1月11日，深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學(xue)院“專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準(zhun)1.0版”正式發(fa)(fa)布。黨委書(shu)記(ji)、校長楊欣斌(bin)在本(ben)學(xue)期(qi)專業(ye)(ye)主(zhu)任能(neng)力提(ti)升培(pei)訓班上表示，專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準(zhun)是(shi)指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)施的(de)工(gong)作(zuo)指(zhi)南，是(shi)促進專業(ye)(ye)內涵發(fa)(fa)展的(de)根本(ben)保障(zhang)，是(shi)檢驗專業(ye)(ye)人才培(pei)養的(de)質量基(ji)(ji)(ji)準(zhun)，對于促進職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質量發(fa)(fa)展、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量具(ju)有重要(yao)(yao)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)性作(zuo)用(yong)。學(xue)校要(yao)(yao)以“專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準(zhun)1.0版”為(wei)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)，不(bu)斷迭代完善專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準(zhun)，并開發(fa)(fa)課程標準(zhun)、實(shi)訓實(shi)習標準(zhun)，技能(neng)等級證(zheng)書(shu)標準(zhun)，形成具(ju)有世(shi)界(jie)一流(liu)水(shui)準(zhun)和深(shen)職特色的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準(zhun)體系，為(wei)打造(zao)技術技能(neng)人才培(pei)養高(gao)地奠定堅實(shi)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)。

2019—2020學(xue)(xue)(xue)年(nian)度(du)，為切實落(luo)實國家(jia)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設要(yao)求(qiu)，主動(dong)適(shi)應粵港澳大(da)灣(wan)區及(ji)深圳產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展重(zhong)大(da)需求(qiu)，大(da)力(li)推進(jin)(jin)數(shu)字化時(shi)代(dai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與(yu)課程轉型升級，持續提升人才培養質量，學(xue)(xue)(xue)校黨(dang)委高度(du)重(zhong)視、大(da)力(li)推進(jin)(jin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設工作。學(xue)(xue)(xue)校兩次(ci)召(zhao)開教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作專(zhuan)項(xiang)會(hui)議進(jin)(jin)行頂層設計和專(zhuan)題研究，提出了專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設的總體思路和明確(que)要(yao)求(qiu)。校領導多(duo)次(ci)主持召(zhao)開調度(du)會(hui)，及(ji)時(shi)總結標(biao)準(zhun)(zhun)研制過程中的經驗(yan)和存在的不足。學(xue)(xue)(xue)校成立由(you)教(jiao)務處牽頭的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)建(jian)(jian)設辦公室，設置五個專(zhuan)家(jia)工作組(zu)，聯合(he)一(yi)批職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)家(jia)、一(yi)線教(jiao)師、行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家(jia)，共(gong)同研制對接國家(jia)標(biao)準(zhun)(zhun)、凸顯學(xue)(xue)(xue)校特色、適(shi)應新時(shi)代(dai)技(ji)術技(ji)能人才培養要(yao)求(qiu)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)。

此(ci)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)歷(li)時(shi)(shi)一年(nian)有(you)余，大(da)(da)致分為(wei)四(si)個(ge)(ge)階段：一是模(mo)(mo)板研(yan)(yan)制(zhi)(zhi)(zhi)階段（2019年(nian)10月(yue)(yue)(yue)—2020年(nian)2月(yue)(yue)(yue)）。教(jiao)(jiao)務處組(zu)織有(you)關(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)和(he)(he)電子信(xin)息工(gong)(gong)程技(ji)術(shu)、通信(xin)技(ji)術(shu)、商(shang)務英語等三個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)(tuan)隊，研(yan)(yan)制(zhi)(zhi)(zhi)形成(cheng)了(le)(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)模(mo)(mo)板及樣例(li)。二是培訓(xun)(xun)研(yan)(yan)討階段（2020年(nian)3月(yue)(yue)(yue)—4月(yue)(yue)(yue)）。學(xue)校(xiao)出(chu)臺《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)和(he)(he)課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)(yan)制(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)指引(yin)》《專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)和(he)(he)課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)建設(she)(she)工(gong)(gong)作(zuo)實施(shi)方案》，對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)的(de)(de)內涵進(jin)行(xing)(xing)深(shen)入解讀與(yu)研(yan)(yan)討，對(dui)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)研(yan)(yan)制(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)全面(mian)部(bu)署(shu)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)團(tuan)(tuan)隊深(shen)入各(ge)(ge)二級學(xue)院(yuan)進(jin)行(xing)(xing)培訓(xun)(xun)指導。三是標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)(zhi)(zhi)訂(ding)階段（2020年(nian)5月(yue)(yue)(yue)—7月(yue)(yue)(yue)）。在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)組(zu)指導下，各(ge)(ge)二級學(xue)院(yuan)組(zu)織進(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)建設(she)(she)的(de)(de)培訓(xun)(xun)、調研(yan)(yan)、研(yan)(yan)討與(yu)制(zhi)(zhi)(zhi)訂(ding)工(gong)(gong)作(zuo)。79個(ge)(ge)招(zhao)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)制(zhi)(zhi)(zhi)訂(ding)全部(bu)完(wan)(wan)成(cheng)。四(si)是審(shen)(shen)定完(wan)(wan)善(shan)階段（2020年(nian)7月(yue)(yue)(yue)—2020年(nian)11月(yue)(yue)(yue)）。通過二級學(xue)院(yuan)內部(bu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)交叉審(shen)(shen)定和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)工(gong)(gong)作(zuo)組(zu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)審(shen)(shen)定相結合的(de)(de)方式，學(xue)校(xiao)對(dui)各(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)層(ceng)層(ceng)審(shen)(shen)核，各(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)依據(ju)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)意(yi)見進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)修改完(wan)(wan)善(shan)，形成(cheng)最終稿。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)1.0版共(gong)分專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)描述、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)向、培養(yang)目標(biao)(biao)、培養(yang)規格、課程設(she)(she)置及學(xue)時(shi)(shi)安排、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)要求、教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)條件、質量(liang)保(bao)障(zhang)體(ti)系、其他事項(xiang)說明(ming)等九大(da)(da)部(bu)分，其體(ti)例(li)在(zai)遵(zun)循教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)發布的(de)(de)《高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)（試(shi)行(xing)(xing)）》的(de)(de)基(ji)礎上，整合了(le)(le)相關(guan)條目，豐富了(le)(le)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)內容，各(ge)(ge)項(xiang)具體(ti)指標(biao)(biao)均高于國家(jia)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，并為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)彈性(xing)空間，力(li)求凸顯專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)、特色化(hua)，較好地體(ti)現(xian)了(le)(le)數字經濟背景下專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)的(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)性(xing)、先進(jin)性(xing)和(he)(he)高標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)。

同時(shi)，根據專(zhuan)業(ye)教學標準1.0版，教務處組織制訂了(le)2020級人才(cai)培(pei)養方案，選編了(le)71門(men)課(ke)(ke)程標準。隨著產(chan)業(ye)轉型(xing)升級步伐加快和職(zhi)業(ye)教育高質量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新要求(qiu)，在人才(cai)培(pei)養模式改革、產(chan)教融合、課(ke)(ke)程設置(zhi)、“雙師”隊(dui)伍建設、“1+ X”證(zheng)書(shu)開發(fa)(fa)、教材與(yu)教學資源建設、專(zhuan)業(ye)質量評(ping)價(jia)、國際化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)等方面(mian)，各專(zhuan)業(ye)還要進(jin)一(yi)步深入調研(yan)，不斷(duan)強化(hua)專(zhuan)業(ye)內涵(han)挖掘(jue)與(yu)研(yan)究，持續迭代完善專(zhuan)業(ye)教學標準，為(wei)人才(cai)培(pei)養方案修訂、課(ke)(ke)程標準制訂提供科學的(de)引領，為(wei)學校轉型(xing)發(fa)(fa)展(zhan)、創新發(fa)(fa)展(zhan)、高質量發(fa)(fa)展(zhan)奠定堅實的(de)基礎。

（教務處 陳 虹）