成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上(shang)午，由高等職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育研究會(hui)(hui)、中(zhong)國職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)工作委員(yuan)會(hui)(hui)、深(shen)圳(zhen)市教(jiao)(jiao)育局、深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)主辦，深(shen)職(zhi)院(yuan)藝術(shu)設計(ji)學(xue)院(yuan)承辦的“2006-2016全國高職(zhi)藝術(shu)設計(ji)教(jiao)(jiao)育成(cheng)果展暨學(xue)術(shu)研討會(hui)(hui)”在市民中(zhong)心開(kai)幕。我校(xiao)校(xiao)長、黨(dang)委副書記賈興東，副校(xiao)長溫希東出席了開(kai)幕式。來自(zi)全國百所院(yuan)校(xiao)的300余位藝術(shu)設計(ji)院(yuan)校(xiao)院(yuan)長、系主任及(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師參加了活(huo)動(dong)。

　　賈(jia)興(xing)東在(zai)(zai)致(zhi)辭中(zhong)(zhong)表(biao)示(shi)，當(dang)前中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)設計教(jiao)育(yu)(yu)蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，目前已有(you)(you)1000多所院校開設了藝術(shu)設計類(lei)專業(ye)，正呈現大眾化(hua)(hua)、普及化(hua)(hua)、應(ying)用化(hua)(hua)的(de)(de)趨勢。在(zai)(zai)這個(ge)重要的(de)(de)歷史節點，舉辦“2006-2016中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)設計教(jiao)育(yu)(yu)成果展(zhan)”，具有(you)(you)承前啟后、繼往開來的(de)(de)重要意義。這既是中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)設計教(jiao)育(yu)(yu)界對(dui)示(shi)范校建(jian)設以來改革發(fa)展(zhan)成果的(de)(de)一次(ci)集中(zhong)(zhong)梳理(li)、總結和展(zhan)示(shi)，也是對(dui)下一步創新發(fa)展(zhan)的(de)(de)一次(ci)有(you)(you)益(yi)反(fan)思、啟迪和展(zhan)望。

　　我校藝術設計學院(yuan)教(jiao)師團隊經過一(yi)年的努(nu)力，梳(shu)理了(le)國家示范校建(jian)設10年以來(lai)我國高(gao)職(zhi)藝術設計教(jiao)育成果，從全國百余所院(yuan)校近(jin)800個優秀(xiu)案例(li)中，精心挑(tiao)選(xuan)了(le)近(jin)500個案例(li)，完成了(le)《2006-2016全國高(gao)職(zhi)藝術教(jiao)育十年回望》專著以及(ji)本(ben)次成果展。

　　12月1日下(xia)午，在(zai)我校(xiao)圖書館國(guo)際報告廳召開(kai)了(le)“2006-2016十年回(hui)望”全國(guo)高職藝術(shu)設計教育(yu)學(xue)術(shu)研討(tao)(tao)會(hui)。會(hui)議以“新(xin)(xin)(xin)形勢下(xia)高職藝術(shu)設計教育(yu)的轉型、改革與創新(xin)(xin)(xin)”為主(zhu)題，就創新(xin)(xin)(xin)人才培養模式、服務經濟社會(hui)發展、團隊建(jian)設、現代(dai)(dai)學(xue)徒(tu)制、非遺(yi)傳承、國(guo)際化(hua)辦學(xue)等課題展開(kai)廣泛的學(xue)術(shu)交流和研討(tao)(tao)。溫希東出(chu)席(xi)研討(tao)(tao)會(hui)并致辭。中國(guo)職業技術(shu)教育(yu)學(xue)會(hui)副會(hui)長馬樹超在(zai)會(hui)上進行(xing)了(le)題為《高職教育(yu)的時代(dai)(dai)特(te)征和產(chan)教融合(he)新(xin)(xin)(xin)思(si)考(kao)》的精(jing)彩演講。隨后，各(ge)地區院(yuan)校(xiao)代(dai)(dai)表分組進行(xing)了(le)3場學(xue)術(shu)座談。（藝術(shu)學(xue)院(yuan) 喻(yu) 琰）

　　張小(xiao)剛（中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作委員會(hui)藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究會(hui)主任(ren)，中國(guo)(guo)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究會(hui)藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)協(xie)會(hui)委員會(hui)主任(ren)，藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)前院(yuan)長）：對于高(gao)(gao)職(zhi)藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育而言，機遇與(yu)(yu)挑(tiao)戰并(bing)(bing)存。中國(guo)(guo)正邁(mai)向全(quan)面建成小(xiao)康社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)征程，可以(yi)預見的(de)(de)(de)(de)(de)是，與(yu)(yu)設(she)計(ji)(ji)相關的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)及其人(ren)(ren)才需求(qiu)將(jiang)(jiang)繼續發展。科(ke)技革命和產(chan)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)事物(wu)令(ling)我(wo)(wo)們(men)應(ying)接不(bu)(bu)暇(xia)，新(xin)技術(shu)、新(xin)材料、新(xin)產(chan)業(ye)(ye)、新(xin)業(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷涌現，使(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)養理念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法與(yu)(yu)手段、知識技能儲備等都不(bu)(bu)斷受(shou)到新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。我(wo)(wo)們(men)唯有不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習，以(yi)高(gao)(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)意識與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)擔(dan)當來積(ji)極應(ying)對，努力(li)(li)(li)培(pei)養出更多高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)，具有一(yi)(yi)定創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意能力(li)(li)(li)、技術(shu)應(ying)用能力(li)(li)(li)和動(dong)手能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才，才能切(qie)實為“穩定就業(ye)(ye)，促進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、推動(dong)產(chan)業(ye)(ye)”、服務“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設(she)、“大眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)”，為國(guo)(guo)家戰略(lve)提供人(ren)(ren)才支(zhi)撐。我(wo)(wo)們(men)有必(bi)要(yao)在高(gao)(gao)職(zhi)藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域大力(li)(li)(li)提倡創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)(jing)神(shen)和工(gong)匠精(jing)(jing)神(shen)，將(jiang)(jiang)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)”二字鮮(xian)明地寫在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)旗(qi)幟上，將(jiang)(jiang)精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)匠精(jing)(jing)神(shen)落實到每個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)、每門(men)課程、每個(ge)項目，并(bing)(bing)將(jiang)(jiang)其貫穿人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)始(shi)終。一(yi)(yi)定要(yao)堅持(chi)“以(yi)實物(wu)為中心”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，切(qie)不(bu)(bu)能再走(zou)“玩(wan)概念(nian)”“紙上談(tan)兵”的(de)(de)(de)(de)(de)歧路。

　　周利群（藝術設計學院院長）：

　　從(cong)2015年(nian)(nian)啟(qi)動籌備以來(lai)(lai)，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)學院(yuan)(yuan)(yuan)團隊投(tou)入了(le)(le)巨(ju)大的(de)(de)精力，走訪(fang)了(le)(le)全(quan)(quan)國(guo)(guo)10余個(ge)省市，召集動員了(le)(le)全(quan)(quan)國(guo)(guo)百余所院(yuan)(yuan)(yuan)校，通過他們(men)對過去(qu)十(shi)(shi)年(nian)(nian)來(lai)(lai)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)經典(dian)案例的(de)(de)總結和提煉，編輯出版(ban)了(le)(le)《2006-2016全(quan)(quan)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)十(shi)(shi)年(nian)(nian)回望》文獻(xian)專(zhuan)輯，同時舉辦(ban)了(le)(le)《2006-2016全(quan)(quan)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)成果展》。我(wo)們(men)之所以這(zhe)么做(zuo)，就是希望對過去(qu)十(shi)(shi)年(nian)(nian)的(de)(de)工作經驗(yan)進(jin)行一個(ge)總結，并站在(zai)新(xin)一輪高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)大發展的(de)(de)時間(jian)節(jie)點(dian)上，為(wei)未來(lai)(lai)提供更(geng)多良好的(de)(de)借鑒。這(zhe)不僅(jin)源(yuan)于(yu)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)人的(de)(de)責任感，更(geng)源(yuan)于(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)全(quan)(quan)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)中所處地位帶來(lai)(lai)的(de)(de)使(shi)命(ming)感。

　　從成果展來看，全國(guo)高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計教(jiao)育在過去十年風(feng)起云涌，各(ge)(ge)地紛紛結(jie)合(he)各(ge)(ge)自(zi)實際，開展了形(xing)式多(duo)樣，緊貼專業(ye)，依托市(shi)場的(de)(de)(de)教(jiao)學實踐，以專業(ye)建(jian)設為(wei)抓手(shou)，以提(ti)高(gao)學生的(de)(de)(de)素質能力(li)為(wei)目標，走出了一條迥異于(yu)本科設計教(jiao)育的(de)(de)(de)道路(lu)。這么多(duo)形(xing)式多(duo)樣的(de)(de)(de)道路(lu)，最(zui)后殊途同歸，其最(zui)終著眼點(dian)都在于(yu)為(wei)國(guo)家的(de)(de)(de)創(chuang)意產業(ye)經濟提(ti)供智力(li)支持，從這一點(dian)來說，中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計教(jiao)育不辱(ru)使命。