)經濟(ji)發展(zhan)(zhan)增添(tian)新(xin)(xin)動(dong)能，在(zai)加(jia)快(kuai)(kuai)數(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展(zhan)(zhan)，加(jia)快(kuai)(kuai)推動(dong)數(shu)(shu)字(zi)產業(ye)化產業(ye)數(shu)(shu)字(zi)化的(de)背景下(xia)，我們要把握(wo)數(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)社會發展(zhan)(zhan)的(de)歷史(shi)趨勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與經濟(ji)和科學(xue)進(jin)步發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)相對接，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字(zi)化轉(zhuan)型，實現跨(kua)(kua)界融合(he)、跨(kua)(kua)學(xue)科融合(he)。面(mian)向未(wei)來，為(wei)智慧社會培(pei)養人工智能高端人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要使命。

她說(shuo)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是以就業(ye)(ye)為(wei)導(dao)向的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，就業(ye)(ye)導(dao)向，服務導(dao)向，市場需求(qiu)導(dao)向是現代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的宗旨(zhi)。數(shu)字(zi)經濟發(fa)展(zhan)催生新(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就要(yao)適應這個發(fa)展(zhan)要(yao)求(qiu)，培(pei)(pei)(pei)養適應這些新(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)崗位要(yao)求(qiu)的人才，數(shu)字(zi)經濟發(fa)展(zhan)對持續提升勞動者數(shu)字(zi)技能(neng)提出了新(xin)(xin)(xin)要(yao)求(qiu)，要(yao)強化(hua)數(shu)字(zi)人才教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，加強數(shu)字(zi)技能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，建設終身學習數(shu)字(zi)化(hua)平臺體系，創新(xin)(xin)(xin)人才培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方(fang)式(shi)，吸引社會力(li)量參(can)與數(shu)字(zi)人才培(pei)(pei)(pei)養培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。同時，高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)緊跟人工智能(neng)發(fa)展(zhan)的步伐(fa)，形成數(shu)字(zi)化(hua)意(yi)識，樹(shu)立數(shu)字(zi)化(hua)觀(guan)念，進行數(shu)字(zi)化(hua)實踐，推動專業(ye)(ye)和(he)課(ke)程的數(shu)字(zi)化(hua)轉型(xing)。

曾天山在致(zhi)辭中說(shuo)，要(yao)充分發(fa)(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)優勢(shi)，促(cu)進教(jiao)育變革創(chuang)(chuang)新(xin)。建立人(ren)(ren)機協(xie)同的(de)教(jiao)學(xue)方式(shi)、學(xue)習(xi)環境、評(ping)估監測和(he)(he)教(jiao)育治理體(ti)系(xi)，促(cu)進人(ren)(ren)的(de)知識技能(neng)(neng)(neng)與(yu)道德、情操、價值觀(guan)協(xie)同發(fa)(fa)展。一(yi)是要(yao)加強人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)領(ling)域專(zhuan)業建設(she)，形成“人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)+X”復合(he)專(zhuan)業培養(yang)新(xin)模式(shi)；二(er)是要(yao)建設(she)一(yi)批重要(yao)方向的(de)教(jiao)材和(he)(he)在線開放課程；三是要(yao)將人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)納入(ru)高職(zhi)計算(suan)機基(ji)礎(chu)教(jiao)學(xue)內容(rong)，在大數據、信息管理相關(guan)專(zhuan)業中增加人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關(guan)內容(rong)，培養(yang)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)應用領(ling)域技術(shu)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)；四是要(yao)對外開放資源，建立面向青少年和(he)(he)社會公(gong)眾的(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)科普公(gong)共服務平(ping)臺。他希望，通過本次會議(yi)的(de)召開實現交流與(yu)互鑒，深(shen)入(ru)探討(tao)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)快速發(fa)(fa)展條(tiao)件下(xia)高職(zhi)教(jiao)育發(fa)(fa)展創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)思路和(he)(he)舉(ju)措(cuo)，促(cu)進新(xin)形勢(shi)下(xia)高職(zhi)教(jiao)育的(de)高質量發(fa)(fa)展。

朱(zhu)俊文(wen)表示，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大省。近年(nian)來，在規模發展(zhan)的(de)同時著力(li)加(jia)強(qiang)內涵(han)建(jian)設，推(tui)(tui)動辦學水平和(he)人(ren)才培養質(zhi)量不斷提高(gao)。面對經濟社會的(de)新(xin)要求(qiu)，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主動作為(wei)(wei)，深(shen)入貫徹《國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)實施方案》的(de)精神，制(zhi)定了《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)省職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“擴容(rong)、提質(zhi)、強(qiang)服務”三年(nian)行(xing)動計(ji)劃（2019-2021年(nian)）》，明確(que)提出要以提質(zhi)為(wei)(wei)核心，大力(li)培養高(gao)素質(zhi)產業(ye)(ye)(ye)生力(li)軍。此次會議的(de)召開(kai)，必(bi)將為(wei)(wei)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)探(tan)索和(he)實現(xian)優質(zhi)發展(zhan)之路提供(gong)有力(li)的(de)指導。廣(guang)(guang)東(dong)(dong)將堅持(chi)先行(xing)先試的(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)精神，推(tui)(tui)動廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)不斷深(shen)入，為(wei)(wei)新(xin)時代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)發展(zhan)提供(gong)更(geng)多“廣(guang)(guang)東(dong)(dong)案例”。

楊欣(xin)斌表(biao)示，近年來，深職院(yuan)認真貫(guan)徹落實(shi)“職教20條”，直面人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時(shi)代對高職院(yuan)校人(ren)才培養的新(xin)要(yao)求，努力推(tui)動(dong)學(xue)(xue)校實(shi)現(xian)高質量發(fa)展。以推(tui)動(dong)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)背景(jing)下職業教育的轉型升級為邏(luo)輯起點，提出創建中國特色世界一(yi)流(liu)職業院(yuan)校的奮斗目標(biao)；緊跟人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)大(da)勢，成立(li)(li)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)院(yuan)，開展人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關(guan)專業建設(she)和全校性的人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)通(tong)識教育，帶動(dong)其他(ta)傳統(tong)專業轉型升級；緊跟技(ji)(ji)術(shu)前沿(yan)，與一(yi)流(liu)企業合作成立(li)(li)特色產業學(xue)(xue)院(yuan)，成立(li)(li)高端(duan)研發(fa)平臺，對關(guan)鍵核心技(ji)(ji)術(shu)進行攻(gong)關(guan)；大(da)力推(tui)進信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)與教育教學(xue)(xue)融合等。目前，這(zhe)些(xie)改革的成效正(zheng)在(zai)逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)(zai)報告板塊，來(lai)自高(gao)(gao)(gao)校與企業的專家學(xue)者(zhe)，將視角(jiao)對準前沿，共同(tong)就科技如何(he)為(wei)教育(yu)“賦能”，助力高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)在(zai)(zai)人工智能背景下(xia)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)、高(gao)(gao)(gao)水平發展(zhan)建(jian)言獻策。

陳秋(qiu)明以“人(ren)工智(zhi)能(neng)背景下(xia)如何建(jian)設(she)高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”為(wei)(wei)(wei)(wei)題，圍(wei)繞(rao)“為(wei)(wei)(wei)(wei)什么建(jian)設(she)高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”、“什么是高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”、“怎樣建(jian)設(she)高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校”三(san)個問題展開，深入分析了以人(ren)工智(zhi)能(neng)為(wei)(wei)(wei)(wei)核(he)心的(de)(de)(de)新一(yi)輪科技革命和產業(ye)變(bian)革對(dui)高(gao)職(zhi)教育(yu)帶(dai)來的(de)(de)(de)機遇與挑(tiao)戰(zhan)，并針對(dui)時(shi)(shi)代(dai)特點，結合(he)深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)具體實(shi)踐(jian)，提出了高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校要轉型成為(wei)(wei)(wei)(wei)適(shi)應智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)技術(shu)技能(neng)人(ren)才的(de)(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)(wei)(wei)企(qi)業(ye)家(jia)的(de)(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)小微(wei)企(qi)業(ye)技術(shu)研發中(zhong)心、成為(wei)(wei)(wei)(wei)市民終身教育(yu)學校，培養適(shi)應人(ren)工智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代(dai)需要的(de)(de)(de)高(gao)素質技術(shu)技能(neng)人(ren)才，為(wei)(wei)(wei)(wei)社會做出一(yi)流貢獻，在國(guo)際上贏得一(yi)流聲(sheng)譽，從而(er)辦(ban)出高(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良性ICT人(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態——匯聚校企優(you)質(zhi)資源共生(sheng)共長共育(yu)人(ren)才(cai)(cai)”為(wei)題介紹了華為(wei)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養的(de)(de)實踐。他說，華為(wei)建立自(zi)己的(de)(de)ICT人(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態，以(yi)培(pei)養更多(duo)人(ren)才(cai)(cai)推(tui)動ICT產業(ye)快(kuai)速(su)發展，助力(li)華為(wei)為(wei)中國以(yi)及全世界在數(shu)字化上做出貢獻。他同時希望華為(wei)可以(yi)與高校整(zheng)合優(you)質(zhi)資源實現“共生(sheng)共長”，最終達(da)到共育(yu)全球人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)目(mu)標。

科(ke)大訊飛股份有(you)限公司總裁助理方明以“產教融合助力高(gao)校AI人才(cai)培(pei)養(yang)”為題介紹了人工智(zhi)能產業(ye)高(gao)速增長背景下，AI人才(cai)的需求與痛點。他說，高(gao)校是AI人才(cai)培(pei)養(yang)的生力軍(jun)，科(ke)大訊飛愿與高(gao)校進行深(shen)度產教融合，共(gong)同打造共(gong)贏的AI高(gao)等(deng)教育(yu)生態價值鏈，解決AI人才(cai)培(pei)養(yang)困境，支撐(cheng)高(gao)等(deng)教育(yu)在(zai)人工智(zhi)能和科(ke)技創新上(shang)走得更遠。

中科(ke)院計算技(ji)術研究(jiu)所研究(jiu)員(yuan)田(tian)霖帶來了“中國職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)工作設想(xiang)”。她說，科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)需要(yao)經歷“科(ke)研”、“中試”、“產品(pin)”三(san)個階(jie)(jie)段，但往往研究(jiu)階(jie)(jie)段做出的科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)，因不能順利通過“中試階(jie)(jie)段”，而無法成(cheng)為產品(pin)進入(ru)市場(chang)。“為此我們把職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育引(yin)介(jie)到中試階(jie)(jie)段，成(cheng)立(li)科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)委(wei)員(yuan)會(hui)，將先進的成(cheng)果(guo)與教(jiao)(jiao)育連接，一方面加(jia)快成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)，另(ling)一方面用前沿的技(ji)術引(yin)領發展方向，提升科(ke)技(ji)技(ji)術人才(cai)的培養水平(ping)，提升整個職(zhi)教(jiao)(jiao)與前沿技(ji)術相接水平(ping)。”田(tian)霖說。

中科院深圳先進技術研究院研究員夏澤洋以《精(jing)準口腔正(zheng)畸診(zhen)療機器人(ren)》為題，從科研人(ren)員的(de)角度入(ru)手，解讀了(le)在數(shu)字化(hua)、自動化(hua)浪潮下，人(ren)工智(zhi)能和機器人(ren)技術如何改(gai)變一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的研討會(hui)還(huan)特(te)邀了(le)來自全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)的一線教(jiao)(jiao)師，分(fen)享(xiang)人工(gong)智能背景(jing)下的專業(ye)(ye)建設及課程改革，并邀請(qing)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師進(jin)行教(jiao)(jiao)學示范，展示了(le)新(xin)時代下職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高質量發展及數字化(hua)(hua)轉(zhuan)型的風(feng)采。本次大會(hui)，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高質量發展及數字化(hua)(hua)轉(zhuan)型提(ti)供(gong)了(le)一個思(si)想(xiang)(xiang)碰撞的平臺，進(jin)一步(bu)深化(hua)(hua)了(le)對國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育綱領文件的深刻領會(hui)，進(jin)一步(bu)凝聚(ju)了(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發展的價值共識，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的內涵(han)式發展提(ti)供(gong)了(le)強勁的思(si)想(xiang)(xiang)動力(li)和智慧(hui)源泉。

（宣傳部(bu) 李世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨(chen) 楊(yang)凱濤 馮建(jian)彬/圖）