2015年11月，藝術設計學院(yuan)2013級環(huan)藝四班、五班的53名同學，在裝飾(shi)專業老師的帶(dai)領下，來(lai)到 “瓷都(dou)”景德鎮，開啟(qi)了一(yi)場(chang)陶藝求學之(zhi)旅(lv)。

　　實現教(jiao)學從“生產(chan)—市(shi)場”的全流通

　　這門集校(xiao)外(wai)參觀、采(cai)風、攝影、速寫(xie)、畫坯、制瓷等(deng)于一體的(de)校(xiao)外(wai)綜(zong)(zong)合(he)實訓(xun)課程起(qi)源(yuan)于2014年秋天。 “現在的(de)社會對藝(yi)術設(she)計人才的(de)要求(qiu)是(shi)既會高大上的(de)理論(lun)，又懂接地氣(qi)的(de)市場(chang)，這就要求(qiu)藝(yi)術設(she)計教學應(ying)該實現教學—實踐—生產(chan)—市場(chang)的(de)全(quan)流通”，環藝(yi)專業(ye)主任黃文勝老(lao)師如是(shi)說。為了真正提升學生綜(zong)(zong)合(he)素(su)質，激(ji)發設(she)計興趣，打開(kai)藝(yi)術思維，拓展設(she)計視野，他和周漢新老(lao)師與學院領導反復斟(zhen)酌和商(shang)量后(hou)，決定(ding)開(kai)設(she)《景(jing)德(de)鎮校(xiao)外(wai)綜(zong)(zong)合(he)實訓(xun)課程》。

　　“就是要讓學生經過拉坯、利坯、畫坯、噴釉和燒窯各道工(gong)序，身臨其境地學習并感受陶瓷設計制作(zuo)所需(xu)的知識，并在(zai)(zai)動手參與(yu)中(zhong)得到消化和吸(xi)收，從而讓專(zhuan)業創造力在(zai)(zai)潛移(yi)默化中(zhong)得以實現”，黃文(wen)勝說，“這正是我們開設這門課程的初(chu)衷。”

　　身(shen)臨其(qi)境(jing)體(ti)驗實(shi)踐教學之(zhi)樂

　　在20天(tian)的(de)實踐學(xue)習中，同學(xue)們(men)起早貪(tan)黑，每天(tian)學(xue)習時間長達12個小時。兩(liang)位老師和同學(xue)們(men)共同克服艱苦的(de)條件，共同體驗學(xue)習的(de)樂趣(qu)，被親切地(di)稱為“胡子(zi)爹”和“老周媽”。

　　在老師的悉心(xin)安(an)排(pai)和一路(lu)講解下，同學們先后參觀了國貿(mao)瓷器(qi)批發市場、古窯(yao)民俗博覽區、景德鎮陶瓷學院(yuan)，在瑤里古鎮和婺源小李(li)坑進(jin)行實地寫生，并親手制(zhi)作(zuo)“陶瓷處女作(zuo)”。

　　為了(le)(le)方便同(tong)學們(men)制作(zuo)(zuo)瓷器作(zuo)(zuo)品(pin)，黃文勝老師(shi)早(zao)在(zai)幾(ji)個(ge)月前就請來了(le)(le)專業師(shi)傅完成了(le)(le)練泥、拉(la)坯(pi)等前期環節。實踐(jian)期間，同(tong)學們(men)可直(zhi)接在(zai)成型的(de)坯(pi)上繪畫(hua)。老師(shi)幫(bang)忙省去了(le)(le)不(bu)少環節，可當第一(yi)次面對一(yi)個(ge)個(ge)大(da)(da)罐(guan)子時，不(bu)少同(tong)學還真不(bu)知如何下手。經(jing)過(guo)多次的(de)失(shi)敗，反復的(de)嘗試，最終大(da)(da)家都(dou)燒出了(le)(le)自己滿意的(de)作(zuo)(zuo)品(pin)。

　　瓷(ci)器(qi)“處女作”引來一(yi)片(pian)叫(jiao)好

　　11月18日(ri)是出窯(yao)的(de)(de)日(ri)子。一大清早，當瓶子從(cong)窯(yao)里抱出來那(nei)一剎那(nei)，同學(xue)們沸騰(teng)了。瓶子藍白相映、晶(jing)瑩明(ming)快、美觀雋(jun)久，讓孩子們欣喜不已，有的(de)(de)甚至流下(xia)了激動的(de)(de)淚水。作品的(de)(de)出爐，也意(yi)味著20天的(de)(de)校外實踐之旅即將(jiang)畫上句(ju)點。

　　回到學校(xiao)后(hou)，同(tong)學們 “自編自導自演(yan)”了一場別開(kai)生面的(de)陶(tao)瓷展(zhan)(zhan)，從瓷器的(de)擺(bai)放、到背(bei)景板的(de)展(zhan)(zhan)現(xian)、再(zai)到開(kai)幕的(de)每個(ge)流(liu)程(cheng)，大家無不(bu)一一揣摩，精心(xin)設計(ji)。12月28日，“陶(tao)瓷之路——景德(de)鎮記”師(shi)生作品展(zhan)(zhan)在留仙洞校(xiao)區圖書館一樓大廳終于和師(shi)生見面了。200余件青花(hua)瓷器，器型立體飽滿(man)，釉面清爽透(tou)亮，紋飾靈動而不(bu)失規矩，表面的(de)青花(hua)含蓄(xu)沉(chen)靜，歷久彌堅，讓所有觀賞者拍手叫好。

　　尊(zun)重教學規律才(cai)能(neng)培養好人才(cai)

　　藝術(shu)設計學院院長周利群在作(zuo)品展開幕式上表示(shi)，設計的(de)靈魂(hun)在于創新。新時代的(de)藝術(shu)設計人(ren)才(cai)培(pei)養不能(neng)因循守舊、死守課堂(tang)和實訓室，必須從(cong)藝術(shu)設計教育(yu)的(de)規律出發，改進教學方法，完善課程結構，更(geng)新人(ren)才(cai)培(pei)養模式。

　　藝術(shu)設計學院(yuan)近(jin)年(nian)來(lai)緊跟學校(xiao)“文(wen)(wen)化育(yu)人”的戰略(lve)步伐(fa)，提煉出了以“尚藝”為核心的學院(yuan)文(wen)(wen)化內涵，整(zheng)合校(xiao)內外各類(lei)教育(yu)資源，開拓了“專業(ye)+導師”、“專業(ye)+大(da)師工(gong)作室”、“專業(ye)+校(xiao)外綜(zong)合實訓”等育(yu)人平臺，形(xing)成(cheng)了較完(wan)備的整(zheng)套藝術(shu)設計人才培養(yang)(yang)模式，人才培養(yang)(yang)也(ye)初現成(cheng)效。 （文(wen)(wen)/李 楠 賴(lai)鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設(she)計學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)周利群(qun)：校(xiao)外(wai)實踐教學(xue)既讓學(xue)生的綜合素(su)質得到了(le)提升，又(you)讓學(xue)生在潛移默化中體驗(yan)了(le)傳統文化，不愧是一次成功的嘗試。

　　環藝專業主任黃文勝：從來(lai)沒接(jie)觸過(guo)青花瓷(ci)的(de)(de)孩子，第一次制作，居然能做(zuo)的(de)(de)這么好，我深深被他們的(de)(de)創作能力和創新精神震撼了(le)。專業老(lao)師，更多(duo)的(de)(de)是要引導(dao)學生去思考、去感受，而不(bu)是限制，不(bu)是強灌。被親切地叫一句(ju)“胡子爹(die)”，應該是孩子們對我最大的(de)(de)認(ren)可和信任吧！

　　環藝(yi)專業教師(shi)(shi)周漢新：和孩子們(men)相處的20天，讓我體會到了(le)師(shi)(shi)生之間遠不止上課、教學那么簡單，更(geng)多(duo)的是一(yi)種相互(hu)的溝通、交流以及心靈的對話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住(zhu)內心(xin)的(de)淡定(ding)與寧靜(jing)，才能(neng)在茫茫的(de)人生(sheng)旅途中(zhong)欣賞到(dao)美麗的(de)風(feng)景(jing)。只有平靜(jing)內心(xin)才能(neng)感受陶瓷的(de)魅(mei)力，了解泥土的(de)秉性。