編者按(an)：6月(yue)22日(ri)，《中國教育(yu)(yu)報》頭版頭條紅頭欄目“職(zhi)教奮(fen)進新時代 經驗篇”以《深圳職(zhi)業(ye)技術學院與(yu)華(hua)為(wei)等(deng)領(ling)軍企(qi)業(ye)共辦特色產業(ye)學院探路(lu)雙(shuang)元育(yu)(yu)人(ren)——跳好校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為(wei)題(ti)，對我(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)(yu)人(ren)的創新理念和豐碩成果進行了深入報道，引起廣泛的社會反(fan)響，現全文(wen)轉(zhuan)載如下，與(yu)廣大師生共勉。

近(jin)日(ri)在華(hua)為(wei)5GStar超(chao)仿真訓練(lian)系統(tong)發布會上，深圳職業技術(shu)學(xue)院副校長馬曉明作為(wei)特邀(yao)嘉賓(bin)，向與(yu)會代表講(jiang)述了深職院與(yu)華(hua)為(wei)比(bi)翼(yi)齊(qi)飛的故事。從2006年至今，雙方建立了全國高校首(shou)家華(hua)為(wei)合(he)作授(shou)權(quan)培訓中(zhong)心、華(hua)為(wei)網絡技術(shu)學(xue)院等(deng)。

校(xiao)企深(shen)度協同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩果累累。深(shen)職院(yuan)與華為(wei)共同將面向(xiang)在(zai)崗工(gong)程(cheng)師的培訓認證，轉化為(wei)適合零基礎在(zai)校(xiao)生學(xue)習的課程(cheng)體系，探索出課證融(rong)通的育人(ren)模式，助推“電信(xin)小白”進階為(wei)“IT高手(shou)”。如今(jin)，該模式實效凸顯(xian)。深(shen)職院(yuan)學(xue)生多(duo)次奪得華為(wei)ICT（信(xin)息與通信(xin)技(ji)(ji)術(shu)）技(ji)(ji)能(neng)大賽全球總(zong)冠軍(jun)。雙(shuang)方還聯合在(zai)德國、馬來(lai)西亞(ya)、保加利亞(ya)、烏(wu)克蘭等國建(jian)立5個(ge)職教培訓中(zhong)心(xin)，將ICT技(ji)(ji)術(shu)和(he)課程(cheng)推向(xiang)全球。

不少(shao)包括世界500強在(zai)內的企(qi)(qi)(qi)業主動找上門(men)，與深職院商(shang)談進一步(bu)合作。僅在(zai)今年5月(yue)最(zui)后一周(zhou)的3個工作日，就有4家領軍企(qi)(qi)(qi)業來(lai)校(xiao)，希望進一步(bu)深化校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作。

近年來，深職院(yuan)主(zhu)動(dong)回應區域發展、產業(ye)變革、技術創新，努(nu)力求解校企深度協同(tong)育人這一(yi)難題。學(xue)(xue)校推(tui)動(dong)每(mei)個專業(ye)群(qun)聯姻華為等(deng)世(shi)界500強企業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企業(ye)，共建特色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。特色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)通過政校行企四方聯動(dong)、產學(xue)(xue)研用立體推(tui)進，打造校企命運(yun)共同(tong)體，探路具有(you)深圳(zhen)特色(se)的雙元(yuan)育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通學院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮2001年碩(shuo)士(shi)畢業后(hou)，就到深職院(yuan)任(ren)教。當時很多高職院(yuan)校的(de)做法是(shi)，將(jiang)50%的(de)教學工作安排在實訓上，強(qiang)化學生動手能力。

如(ru)何指導(dao)學生實(shi)訓，提高(gao)實(shi)訓效(xiao)果呢？校(xiao)企深(shen)度(du)協同(tong)育人(ren)(ren)是(shi)深(shen)職(zhi)院提升育人(ren)(ren)質(zhi)量的(de)關(guan)(guan)鍵，而“校(xiao)熱企冷”曾是(shi)“老大(da)難(nan)”問題。2006年，馬曉明主動找國內某領域頂尖企業(ye)，共(gong)商深(shen)層次校(xiao)企合(he)作。企業(ye)高(gao)層一句(ju)話就否(fou)掉了原(yuan)來的(de)合(he)作方案，“這跟提升企業(ye)關(guan)(guan)鍵績效(xiao)指標有什么關(guan)(guan)系？”

“學校(xiao)(xiao)重育人，企(qi)業(ye)重效益，如果合(he)(he)(he)作(zuo)機制不能讓雙方都有(you)利(li)可(ke)圖，合(he)(he)(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)(he)(he)作(zuo)了，也難以(yi)深入、長久。”馬曉(xiao)明就努(nu)力探(tan)求校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)“最大公約(yue)數”。他(ta)發現，選(xuan)育人才、技術(shu)改進是(shi)企(qi)業(ye)參與校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)的兩大內驅力。

選(xuan)準合作企業也(ye)很(hen)關鍵。深(shen)職院也(ye)曾為(wei)此擔(dan)憂。很(hen)多(duo)企業人才需求(qiu)有限，訂(ding)單班開展兩三屆后，就(jiu)難以為(wei)繼(ji)。更重要的是(shi)，學(xue)校應(ying)面向行業而不(bu)是(shi)單個中小企業的需求(qiu)培養人，不(bu)然學(xue)生畢業后就(jiu)業面相對(dui)狹窄。

歷(li)經(jing)大量(liang)實(shi)踐，深職(zhi)院將世(shi)界500強企業(ye)或行業(ye)領軍企業(ye)視(shi)作校(xiao)企合作“如意郎(lang)君”。這些企業(ye)自身及(ji)其上下游產(chan)業(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企業(ye)也最了解產(chan)業(ye)升級所產(chan)生的(de)崗位新需求，它(ta)們的(de)用(yong)人標準往(wang)往(wang)也被行業(ye)廣泛(fan)認可。

2006年(nian)以(yi)來(lai)，深(shen)職院主動(dong)出擊，與華為密切聯(lian)動(dong)。雙方先用了兩(liang)年(nian)時間，摸清彼此核(he)心需求，探(tan)好這條新路。華為構建了一(yi)流(liu)的(de)信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)產業人(ren)才生態體系，理(li)念、設(she)備、技術、標準等(deng)因時而變。華為也需要引入深(shen)職院這類(lei)優秀(xiu)高(gao)職院校，為產業鏈培養“來(lai)即能戰”的(de)高(gao)素質技術技能型(xing)人(ren)才。12年(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職院、華為共同探(tan)索的(de)信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)技術技能人(ren)才“課(ke)證共生共長”模式，榮(rong)獲2018年(nian)國家級教學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，實現廣東特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)上零的(de)突破(po)。

急先鋒探(tan)明前路，大(da)部(bu)隊多(duo)路出(chu)擊。2018年以來，深職院(yuan)(yuan)(yuan)11個特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)相繼應運而(er)生。深職院(yuan)(yuan)(yuan)黨委(wei)書記、校長楊(yang)欣斌對學(xue)校特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)辦學(xue)路徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界500強(qiang)企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建(jian)特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，校企通過共(gong)同(tong)開展(zhan)黨建(jian)活動、建(jian)設(she)高水平專業(ye)(ye)、開發課程(cheng)標準、打造(zao)師資(zi)團隊、設(she)立研(yan)發中心、開發高端認(ren)證證書、開展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育、招(zhao)生、“走出(chu)去”等“九個共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏(ying)。

為夯實校企(qi)深度合(he)作地(di)基，深職院聯合(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)所(suo)變(bian)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生(sheng)所(suo)需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人才(cai)培養重要指(zhi)南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來，學校圍(wei)繞(rao)深圳四大(da)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)40個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞(rao)戰略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)23個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達(da)82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務課程(cheng)教學(xue)不但(dan)要側重(zhong)(zhong)場景，更要注重(zhong)(zhong)案例。”在華(hua)為云(yun)教育架構(gou)師夏秀巖(yan)建議下，深(shen)職院華(hua)為ICT學(xue)院正引(yin)入華(hua)為云(yun)服務實訓平臺(tai)，更注重(zhong)(zhong)用更多真(zhen)實項目案例幫(bang)學(xue)生強(qiang)化實操技能。

2018年(nian)，云(yun)服(fu)務(wu)方興未艾，在華為(wei)推動下，當年(nian)，該(gai)院選派教師到華為(wei)參加云(yun)服(fu)務(wu)認(ren)證培(pei)訓、考試，并(bing)把云(yun)服(fu)務(wu)相關技術標準(zhun)納入通信技術等(deng)專業人才培(pei)養方案(an)。

數(shu)年(nian)前，光傳(chuan)輸(shu)SDH制式(shi)還(huan)是深職院通(tong)信技術專業(ye)(ye)重要課(ke)程(cheng)內容(rong)。華為(wei)工程(cheng)師在參與(yu)該專業(ye)(ye)人(ren)才培養方案制定時，就一針見血(xue)地說，OTN光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量巨(ju)大(da)，正逐漸成為(wei)大(da)容(rong)量傳(chuan)輸(shu)的主流(liu)制式(shi)。該專業(ye)(ye)便努力(li)動態調整課(ke)程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展日新(xin)月異(yi)，如果課程體系滯后(hou)于(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)流(liu)技術(shu)標準(zhun)，那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生知識(shi)技能(neng)也將(jiang)滯后(hou)于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在(zai)楊欣斌看來，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)是技術(shu)創(chuang)新(xin)與(yu)應用(yong)的(de)(de)源頭，能(neng)敏銳把握(wo)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨(qu)勢、用(yong)人新(xin)標準(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院要搭(da)上行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展快車。因此深職院根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展需(xu)求(qiu)和(he)技術(shu)發展趨(qu)勢，動態調整人才培養(yang)方案，一年一小(xiao)改，三(san)年一大改。學(xue)校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最認可(ke)的(de)(de)用(yong)人標準(zhun)，作為構建課程體系的(de)(de)“錨”。

深(shen)職(zhi)院11個特色產(chan)業(ye)學(xue)院力推以企業(ye)能力為(wei)導向的教(jiao)學(xue)改革，將領(ling)軍企業(ye)認證證書(shu)等用人標準轉化(hua)為(wei)教(jiao)學(xue)標準，及時將新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝等融入課程內容。學(xue)校與(yu)華為(wei)等企業(ye)合作，編寫400余部(bu)教(jiao)材，建設(she)4個國家(jia)級(ji)資源庫。畢業(ye)生大為(wei)受益(yi)，他們掌(zhang)握新(xin)技(ji)術、新(xin)標準后，就像火(huo)種把新(xin)技(ji)術帶到產(chan)業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院比亞(ya)(ya)迪應用(yong)技術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講授汽車(che)電(dian)子控制原理(li)時，比亞(ya)(ya)迪汽車(che)電(dian)子設計工(gong)程師(shi)陳紅光根(gen)據生(sheng)(sheng)產一線(xian)真實(shi)分(fen)工(gong)，將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)成(cheng)硬件、軟件、調試等項目小(xiao)組。他帶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)訓車(che)上(shang)邊操作邊學(xue)(xue)習，遠(yuan)離“紙(zhi)上(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞迪派到深(shen)職(zhi)院企業(ye)導師(shi)團(tuan)的一員(yuan)。以往“點對(dui)(dui)點”的企業(ye)導師(shi)對(dui)(dui)接(jie)機制效(xiao)果(guo)不佳(jia)，深(shen)職(zhi)院11個特色產(chan)(chan)業(ye)學院與合(he)作企業(ye)人(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)便大力改(gai)革(ge)，通過(guo)單(dan)位(wei)(wei)對(dui)(dui)單(dan)位(wei)(wei)的形式，構(gou)建企業(ye)導師(shi)團(tuan)長效(xiao)機制。特色產(chan)(chan)業(ye)學院不再與企業(ye)一一對(dui)(dui)接(jie)企業(ye)導師(shi)選聘事(shi)宜，而(er)是(shi)將要求(qiu)、薪酬打包給(gei)比(bi)亞迪等合(he)作企業(ye)人(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)。企業(ye)人(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)根(gen)據授課需求(qiu)和員(yuan)工專(zhuan)長，針對(dui)(dui)性地選派企業(ye)導師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)院還(huan)將企業(ye)導師(shi)課酬提高了好幾倍(bei)。

深職院華(hua)(hua)為(wei)ICT學(xue)院教師王隆杰到華(hua)(hua)為(wei)培訓學(xue)習后，成為(wei)全國首個通過華(hua)(hua)為(wei)云計算HCIE認證的高校教師。他在網(wang)(wang)絡平臺上所講的華(hua)(hua)為(wei)等企業網(wang)(wang)課，學(xue)習人數超(chao)800萬(wan)人次。

深(shen)職院(yuan)引(yin)育并舉，培育雙師(shi)雙能型教師(shi)團(tuan)隊(dui)。學校(xiao)大力引(yin)導(dao)特色產業(ye)學院(yuan)教師(shi)通過(guo)到企業(ye)跟崗培訓等方式，強化(hua)內功。寒暑(shu)假到企業(ye)學習新技(ji)術、新技(ji)能，已(yi)從硬性機制成(cheng)為教師(shi)自發行為。近5年，深(shen)職院(yuan)從企業(ye)引(yin)進111名專(zhuan)任(ren)教師(shi)，選派2563人(ren)次專(zhuan)任(ren)教師(shi)到企業(ye)實踐，與企業(ye)導(dao)師(shi)混(hun)編21個(ge)教學團(tuan)隊(dui)。

近年來，深(shen)職院(yuan)與(yu)深(shen)圳天健集(ji)團、比(bi)亞迪等領軍(jun)企業(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓、員工培訓于(yu)一體(ti)的校外(wai)實(shi)訓基地。這里的教(jiao)學(xue)(xue)設(she)施是與(yu)企業(ye)同步更新的生(sheng)產設(she)備，學(xue)(xue)生(sheng)的作(zuo)業(ye)就是企業(ye)需要解(jie)(jie)決的現(xian)實(shi)問題。學(xue)(xue)生(sheng)們做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，提升了解(jie)(jie)決復雜產業(ye)問題的實(shi)操(cao)能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)打開(kai)后，上(shang)面(mian)的馬(ma)車等圖案馬(ma)上(shang)動(dong)起(qi)來了。這套(tao)“奉旨進京”文(wen)創(chuang)(chuang)化妝(zhuang)品禮盒(he)，得到定制企(qi)業(ye)(ye)高度認可，第一(yi)批訂單(dan)金額就高達3000萬元。這套(tao)禮盒(he)設(she)計(ji)者是深(shen)職院裕同(tong)圖文(wen)傳播學院大三(san)學生周曉(xiao)晴(qing)。在學校專業(ye)(ye)教師、企(qi)業(ye)(ye)設(she)計(ji)總監(jian)“雙導師”指(zhi)導下，她(ta)把創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意轉化為企(qi)業(ye)(ye)生產力(li)。

時代和企(qi)(qi)業(ye)都(dou)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力提(ti)出更高要求。為(wei)(wei)幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同科技、阿里(li)巴巴等(deng)知名企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系，循序漸進地對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)教(jiao)育(yu)、實戰(zhan)訓練。校企(qi)(qi)還共(gong)建了(le)跨(kua)界學(xue)(xue)(xue)習中心，集實訓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)研發、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一體(ti)。這(zhe)里(li)成(cheng)為(wei)(wei)很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力的“加油(you)站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華為難上加難，但正是靠著創新能力強，深職(zhi)院(yuan)華為ICT學院(yuan)畢業(ye)(ye)生辜建星脫穎而出。辜建星到(dao)崗后(hou)很快上手，綜合表現好，部門領導更加認可深職(zhi)院(yuan)畢業(ye)(ye)生，經(jing)常主動聯系電信學院(yuan)副院(yuan)長王永學，讓他推薦優秀畢業(ye)(ye)生。

得益于校(xiao)(xiao)企深度(du)協同育人，深職(zhi)院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船高。雖(sui)遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但天健(jian)建工(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現已超過70%，高于去年(nian)同期(qi)。這僅是深職(zhi)院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高質(zhi)量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)初次(ci)就(jiu)業(ye)(ye)率始(shi)終高于96%，10%的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中(zhong)國平(ping)安等世界500強(qiang)企業(ye)(ye)錄用，平(ping)均(jun)月薪5306元(yuan)。

“隨著智慧(hui)建(jian)造日(ri)趨普(pu)及，建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)越來越不是有力氣就(jiu)能(neng)干了，對(dui)建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)的(de)技能(neng)等(deng)素養要求越來越高。”在天(tian)健集(ji)團黨委書記、董(dong)事長韓德宏推(tui)動(dong)下，天(tian)健集(ji)團與深職院進一步加強在職員工(gong)(gong)(gong)技能(neng)培訓。在2019年廣(guang)東省(sheng)職業(ye)技能(neng)大賽中，天(tian)健集(ji)團受訓職工(gong)(gong)(gong)表(biao)現突出，測量(liang)工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組(zu)奪得(de)多(duo)項團隊、個人獎項。

近年(nian)來，深職院特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院育(yu)訓并舉，成果(guo)豐碩(shuo)。學校(xiao)積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高(gao)端人才培訓等服務項目，年(nian)均開(kai)展12萬人次各類培訓、職業(ye)(ye)技(ji)能鑒定與資格認證，努(nu)力為當地支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)、戰略(lve)新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)高(gao)質量發展提(ti)供更(geng)多人才支(zhi)撐。

深職院堅持“引進來”和“走出去”雙向發(fa)力，校(xiao)企(qi)共建(jian)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”教(jiao)育(yu)交流“民(min)心橋”。楊欣斌(bin)介紹(shao)說，學校(xiao)攜(xie)手(shou)華為等領軍企(qi)業(ye)(ye)，努力探(tan)索職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深圳標(biao)準，通過(guo)共享中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)新標(biao)準、新模(mo)式(shi)，為“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)現已與30多個國(guo)家和地區的(de)(de)160余所(suo)院校(xiao)、機構，建(jian)立了交流合作關系，幫“走出去”的(de)(de)中資(zi)企(qi)業(ye)(ye)培育(yu)本土技(ji)術人才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目(mu)前在(zai)訊方智匯云校(xiao)擔任培訓交付部副(fu)部長兼網絡中(zhong)心(xin)主任，從事認證(zheng)(zheng)培訓工(gong)作，是學校(xiao)華(hua)(hua)為(wei)信息與網絡技(ji)術(shu)學院受益(yi)者之一。大(da)二時，我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網站向(xiang)知名企業海(hai)投簡歷(li)，但(dan)多(duo)是石沉大(da)海(hai)。轉(zhuan)折發生在(zai)2014年(nian)，學校(xiao)聯(lian)合華(hua)(hua)為(wei)成立了(le)全國(guo)首(shou)批(pi)華(hua)(hua)為(wei)信息與網絡技(ji)術(shu)學院，將企業內部工(gong)程(cheng)師認證(zheng)(zheng)引入學校(xiao)。當我(wo)(wo)通過了(le)華(hua)(hua)為(wei)路由交換技(ji)術(shu)資深工(gong)程(cheng)師認證(zheng)(zheng)時，多(duo)家公司對我(wo)(wo)拋出了(le)橄欖(lan)枝。我(wo)(wo)當時投了(le)5份簡歷(li)，都(dou)收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在(zai)(zai)2006年，深職(zhi)院就(jiu)與華(hua)為(wei)“喜(xi)結良(liang)緣”，是(shi)華(hua)為(wei)優(you)秀的(de)合作伙伴。雙方在(zai)(zai)信息通信領域內，就(jiu)專業(ye)(ye)建設(she)、人(ren)才培養、實訓基地建設(she)、實習就(jiu)業(ye)(ye)，以(yi)及智慧(hui)校園(yuan)、信息化教學和數字化教學資源庫建設(she)等方面合作，聯合培養了一批高素質技能型(xing)人(ren)才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理器問(wen)世，華(hua)為(wei)將與深職(zhi)院進(jin)一步(bu)深化校企合作，開展協同育人(ren)，促進(jin)產教融合，持續為(wei)ICT人(ren)才生(sheng)態提供強有力(li)的(de)能量支撐，助力(li)中國ICT產業(ye)(ye)實現轉型(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有豐富(fu)的(de)辦學經驗和(he)先進(jin)的(de)辦學理念，在(zai)設備(bei)調裝(zhuang)、工藝應用(yong)、數控加工、智(zhi)能操控等方面(mian)為企業(ye)輸送了大(da)量優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。深(shen)職院(yuan)與(yu)(yu)大(da)族激(ji)光強強聯合(he)，成立深(shen)職院(yuan)大(da)族激(ji)光學院(yuan)。大(da)族激(ji)光的(de)全球(qiu)市場(chang)、人(ren)(ren)力資源(yuan)，與(yu)(yu)深(shen)職院(yuan)優(you)質教育(yu)資源(yuan)鏈(lian)(lian)接起來。雙方聯合(he)推動技術標準、人(ren)(ren)才(cai)(cai)標準“雙標準”的(de)深(shen)度融合(he)，促進(jin)智(zhi)能制(zhi)造(zao)教育(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)鏈(lian)(lian)與(yu)(yu)產業(ye)鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機(ji)銜接，一定能夠(gou)培(pei)養出(chu)掌(zhang)握高(gao)端裝(zhuang)備(bei)一線實踐能力的(de)優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，為實現中國制(zhi)造(zao)業(ye)強國夢添(tian)磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）