為進(jin)一步做好(hao)學校2020年秋季(ji)(ji)開(kai)(kai)學各(ge)項工(gong)作，切實提高(gao)學校師生疫情(qing)(qing)防控和遇(yu)突發狀況的應急處置能力，保障開(kai)(kai)學各(ge)項工(gong)作安全有序開(kai)(kai)展，促進(jin)學校完(wan)善常態(tai)化疫情(qing)(qing)防控應急預案，根據省教育廳(ting)、市(shi)教育局的相關部署(shu)，9月9日(ri)，學校組(zu)織(zhi)開(kai)(kai)展秋季(ji)(ji)學期開(kai)(kai)學疫情(qing)(qing)防控現場模擬演練。

學(xue)(xue)校組織開展(zhan)秋季學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)疫情防控現(xian)場模擬演練。

本(ben)次演(yan)練(lian)由副校(xiao)長(chang)(chang)董朝君擔任現場指揮。特(te)別邀請(qing)我校(xiao)兼職衛(wei)(wei)生(sheng)健(jian)康副校(xiao)長(chang)(chang)夏海波、西麗街道留仙(xian)社區黨委書記胡俊玲到場做專家點評。黨政辦、學生(sheng)處、后基處、保衛(wei)(wei)處、人工智能學院(yuan)、醫(yi)護學院(yuan)、衛(wei)(wei)生(sheng)所、明喆(zhe)物(wu)業等(deng)參加了演(yan)練(lian)。

本次演(yan)練共分為三(san)個場(chang)景，分別(bie)是：學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)餐時發(fa)熱應(ying)(ying)急(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)自感不適(shi)前往(wang)醫務室就(jiu)醫應(ying)(ying)急(ji)處(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)宿舍內測量體溫異常應(ying)(ying)急(ji)處(chu)置。演(yan)練過程中分工明(ming)確(que)、流程細致、措施(shi)得當(dang)，按(an)照預設的(de)演(yan)練方案順利(li)進行，達到預期效果(guo)。

演(yan)練結束后，在學(xue)生事務(wu)大廳舉行了點(dian)評會。夏海波針對防控演(yan)練進(jin)行點(dian)評，稱贊學(xue)校的演(yan)練組織(zhi)得當(dang)、流程安(an)排合理(li)，并按照場景(jing)順(shun)序(xu)對演(yan)練中發現(xian)的問題和(he)不足提出了改進(jin)建議。

最(zui)后，董朝君對演(yan)(yan)練(lian)(lian)進行了總結，他說，此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)(lian)是開學以來(lai)的首次疫(yi)情防控演(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益于前期(qi)各部門(men)的共同(tong)努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)圓滿完成。他要求各責(ze)任部門(men)根據(ju)今天(tian)現(xian)場(chang)演(yan)(yan)練(lian)(lian)的情況(kuang)認真總結、查漏補缺，不(bu)斷完善應急預(yu)案(an)和防控流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)錦園第一食堂

學(xue)生到達(da)食堂門(men)口(kou)，按一米以上(shang)間隔距離排隊(dui)有序進(jin)入食堂，穿過測溫門(men)測量體溫。

測溫門顯示一名學生體溫異常，經復核(he)確定發(fa)燒。

食(shi)堂經理將該發燒同(tong)學(xue)引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護(hu)人員(yuan)按流程處(chu)理。

學(xue)生到達(da)食堂(tang)(tang)(tang)門(men)(men)(men)口，按(an)一米(mi)以上(shang)間隔(ge)距(ju)離排(pai)隊有(you)序(xu)進入食堂(tang)(tang)(tang)，穿過測溫門(men)(men)(men)測量體溫。測溫門(men)(men)(men)顯(xian)示一名學(xue)生體溫異常(chang)，經復(fu)核確定發燒(shao)。志愿者第一時間聯系食堂(tang)(tang)(tang)經理(li)。食堂(tang)(tang)(tang)經理(li)馬上(shang)電(dian)話通知(zhi)值(zhi)班(ban)醫護人員，并將該發燒(shao)同學(xue)引導(dao)至(zhi)醫務(wu)室外留觀帳篷(peng)，拍照(zhao)記錄登記學(xue)生卡的信息(xi)。發燒(shao)學(xue)生馬上(shang)電(dian)話報告輔導(dao)員。值(zhi)班(ban)醫護人員按(an)照(zhao)程(cheng)序(xu)進行后(hou)續處(chu)理(li)。后(hou)勤部(bu)門(men)(men)(men)對相關(guan)場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：官龍山校(xiao)區醫(yi)務(wu)室(shi)

某學(xue)(xue)生自覺(jue)身體不適來醫務室就(jiu)診，分診護士為學(xue)(xue)生測量體溫。

護士(shi)指導學生佩(pei)戴醫(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接轉運到定(ding)點(dian)醫(yi)院就診(zhen)。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生(sheng)自覺(jue)身體不適來(lai)醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)登記信息，多次(ci)測量體溫(wen)異常，護(hu)士引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)至(zhi)臨(lin)時留觀點等候。值班醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)士指導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)佩(pei)戴醫(yi)(yi)(yi)用外科口罩，撥(bo)打120直接轉運(yun)到(dao)定點醫(yi)(yi)(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)該學(xue)生(sheng)情況(kuang)，并(bing)做好病歷記錄。醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)追蹤結果，與該學(xue)生(sheng)所屬部門(men)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)聯系，并(bing)向(xiang)相關(guan)部門(men)領導(dao)(dao)報告。后勤(qin)部門(men)對(dui)相關(guan)場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：西麗湖洞校區F棟某公寓

某(mou)學生有明(ming)顯(xian)的發熱情況，宿舍長對其(qi)進行體溫測(ce)量。

發(fa)現(xian)體溫異常(chang)，第一時間上報(bao)輔導員(yuan)（部(bu)門防疫專(zhuan)員(yuan)）和(he)學生網(wang)格員(yuan)。

學生前往臨時(shi)隔離點等待醫護人員進行下一步處理。

某學(xue)(xue)(xue)生有明(ming)顯(xian)的發(fa)(fa)熱情(qing)況，宿(su)舍(she)長對其進行體(ti)溫(wen)測量，發(fa)(fa)現體(ti)溫(wen)異(yi)常，第一(yi)時(shi)間上報(bao)(bao)輔導員（部門防疫專員）和(he)學(xue)(xue)(xue)生網格(ge)員。輔導員聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生處(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)院領導，電(dian)話通(tong)知發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生前往(wang)臨時(shi)隔(ge)離點等待醫護人員進行下(xia)一(yi)步處(chu)理。宿(su)舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)由輔導員通(tong)知在本(ben)宿(su)舍(she)等待后續處(chu)理。學(xue)(xue)(xue)生網格(ge)員向學(xue)(xue)(xue)生處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生發(fa)(fa)燒情(qing)況。后勤(qin)部門對相(xiang)關場所進行消毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇(su)/文 簡嘉禹(yu)/圖）