她誕(dan)生于中(zhong)(zhong)國改(gai)革開放前沿地，領(ling)中(zhong)(zhong)國高職(zhi)院校改(gai)革風氣之先：

    率先(xian)(xian)(xian)提出以文化引領技能(neng)型(xing)人才(cai)培(pei)養，率先(xian)(xian)(xian)建設(she)志愿者(zhe)之校，率先(xian)(xian)(xian)在高職(zhi)院校中開展書院制(zhi)試點，全面推(tui)進文化育人改革；

    率(lv)先探索跨(kua)(kua)院系跨(kua)(kua)學科(ke)跨(kua)(kua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業交叉(cha)培養(yang)人才新機制，以“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業+”應(ying)對“互聯網+”，每個學生(sheng)在(zai)學習(xi)主干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的同時，必須(xu)修讀拓展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，“兩雙跑鞋”馳(chi)騁職場；

    率先(xian)將教學指導委員會改為產學研(yan)用指導委員會，以人才培養為中心，推(tui)行(xing)“政校行(xing)企四方聯動、產學研(yan)用立體推(tui)進”辦(ban)學模式；

    率先開(kai)展職業(ye)英語教學改革，打破英語四六級考試與學業(ye)證掛鉤(gou)的做(zuo)法，并自編一整套(tao)職業(ye)英語教材(cai)，如今全國1300多所高職院校(xiao)中(zhong)，超過600所使(shi)用這套(tao)教材(cai)；

    還(huan)率先探(tan)索(suo)專(zhuan)業(ye)招生計劃動態調(diao)整機制，給不適應社會發展和產業(ye)升級(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)亮“紅牌”停止招生……

    她(ta)就(jiu)是(shi)深圳職業技(ji)術(shu)學院(yuan)。深職院(yuan)為何能(neng)夠(gou)在中國高(gao)職院(yuan)校(xiao)發展中獨領(ling)(ling)風(feng)騷(sao)？近日，記者獨家專訪深圳職業技(ji)術(shu)學院(yuan)黨(dang)委書記、校(xiao)長劉洪一，解碼中國高(gao)職院(yuan)校(xiao)“領(ling)(ling)頭羊”的創新基因和改革密碼。

    面(mian)對面(mian)

    談(tan)改革創新

    “三育人、一杠桿”改革 注重質量內涵發展(zhan)

    南方日(ri)報：最近，2016年中國專(zhuan)科（高職(zhi)高專(zhuan)）院校競(jing)爭力(li)榜(bang)單發布，深職(zhi)院位居中國600強榜(bang)首(shou)，您怎么看待這個評價？

    劉洪一：過去各種機構給本科院校(xiao)排行(xing)，近些(xie)年(nian)也針(zhen)對(dui)高職高專推出各類排行(xing)榜，學校(xiao)并沒有主動參與。但在業界學界，大家(jia)對(dui)深職院還是(shi)給予了充分肯定。

    我(wo)認為，高校不該追求形(xing)形(xing)色色的(de)(de)數(shu)據GDP，要(yao)(yao)(yao)看給社會貢獻了多少智力(li)和(he)人才。辦教育要(yao)(yao)(yao)靜得(de)下心(xin)來，要(yao)(yao)(yao)著眼于對未來有所交代。在我(wo)看來，軟實力(li)才是(shi)學(xue)院(yuan)的(de)(de)核心(xin)競爭力(li)。一所學(xue)院(yuan)的(de)(de)院(yuan)校精(jing)神、辦學(xue)理念和(he)制度設(she)計，比排名更重要(yao)(yao)(yao)。

    南方日報：領跑(pao)全國高職院校，深職院有哪些獨(du)有優勢？

    劉(liu)洪一(yi)：學院(yuan)(yuan)成(cheng)立于1993年，是(shi)國(guo)內(nei)最早獨立舉辦高等(deng)職(zhi)業技術(shu)教育的院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)之一(yi)，也(ye)是(shi)全(quan)國(guo)首批28所國(guo)家示范(fan)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)之一(yi)，2009年還曾以全(quan)國(guo)最高分通(tong)過國(guo)家示范(fan)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)項目驗收(shou)。

    如果從榮(rong)譽和數(shu)字來看深(shen)職(zhi)院(yuan)的優勢，深(shen)職(zhi)院(yuan)有很(hen)多好看的數(shu)據，比如超過70%教師有高級(ji)職(zhi)稱，以(yi)及25個國家、省(sheng)部、市區級(ji)科(ke)研服務平臺。

   但(dan)深(shen)職院(yuan)能夠不斷持(chi)續(xu)(xu)創新發(fa)展(zhan)，核心在于探索實踐了從(cong)頂層設計到辦學理念、教(jiao)學改(gai)革(ge)(ge)、人才培養(yang)、專業設置甚至教(jiao)材(cai)編(bian)寫等(deng)系統改(gai)革(ge)(ge)，這些改(gai)革(ge)(ge)為學校帶來持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展(zhan)新動力。

    南方日報(bao)：這些改革有(you)哪些值(zhi)得(de)梳理(li)借(jie)鑒的理(li)念？有(you)何成(cheng)效(xiao)？

    劉洪一：中國職業教育近二三十年實(shi)現(xian)快速(su)發(fa)(fa)展，也存在過快發(fa)(fa)展、發(fa)(fa)展路徑重(zhong)復、發(fa)(fa)展重(zhong)心片面化等(deng)問(wen)題。在這個(ge)背(bei)景下，學院(yuan)的(de)整體改革如何實(shi)現(xian)從注(zhu)重(zhong)規模速(su)度發(fa)(fa)展向注(zhu)重(zhong)質量內涵(han)發(fa)(fa)展轉變呢？

    我(wo)們(men)在(zai)對企業、市場(chang)和(he)學生進行了大量調(diao)研(yan)的(de)基(ji)礎(chu)上，在(zai)全國(guo)率(lv)先提出(chu)了“三(san)育人(ren)(ren)”“一(yi)杠桿(gan)”的(de)系(xi)統改革路徑(jing)。這一(yi)系(xi)統改革重(zhong)點思考(kao)的(de)是“當前(qian)中國(guo)高職教(jiao)育要培養(yang)怎(zen)樣(yang)的(de)人(ren)(ren)才(cai)”、“社會(hui)和(he)企業需(xu)要怎(zen)樣(yang)的(de)人(ren)(ren)才(cai)”以及“怎(zen)么培養(yang)出(chu)符(fu)合市場(chang)需(xu)要的(de)人(ren)(ren)才(cai)”等(deng)三(san)個根本問(wen)題(ti)。

    高職教育要(yao)培養怎樣(yang)的(de)人才？當前，社會(hui)急劇轉型，經(jing)濟迅(xun)猛發展，如(ru)果文化(hua)跟不上，就會(hui)導致誠信(xin)缺失、道(dao)德滑坡(po)。所以高職教育不能(neng)太短(duan)視、太功利，必(bi)須強化(hua)立(li)德樹(shu)人的(de)根本任(ren)務，努力使受(shou)教育者不僅(jin)掌握知識(shi)技能(neng)，更要(yao)具備健全人格和(he)社會(hui)責任(ren)感。所以我提出，要(yao)用(yong)文化(hua)引(yin)領技能(neng)型人才培養。

    這幾年，深職院發布《文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)實(shi)施(shi)綱(gang)要》，率先建設志愿者之校(xiao)，開(kai)展書院制試點，開(kai)辦麗湖(hu)大(da)講堂(tang)，開(kai)設文(wen)(wen)博會(hui)分會(hui)場。學校(xiao)還發起成(cheng)立全國高(gao)職院校(xiao)文(wen)(wen)化素(su)質教育(yu)(yu)協作會(hui)并擔(dan)任(ren)會(hui)長單位，發起并舉(ju)辦全國高(gao)職院校(xiao)文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)高(gao)端論(lun)壇，擔(dan)任(ren)教育(yu)(yu)部全國職業(ye)院校(xiao)文(wen)(wen)化素(su)質教育(yu)(yu)指導(dao)委員(yuan)會(hui)主任(ren)委員(yuan)單位，這些舉(ju)措糾(jiu)正了職業(ye)教育(yu)(yu)重技(ji)能輕文(wen)(wen)化的偏(pian)頗，推動(dong)了高(gao)職教育(yu)(yu)人(ren)才培養理(li)念和質量內涵的提升。

    社會和(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)怎樣的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)？以高度(du)的(de)(de)教育自覺，推進復合(he)育人(ren)。如今，產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)轉型升級和(he)跨界融合(he)成為(wei)常(chang)態，它要(yao)求(qiu)高職學子(zi)不僅(jin)要(yao)有(you)(you)專業(ye)(ye)(ye)(ye)核(he)心(xin)能力(li)(li)，更(geng)要(yao)有(you)(you)崗位變遷能力(li)(li)、創(chuang)新(xin)能力(li)(li)和(he)良好的(de)(de)綜合(he)素(su)質。深圳職院率先建(jian)立跨院系、跨學科(ke)、跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)交叉培養創(chuang)新(xin)型人(ren)才(cai)(cai)新(xin)機制。從2012級開始，每個(ge)學生(sheng)(sheng)在(zai)主(zhu)干專業(ye)(ye)(ye)(ye)之外，還要(yao)修讀一(yi)個(ge)拓展(zhan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)時候(hou)，既有(you)(you)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)證書，也有(you)(you)拓展(zhan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)證書。用學生(sheng)(sheng)的(de)(de)話講(jiang)，為(wei)他們提供了第二雙跑(pao)鞋。

    怎么培(pei)養出符合市場需要的(de)(de)人才？以高度的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)自(zi)覺，推進協(xie)同育(yu)人，回答“如何培(pei)養人”的(de)(de)問題。高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)一定要開(kai)放式辦學(xue)，絕(jue)不能關(guan)起門(men)來自(zi)己玩。因此，我們(men)提出“政校(xiao)行(xing)企(qi)四方(fang)聯動、產學(xue)研(yan)用立(li)體推進”的(de)(de)辦學(xue)模式，打(da)造“政府主(zhu)導(dao)(dao)、學(xue)校(xiao)主(zhu)體、行(xing)業指導(dao)(dao)、企(qi)業參與(yu)”的(de)(de)開(kai)放聯動平臺。學(xue)校(xiao)與(yu)中華(hua)(hua)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)社、商務印(yin)書(shu)館等聯合成立(li)中國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)運行(xing)機制協(xie)同創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中心，與(yu)思科(ke)、華(hua)(hua)為、海德堡等國(guo)際名企(qi)共同組建高水平育(yu)人和(he)研(yan)發平臺。成立(li)產學(xue)研(yan)用指導(dao)(dao)委(wei)員會(hui)，與(yu)120余所(suo)境(jing)外高校(xiao)開(kai)展校(xiao)際協(xie)同，攜手(shou)深圳大(da)學(xue)合辦應用型本科(ke)。我們(men)還有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權(quan)威認(ren)證領跑全(quan)國(guo)，學(xue)生拿(na)到這些證書(shu)，就(jiu)等于拿(na)到了高薪的(de)(de)頭等艙機票(piao)。

    “一(yi)杠(gang)桿(gan)”指的(de)是最近學(xue)校在推進的(de)人事聘用改革(ge)。簡(jian)單地(di)說，通(tong)過對教學(xue)、科研、公共服務的(de)綜(zong)合考核，確立能(neng)上能(neng)下的(de)動態機(ji)制、脫穎而出的(de)激(ji)(ji)勵機(ji)制、業績導向(xiang)的(de)競爭(zheng)機(ji)制等六大(da)機(ji)制，來倒逼學(xue)院教學(xue)質量改革(ge)提升、不斷激(ji)(ji)活辦學(xue)活力(li)，促進創(chuang)新和可持續發展。

    談優勢特(te)色

    緊扣產業發展脈動 確(que)立專業動態調整機制

    南方日報：一系列(lie)改革帶來了哪些辦學(xue)優(you)勢？

    劉洪一：頂層設(she)計層面(mian)的改革(ge)，給人(ren)才(cai)培養(yang)、專(zhuan)業設(she)置、平臺建(jian)設(she)及(ji)教材編制等方面(mian)都帶來創新活力。

    學院(yuan)緊密(mi)對接市(shi)場，實(shi)現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置的(de)動(dong)態調整(zheng)機制。聘(pin)請第三(san)方機構對學院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養質(zhi)量及其就業(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量進(jin)行調查之(zhi)后(hou)，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置了(le)紅(hong)(hong)、黃、綠牌。做到優先(xian)發展“綠牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生指標；調整(zheng)改造“黃牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘汰“紅(hong)(hong)牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，把近(jin)(jin)兩三(san)年(nian)未招生的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)都取消(xiao)了(le)。經過調整(zheng)，今年(nian)學院(yuan)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)總數由(you)原來的(de)100多(duo)個調整(zheng)為74個，但國家級(ji)示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省級(ji)示范、品(pin)牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)等有近(jin)(jin)50個。

    除了專業(ye)設置的動態調整機制，學院在(zai)全(quan)國率先實行了職業(ye)英(ying)語(yu)(yu)改(gai)革(ge)。例如，2007年起取消英(ying)語(yu)(yu)四六級(ji)證(zheng)書與學業(ye)證(zheng)掛(gua)鉤；自(zi)編職業(ye)英(ying)語(yu)(yu)教材為全(quan)國600多所高(gao)職院校采用。

    談創新驅動(dong)

    呼應深圳創新(xin)步(bu)伐 大力(li)開(kai)展應用研發

    南(nan)方(fang)(fang)日報：在(zai)這(zhe)些改革基礎上，深職(zhi)院在(zai)服務全省創(chuang)新驅動發(fa)展戰略(lve)方(fang)(fang)面(mian)有(you)哪些優勢可(ke)為？

    劉洪(hong)一：創新驅動最關鍵的著力點(dian)應該是文(wen)化(hua)創新和制度創新，這是創新的根(gen)本，而不是就技(ji)術談技(ji)術。國家提(ti)出學習德(de)(de)國工(gong)業制造(zao)4.0，事實上德(de)(de)國制造(zao)的優(you)勢并不在于表(biao)層(ceng)技(ji)術，而在于其工(gong)業文(wen)化(hua)、草莓视频app在线下载。

    深職院服務于(yu)全省創(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)發展戰略，一方面將(jiang)通過(guo)人才培(pei)養驅動(dong)創(chuang)(chuang)新(xin)發展，通過(guo)營造系列創(chuang)(chuang)新(xin)氛圍培(pei)育創(chuang)(chuang)新(xin)文化(hua)，把創(chuang)(chuang)新(xin)變成師生成長的內在驅動(dong)力。

    另一方(fang)面是在應(ying)用(yong)技術研(yan)究方(fang)面可以有所(suo)作為。在學(xue)(xue)院(yuan)應(ying)用(yong)研(yan)發戰略和(he)濃(nong)厚創(chuang)新文化的(de)引(yin)領下(xia)，學(xue)(xue)院(yuan)產(chan)生了900多(duo)項專(zhuan)利，在全(quan)省(sheng)高校中位居前列。學(xue)(xue)院(yuan)已(yi)經建成(cheng)25個國(guo)家(jia)、省(sheng)部和(he)市區級科研(yan)與(yu)公共技術服務(wu)平臺，主導或參與(yu)制定的(de)國(guo)際(ji)、國(guo)家(jia)、行(xing)業和(he)地方(fang)標(biao)準已(yi)達37項。這意味(wei)著學(xue)(xue)院(yuan)可以通(tong)過主導參與(yu)制定行(xing)業標(biao)準，推動服務(wu)地方(fang)經濟轉型發展。

    南方(fang)日報：深(shen)圳(zhen)是中國的“創新之都”，您怎么看深(shen)職院與深(shen)圳(zhen)的聯系？

    劉洪一：深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)地處(chu)深(shen)(shen)圳這(zhe)座(zuo)中國“創(chuang)(chuang)新(xin)之都”，獲得(de)了(le)(le)(le)天然(ran)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)因，這(zhe)座(zuo)城市(shi)的(de)(de)改革(ge)開放、敢為人先的(de)(de)性格是(shi)學院(yuan)(yuan)的(de)(de)精神力量支撐，深(shen)(shen)圳這(zhe)座(zuo)城市(shi)擁有的(de)(de)強大的(de)(de)人才吸引力，為學院(yuan)(yuan)提供了(le)(le)(le)重(zhong)要(yao)的(de)(de)智力支持。可以(yi)說，深(shen)(shen)圳的(de)(de)發展為深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)提供了(le)(le)(le)重(zhong)要(yao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)和契機(ji)，深(shen)(shen)圳的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)力，也(ye)倒逼學院(yuan)(yuan)不斷改革(ge)奔(ben)跑(pao)。

    對深職(zhi)院(yuan)來(lai)說，既要(yao)有(you)服(fu)務國家戰略的(de)意識，也要(yao)緊密(mi)契合(he)區域經濟(ji)和(he)社會發展(zhan)的(de)新需求。具體來(lai)說，學院(yuan)專業(ye)(ye)設計的(de)動態調整，就是為(wei)了(le)更好(hao)地對接深圳的(de)經濟(ji)發展(zhan)。目前(qian)學院(yuan)幾十個專業(ye)(ye)分布在(zai)IT、精密(mi)制(zhi)造、金融、物流(liu)、文創、新材料新能源等(deng)行業(ye)(ye)，大部分都是深圳的(de)支柱產業(ye)(ye)和(he)戰略新興產業(ye)(ye)。通(tong)過緊密(mi)對接市場，努力培(pei)養出更多適應深圳創新發展(zhan)的(de)人才。

    談發展規劃

    服務全國面(mian)向世界 建中國特色世界一流院校

    南方(fang)日報：在“十三五(wu)”階段，建設(she)全國一流高職(zhi)院校的(de)過程中，學(xue)院有(you)哪些規劃(hua)？

    劉洪一：在“十三五(wu)”規劃中，學院提出未(wei)來(lai)的(de)辦學目(mu)標(biao)是(shi)立(li)足深圳、服(fu)務全國、面(mian)向世界(jie)，到2020年(nian)，努力把學院建成教(jiao)育理念先(xian)進、體制機(ji)制領先(xian)、規模結構合理、軟硬實力突(tu)出、內(nei)涵質(zhi)量卓越、服(fu)務成效顯(xian)著的(de)“中國特色(se)世界(jie)一流(liu)的(de)應用技術大學”。

    “十(shi)三五”期間，我們準備依托廣東省教育(yu)廳實施“一流(liu)(liu)院(yuan)(yuan)校(xiao)建設(she)計劃”項(xiang)目，再重點建設(she)9個專業，達(da)到(dao)省級品牌專業水(shui)平(ping)(ping)。學(xue)院(yuan)(yuan)設(she)想到(dao)“十(shi)三五”末(mo)，學(xue)院(yuan)(yuan)專業整體都達(da)到(dao)省內一流(liu)(liu)和(he)全國一流(liu)(liu)，一批專業達(da)到(dao)世界(jie)一流(liu)(liu)水(shui)平(ping)(ping)。通過高(gao)水(shui)平(ping)(ping)專業建設(she)，極(ji)大地帶動學(xue)院(yuan)(yuan)教育(yu)教學(xue)觀念(nian)更新、人才(cai)培(pei)養水(shui)平(ping)(ping)提升(sheng)、管理水(shui)平(ping)(ping)提升(sheng)。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業(ye)連(lian)環(huan)扣讓(rang)學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)夢想成真(zhen)

    在(zai)某知名商城的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)(chou)平(ping)臺(tai)上(shang)，一(yi)款(kuan)時下最潮的(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體(ti)機）上(shang)線一(yi)個月就籌(chou)(chou)到了近58萬(wan)元資金(jin)。產品的(de)(de)研(yan)發(fa)者，正是學院培養(yang)的(de)(de)創(chuang)(chuang)客朱瑞(rui)勤和她(ta)的(de)(de)智(zhi)星空團隊。團隊研(yan)發(fa)的(de)(de)另一(yi)款(kuan)迷你電腦主機在(zai)同樣的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)(chou)平(ping)臺(tai)上(shang)，用20天時間(jian)成功籌(chou)(chou)集50萬(wan)，并在(zai)去年(nian)的(de)(de)深圳“雙創(chuang)(chuang)周”上(shang)獲得(de)深圳市(shi)長(chang)許勤的(de)(de)點(dian)贊(zan)。

    大學生創意創業(ye)(ye)園，是朱瑞勤(qin)團隊的辦公地點(dian)所在。學院為54個(ge)入(ru)駐的創業(ye)(ye)團隊提(ti)供免費入(ru)駐兩年的扶持政策，并且享受導(dao)師的課程指導(dao)和校友等社會(hui)資源。

    近年來，學院全(quan)方位推進創新創業(ye)(ye)教育(yu)，將創新創業(ye)(ye)教育(yu)深度(du)融(rong)入人才培養全(quan)過(guo)程。從開設創業(ye)(ye)課(ke)到(dao)成立創業(ye)(ye)學院，從創客中心到(dao)創業(ye)(ye)創意園和商業(ye)(ye)孵化(hua)器，每一環節都讓有(you)創業(ye)(ye)夢(meng)想的學生(sheng)，離夢(meng)想實(shi)現更(geng)近一步(bu)。

    學(xue)院的創業學(xue)院以企業家能力素質為(wei)主要培養(yang)目(mu)標，被譽為(wei)創業學(xue)子的“黃埔軍校”。目(mu)前已招生11個班，培養(yang)近400人(ren)。

    創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力拔尖突出、擁(yong)有(you)比(bi)較成熟項目(mu)的(de)(de)學生，則(ze)入(ru)選(xuan)“大學生創(chuang)意(yi)創(chuang)業園”進行產(chan)業孵化，并提(ti)供(gong)工(gong)商(shang)注冊(ce)、貸款申請(qing)、經營會診、工(gong)作坊(fang)等(deng)全程服務(wu)，提(ti)升市場化運(yun)作的(de)(de)實(shi)戰能(neng)力。至(zhi)今已(yi)是第八(ba)期。

    在(zai)兩年孵(fu)化(hua)期(qi)結束之后(hou)，學院還為(wei)團隊(dui)提供八個商業(ye)孵(fu)化(hua)器(qi)跟企業(ye)加速器(qi)進行對(dui)接。一旦創業(ye)團隊(dui)在(zai)路演(yan)過程中(zhong)得到認可，便(bian)可順利(li)過渡到商業(ye)孵(fu)化(hua)器(qi)中(zhong)。

    據麥(mai)可思調查顯示(shi)，學院近四(si)屆畢業(ye)(ye)生自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)平均(jun)比例為4.87%，比全國(guo)高校近四(si)年(nian)大學生自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)的平均(jun)比例高出3.64個百(bai)分點(dian)。