為進一步(bu)做好學(xue)校2020年秋(qiu)季開學(xue)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)，切實提高學(xue)校師生疫情(qing)防控和遇突發狀(zhuang)況的(de)應急(ji)處置能力，保障(zhang)開學(xue)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)安全有(you)序開展，促進學(xue)校完善常態化疫情(qing)防控應急(ji)預案(an)，根據省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳、市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)相關(guan)部署，9月(yue)9日，學(xue)校組織開展秋(qiu)季學(xue)期開學(xue)疫情(qing)防控現場模擬演(yan)練。

學校組織開展(zhan)秋季學期開學疫(yi)情防控現(xian)場(chang)模擬演練。

本次演練由副校(xiao)(xiao)長(chang)董朝(chao)君擔任現(xian)場指揮(hui)。特(te)別邀(yao)請我校(xiao)(xiao)兼職衛(wei)生(sheng)(sheng)健康副校(xiao)(xiao)長(chang)夏海波(bo)、西麗街道留仙社區黨委書記胡俊玲到場做(zuo)專(zhuan)家(jia)點評。黨政辦、學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能學(xue)院、醫(yi)護學(xue)院、衛(wei)生(sheng)(sheng)所、明喆物(wu)業等(deng)參(can)加了演練。

本次演(yan)練共(gong)分(fen)為三(san)個場景，分(fen)別是：學生(sheng)就(jiu)餐時發熱(re)應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)自(zi)感不適前往醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)宿舍內測量(liang)體(ti)溫異常應(ying)急處(chu)置。演(yan)練過程中分(fen)工明確(que)、流程細致(zhi)、措施(shi)得當，按照預設的演(yan)練方案(an)順利進(jin)行，達到預期效果。

演練(lian)結束后(hou)，在學生(sheng)事務大(da)廳(ting)舉行了(le)點評(ping)會。夏海波針對防控(kong)演練(lian)進(jin)行點評(ping)，稱贊學校的演練(lian)組織得(de)當(dang)、流(liu)程(cheng)安排合(he)理(li)，并按(an)照場景順序對演練(lian)中(zhong)發現(xian)的問題和不足提出了(le)改進(jin)建議。

最后(hou)，董朝君對演(yan)練進行了總(zong)結(jie)，他(ta)說(shuo)，此次(ci)演(yan)練是開(kai)學以來的首次(ci)疫情防控(kong)演(yan)練，得益于前期各部門的共同努力(li)，演(yan)練圓滿(man)完成。他(ta)要求各責任部門根據今天現(xian)場(chang)演(yan)練的情況認真(zhen)總(zong)結(jie)、查漏補缺，不斷完善應急預案和防控(kong)流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園第一食堂

學生到達食堂門(men)口(kou)，按(an)一(yi)米以上間隔距離排隊有序(xu)進(jin)入食堂，穿過測(ce)溫門(men)測(ce)量體溫。

測溫(wen)(wen)門(men)顯示(shi)一名(ming)學生體溫(wen)(wen)異常，經復核確定(ding)發燒。

食堂經理(li)將該發燒(shao)同學引導至(zhi)醫(yi)務室外留(liu)觀帳篷，交由醫(yi)護人員按流程處理(li)。

學生到達食堂門(men)口，按一(yi)(yi)米(mi)以上(shang)間(jian)隔距離排隊有序(xu)進(jin)入食堂，穿過測(ce)(ce)溫(wen)門(men)測(ce)(ce)量體(ti)溫(wen)。測(ce)(ce)溫(wen)門(men)顯示一(yi)(yi)名學生體(ti)溫(wen)異常，經(jing)復核確(que)定發燒(shao)(shao)。志愿(yuan)者(zhe)第(di)一(yi)(yi)時間(jian)聯(lian)系食堂經(jing)理(li)(li)。食堂經(jing)理(li)(li)馬(ma)上(shang)電話通(tong)知值班醫護人員，并將該發燒(shao)(shao)同(tong)學引導至醫務室外留觀帳篷，拍照(zhao)記錄登記學生卡的(de)信息。發燒(shao)(shao)學生馬(ma)上(shang)電話報(bao)告輔導員。值班醫護人員按照(zhao)程(cheng)序(xu)進(jin)行后續處理(li)(li)。后勤部門(men)對(dui)相(xiang)關場所(suo)進(jin)行消(xiao)毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區醫務室

某(mou)學生自覺身體不適來(lai)醫務室就診(zhen)，分診(zhen)護士(shi)為學生測量體溫。

護(hu)士(shi)指導學生佩戴醫用外(wai)科口罩，撥打120直接轉(zhuan)運(yun)到定(ding)點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生自覺(jue)身體(ti)不適來醫(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護士引(yin)導(dao)(dao)學生登記信息，多(duo)次測量體(ti)溫異常(chang)，護士引(yin)導(dao)(dao)學生至臨時留(liu)觀點等(deng)候。值班醫(yi)生詢問病史、開展流調，護士指導(dao)(dao)學生佩戴醫(yi)用外科口(kou)罩，撥(bo)打120直(zhi)接轉運(yun)到定點醫(yi)院(yuan)就診(zhen)。醫(yi)生告知(zhi)醫(yi)務室防疫專員(yuan)該學生情況，并做好病歷(li)記錄。醫(yi)務室防疫專員(yuan)追蹤結(jie)果，與該學生所屬部(bu)門(men)防疫專員(yuan)聯系，并向相關(guan)部(bu)門(men)領導(dao)(dao)報(bao)告。后勤部(bu)門(men)對相關(guan)場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：西麗湖(hu)洞校區F棟某(mou)公寓(yu)

某學生有明(ming)顯(xian)的發熱情(qing)況，宿舍長對其進行體(ti)溫測量。

發現體溫異常，第一時(shi)間上(shang)報輔(fu)導員(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)）和學(xue)生(sheng)網格員(yuan)。

學生前(qian)往臨(lin)時(shi)隔離點等(deng)待(dai)醫護(hu)人員進(jin)行(xing)下一(yi)步處理。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發熱(re)情況，宿舍(she)長對其進行(xing)體溫測量(liang)，發現體溫異常，第一(yi)時間上報輔(fu)導員(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫專員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫(yi)務室(shi)，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院(yuan)領導，電話通知發熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時隔(ge)離點等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一(yi)步處理。宿舍(she)其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)通知在本宿舍(she)等(deng)待后續處理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部門對相關場(chang)所(suo)進行(xing)消毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）