2015年11月，藝(yi)術(shu)設計學院2013級(ji)環藝(yi)四班、五班的(de)53名(ming)同學，在裝飾專業老(lao)師的(de)帶領下，來到(dao) “瓷(ci)都(dou)”景德鎮，開(kai)啟(qi)了(le)一場(chang)陶藝(yi)求學之旅。
實(shi)現教學從“生產(chan)—市場”的全(quan)流通
這門集校外(wai)參觀、采(cai)風、攝(she)影、速寫(xie)、畫(hua)坯、制瓷等(deng)于一體的(de)(de)校外(wai)綜合實訓(xun)課程起源(yuan)于2014年秋天。 “現在的(de)(de)社會對藝術設計人才的(de)(de)要(yao)求是既會高大上的(de)(de)理論，又懂接地氣的(de)(de)市場，這就要(yao)求藝術設計教學應(ying)該實現教學—實踐—生產—市場的(de)(de)全流通”，環藝專(zhuan)業主(zhu)任(ren)黃(huang)文勝(sheng)老師如(ru)是說。為了真正提升(sheng)學生綜合素質，激發(fa)設計興趣(qu)，打開(kai)藝術思維，拓展設計視野，他和周(zhou)漢新老師與學院領導反復斟酌(zhuo)和商量后(hou)，決定開(kai)設《景德(de)鎮(zhen)校外(wai)綜合實訓(xun)課程》。
“就是要(yao)讓學生經(jing)過拉(la)坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴(pen)釉(you)和燒窯各道工序，身臨其境地學習并感(gan)受陶瓷設計制作所需的知識，并在動手參(can)與中得到消化和吸(xi)收(shou)，從(cong)而讓專業(ye)創造(zao)力在潛(qian)移默化中得以實現”，黃文(wen)勝說，“這(zhe)正是我(wo)們開設這(zhe)門課程的初衷。”
身臨其境體驗實踐(jian)教學之樂
在20天的實踐學習(xi)中，同(tong)學們起早(zao)貪黑，每天學習(xi)時間長達12個小(xiao)時。兩位老師和(he)同(tong)學們共同(tong)克(ke)服艱苦的條件，共同(tong)體驗學習(xi)的樂趣(qu)，被親切地(di)稱為“胡子爹”和(he)“老周(zhou)媽”。
在(zai)老(lao)師的悉心安排和(he)一路講解下，同學們先(xian)后(hou)參觀了國貿(mao)瓷器批(pi)發市場、古(gu)窯(yao)民俗博覽區、景德鎮(zhen)陶瓷學院，在(zai)瑤里古(gu)鎮(zhen)和(he)婺源(yuan)小李坑進行實地寫(xie)生，并(bing)親(qin)手(shou)制作“陶瓷處(chu)女作”。
為了方(fang)便同學們(men)制作瓷器作品(pin)，黃文勝老(lao)師早(zao)在幾個月前就請來了專業師傅完成了練泥、拉坯(pi)等前期環(huan)節(jie)。實踐期間，同學們(men)可(ke)直接在成型的(de)(de)(de)坯(pi)上繪畫(hua)。老(lao)師幫忙(mang)省去了不少環(huan)節(jie)，可(ke)當第一次面對一個個大(da)罐子時，不少同學還真不知(zhi)如何下手。經過多次的(de)(de)(de)失敗，反復的(de)(de)(de)嘗試(shi)，最終大(da)家都(dou)燒出了自己滿意的(de)(de)(de)作品(pin)。
瓷(ci)器(qi)“處(chu)女作”引來一片叫好
11月18日(ri)是出窯(yao)的(de)日(ri)子(zi)。一大清早(zao)，當瓶子(zi)從(cong)窯(yao)里(li)抱(bao)出來那一剎那，同學們沸騰了(le)。瓶子(zi)藍白相映、晶瑩明快、美觀雋久，讓(rang)孩(hai)子(zi)們欣喜不已，有的(de)甚至(zhi)流下了(le)激動的(de)淚水。作品的(de)出爐，也意味著20天的(de)校外實(shi)踐之旅即將(jiang)畫上句(ju)點。
回到(dao)學校(xiao)后，同學們 “自編自導自演”了(le)一場(chang)別開(kai)生面的(de)(de)陶瓷展，從(cong)瓷器的(de)(de)擺放、到(dao)背景板的(de)(de)展現、再(zai)到(dao)開(kai)幕的(de)(de)每個(ge)流程，大(da)家無不一一揣摩(mo)，精心設計。12月28日，“陶瓷之路——景德(de)鎮記”師生作品展在留仙(xian)洞校(xiao)區(qu)圖書館一樓大(da)廳終于和師生見面了(le)。200余件青花(hua)瓷器，器型立體飽(bao)滿，釉面清爽透(tou)亮，紋飾(shi)靈動而不失規矩，表面的(de)(de)青花(hua)含(han)蓄沉靜(jing)，歷久彌堅，讓(rang)所有觀賞者拍手叫好。
尊(zun)重教學規律才能(neng)培養好人(ren)才
藝(yi)術設(she)計學院院長周利群在作品展開(kai)幕式上表示，設(she)計的靈魂在于(yu)創(chuang)新(xin)。新(xin)時(shi)代的藝(yi)術設(she)計人才(cai)(cai)培養不能因循守舊(jiu)、死(si)守課堂(tang)和實訓室，必須從藝(yi)術設(she)計教(jiao)育的規(gui)律出(chu)發，改進教(jiao)學方(fang)法，完善(shan)課程結構(gou)，更新(xin)人才(cai)(cai)培養模(mo)式。
藝(yi)術設(she)計學院(yuan)近年(nian)來緊(jin)跟(gen)學校(xiao)“文化育人(ren)”的(de)戰略步(bu)伐(fa)，提煉出了以“尚藝(yi)”為核心的(de)學院(yuan)文化內涵，整合校(xiao)內外各類教(jiao)育資源，開(kai)拓了“專業(ye)+導師”、“專業(ye)+大師工作室”、“專業(ye)+校(xiao)外綜(zong)合實訓”等育人(ren)平臺，形成了較完(wan)備的(de)整套藝(yi)術設(she)計人(ren)才培養(yang)模式，人(ren)才培養(yang)也初現(xian)成效。 （文/李 楠 賴鑫貴 圖/李世卓(zhuo))
心 聲
藝術設計學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長周利群：校外實踐教學既讓學生(sheng)的綜(zong)合(he)素質(zhi)得到了(le)提升，又讓學生(sheng)在潛移默化(hua)中體(ti)驗了(le)傳統文化(hua)，不愧(kui)是一次成功的嘗試。
環藝專業主任黃文勝：從來沒接觸過(guo)青花瓷的孩子，第一(yi)次制作，居然能做的這(zhe)么(me)好，我深深被(bei)他(ta)們的創作能力(li)和(he)創新(xin)精神震撼了。專業老師，更多的是要引導學生去(qu)思(si)考、去(qu)感受，而不(bu)是限制，不(bu)是強灌。被(bei)親切地叫一(yi)句“胡子爹”，應該(gai)是孩子們對我最大的認可和(he)信任吧！
環藝專(zhuan)業教師(shi)周漢新(xin)：和孩子們相處的(de)20天，讓我體會(hui)到了師(shi)生之間遠不(bu)止上課(ke)、教學那(nei)么簡單，更(geng)多的(de)是一種相互的(de)溝通、交流以及心靈的(de)對話。
13級環藝(yi)4班曾劍敏：守住內心的(de)淡(dan)定(ding)與(yu)寧靜，才(cai)能在茫茫的(de)人生旅途中欣賞(shang)到美麗的(de)風景。只(zhi)有平(ping)靜內心才(cai)能感(gan)受陶瓷的(de)魅力，了解泥土的(de)秉性。
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