編(bian)者按：6月22日，《中(zhong)國教(jiao)育報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教(jiao)奮(fen)進新(xin)時(shi)代(dai) 經驗篇”以《深(shen)(shen)(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院與華(hua)為等領(ling)軍企(qi)業(ye)共辦特色產(chan)業(ye)學(xue)院探路雙(shuang)元(yuan)育人(ren)——跳好校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)(shen)度(du)協同(tong)育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為題，對我(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)協同(tong)育人(ren)的創新(xin)理念(nian)和豐碩成果進行了(le)深(shen)(shen)(shen)入報道(dao)，引起(qi)廣泛的社會反響，現全文(wen)轉載(zai)如下，與廣大師(shi)生共勉。

近日在華為5GStar超仿真訓練系統發布會(hui)上，深圳職業技(ji)術學院副校長馬曉明作為特(te)邀(yao)嘉賓，向與(yu)會(hui)代(dai)表講述了(le)深職院與(yu)華為比(bi)翼齊飛的故事。從2006年至今，雙方建立了(le)全國高校首家華為合作授權培訓中心(xin)、華為網絡技(ji)術學院等。

校(xiao)企深度協同育人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果累(lei)累(lei)。深職院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)(wei)共同將面向(xiang)在(zai)(zai)崗工程師的(de)培(pei)訓(xun)認證(zheng)，轉化為(wei)(wei)(wei)適(shi)合零(ling)基礎在(zai)(zai)校(xiao)生(sheng)學(xue)習的(de)課程體系(xi)，探索出課證(zheng)融通的(de)育人(ren)模式，助(zhu)推(tui)“電信小白(bai)”進階為(wei)(wei)(wei)“IT高手”。如(ru)今，該模式實效凸顯(xian)。深職院學(xue)生(sheng)多次奪得華(hua)為(wei)(wei)(wei)ICT（信息與(yu)通信技術）技能大賽全球總冠軍。雙方還聯合在(zai)(zai)德國(guo)(guo)、馬來西(xi)亞、保加利(li)亞、烏(wu)克蘭等國(guo)(guo)建立5個職教培(pei)訓(xun)中心，將ICT技術和課程推(tui)向(xiang)全球。

不少包括世界500強(qiang)在內(nei)的(de)企業(ye)主(zhu)動找上門，與深職院商談(tan)進一步合作(zuo)。僅在今(jin)年5月(yue)最后(hou)一周(zhou)的(de)3個工作(zuo)日，就有4家領軍企業(ye)來校(xiao)，希望進一步深化校(xiao)企合作(zuo)。

近年來(lai)，深職(zhi)院主動回應區域發展(zhan)、產(chan)業(ye)變革(ge)、技術創(chuang)新，努力求解(jie)校企(qi)深度協同(tong)育人這一難題。學(xue)(xue)校推動每個(ge)專(zhuan)業(ye)群聯姻華為等世界500強企(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)，共建特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院。特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院通(tong)過政校行(xing)企(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)(xue)研用(yong)立體(ti)推進，打造校企(qi)命運共同(tong)體(ti)，探路具有深圳特色(se)的(de)雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)汽(qi)車與交(jiao)通學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮2001年碩士畢業后(hou)，就到(dao)深職院(yuan)(yuan)任教(jiao)。當時很(hen)多高職院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)做法(fa)是，將(jiang)50%的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作安排在實(shi)訓上(shang)，強化學(xue)(xue)生動手能力。

如(ru)何指(zhi)導學生實訓，提高實訓效果(guo)呢？校(xiao)企深(shen)度(du)協同(tong)育人是深(shen)職院提升(sheng)育人質量的關(guan)鍵(jian)，而“校(xiao)熱企冷”曾是“老(lao)大難”問題。2006年，馬曉明主動找國內某領域頂尖企業(ye)(ye)，共商深(shen)層(ceng)次校(xiao)企合作。企業(ye)(ye)高層(ceng)一句話就(jiu)否掉了原來(lai)的合作方案，“這跟提升(sheng)企業(ye)(ye)關(guan)鍵(jian)績效指(zhi)標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)重育人，企(qi)業重效益，如果合(he)(he)作機制(zhi)不能讓雙方(fang)都(dou)有利可圖，合(he)(he)作很難達成(cheng)。即便(bian)合(he)(he)作了，也難以深入、長久(jiu)。”馬曉明就努力探求校(xiao)企(qi)合(he)(he)作“最大(da)公約數”。他發現，選育人才、技術改進是企(qi)業參與校(xiao)企(qi)合(he)(he)作的兩(liang)大(da)內驅力。

選準(zhun)合作(zuo)企業(ye)也很關鍵。深職(zhi)院也曾為(wei)此擔(dan)憂。很多(duo)企業(ye)人才需求(qiu)有限，訂單班開展兩三屆(jie)后(hou)，就(jiu)難以為(wei)繼。更重要的(de)是(shi)，學(xue)(xue)校應面(mian)向行業(ye)而不是(shi)單個中小(xiao)企業(ye)的(de)需求(qiu)培(pei)養人，不然學(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)后(hou)就(jiu)業(ye)面(mian)相對狹窄(zhai)。

歷(li)經大量實踐，深職院將世(shi)界500強企業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視(shi)作校(xiao)企合作“如意郎君”。這些企業(ye)(ye)自身及其上下游產業(ye)(ye)鏈用人(ren)需(xu)求(qiu)旺盛，企業(ye)(ye)也(ye)最(zui)了解產業(ye)(ye)升級(ji)所產生的(de)崗位新(xin)需(xu)求(qiu)，它們的(de)用人(ren)標準往往也(ye)被行(xing)業(ye)(ye)廣泛認可。

2006年以來，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)主(zhu)動出擊，與華(hua)為(wei)密切(qie)聯動。雙方(fang)先用了兩年時(shi)間(jian)，摸清彼此核心需求，探好這條新路。華(hua)為(wei)構建(jian)了一流的(de)信(xin)息通信(xin)產業(ye)人才(cai)生態體系(xi)，理念、設(she)備、技術(shu)、標準等因時(shi)而變。華(hua)為(wei)也需要引入深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)這類優秀高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校，為(wei)產業(ye)鏈培養“來即能戰(zhan)”的(de)高素(su)質技術(shu)技能型人才(cai)。12年磨一劍(jian)，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)、華(hua)為(wei)共同探索的(de)信(xin)息通信(xin)技術(shu)技能人才(cai)“課證共生共長(chang)”模式，榮(rong)獲2018年國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)特等獎(jiang)，實現廣東特等獎(jiang)上(shang)零的(de)突(tu)破(po)。

急(ji)先鋒探明前(qian)路(lu)，大部隊(dui)多路(lu)出(chu)擊。2018年以來，深職院(yuan)11個特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)相繼應(ying)運而生。深職院(yuan)黨委書記、校長楊欣斌對(dui)學(xue)校特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)辦學(xue)路(lu)徑(jing)總結(jie)說，專(zhuan)業(ye)群與世界500強企業(ye)或行業(ye)領軍企業(ye)強強聯合，共(gong)(gong)建(jian)特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)，校企通過共(gong)(gong)同開(kai)展(zhan)黨建(jian)活動、建(jian)設高水平專(zhuan)業(ye)、開(kai)發課程標準、打造師資團隊(dui)、設立研(yan)發中心、開(kai)發高端認證證書、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)教(jiao)育、招生、“走出(chu)去”等“九個共(gong)(gong)同”，互利(li)共(gong)(gong)贏。

為夯實校企深度合作地基，深職院聯合行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共建高(gao)水平專業(ye)(ye)群。深職院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)所變(bian)、企業(ye)(ye)所急、學生所需(xu)，作為專業(ye)(ye)設(she)置、人才培養(yang)重要指(zhi)南(nan)針，開辦新專業(ye)(ye)、升(sheng)級老專業(ye)(ye)。近(jin)年(nian)來，學校圍(wei)繞深圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)布局(ju)40個(ge)專業(ye)(ye)，圍(wei)繞戰略(lve)新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)布局(ju)23個(ge)專業(ye)(ye)，在2019年(nian)77個(ge)招生專業(ye)(ye)中占比高(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服(fu)務課程教(jiao)學(xue)(xue)不(bu)但要側重場景，更要注(zhu)重案例(li)。”在(zai)華為(wei)(wei)云教(jiao)育架構(gou)師夏秀巖建(jian)議下，深職院(yuan)華為(wei)(wei)ICT學(xue)(xue)院(yuan)正引入華為(wei)(wei)云服(fu)務實訓平臺(tai)，更注(zhu)重用更多真(zhen)實項目案例(li)幫學(xue)(xue)生(sheng)強化實操技能(neng)。

2018年，云服務(wu)方興未艾(ai)，在華為推動(dong)下，當年，該(gai)院(yuan)選派教師到華為參加(jia)云服務(wu)認證培訓、考試，并把云服務(wu)相關(guan)技術標準納入通信技術等專業人才培養方案。

數年前，光傳(chuan)(chuan)輸(shu)SDH制(zhi)式還是深職(zhi)院通信技(ji)術專(zhuan)(zhuan)業重要課程內容(rong)。華為工程師在參與該專(zhuan)(zhuan)業人才培(pei)養(yang)方案制(zhi)定(ding)時，就一針見血地說，OTN光傳(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)送容(rong)量巨大，正逐漸(jian)成(cheng)為大容(rong)量傳(chuan)(chuan)輸(shu)的主流(liu)制(zhi)式。該專(zhuan)(zhuan)業便努力動態(tai)調整(zheng)課程內容(rong)。

“產(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)日新月(yue)異，如果課程(cheng)體系(xi)滯后于產(chan)業(ye)主(zhu)流技術標(biao)準，那畢業(ye)生知(zhi)識技能也將滯后于企(qi)業(ye)需求。”在楊欣斌看來(lai)，領軍企(qi)業(ye)是技術創新與應用(yong)(yong)的(de)源頭(tou)，能敏銳把握產(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)趨勢、用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)新標(biao)準，特色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)要搭上行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)的(de)發展(zhan)(zhan)快(kuai)車。因此(ci)深(shen)職院(yuan)根據產(chan)業(ye)發展(zhan)(zhan)需求和技術發展(zhan)(zhan)趨勢，動態調整人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養方案，一年一小(xiao)改(gai)，三年一大改(gai)。學(xue)校還將行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)最認可的(de)用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)標(biao)準，作為構建(jian)課程(cheng)體系(xi)的(de)“錨”。

深職院(yuan)11個(ge)特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)力推以企業(ye)(ye)能力為導(dao)向的教學(xue)(xue)改革，將領軍企業(ye)(ye)認(ren)證證書(shu)等用(yong)人標(biao)準轉化為教學(xue)(xue)標(biao)準，及時將新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝等融入(ru)課程內容。學(xue)(xue)校與華(hua)為等企業(ye)(ye)合作，編寫400余部(bu)教材，建設4個(ge)國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大為受(shou)益，他們掌握(wo)新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)(xin)標(biao)準后，就(jiu)像火種把新(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在給深職院比亞迪應用(yong)技術學院學生講授汽車(che)電子控制原(yuan)理時，比亞迪汽車(che)電子設計工(gong)程(cheng)師陳(chen)紅光根據生產一(yi)線真(zhen)實分工(gong)，將學生分成硬件、軟件、調試等(deng)項目(mu)小組。他帶(dai)學生在實訓車(che)上(shang)邊操作邊學習，遠離“紙上(shang)談(tan)兵(bing)”。

陳(chen)紅光是比亞(ya)迪派到深職院企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團的一(yi)員。以(yi)往“點對(dui)(dui)點”的企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)對(dui)(dui)接機制(zhi)效果不佳(jia)，深職院11個特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院與(yu)合(he)作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部門便(bian)大力改革(ge)，通過(guo)單位(wei)對(dui)(dui)單位(wei)的形式(shi)，構(gou)建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團長效機制(zhi)。特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院不再與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)選聘事(shi)宜，而是將要求(qiu)(qiu)、薪酬打包給比亞(ya)迪等合(he)作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部門根據授課需求(qiu)(qiu)和員工專長，針對(dui)(dui)性(xing)地選派企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團隊。深職院還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)課酬提高了(le)好幾倍。

深職院(yuan)華(hua)(hua)為(wei)ICT學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)王隆杰到華(hua)(hua)為(wei)培訓學(xue)習后(hou)，成(cheng)為(wei)全國首(shou)個通過華(hua)(hua)為(wei)云計算HCIE認證的高校教(jiao)師(shi)。他在網(wang)絡(luo)平臺上所講(jiang)的華(hua)(hua)為(wei)等企業網(wang)課(ke)，學(xue)習人數(shu)超(chao)800萬(wan)人次。

深(shen)職院引育并舉，培育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能(neng)型教(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。學校大力引導特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院教(jiao)(jiao)師(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)跟崗培訓等方(fang)式，強化內功(gong)。寒暑假(jia)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學習新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)技(ji)(ji)能(neng)，已從硬性機制成為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)自發行為(wei)。近(jin)5年，深(shen)職院從企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)引進111名(ming)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)，選派2563人次專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，與企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)混編(bian)21個(ge)教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊(dui)。

近年來(lai)，深職院與(yu)深圳天健集(ji)團、比亞迪(di)等領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集(ji)學生實訓(xun)、員工培訓(xun)于(yu)一體的校(xiao)外(wai)實訓(xun)基(ji)地。這(zhe)里的教學設施(shi)是(shi)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)同步更(geng)新的生產設備，學生的作業(ye)(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)需要解決的現(xian)實問題。學生們做中學、學中做，提升了解決復(fu)雜產業(ye)(ye)問題的實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)(li)盒(he)打開后，上面的馬車等(deng)圖案馬上動起來了(le)。這(zhe)套“奉旨(zhi)進京”文創化妝品禮(li)(li)盒(he)，得到定制企業(ye)(ye)高(gao)度認可，第一(yi)批訂單金額就高(gao)達3000萬元(yuan)。這(zhe)套禮(li)(li)盒(he)設計者是深職(zhi)院裕同圖文傳播學(xue)院大三學(xue)生周曉晴(qing)。在學(xue)校專業(ye)(ye)教師(shi)、企業(ye)(ye)設計總(zong)監“雙(shuang)導(dao)師(shi)”指導(dao)下，她把創新創意轉化為企業(ye)(ye)生產力。

時代和(he)企(qi)業都對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新能力(li)提出更高要求。為幫學(xue)(xue)生(sheng)更好(hao)地成長成才，深職院與裕同(tong)科技、阿里巴巴等知名企(qi)業，共同(tong)打(da)造創新創業教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，循序漸(jian)進地對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)、實(shi)戰訓練。校企(qi)還(huan)共建了跨界學(xue)(xue)習中心，集實(shi)訓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、創新研發、創業孵化于一(yi)體(ti)。這里成為很多學(xue)(xue)生(sheng)創新創業能力(li)的(de)“加油站(zhan)”。

高職(zhi)(zhi)生(sheng)入職(zhi)(zhi)華(hua)為難上加(jia)難，但正是靠著創新能(neng)力強，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)華(hua)為ICT學院(yuan)畢業生(sheng)辜(gu)建星(xing)脫穎而出。辜(gu)建星(xing)到崗后很快上手(shou)，綜合表(biao)現(xian)好，部(bu)門領導更加(jia)認(ren)可深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)畢業生(sheng)，經常主動聯系電信(xin)學院(yuan)副院(yuan)長王永學，讓他推薦優(you)秀畢業生(sheng)。

得益于校企深度協同育人，深職(zhi)院(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)水漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但天(tian)健建(jian)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已超過(guo)70%，高(gao)于去年同期。這僅是深職(zhi)院(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來(lai)，學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)初次就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始終高(gao)于96%，10%的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國(guo)平(ping)安等世界500強企業(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪5306元。

“隨著(zhu)智慧建(jian)(jian)造日趨普及，建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不是有力(li)氣就能(neng)干(gan)了，對建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)的(de)技能(neng)等素養要求(qiu)越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天(tian)健集團(tuan)黨(dang)委書記、董事(shi)長韓德宏推(tui)動下，天(tian)健集團(tuan)與深職院進一步(bu)加(jia)強在(zai)職員工(gong)(gong)技能(neng)培訓。在(zai)2019年廣東省(sheng)職業技能(neng)大賽中，天(tian)健集團(tuan)受訓職工(gong)(gong)表(biao)現突(tu)出，測(ce)量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組奪(duo)得(de)多(duo)項團(tuan)隊、個(ge)人獎項。

近年(nian)來，深職(zhi)院特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院育訓(xun)(xun)并(bing)舉(ju)，成果豐碩。學校積極承接企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)高端人才培(pei)訓(xun)(xun)等(deng)服務項(xiang)目，年(nian)均開展12萬人次(ci)各類培(pei)訓(xun)(xun)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能鑒定與資(zi)格認證，努力為當地支柱(zhu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、戰略新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)高質量發展提(ti)供更多人才支撐。

深(shen)職院堅(jian)持“引進來”和(he)“走出去(qu)”雙向發(fa)力，校(xiao)企(qi)(qi)共建(jian)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流“民心橋”。楊欣斌介紹說(shuo)，學(xue)校(xiao)攜(xie)手(shou)華(hua)為等(deng)領軍企(qi)(qi)業，努力探索(suo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)圳標(biao)準(zhun)，通過共享中(zhong)國職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新標(biao)準(zhun)、新模(mo)式，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線(xian)國家職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展“授之以(yi)漁”。學(xue)校(xiao)現(xian)已與30多個國家和(he)地區的160余所院校(xiao)、機構，建(jian)立(li)了交流合(he)作關系，幫“走出去(qu)”的中(zhong)資企(qi)(qi)業培育(yu)(yu)本土(tu)技術(shu)人才、開拓市場(chang)。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目前在(zai)訊方(fang)智匯云校擔任(ren)培(pei)訓交付部副部長兼網(wang)絡中心主任(ren)，從事認證(zheng)培(pei)訓工作，是(shi)學(xue)(xue)校華(hua)為信息與網(wang)絡技術學(xue)(xue)院受(shou)益(yi)者之一。大二(er)時(shi)，我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站向知名企業(ye)海(hai)(hai)投(tou)簡(jian)歷，但多(duo)是(shi)石沉大海(hai)(hai)。轉(zhuan)折發生在(zai)2014年，學(xue)(xue)校聯(lian)合華(hua)為成立了全國首批華(hua)為信息與網(wang)絡技術學(xue)(xue)院，將(jiang)企業(ye)內部工程(cheng)師(shi)認證(zheng)引(yin)入學(xue)(xue)校。當(dang)我(wo)(wo)通(tong)過了華(hua)為路由交換技術資(zi)深工程(cheng)師(shi)認證(zheng)時(shi)，多(duo)家公司對(dui)我(wo)(wo)拋出了橄欖枝。我(wo)(wo)當(dang)時(shi)投(tou)了5份簡(jian)歷，都收到(dao)錄取通(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深(shen)職院(yuan)就(jiu)(jiu)與(yu)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)“喜結良緣”，是華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)優秀的(de)合(he)作伙伴。雙(shuang)方在信(xin)(xin)息通(tong)信(xin)(xin)領域內(nei)，就(jiu)(jiu)專業建(jian)設、人(ren)才培(pei)(pei)養、實(shi)訓基地建(jian)設、實(shi)習就(jiu)(jiu)業，以及智慧校園、信(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)學和數字化(hua)教(jiao)(jiao)學資源庫建(jian)設等方面合(he)作，聯合(he)培(pei)(pei)養了一批高(gao)素質技能型人(ren)才。隨著華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)鯤(kun)鵬處(chu)理器問(wen)世，華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)將(jiang)與(yu)深(shen)職院(yuan)進一步(bu)深(shen)化(hua)校企合(he)作，開展協同育人(ren)，促進產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)，持續為(wei)(wei)(wei)ICT人(ren)才生態提供強有(you)力的(de)能量支撐，助力中(zhong)國ICT產業實(shi)現轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)具有豐(feng)富的(de)辦(ban)學經(jing)驗和先進(jin)的(de)辦(ban)學理(li)念(nian)，在設(she)備(bei)(bei)調裝(zhuang)、工(gong)藝應(ying)用、數控(kong)加工(gong)、智能操控(kong)等方(fang)面為企業輸送了大(da)量(liang)優(you)秀(xiu)人才。深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)大(da)族(zu)激(ji)(ji)光(guang)(guang)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，成立深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)大(da)族(zu)激(ji)(ji)光(guang)(guang)學院(yuan)(yuan)(yuan)。大(da)族(zu)激(ji)(ji)光(guang)(guang)的(de)全(quan)球市場、人力(li)資源，與(yu)(yu)深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)優(you)質教育(yu)(yu)資源鏈(lian)接(jie)起來。雙方(fang)聯(lian)合推動技術標(biao)準(zhun)、人才標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的(de)深(shen)度融合，促進(jin)智能制造(zao)教育(yu)(yu)鏈(lian)、人才鏈(lian)與(yu)(yu)產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜(xian)接(jie)，一定能夠培養出掌(zhang)握(wo)高端(duan)裝(zhuang)備(bei)(bei)一線實(shi)踐能力(li)的(de)優(you)秀(xiu)人才，為實(shi)現中國(guo)制造(zao)業強(qiang)國(guo)夢(meng)添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）