根據省、市上(shang)級部(bu)門通知要求，為進一步做(zuo)好(hao)學(xue)校(xiao)新冠病毒肺(fei)炎疫(yi)情防(fang)(fang)控工(gong)作，規范(fan)疫(yi)情防(fang)(fang)控的(de)應急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)流(liu)程(cheng)，切實提高(gao)學(xue)校(xiao)師生疫(yi)情防(fang)(fang)控和(he)遇突發狀況的(de)應急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)能力，促進學(xue)校(xiao)完善常(chang)態化階段疫(yi)情防(fang)(fang)控應急(ji)(ji)預案，6月(yue)4日，我校(xiao)組織開展夏季學(xue)期疫(yi)情處(chu)置(zhi)應急(ji)(ji)演(yan)(yan)練。本次演(yan)(yan)練由副校(xiao)長董朝君擔任(ren)現(xian)場(chang)指揮。特別邀請學(xue)校(xiao)兼職衛生健康(kang)副校(xiao)長夏海(hai)波到場(chang)做(zuo)專家點評。學(xue)校(xiao)黨政(zheng)辦(ban)、學(xue)生處(chu)、教務(wu)處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、電信(xin)學(xue)院、醫(yi)務(wu)室(shi)、心(xin)理(li)中心(xin)、明喆物業(ye)等部(bu)門參加了演(yan)(yan)練。

本(ben)次(ci)演(yan)練共(gong)分(fen)為(wei)三個場景，分(fen)別是：宿舍(she)內某學生(sheng)出現(xian)(xian)發熱情(qing)況、食堂門外發現(xian)(xian)一學生(sheng)出現(xian)(xian)發熱癥狀、學生(sheng)上課(ke)期間自(zi)感異常應(ying)急處置。演(yan)練過(guo)程中分(fen)工明確、流程細致、措(cuo)施得當(dang)，按照預設的演(yan)練方案順利進(jin)行，達到預期效果。

演(yan)練(lian)結束后(hou)在日新(xin)樓前(qian)舉行(xing)了(le)點(dian)評會(hui)。夏海波針對防控(kong)演(yan)練(lian)進(jin)(jin)行(xing)點(dian)評，稱贊學校演(yan)練(lian)方案、應急預案準備完(wan)善，人員分工、人流(liu)控(kong)制安排合理(li)，并按照(zhao)場景順序對演(yan)練(lian)中發現(xian)的不足(zu)提(ti)出了(le)改進(jin)(jin)建議。

董(dong)朝君(jun)對演(yan)練進行(xing)了總結(jie)，他表示，學校(xiao)高(gao)度重視疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)工作，得(de)益于(yu)各部門(men)的(de)通(tong)力配合，從(cong)去年(nian)到現(xian)在(zai)，整體疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)處于(yu)平穩狀態。近(jin)期廣(guang)東(dong)疫(yi)情(qing)(qing)有所反彈，恰逢(feng)畢業季(ji)，希望師生保護好(hao)自己，同時把演(yan)練中學到的(de)經驗分享(xiang)給(gei)家人朋友，切實提高(gao)疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)和(he)遇突發狀況的(de)應急處置能力。他感謝夏(xia)海波從(cong)專業的(de)角度為(wei)學校(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防控(kong)提出(chu)的(de)建議(yi)，要求(qiu)各責任部門(men)根(gen)據現(xian)場演(yan)練的(de)情(qing)(qing)況認真總結(jie)、查漏補缺，不斷完(wan)善應急預(yu)案(an)和(he)防控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心內(nei)的模擬宿(su)舍

某學生有(you)明(ming)顯(xian)的發(fa)熱情況，宿(su)舍長對其(qi)進行(xing)體溫測量。

臨時留觀(guan)點醫護人員做(zuo)好信息登記。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不適、自(zi)測體溫38℃，一周前曾(ceng)前往廣州荔(li)灣區(qu)，宿舍(she)長第一時(shi)間上報(bao)(bao)輔導(dao)員(yuan)（部門防(fang)(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)）和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務室，上報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)，電話安撫發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情緒(xu)，通(tong)(tong)知其戴好(hao)口罩前往臨時(shi)隔(ge)離點等(deng)(deng)待醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下一步(bu)處理(li)(li)。宿舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)通(tong)(tong)知在本宿舍(she)等(deng)(deng)待后續處理(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直(zhi)報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒情況。后勤部門對相關(guan)場(chang)所進(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒(du)(du)。臨時(shi)留觀點醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)做(zuo)好(hao)信息登記，復測體溫38.5℃，患(huan)者(zhe)有流行(xing)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史，考慮為“新(xin)型冠狀肺炎疑似病例”撥(bo)打120立即將患(huan)者(zhe)轉診(zhen)定(ding)點醫(yi)院(yuan)，向醫(yi)務室防(fang)(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)報(bao)(bao)告(gao)(gao)。醫(yi)務室防(fang)(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)負責跟蹤診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)結果(guo)及報(bao)(bao)告(gao)(gao)。輔導(dao)員(yuan)做(zuo)好(hao)患(huan)者(zhe)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活保(bao)障(zhang)，告(gao)(gao)知密(mi)(mi)(mi)切接觸者(zhe)加強自(zi)我防(fang)(fang)護(hu)、禁止外出及聚集(ji)(ji)行(xing)為，直(zhi)至有明(ming)確(que)的(de)(de)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)結果(guo)。得到醫(yi)院(yuan)明(ming)確(que)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)后新(xin)冠肺炎病毒(du)(du)核酸陽(yang)性者(zhe)，由醫(yi)務室防(fang)(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)上報(bao)(bao)南山(shan)區(qu)疾(ji)控(kong)中心(xin)(xin)(xin)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)部門。輔導(dao)員(yuan)配(pei)合疾(ji)控(kong)中心(xin)(xin)(xin)組(zu)織對密(mi)(mi)(mi)切接觸者(zhe)為期14天的(de)(de)集(ji)(ji)中醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀察。后勤保(bao)障(zhang)部門配(pei)合南山(shan)區(qu)疾(ji)控(kong)中心(xin)(xin)(xin)進(jin)(jin)行(xing)相關(guan)場(chang)所的(de)(de)終末消(xiao)毒(du)(du)。校心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)中心(xin)(xin)(xin)、輔導(dao)員(yuan)積極做(zuo)好(hao)患(huan)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)家(jia)訪工作，對患(huan)者(zhe)及密(mi)(mi)(mi)接者(zhe)進(jin)(jin)行(xing)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校(xiao)區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)門(men)外，測(ce)溫(wen)門(men)顯示一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體溫(wen)出(chu)現異常（體溫(wen)≥37.3℃）。志(zhi)愿者用(yong)手持測(ce)溫(wen)槍(qiang)復核，確認學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體溫(wen)超過37.3℃，第一時(shi)間(jian)電話(hua)聯系食(shi)(shi)堂(tang)經理。食(shi)(shi)堂(tang)經理到達現場核實情況后，馬(ma)上(shang)電話(hua)通(tong)知值班醫(yi)護人員(yuan)(yuan)，拍照記錄登記學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卡的信息。發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)電話(hua)報告(gao)給(gei)輔導員(yuan)(yuan)。食(shi)(shi)堂(tang)經理將該發(fa)熱同學(xue)(xue)(xue)引導至距離食(shi)(shi)堂(tang)最近的留觀帳篷。值班醫(yi)護人員(yuan)(yuan)按照程序進行后續處(chu)理。后勤部門(men)對相關場所進行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校(xiao)區日新(xin)樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)堂上(shang)有明顯(xian)發(fa)熱情(qing)(qing)況(kuang)，一(yi)周(zhou)前從廣州荔灣區(qu)返深。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)體溫(wen)測量，第一(yi)時(shi)間(jian)上(shang)報(bao)醫(yi)務室，通知(zhi)(zhi)所(suo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)。班(ban)長(chang)立即(ji)將患者引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)留觀(guan)點。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內的其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原(yuan)地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場所(suo)由現場辦工(gong)作(zuo)(zuo)人員進(jin)行(xing)臨(lin)時(shi)封閉。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再(zai)次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場所(suo)窗(chuang)戶(hu)是否全部(bu)開放，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)穩定后(hou)可(ke)(ke)繼續開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)第一(yi)時(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處運行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)緊(jin)急情(qing)(qing)況(kuang)聯絡員，同(tong)時(shi)查詢該班(ban)課(ke)(ke)表(biao)，及時(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)通知(zhi)(zhi)到后(hou)面有該班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務的任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)的課(ke)(ke)程可(ke)(ke)選取(qu)網絡課(ke)(ke)程的形式(shi)開展(zhan)，不適(shi)合(he)網絡課(ke)(ke)程的要做好調(diao)課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處運行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)緊(jin)急情(qing)(qing)況(kuang)聯絡員接到通知(zhi)(zhi)后(hou)及時(shi)上(shang)報(bao)處領導(dao)，并追(zhui)蹤(zong)發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執(zhi)行(xing)情(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)時(shi)留觀(guan)點值班(ban)醫(yi)護人員按照程序進(jin)行(xing)后(hou)續處理(li)。后(hou)勤(qin)部(bu)門對相關場所(suo)進(jin)行(xing)消毒(du)。校心(xin)理(li)中(zhong)心(xin)、輔導(dao)員積(ji)極做好患病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的家訪工(gong)作(zuo)(zuo)。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇 /文 張 雷 學(xue)生攝(she)影團隊 詹(zhan)智涵(han) 李思敏 鄭佳威/圖）