2020年(nian)，廣東省教(jiao)育廳(ting)開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)廣東高校(xiao)思想政(zheng)治工(gong)作論文(wen)(wen)評選(xuan)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我校(xiao)輔導(dao)員(yuan)隊伍取(qu)得突出(chu)成績(ji)，共有(you)9人次獲(huo)獎(jiang)，共獲(huo)得了1個一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，1個二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，6個三(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)處曾亞純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)因素、職(zhi)業(ye)(ye)認同與輔導(dao)員(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系研究》獲(huo)一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)；黨政(zheng)辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)(xin)時(shi)代(dai)優秀中(zhong)國青年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)畫像：“向上向善好青年(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)(ti)特征及成因》獲(huo)二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)；人文(wen)(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)興立、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁(yuan)倩(qian)、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育實踐活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰與應對(dui)——基于(yu)<關(guan)于(yu)全面加(jia)強新(xin)(xin)時(shi)代(dai)大中(zhong)小學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生(sheng)處甘麗(li)聰《輔導(dao)員(yuan)激勵對(dui)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)技(ji)能人才創新(xin)(xin)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響作用研究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮(liang)《習近平(ping)青年(nian)教(jiao)育觀指導(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)德育工(gong)作路徑探索(suo)》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時(shi)代(dai)”高校(xiao)思政(zheng)教(jiao)育新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力(li)點》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁(yuan)倩(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高職(zhi)工(gong)匠型人才培(pei)養與“勞(lao)動(dong)(dong)精神(shen)”培(pei)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡延華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構建高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)輔導(dao)員(yuan)與專業(ye)(ye)課(ke)教(jiao)師協同育人長(chang)效機制——“課(ke)程思政(zheng)”背景下深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)與實踐》共6篇(pian)論文(wen)(wen)獲(huo)得三(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。

一直(zhi)以來(lai)，我校高(gao)度重(zhong)視(shi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)(jian)設，一方(fang)面(mian)(mian)，不(bu)斷完善和(he)優(you)化輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)(jian)設的領導(dao)體制、工作機(ji)制和(he)保障(zhang)機(ji)制，2020年制定(ding)印發(fa)了《深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院關于加(jia)強(qiang)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)(jian)設若干意見》（深(shen)職(zhi)黨字(zi)〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)提供可持續(xu)的工作平臺和(he)發(fa)展空(kong)間。另一方(fang)面(mian)(mian)，積極(ji)組織(zhi)開展輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)論壇(tan)和(he)沙龍，開展角色定(ding)位、課題(ti)研究(jiu)、教學(xue)方(fang)法等方(fang)面(mian)(mian)的主(zhu)題(ti)學(xue)習、交流與分享，組織(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)前(qian)往清華大(da)學(xue)等知名高(gao)校參加(jia)各類專題(ti)培(pei)訓(xun)和(he)學(xue)習，創(chuang)新學(xue)生(sheng)工作模式和(he)方(fang)法，積極(ji)探索輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)專業(ye)(ye)化和(he)職(zhi)業(ye)(ye)化發(fa)展路徑。

目前(qian)，我校共成立了18個名輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，并給予(yu)經(jing)費支持，其中1個廣東省(sheng)(sheng)骨干名輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建(jian)設(she)已于11月通(tong)過(guo)建(jian)設(she)項目答辯，正式轉(zhuan)為廣東省(sheng)(sheng)名輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)培(pei)育對(dui)象。同時，每年定期(qi)組(zu)織開展輔(fu)導(dao)員日，進一(yi)步促進學(xue)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍內部的(de)溝通(tong)和交流(liu)。依托名輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，定期(qi)組(zu)織社(she)(she)區文(wen)(wen)化節“一(yi)站式”學(xue)生社(she)(she)區建(jian)設(she)，營造良好的(de)學(xue)生社(she)(she)區文(wen)(wen)化氛圍，樹立和培(pei)養社(she)(she)會主義(yi)核(he)心價值觀。多種形式的(de)組(zu)織培(pei)育，進一(yi)步增強(qiang)了學(xue)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍的(de)凝聚力和向心力，持續(xu)打造一(yi)支團結、幸福、高效的(de)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作(zuo)團隊(dui)。

（學生處）