為進一步(bu)做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)各項(xiang)準備工(gong)作，切(qie)實提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)疫情防(fang)控(kong)和(he)(he)遇突發狀況的應(ying)急(ji)(ji)處置能力(li)，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善(shan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)準備方(fang)案(an)和(he)(he)應(ying)急(ji)(ji)預案(an)，保障師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)各項(xiang)工(gong)作安全有序開展(zhan)，按照(zhao)省教育廳的相關部(bu)署(shu)，4月17日，我校(xiao)舉(ju)行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)疫情防(fang)控(kong)模擬演(yan)練(lian)。

本(ben)次演練(lian)由黨委書記(ji)、校長楊(yang)欣斌擔任(ren)總指揮(hui)，校領(ling)導(dao)王慧、馬(ma)曉明、董朝君擔任(ren)現場指揮(hui)。特別邀請南(nan)山區疾控中(zhong)心(xin)傳染科(ke)主任(ren)戴傳文、南(nan)方科(ke)技大學(xue)醫(yi)院(yuan)急診(zhen)科(ke)主任(ren)吳(wu)政庚、西麗街(jie)道(dao)留仙社區副(fu)書記(ji)王福延到場做專家點評。各二級(ji)學(xue)院(yuan)分黨委（黨總支）書記(ji)、防疫(yi)專員，相關部門負責人共計100余人參加了演練(lian)。

本(ben)次演(yan)(yan)練共(gong)分(fen)為四個場(chang)景，分(fen)別(bie)是：學(xue)生返校時發熱應(ying)(ying)急處置(zhi)(zhi)、學(xue)生宿舍內自測(ce)體(ti)溫(wen)異(yi)常應(ying)(ying)急處置(zhi)(zhi)、學(xue)生自感不(bu)適前往醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應(ying)(ying)急處置(zhi)(zhi)、學(xue)生上課期(qi)間自感異(yi)常應(ying)(ying)急處置(zhi)(zhi)。演(yan)(yan)練過程(cheng)中分(fen)工明確(que)、流(liu)程(cheng)細致、措施得(de)當，按照預設(she)的演(yan)(yan)練方(fang)案順利進行，達到(dao)預期(qi)效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)結束后，在學思樓(lou)106教室舉行(xing)了點評(ping)會。楊欣(xin)斌對演(yan)練(lian)(lian)進行(xing)了點評(ping)，他說，此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是(shi)(shi)疫(yi)(yi)情(qing)發生以來，學校(xiao)的(de)(de)首次(ci)大(da)規模(mo)疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控演(yan)練(lian)(lian)，得益于(yu)前期各部(bu)門(men)的(de)(de)共同努力，演(yan)練(lian)(lian)圓(yuan)滿(man)完成。此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一是(shi)(shi)嚴格落實“早(zao)發現(xian)、早(zao)報(bao)告、早(zao)處置”的(de)(de)防(fang)疫(yi)(yi)原則(ze)；二是(shi)(shi)提(ti)高(gao)(gao)各職能部(bu)門(men)處理應(ying)急突(tu)發情(qing)況(kuang)的(de)(de)能力，一旦發生突(tu)發情(qing)況(kuang)，要形(xing)成一套相(xiang)對固定的(de)(de)標準(zhun)化流程；三是(shi)(shi)借此(ci)機會對全校(xiao)師生進行(xing)培訓，提(ti)高(gao)(gao)全員疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)控的(de)(de)意(yi)識和能力；四是(shi)(shi)檢驗各方面儲備是(shi)(shi)否充足。他要求各部(bu)門(men)根據今(jin)天現(xian)場演(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總結、查漏(lou)補缺，不斷完善(shan)應(ying)急預案和防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳(chuan)文、吳(wu)政庚兩(liang)位專家針(zhen)對(dui)防控演(yan)(yan)練進行點評，稱贊學校的(de)演(yan)(yan)練流(liu)程安排合(he)理(li)、操作規范，并對(dui)演(yan)(yan)練中發現的(de)問題(ti)和不足提出了(le)整改建議。醫務(wu)所、保衛(wei)處、學生處、教(jiao)務(wu)處、國資處等部門負責人(ren)結合(he)演(yan)(yan)練情況，對(dui)今(jin)后(hou)的(de)工作做了(le)簡要部署。

王(wang)慧從(cong)人(ren)員(yuan)、物資、場所、流(liu)程(cheng)四個方面對下(xia)一步(bu)的重點工(gong)(gong)作進(jin)行(xing)了(le)簡要(yao)梳(shu)理，她(ta)要(yao)求各部門(men)根據今天演練的情況，進(jin)一步(bu)完善疫情防控應急處置流(liu)程(cheng)，各司其職、齊(qi)心協力(li)，做好開學前的準(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌(bin)在總(zong)結講(jiang)話中表示，目前校內(nei)外的(de)(de)疫情防控形勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)生的(de)(de)日常生活和(he)(he)工(gong)作(zuo)學(xue)習中存在不(bu)同(tong)(tong)程度的(de)(de)風險(xian)點(dian)，各個部(bu)門要進一(yi)步完(wan)(wan)善應(ying)急預案(an)(an)，排查教學(xue)、住宿、用餐等(deng)環節(jie)中的(de)(de)問題(ti)和(he)(he)隱患，盡快解決、各個擊(ji)破。要根據上級部(bu)門的(de)(de)有(you)關(guan)要求，做(zuo)好開(kai)學(xue)復課(ke)的(de)(de)準備工(gong)作(zuo)。他(ta)同(tong)(tong)時對下一(yi)步的(de)(de)工(gong)作(zuo)提出了(le)三(san)(san)點(dian)要求：一(yi)是不(bu)能“大而化之(zhi)”，各部(bu)門要高(gao)度重視(shi)，把(ba)疫情防控各項(xiang)流(liu)(liu)程標準化，做(zuo)到(dao)步驟(zou)清晰(xi)、指引明確；二是不(bu)能“敷衍了(le)之(zhi)”，各部(bu)門要明確分工(gong)，權(quan)責清晰(xi)，遇(yu)到(dao)突(tu)發情況，有(you)完(wan)(wan)善的(de)(de)應(ying)急處置流(liu)(liu)程，要對全體師(shi)生進行培訓，確保(bao)人(ren)人(ren)知曉；三(san)(san)是各職能部(bu)門要總(zong)結演練的(de)(de)經驗，查漏補(bu)缺，進一(yi)步完(wan)(wan)善各項(xiang)應(ying)急預案(an)(an)及(ji)返(fan)校準備方案(an)(an)，真(zhen)正做(zuo)到(dao)“萬無一(yi)失”。“開(kai)學(xue)的(de)(de)步伐近了(le)，師(shi)生的(de)(de)生命安(an)全永遠是第一(yi)位(wei)的(de)(de)”，楊欣斌(bin)希望全校上下高(gao)度重視(shi)、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小(xiao)疫情防控各項(xiang)措(cuo)施(shi)，迎接師(shi)生安(an)全順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入口(kou)處用(yong)欄(lan)桿(gan)設置入校(xiao)路線，人員前后(hou)間隔1米排隊，依次完成(cheng)掃碼核驗、測量體溫等(deng)流(liu)程后(hou)進入校(xiao)園(yuan)。一名學(xue)生體溫出現異常，應急處置組人員第一時(shi)間將該同學(xue)引導至臨時(shi)隔離(li)點。值班醫(yi)(yi)務人員做好信息登記(ji)、詢問病史、開展流(liu)調，撥打(da)120立即(ji)將患者(zhe)轉診定點醫(yi)(yi)院(yuan)，同時(shi)醫(yi)(yi)護人員將情況告知醫(yi)(yi)務室防疫專員，由醫(yi)(yi)務室防疫專員追(zhui)蹤患者(zhe)診斷結果。后(hou)勤部門(men)對相關(guan)場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱(re)情況(kuang)，宿(su)(su)舍長對(dui)其進行(xing)體溫(wen)(wen)測量，發(fa)現體溫(wen)(wen)異(yi)常，第一時間上報(bao)輔導(dao)(dao)員(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)。輔導(dao)(dao)員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫務室(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)；電話通知發(fa)熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔離點等待醫護人員(yuan)進行(xing)下(xia)一步處(chu)理。宿(su)(su)舍其他同學(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)員(yuan)引導(dao)(dao)在本(ben)宿(su)(su)舍等待。學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒(shao)情況(kuang)。后(hou)勤部門(men)對(dui)相關場所進行(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺(jue)身(shen)體不(bu)適(shi)來醫(yi)(yi)務室(shi)就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士引導學(xue)生(sheng)掃碼(ma)登(deng)記信息，多(duo)次(ci)測量體溫(wen)異常，護(hu)士引導學(xue)生(sheng)至臨(lin)時隔離室(shi)等候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)士指導學(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院(yuan)就(jiu)診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)(fang)疫(yi)專員該(gai)學(xue)生(sheng)情(qing)況，并做好病歷(li)記錄。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)(fang)疫(yi)專員追蹤(zong)結果(guo)，與該(gai)學(xue)生(sheng)所屬部(bu)(bu)門防(fang)(fang)疫(yi)專員聯系，并向(xiang)相(xiang)(xiang)關部(bu)(bu)門領導報告。后(hou)勤部(bu)(bu)門對相(xiang)(xiang)關場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區學(xue)思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生保(bao)持(chi)1米以上距(ju)離排隊有序進(jin)入教室(shi)。老(lao)(lao)師組織學生按“學生序號(hao)”對號(hao)入座。學生入座后，班長拍照記錄全班就座情(qing)況。一名(ming)學生上課時(shi)(shi)自感不適，報告(gao)任課教師。老(lao)(lao)師撥(bo)打學校醫(yi)務室(shi)電話報告(gao)情(qing)況，同時(shi)(shi)告(gao)知(zhi)學生前往臨時(shi)(shi)隔(ge)離點等待醫(yi)護人(ren)員進(jin)行下(xia)一步處理。后勤部門(men)對相關場(chang)所進(jin)行消毒(du)。

（宣(xuan)傳部 巫憶(yi)蘇(su)/文 張雷 簡(jian)嘉禹(yu)/圖）