為進一步做好學(xue)生(sheng)返(fan)校各項準備工(gong)作，切實提高(gao)學(xue)校學(xue)生(sheng)返(fan)校疫情防(fang)控和遇(yu)突發狀況的應急處置能力，促進學(xue)校完(wan)善(shan)學(xue)生(sheng)返(fan)校準備方案(an)和應急預案(an)，保障師(shi)生(sheng)返(fan)校各項工(gong)作安全有序開展(zhan)，按照省教育廳的相關部署，4月17日，我校舉行學(xue)生(sheng)返(fan)校疫情防(fang)控模擬演(yan)練。

本次演(yan)練由黨委書記、校長(chang)楊欣斌擔(dan)任總指(zhi)(zhi)揮(hui)，校領導王慧、馬曉明、董朝君(jun)擔(dan)任現場(chang)指(zhi)(zhi)揮(hui)。特別邀請南山區疾控中心傳染科主任戴傳文、南方科技(ji)大學(xue)醫(yi)院急診科主任吳(wu)政庚、西麗街道留仙社區副書記王福延(yan)到場(chang)做專(zhuan)(zhuan)家點評(ping)。各二級(ji)學(xue)院分(fen)黨委（黨總支）書記、防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員，相關(guan)部門負責人共計100余人參加了演(yan)練。

本次(ci)演練共分為四個場景(jing)，分別(bie)是：學(xue)生(sheng)返(fan)校時發(fa)熱應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自(zi)(zi)測體溫異常(chang)應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)感不(bu)適前往醫務室就醫應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)上課期間(jian)自(zi)(zi)感異常(chang)應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)。演練過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致(zhi)、措(cuo)施得(de)當，按照預設(she)的演練方案順(shun)利進行，達到(dao)預期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)結束后，在學思樓106教室(shi)舉行(xing)了(le)(le)點評(ping)會(hui)。楊欣斌(bin)對(dui)(dui)(dui)演(yan)(yan)練(lian)進行(xing)了(le)(le)點評(ping)，他說，此次演(yan)(yan)練(lian)是(shi)(shi)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)發生以來，學校(xiao)的(de)首次大規模疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控演(yan)(yan)練(lian)，得(de)益于前期各部門的(de)共同努(nu)力，演(yan)(yan)練(lian)圓(yuan)滿(man)完(wan)成(cheng)。此次演(yan)(yan)練(lian)的(de)目的(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格落實“早發現(xian)、早報(bao)告、早處(chu)置”的(de)防疫(yi)(yi)(yi)原則(ze)；二是(shi)(shi)提(ti)高各職能(neng)部門處(chu)理應(ying)急突(tu)發情(qing)(qing)(qing)況的(de)能(neng)力，一(yi)旦發生突(tu)發情(qing)(qing)(qing)況，要(yao)形成(cheng)一(yi)套相對(dui)(dui)(dui)固定的(de)標準化流程(cheng)；三是(shi)(shi)借此機(ji)會(hui)對(dui)(dui)(dui)全校(xiao)師生進行(xing)培訓，提(ti)高全員疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控的(de)意識和能(neng)力；四(si)是(shi)(shi)檢驗各方(fang)面儲備是(shi)(shi)否充足(zu)。他要(yao)求各部門根據今(jin)天現(xian)場演(yan)(yan)練(lian)的(de)情(qing)(qing)(qing)況認真總結、查漏補缺(que)，不斷完(wan)善(shan)應(ying)急預案和防控流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)(hou)，戴傳文、吳政(zheng)庚兩位(wei)專家(jia)針對(dui)防控演練(lian)進行點(dian)評，稱贊學校的演練(lian)流程安排合理、操作規范，并(bing)對(dui)演練(lian)中發現的問題和(he)不足(zu)提出了整(zheng)改建(jian)議。醫(yi)務(wu)所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務(wu)處(chu)、國資處(chu)等部門負(fu)責人結合演練(lian)情況(kuang)，對(dui)今后(hou)(hou)的工作做(zuo)了簡(jian)要部署。

王慧(hui)從人員、物(wu)資、場所、流程四個方(fang)面對下一(yi)(yi)步的重點工作進(jin)行了簡要梳理，她要求各(ge)部門根據今天演練的情(qing)況，進(jin)一(yi)(yi)步完(wan)善(shan)疫情(qing)防控應(ying)急處置(zhi)流程，各(ge)司其職、齊心協力，做(zuo)好(hao)開學前的準備(bei)工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣斌(bin)在總結講話中(zhong)表(biao)示，目前(qian)校(xiao)內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)疫情(qing)(qing)防(fang)控形勢(shi)依(yi)舊嚴峻(jun)，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活(huo)和工(gong)作(zuo)(zuo)學習中(zhong)存在不(bu)(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)(de)(de)風險點(dian)，各個部門要(yao)(yao)進一(yi)步(bu)(bu)完善(shan)應(ying)急(ji)預案(an)，排(pai)查教學、住(zhu)宿、用(yong)餐等(deng)環(huan)節(jie)中(zhong)的(de)(de)(de)問(wen)題和隱患，盡快解(jie)決、各個擊破。要(yao)(yao)根(gen)據(ju)上(shang)級部門的(de)(de)(de)有(you)關要(yao)(yao)求，做(zuo)好開學復課的(de)(de)(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)。他(ta)同(tong)時(shi)對下一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提出了(le)三點(dian)要(yao)(yao)求：一(yi)是(shi)不(bu)(bu)能(neng)“大而化(hua)之(zhi)”，各部門要(yao)(yao)高度重(zhong)視(shi)，把(ba)疫情(qing)(qing)防(fang)控各項流(liu)程(cheng)標準化(hua)，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)步(bu)(bu)驟清(qing)晰(xi)、指引明(ming)確(que)；二是(shi)不(bu)(bu)能(neng)“敷衍了(le)之(zhi)”，各部門要(yao)(yao)明(ming)確(que)分(fen)工(gong)，權責清(qing)晰(xi)，遇到(dao)(dao)(dao)突發情(qing)(qing)況，有(you)完善(shan)的(de)(de)(de)應(ying)急(ji)處置流(liu)程(cheng)，要(yao)(yao)對全體師(shi)生(sheng)(sheng)進行培訓，確(que)保(bao)人(ren)人(ren)知曉；三是(shi)各職能(neng)部門要(yao)(yao)總結演練的(de)(de)(de)經驗，查漏(lou)補缺(que)，進一(yi)步(bu)(bu)完善(shan)各項應(ying)急(ji)預案(an)及返校(xiao)準備(bei)方(fang)案(an)，真正做(zuo)到(dao)(dao)(dao)“萬無一(yi)失”。“開學的(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐近(jin)了(le)，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全永遠是(shi)第一(yi)位(wei)的(de)(de)(de)”，楊欣斌(bin)希望全校(xiao)上(shang)下高度重(zhong)視(shi)、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細(xi)落(luo)小疫情(qing)(qing)防(fang)控各項措施，迎(ying)接師(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留(liu)仙洞(dong)校區側門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入(ru)(ru)口(kou)處用(yong)欄(lan)桿設置(zhi)入(ru)(ru)校(xiao)路線(xian)，人員(yuan)前后間隔1米排(pai)隊(dui)，依次完成(cheng)掃碼核驗、測(ce)量體(ti)溫等流程后進入(ru)(ru)校(xiao)園(yuan)。一名學生體(ti)溫出(chu)現異(yi)常(chang)，應急處置(zhi)組(zu)人員(yuan)第一時(shi)間將(jiang)該同學引導至(zhi)臨(lin)時(shi)隔離點(dian)。值(zhi)班醫務(wu)人員(yuan)做好信息登(deng)記、詢問病史、開展流調，撥(bo)打120立即將(jiang)患者轉診定點(dian)醫院，同時(shi)醫護人員(yuan)將(jiang)情況告知(zhi)醫務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)，由醫務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤(zong)患者診斷結果(guo)。后勤部門對相(xiang)關場(chang)所進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區錦園學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)生有明顯的(de)發熱情況，宿舍(she)長對(dui)其(qi)進行體(ti)溫測量，發現體(ti)溫異常，第一時間上報輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)生處和學(xue)(xue)院領導；電話(hua)通知發熱學(xue)(xue)生前往臨時隔離點等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行下一步處理。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)引導在(zai)本宿舍(she)等(deng)待。學(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生處直(zhi)報學(xue)(xue)生發燒(shao)情況。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所(suo)進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區(qu)醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身(shen)體不適來醫(yi)(yi)務室(shi)就診。分診護(hu)士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掃(sao)碼登記信息，多次測量體溫異常，護(hu)士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病史(shi)、開展(zhan)流調，護(hu)士指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外(wai)科口罩，撥(bo)打120直接轉(zhuan)運到(dao)定點醫(yi)(yi)院(yuan)就診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好病歷(li)記錄。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員追蹤結果，與該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬部(bu)門防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員聯系，并(bing)向(xiang)相(xiang)(xiang)關部(bu)門領導(dao)報告(gao)。后勤部(bu)門對相(xiang)(xiang)關場所(suo)進行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校(xiao)區學思樓教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以上(shang)距離(li)排隊(dui)有序進入(ru)教(jiao)室。老(lao)師(shi)組織(zhi)學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序號”對號入(ru)座(zuo)。學(xue)生(sheng)入(ru)座(zuo)后，班(ban)長拍照(zhao)記(ji)錄全班(ban)就座(zuo)情(qing)況。一(yi)名學(xue)生(sheng)上(shang)課時自感不適，報告任課教(jiao)師(shi)。老(lao)師(shi)撥打(da)學(xue)校醫務室電話(hua)報告情(qing)況，同時告知學(xue)生(sheng)前往臨時隔離(li)點等待醫護人員進行(xing)下一(yi)步處理。后勤部(bu)門對相(xiang)關場所進行(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇(su)/文 張雷(lei) 簡嘉禹(yu)/圖）