她誕生(sheng)于中(zhong)(zhong)國改革(ge)開(kai)放(fang)前沿地，領中(zhong)(zhong)國高職院(yuan)校改革(ge)風氣之先：

    率先(xian)提出(chu)以文化引領技能型人(ren)才培養，率先(xian)建設志愿者之(zhi)校，率先(xian)在高職院校中開(kai)展書院制(zhi)試點，全面(mian)推進文化育人(ren)改革；

    率先(xian)探索跨院系跨學(xue)科(ke)跨專(zhuan)業(ye)交叉培(pei)養人才(cai)新機(ji)制(zhi)，以“專(zhuan)業(ye)+”應對“互(hu)聯網+”，每個學(xue)生在學(xue)習主干專(zhuan)業(ye)的同時，必(bi)須修讀拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)，“兩雙跑鞋”馳騁(cheng)職場；

    率先將教學(xue)指導(dao)委(wei)員(yuan)會改為產學(xue)研用指導(dao)委(wei)員(yuan)會，以人才培養為中心，推(tui)行“政校行企四方聯動、產學(xue)研用立體推(tui)進”辦學(xue)模式；

    率先開展職(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革，打破英(ying)語(yu)四(si)六級考(kao)試與學(xue)業(ye)證掛鉤的做法，并自編一整套(tao)職(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)材，如(ru)今全國1300多所高職(zhi)院校中，超過600所使(shi)用這套(tao)教(jiao)(jiao)材；

    還率先(xian)探索(suo)專(zhuan)業招生計劃動(dong)態調整機制，給(gei)不適(shi)應社會發(fa)展和產業升級的專(zhuan)業亮“紅牌”停止招生……

    她就是深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)。深(shen)職院(yuan)(yuan)為何能夠(gou)在中(zhong)國(guo)高(gao)職院(yuan)(yuan)校發展中(zhong)獨領風騷？近日，記者(zhe)獨家專訪深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)黨委書記、校長(chang)劉洪一，解碼(ma)中(zhong)國(guo)高(gao)職院(yuan)(yuan)校“領頭羊”的創新基因和改革密碼(ma)。

    面(mian)對面(mian)

    談改革創(chuang)新

    “三育人、一(yi)杠桿”改革 注重質量內涵發展

    南方日報：最近，2016年中(zhong)國(guo)專科（高職高專）院校競爭力榜單(dan)發布，深職院位(wei)居中(zhong)國(guo)600強榜首(shou)，您怎么看待這個(ge)評價(jia)？

    劉洪一：過去各(ge)種機構給本(ben)科院(yuan)校排行(xing)，近些(xie)年也(ye)針對(dui)高(gao)職高(gao)專推出各(ge)類排行(xing)榜，學(xue)校并沒有主動參(can)與。但(dan)在業界(jie)學(xue)界(jie)，大家(jia)對(dui)深職院(yuan)還是(shi)給予了(le)充分肯定。

    我認為，高校(xiao)不該(gai)追(zhui)求(qiu)形(xing)形(xing)色(se)(se)色(se)(se)的(de)(de)數(shu)據GDP，要看給社會貢獻了(le)多(duo)少智力和(he)人才。辦教育(yu)要靜得下心來(lai)(lai)，要著(zhu)眼(yan)于對未來(lai)(lai)有所交代。在(zai)我看來(lai)(lai)，軟實力才是學院(yuan)的(de)(de)核心競爭力。一所學院(yuan)的(de)(de)院(yuan)校(xiao)精神、辦學理念和(he)制度設(she)計(ji)，比排(pai)名(ming)更重要。

    南方(fang)日報：領跑全國(guo)高(gao)職院校，深職院有哪些獨有優勢？

    劉洪一(yi)：學院成立(li)于1993年，是國(guo)(guo)(guo)內最早(zao)獨(du)立(li)舉辦(ban)高(gao)等職業技術教育的院校之一(yi)，也是全國(guo)(guo)(guo)首批28所國(guo)(guo)(guo)家示范(fan)高(gao)職院校之一(yi)，2009年還曾(ceng)以全國(guo)(guo)(guo)最高(gao)分通過國(guo)(guo)(guo)家示范(fan)院校項目驗收。

    如果從榮譽和數(shu)字(zi)來(lai)看深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)優勢，深職(zhi)(zhi)院(yuan)有很多好看的(de)數(shu)據(ju)，比如超過70%教師有高(gao)級職(zhi)(zhi)稱，以(yi)及25個國(guo)家、省部(bu)、市(shi)區級科研(yan)服務平(ping)臺。

   但深職(zhi)院(yuan)能夠不(bu)斷持(chi)續(xu)創新(xin)發(fa)展(zhan)，核心(xin)在于探索實踐了從(cong)頂層(ceng)設計到辦學(xue)理念(nian)、教學(xue)改革、人才培養、專業(ye)設置甚至教材編寫等(deng)系統改革，這(zhe)些改革為學(xue)校帶(dai)來持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)新(xin)動力。

    南方日(ri)報：這些(xie)(xie)改革(ge)有(you)哪些(xie)(xie)值(zhi)得(de)梳理(li)借鑒的理(li)念？有(you)何成效？

    劉(liu)洪一：中(zhong)國職業(ye)教育近二三十年(nian)實(shi)現(xian)快(kuai)速發(fa)展(zhan)(zhan)，也(ye)存在過快(kuai)發(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)展(zhan)(zhan)路徑重復、發(fa)展(zhan)(zhan)重心(xin)片面化等問題。在這個背(bei)景下，學院的(de)整(zheng)體改(gai)革如何實(shi)現(xian)從注重規模速度發(fa)展(zhan)(zhan)向(xiang)注重質量(liang)內涵發(fa)展(zhan)(zhan)轉變呢？

    我(wo)們在(zai)對(dui)企業、市場和學生進行了大量調(diao)研(yan)的(de)(de)基礎上(shang)，在(zai)全(quan)國率先提出了“三育人”“一杠桿”的(de)(de)系(xi)統改(gai)革路徑。這一系(xi)統改(gai)革重點(dian)思(si)考的(de)(de)是“當前中(zhong)國高(gao)職教育要(yao)(yao)培養怎樣(yang)的(de)(de)人才(cai)”、“社會(hui)和企業需要(yao)(yao)怎樣(yang)的(de)(de)人才(cai)”以及“怎么培養出符合市場需要(yao)(yao)的(de)(de)人才(cai)”等三個根(gen)本問題(ti)。

    高(gao)職教育(yu)要培養怎樣的(de)人才？當前(qian)，社會急劇轉(zhuan)型(xing)，經(jing)濟迅猛(meng)發展，如果文(wen)(wen)化(hua)跟不(bu)上(shang)，就會導致(zhi)誠信(xin)缺失、道(dao)德滑坡。所(suo)以(yi)(yi)高(gao)職教育(yu)不(bu)能(neng)太短視、太功利，必須強化(hua)立德樹人的(de)根本任務，努(nu)力使受教育(yu)者不(bu)僅掌握知識技(ji)能(neng)，更要具備健全人格(ge)和社會責任感。所(suo)以(yi)(yi)我提出，要用文(wen)(wen)化(hua)引領技(ji)能(neng)型(xing)人才培養。

    這幾年，深職院(yuan)發(fa)布《文(wen)化(hua)育(yu)人實施綱要》，率先建設志(zhi)愿者之校，開(kai)(kai)展書(shu)院(yuan)制試點，開(kai)(kai)辦麗湖大講堂，開(kai)(kai)設文(wen)博會(hui)(hui)分會(hui)(hui)場。學校還(huan)發(fa)起(qi)(qi)成立全(quan)國高(gao)職院(yuan)校文(wen)化(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)作會(hui)(hui)并(bing)擔任(ren)會(hui)(hui)長(chang)單(dan)位，發(fa)起(qi)(qi)并(bing)舉(ju)辦全(quan)國高(gao)職院(yuan)校文(wen)化(hua)育(yu)人高(gao)端(duan)論壇，擔任(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)全(quan)國職業(ye)院(yuan)校文(wen)化(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)指導委員(yuan)會(hui)(hui)主任(ren)委員(yuan)單(dan)位，這些舉(ju)措糾正(zheng)了(le)(le)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)重技能(neng)輕文(wen)化(hua)的偏(pian)頗，推(tui)動了(le)(le)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)人才培養理念和質(zhi)量內涵(han)的提升。

    社會和(he)企業(ye)(ye)(ye)需要(yao)怎(zen)樣的人(ren)才？以高度(du)的教育自覺，推進(jin)復合育人(ren)。如(ru)今，產業(ye)(ye)(ye)的轉型(xing)(xing)升級和(he)跨(kua)界融合成為常(chang)態，它要(yao)求高職(zhi)學子不僅(jin)要(yao)有(you)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心能力，更(geng)要(yao)有(you)崗位變遷能力、創新(xin)能力和(he)良好(hao)的綜合素質。深圳職(zhi)院(yuan)率(lv)先建立跨(kua)院(yuan)系、跨(kua)學科、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉培養創新(xin)型(xing)(xing)人(ren)才新(xin)機(ji)制。從2012級開始(shi)，每個學生在主干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之外，還要(yao)修讀一個拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)的時候，既有(you)畢業(ye)(ye)(ye)證書，也有(you)拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證書。用學生的話講，為他們提供了第二雙跑鞋。

    怎么培養(yang)出符合(he)市場需(xu)要的(de)人(ren)才？以(yi)高(gao)度的(de)創新自覺，推(tui)進協同(tong)育人(ren)，回(hui)答(da)“如(ru)何培養(yang)人(ren)”的(de)問題(ti)。高(gao)職(zhi)教育一定(ding)要開(kai)放(fang)式辦學(xue)(xue)(xue)，絕不(bu)能(neng)關起(qi)門來自己玩。因此，我們提(ti)出“政校(xiao)行企(qi)四方聯(lian)動(dong)(dong)、產學(xue)(xue)(xue)研用(yong)立(li)體推(tui)進”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，打造(zao)“政府主(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)體、行業(ye)指(zhi)導(dao)、企(qi)業(ye)參(can)與”的(de)開(kai)放(fang)聯(lian)動(dong)(dong)平(ping)(ping)臺。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與中華(hua)職(zhi)業(ye)教育社、商務印書(shu)館等(deng)聯(lian)合(he)成立(li)中國職(zhi)業(ye)教育運行機(ji)(ji)制協同(tong)創新中心，與思科(ke)、華(hua)為、海德堡等(deng)國際名企(qi)共同(tong)組建高(gao)水平(ping)(ping)育人(ren)和研發平(ping)(ping)臺。成立(li)產學(xue)(xue)(xue)研用(yong)指(zhi)導(dao)委員會(hui)，與120余所境外高(gao)校(xiao)開(kai)展校(xiao)際協同(tong)，攜手深圳大學(xue)(xue)(xue)合(he)辦應用(yong)型(xing)本(ben)科(ke)。我們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證(zheng)領(ling)跑全國，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)拿(na)到這些證(zheng)書(shu)，就等(deng)于拿(na)到了高(gao)薪的(de)頭等(deng)艙機(ji)(ji)票。

    “一杠桿”指的是最近學(xue)校在推進的人事聘用改革。簡單地說，通過對教(jiao)學(xue)、科研、公共服務的綜(zong)合考核，確立能上(shang)能下(xia)的動態機制(zhi)、脫(tuo)穎而出的激(ji)勵機制(zhi)、業績導(dao)向的競爭機制(zhi)等六大機制(zhi)，來倒逼學(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)質量改革提(ti)升、不斷激(ji)活辦學(xue)活力，促進創新和可持續(xu)發展。

    談優勢特色

    緊扣產業發展脈動(dong) 確立專(zhuan)業動(dong)態(tai)調整(zheng)機制(zhi)

    南方日報(bao)：一系列改革帶來了哪些辦學優勢？

    劉洪一：頂層設計層面(mian)的改革，給人(ren)才培養、專業設置、平臺建(jian)設及教材編制等方面(mian)都帶(dai)來創(chuang)新活力。

    學院(yuan)緊密對(dui)接(jie)市場，實(shi)現專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)的(de)動態調整(zheng)機制。聘請第三方機構對(dui)學院(yuan)各專(zhuan)業(ye)(ye)人才培養(yang)質量及其就業(ye)(ye)質量進(jin)行調查之后，對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)了紅(hong)、黃(huang)、綠(lv)牌(pai)。做到優先發(fa)展“綠(lv)牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)，增(zeng)加招(zhao)生指標；調整(zheng)改造“黃(huang)牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)；關停(ting)淘汰“紅(hong)牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)，把近(jin)兩三年未招(zhao)生的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)都取消了。經(jing)過調整(zheng)，今年學院(yuan)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)總(zong)數由原來(lai)的(de)100多(duo)個調整(zheng)為74個，但(dan)國家級示范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省級示范(fan)、品(pin)牌(pai)專(zhuan)業(ye)(ye)等有近(jin)50個。

    除了(le)專業(ye)(ye)設置的動態(tai)調整機制，學(xue)院在全(quan)國率先實行了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)改革。例如，2007年起取(qu)消英語(yu)(yu)四六級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)與學(xue)業(ye)(ye)證(zheng)(zheng)掛鉤(gou)；自編職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)英語(yu)(yu)教材為全(quan)國600多所高職(zhi)(zhi)院校(xiao)采用(yong)。

    談創新(xin)驅動

    呼應(ying)深圳創新步(bu)伐(fa) 大(da)力(li)開(kai)展應(ying)用(yong)研發(fa)

    南方(fang)日報(bao)：在這些改革基礎上，深職(zhi)院在服(fu)務全省創新驅動發(fa)展戰略方(fang)面(mian)有哪些優勢可為？

    劉洪一：創新驅動最關(guan)鍵(jian)的(de)著力點(dian)應該(gai)是(shi)文化(hua)創新和制(zhi)度(du)創新，這是(shi)創新的(de)根本，而不是(shi)就技術談技術。國家提出學習德國工業制(zhi)造(zao)4.0，事實上德國制(zhi)造(zao)的(de)優勢并(bing)不在于(yu)表層(ceng)技術，而在于(yu)其工業文化(hua)、草莓视频app在线下载。

    深職院服(fu)務于(yu)全省(sheng)創新(xin)驅動發展戰略，一方面將通(tong)過人才培(pei)(pei)養驅動創新(xin)發展，通(tong)過營(ying)造系(xi)列創新(xin)氛圍培(pei)(pei)育創新(xin)文化(hua)，把創新(xin)變成(cheng)師生(sheng)成(cheng)長(chang)的內(nei)在(zai)驅動力。

    另一方面是在應用技術(shu)研究方面可以有(you)所作為。在學院應用研發戰略和濃(nong)厚創新(xin)文化的引領下，學院產生了900多項(xiang)專(zhuan)利，在全省高校中位居前(qian)列。學院已經建成25個(ge)國(guo)(guo)家、省部和市區(qu)級科研與(yu)(yu)公共(gong)技術(shu)服務平(ping)臺，主導或參與(yu)(yu)制定的國(guo)(guo)際、國(guo)(guo)家、行業(ye)和地方標準已達37項(xiang)。這意味著學院可以通過主導參與(yu)(yu)制定行業(ye)標準，推動服務地方經濟轉型(xing)發展。

    南(nan)方日報：深(shen)圳(zhen)是中國的“創新之都(dou)”，您怎(zen)么看(kan)深(shen)職院與深(shen)圳(zhen)的聯(lian)系(xi)？

    劉洪(hong)一：深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)地處深(shen)(shen)圳這(zhe)座(zuo)中國“創新之都”，獲(huo)得了(le)天然的創新基(ji)因，這(zhe)座(zuo)城市的改革(ge)開放、敢為(wei)(wei)人(ren)先的性(xing)格是學院(yuan)(yuan)的精神(shen)力量支撐，深(shen)(shen)圳這(zhe)座(zuo)城市擁(yong)有的強大的人(ren)才吸引力，為(wei)(wei)學院(yuan)(yuan)提(ti)供了(le)重要的智(zhi)力支持。可(ke)以說，深(shen)(shen)圳的發(fa)展為(wei)(wei)深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)提(ti)供了(le)重要的基(ji)礎和契機，深(shen)(shen)圳的創新活力，也倒逼學院(yuan)(yuan)不斷改革(ge)奔跑。

    對(dui)深(shen)職院來說，既要有服務國家戰(zhan)略的(de)意識，也要緊(jin)密契合區(qu)域經(jing)(jing)濟和(he)社會發(fa)展的(de)新(xin)需(xu)求。具體來說，學院專業設計的(de)動(dong)態調整，就是為了更好地(di)對(dui)接(jie)深(shen)圳(zhen)的(de)經(jing)(jing)濟發(fa)展。目(mu)前學院幾十個專業分布在IT、精(jing)密制造、金(jin)融、物流(liu)、文創、新(xin)材料(liao)新(xin)能(neng)源等行業，大部分都是深(shen)圳(zhen)的(de)支柱產(chan)業和(he)戰(zhan)略新(xin)興產(chan)業。通過(guo)緊(jin)密對(dui)接(jie)市場，努力培養出更多(duo)適(shi)應深(shen)圳(zhen)創新(xin)發(fa)展的(de)人才。

    談(tan)發(fa)展規劃

    服務全國面向世(shi)界 建中國特色世(shi)界一流(liu)院校

    南(nan)方日報：在“十三五”階段(duan)，建設全(quan)國(guo)一流高職院校的過程中，學院有哪(na)些(xie)規(gui)劃？

    劉(liu)洪一：在“十三五(wu)”規(gui)劃中，學(xue)(xue)(xue)院提出未來的辦學(xue)(xue)(xue)目標是立足深圳、服務全國(guo)、面向世(shi)界(jie)(jie)，到(dao)2020年，努力把學(xue)(xue)(xue)院建成教育理念先(xian)進、體制(zhi)機制(zhi)領(ling)先(xian)、規(gui)模結(jie)構合理、軟硬實力突出、內(nei)涵質(zhi)量卓(zhuo)越、服務成效顯著的“中國(guo)特(te)色(se)世(shi)界(jie)(jie)一流的應用技術大學(xue)(xue)(xue)”。

    “十三(san)五(wu)”期間，我們準備(bei)依托(tuo)廣東省教(jiao)育(yu)廳實施“一(yi)流院校建設計劃”項目(mu)，再重點(dian)建設9個專(zhuan)業(ye)，達到(dao)省級品牌(pai)專(zhuan)業(ye)水(shui)(shui)平。學院設想(xiang)到(dao)“十三(san)五(wu)”末(mo)，學院專(zhuan)業(ye)整體都達到(dao)省內一(yi)流和全國一(yi)流，一(yi)批專(zhuan)業(ye)達到(dao)世界(jie)一(yi)流水(shui)(shui)平。通過高水(shui)(shui)平專(zhuan)業(ye)建設，極大地帶動學院教(jiao)育(yu)教(jiao)學觀念更新、人才培(pei)養(yang)水(shui)(shui)平提升、管(guan)理水(shui)(shui)平提升。

    職(zhi)校(xiao)淘寶

    打造創(chuang)業(ye)連環扣(kou)讓學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)夢想成真

    在某(mou)知名商城的(de)眾籌(chou)平臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，一款(kuan)時下最潮的(de)VR眼鏡（一體(ti)機(ji)）上(shang)(shang)(shang)線一個月就(jiu)籌(chou)到(dao)了近58萬元資金。產品(pin)的(de)研(yan)發(fa)者，正是學院(yuan)培養的(de)創客(ke)朱瑞勤和(he)她的(de)智(zhi)星空團隊。團隊研(yan)發(fa)的(de)另(ling)一款(kuan)迷你電腦主機(ji)在同樣的(de)眾籌(chou)平臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，用20天(tian)時間成功籌(chou)集50萬，并在去年的(de)深圳(zhen)“雙創周”上(shang)(shang)(shang)獲(huo)得(de)深圳(zhen)市長許勤的(de)點贊。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業(ye)園(yuan)，是朱瑞勤(qin)團隊的辦公地(di)點所(suo)在。學院為54個入駐的創(chuang)業(ye)團隊提供(gong)免費入駐兩年的扶持(chi)政(zheng)策，并(bing)且享受導師的課(ke)程指導和校(xiao)友等(deng)社會資源。

    近年來，學院全(quan)方位推進創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教育(yu)，將創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教育(yu)深度融入(ru)人才培養全(quan)過程。從開設創(chuang)業(ye)課(ke)到成立創(chuang)業(ye)學院，從創(chuang)客中心到創(chuang)業(ye)創(chuang)意園(yuan)和商(shang)業(ye)孵化器，每(mei)一環節(jie)都讓有創(chuang)業(ye)夢(meng)想的學生(sheng)，離夢(meng)想實(shi)現更近一步。

    學院的創業學院以企業家能力素質為(wei)主要培養(yang)(yang)目(mu)標，被(bei)譽為(wei)創業學子的“黃埔軍校”。目(mu)前已招生11個(ge)班，培養(yang)(yang)近400人。

    創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力拔尖突出、擁有比較成熟項目的(de)學(xue)生，則入選“大學(xue)生創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)園”進行產業(ye)(ye)孵化，并提(ti)供工商注冊、貸款(kuan)申(shen)請、經營(ying)會診、工作坊等全程服務，提(ti)升市場(chang)化運作的(de)實戰能(neng)力。至今已是第(di)八期。

    在兩年孵化(hua)(hua)期結束之后，學院還(huan)為團(tuan)隊提(ti)供八(ba)個商業(ye)孵化(hua)(hua)器跟企業(ye)加速(su)器進行對接。一(yi)旦創業(ye)團(tuan)隊在路(lu)演(yan)過程中(zhong)得到認可，便可順利(li)過渡到商業(ye)孵化(hua)(hua)器中(zhong)。

    據麥可思(si)調查顯示，學院近(jin)(jin)四(si)屆畢業生自主(zhu)(zhu)創業平均(jun)比例為4.87%，比全國高(gao)校近(jin)(jin)四(si)年大學生自主(zhu)(zhu)創業的平均(jun)比例高(gao)出(chu)3.64個(ge)百分點。