為進一步(bu)做好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)2020年秋(qiu)季開(kai)學(xue)(xue)各項(xiang)工作(zuo)，切實(shi)提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生疫(yi)情防(fang)(fang)控和遇突(tu)發狀況的(de)應急(ji)處置能力，保障(zhang)開(kai)學(xue)(xue)各項(xiang)工作(zuo)安(an)全有序開(kai)展(zhan)，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化疫(yi)情防(fang)(fang)控應急(ji)預案，根據省(sheng)教育廳、市教育局的(de)相關部署，9月9日，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織開(kai)展(zhan)秋(qiu)季學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)疫(yi)情防(fang)(fang)控現場模擬演練。

學(xue)校組(zu)織開展秋季學(xue)期開學(xue)疫情(qing)防控現場模(mo)擬(ni)演練。

本次演練由副(fu)校長董朝君擔任(ren)現場(chang)指揮(hui)。特別邀請我校兼職衛(wei)生(sheng)健(jian)康副(fu)校長夏海(hai)波、西麗(li)街道(dao)留仙社區黨(dang)委書記胡俊玲到場(chang)做專家(jia)點評。黨(dang)政辦(ban)、學生(sheng)處、后基處、保衛(wei)處、人工智(zhi)能學院、醫護(hu)學院、衛(wei)生(sheng)所、明(ming)喆物業(ye)等參加(jia)了演練。

本(ben)次(ci)演(yan)練共分(fen)為三個場景，分(fen)別是：學(xue)生就(jiu)餐時發熱應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生自感不(bu)適(shi)前往醫(yi)務(wu)室就(jiu)醫(yi)應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生宿舍(she)內測量體(ti)溫異常(chang)應急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)。演(yan)練過(guo)程(cheng)中分(fen)工明確、流程(cheng)細致(zhi)、措施(shi)得當，按照預設的(de)演(yan)練方案順利進行，達到預期效果(guo)。

演(yan)練(lian)結(jie)束后，在學(xue)生事務(wu)大廳舉行(xing)了(le)點評會。夏海波針對防控演(yan)練(lian)進行(xing)點評，稱贊學(xue)校的演(yan)練(lian)組織得(de)當、流程安排(pai)合理，并(bing)按(an)照場景順序對演(yan)練(lian)中(zhong)發現的問題(ti)和不足提出(chu)了(le)改進建議。

最后，董(dong)朝君對演(yan)練(lian)(lian)進行了總結(jie)，他說，此次演(yan)練(lian)(lian)是開學以(yi)來的首(shou)次疫(yi)情防控演(yan)練(lian)(lian)，得益于(yu)前期各(ge)部門(men)(men)的共同努(nu)力，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完成。他要求各(ge)責(ze)任部門(men)(men)根(gen)據今天現場演(yan)練(lian)(lian)的情況認(ren)真總結(jie)、查(cha)漏補(bu)缺，不(bu)斷完善應急預案和(he)防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園第一(yi)食堂(tang)

學生到(dao)達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過(guo)測溫門測量體(ti)溫。

測溫(wen)門顯(xian)示(shi)一(yi)名學生體(ti)溫(wen)異(yi)常，經復核確定(ding)發燒。

食堂經(jing)理將該(gai)發燒同(tong)學引(yin)導至醫務室外留觀帳篷，交由(you)醫護人員按流程處理。

學(xue)(xue)生到達食(shi)(shi)堂(tang)(tang)門口，按一(yi)米以上(shang)間(jian)隔距離排隊有序進(jin)(jin)入食(shi)(shi)堂(tang)(tang)，穿(chuan)過測溫門測量(liang)體溫。測溫門顯示一(yi)名學(xue)(xue)生體溫異常(chang)，經(jing)(jing)復核確(que)定發燒。志(zhi)愿(yuan)者(zhe)第一(yi)時間(jian)聯系食(shi)(shi)堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理(li)(li)。食(shi)(shi)堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理(li)(li)馬上(shang)電話(hua)通知值班(ban)醫護(hu)人員(yuan)，并將(jiang)該發燒同學(xue)(xue)引導(dao)至醫務室外留觀帳(zhang)篷，拍照記錄登記學(xue)(xue)生卡的信息。發燒學(xue)(xue)生馬上(shang)電話(hua)報告輔導(dao)員(yuan)。值班(ban)醫護(hu)人員(yuan)按照程序進(jin)(jin)行后續處理(li)(li)。后勤部門對(dui)相關場所進(jin)(jin)行消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校(xiao)區(qu)醫務(wu)室

某學生(sheng)自(zi)覺身體(ti)不適來(lai)醫務室(shi)就(jiu)診，分診護士為學生(sheng)測量體(ti)溫。

護(hu)士指導(dao)學生佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直(zhi)接轉運到定點醫(yi)院(yuan)就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護士引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)登記信息(xi)，多(duo)次(ci)測量體溫異常，護士引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)至臨時(shi)留觀點等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調，護士指導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩戴(dai)醫(yi)用外科口罩，撥(bo)打120直(zhi)接(jie)轉(zhuan)運(yun)到定點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)該學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)，并(bing)做好(hao)病歷記錄(lu)。醫(yi)務室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)追蹤結果(guo)，與該學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)屬部(bu)門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)聯(lian)系，并(bing)向相關(guan)部(bu)門領導(dao)報告。后勤部(bu)門對相關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：西麗湖洞校區F棟(dong)某公寓

某學(xue)生有(you)明顯的發熱情況，宿舍長(chang)對其(qi)進(jin)行體溫測量。

發現體溫(wen)異常，第一時間上(shang)報輔導員（部門防疫專(zhuan)員）和(he)學生網格員。

學生前(qian)往臨時(shi)隔離點等待醫(yi)護(hu)人員進(jin)行下一步處(chu)理。

某學(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿舍(she)長對其(qi)進(jin)行(xing)體溫測量，發(fa)現體溫異常，第一時間上報輔導員（部(bu)門防(fang)疫專員）和(he)學(xue)生(sheng)網格員。輔導員聯(lian)系(xi)學(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)生(sheng)處(chu)(chu)(chu)和(he)學(xue)院(yuan)領導，電話通知(zhi)發(fa)熱學(xue)生(sheng)前往臨(lin)時隔離點等待(dai)醫(yi)護人員進(jin)行(xing)下(xia)一步處(chu)(chu)(chu)理。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)由輔導員通知(zhi)在本宿舍(she)等待(dai)后(hou)續處(chu)(chu)(chu)理。學(xue)生(sheng)網格員向學(xue)生(sheng)處(chu)(chu)(chu)直報學(xue)生(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)勤(qin)部(bu)門對相關(guan)場所(suo)進(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文(wen) 簡嘉(jia)禹/圖）