2015年11月，藝(yi)(yi)術設計學(xue)院2013級(ji)環藝(yi)(yi)四班、五班的(de)(de)53名同(tong)學(xue)，在裝飾專業老師(shi)的(de)(de)帶領下(xia)，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了一(yi)場陶藝(yi)(yi)求學(xue)之旅(lv)。

　　實(shi)現教學從(cong)“生產—市(shi)場”的全流通

　　這(zhe)門集(ji)校外參觀(guan)、采風、攝(she)影、速寫(xie)、畫坯(pi)、制(zhi)瓷等于(yu)(yu)一體(ti)的校外綜(zong)合實(shi)訓課程起源于(yu)(yu)2014年秋天。 “現在的社會(hui)對藝(yi)(yi)術設(she)(she)(she)計(ji)人(ren)才的要(yao)求是既會(hui)高大(da)上(shang)的理(li)論，又(you)懂接(jie)地氣的市場，這(zhe)就要(yao)求藝(yi)(yi)術設(she)(she)(she)計(ji)教學應該實(shi)現教學—實(shi)踐—生產—市場的全流通”，環藝(yi)(yi)專業主任(ren)黃文勝老(lao)師(shi)(shi)如是說。為(wei)了(le)真正提(ti)升學生綜(zong)合素(su)質，激發設(she)(she)(she)計(ji)興(xing)趣(qu)，打開藝(yi)(yi)術思維，拓展設(she)(she)(she)計(ji)視野(ye)，他和(he)周漢(han)新老(lao)師(shi)(shi)與學院領導反(fan)復斟酌和(he)商量(liang)后，決(jue)定開設(she)(she)(she)《景德鎮校外綜(zong)合實(shi)訓課程》。

　　“就(jiu)是要讓學生經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和燒窯各(ge)道工(gong)序(xu)，身臨其境(jing)地學習并感受(shou)陶瓷設(she)計(ji)制作所需的知識，并在動手參與中得到消化和吸收，從(cong)而讓專業創造力(li)在潛移默化中得以實現(xian)”，黃文勝(sheng)說(shuo)，“這正(zheng)是我(wo)們開設(she)這門課程的初衷。”

　　身臨其境體驗實踐(jian)教學(xue)之樂

　　在(zai)20天(tian)的實(shi)踐(jian)學(xue)習中，同學(xue)們起早貪黑(hei)，每天(tian)學(xue)習時間長(chang)達(da)12個小時。兩位老師和同學(xue)們共同克服艱苦的條(tiao)件，共同體驗學(xue)習的樂趣(qu)，被親切地(di)稱(cheng)為“胡子爹”和“老周(zhou)媽”。

　　在老師的(de)悉心安排和(he)一路講解(jie)下(xia)，同學(xue)們先后參觀了(le)國貿瓷器批發市場(chang)、古窯民俗博覽區、景德(de)鎮陶瓷學(xue)院(yuan)，在瑤里古鎮和(he)婺源小(xiao)李(li)坑進行實地(di)寫生，并親(qin)手制作(zuo)“陶瓷處女(nv)作(zuo)”。

　　為了方便(bian)同學們制作瓷器作品(pin)，黃文勝老師(shi)早(zao)在(zai)幾個月前(qian)(qian)就請(qing)來了專業師(shi)傅完成(cheng)了練泥、拉(la)坯(pi)等前(qian)(qian)期環節(jie)。實踐(jian)期間(jian)，同學們可(ke)直接(jie)在(zai)成(cheng)型(xing)的(de)(de)坯(pi)上繪畫(hua)。老師(shi)幫忙省去(qu)了不少(shao)環節(jie)，可(ke)當(dang)第一次面對一個個大罐子(zi)時，不少(shao)同學還真不知如何下手。經(jing)過多次的(de)(de)失敗，反復(fu)的(de)(de)嘗試，最終大家(jia)都(dou)燒(shao)出了自己滿意的(de)(de)作品(pin)。

　　瓷器“處女(nv)作”引來一(yi)片叫好

　　11月18日(ri)是出(chu)窯(yao)的日(ri)子(zi)(zi)。一大清早，當瓶子(zi)(zi)從窯(yao)里抱出(chu)來那(nei)一剎那(nei)，同學們沸(fei)騰(teng)了(le)。瓶子(zi)(zi)藍白(bai)相映、晶(jing)瑩明快、美觀(guan)雋久，讓孩子(zi)(zi)們欣喜不已，有的甚至流(liu)下了(le)激(ji)動(dong)的淚水(shui)。作品的出(chu)爐，也意(yi)味著20天的校外實(shi)踐之旅即將畫上句(ju)點。

　　回到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)后，同學(xue)們 “自編自導自演”了一(yi)場別開生面(mian)(mian)的(de)(de)陶(tao)瓷(ci)展(zhan)，從瓷(ci)器的(de)(de)擺放、到(dao)(dao)背景板的(de)(de)展(zhan)現(xian)、再到(dao)(dao)開幕(mu)的(de)(de)每個流程，大家無不(bu)一(yi)一(yi)揣摩，精心設(she)計。12月28日，“陶(tao)瓷(ci)之路——景德(de)鎮記”師(shi)(shi)生作品展(zhan)在留仙洞校(xiao)區圖(tu)書(shu)館一(yi)樓大廳終于和師(shi)(shi)生見面(mian)(mian)了。200余件青花瓷(ci)器，器型(xing)立體飽滿，釉(you)面(mian)(mian)清爽透亮，紋飾靈動而(er)不(bu)失規矩(ju)，表面(mian)(mian)的(de)(de)青花含蓄沉(chen)靜，歷久彌堅，讓所(suo)有觀賞者拍手叫好。

　　尊重教學規(gui)律才能培(pei)養(yang)好(hao)人才

　　藝術設計學(xue)(xue)院院長周(zhou)利(li)群在作品展開幕式上表(biao)示，設計的(de)(de)靈魂在于(yu)創新(xin)。新(xin)時代(dai)的(de)(de)藝術設計人才(cai)培(pei)養不能因(yin)循守舊、死(si)守課(ke)(ke)堂和實訓(xun)室，必須從藝術設計教育的(de)(de)規律出發，改進教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，完善課(ke)(ke)程結構，更(geng)新(xin)人才(cai)培(pei)養模(mo)式。

　　藝術設(she)計(ji)學院近(jin)年來(lai)緊(jin)跟(gen)學校(xiao)“文化(hua)育人(ren)”的戰略(lve)步伐，提煉出了以“尚藝”為核心(xin)的學院文化(hua)內涵，整合校(xiao)內外各類教(jiao)育資源，開拓了“專業(ye)+導師(shi)”、“專業(ye)+大師(shi)工作(zuo)室”、“專業(ye)+校(xiao)外綜合實訓”等育人(ren)平臺，形成(cheng)了較完(wan)備的整套藝術設(she)計(ji)人(ren)才培(pei)養模(mo)式，人(ren)才培(pei)養也初(chu)現(xian)成(cheng)效。 （文/李 楠 賴鑫(xin)貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院(yuan)院(yuan)長周利群(qun)：校(xiao)外實踐教學既讓學生的(de)綜合素質得到了提(ti)升，又(you)讓學生在潛移默化中體驗(yan)了傳統文化，不愧是一(yi)次成(cheng)功(gong)的(de)嘗試。

　　環藝專業(ye)(ye)主任黃文勝：從來沒接(jie)觸過青(qing)花瓷的孩(hai)子(zi)，第(di)一(yi)次制(zhi)作(zuo)，居然能做的這么好，我深(shen)深(shen)被他們(men)的創作(zuo)能力和(he)創新精神震(zhen)撼了。專業(ye)(ye)老師(shi)，更多的是要引導(dao)學生去(qu)思考、去(qu)感(gan)受，而(er)不(bu)是限(xian)制(zhi)，不(bu)是強灌。被親切地叫一(yi)句“胡(hu)子(zi)爹”，應該(gai)是孩(hai)子(zi)們(men)對我最(zui)大的認可(ke)和(he)信任吧！

　　環藝(yi)專業(ye)教師(shi)周漢新(xin)：和孩子們相處的20天，讓我體會到了(le)師(shi)生之間遠(yuan)不(bu)止上課、教學那么(me)簡單，更多(duo)的是一種相互的溝通、交流以及(ji)心靈的對話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內心(xin)的(de)淡定與寧靜，才(cai)能(neng)在茫茫的(de)人生旅途中欣賞到(dao)美麗的(de)風景。只有平(ping)靜內心(xin)才(cai)能(neng)感受陶瓷(ci)的(de)魅力(li)，了解泥土的(de)秉性。