這(zhe)是一張(zhang)我永遠(yuan)無法(fa)忘記(ji)的照片(pian)，它讓我已經沉寂的心又澎湃了(le)起來，思緒瞬間回到了(le)那(nei)些拼搏(bo)奮戰、每天都(dou)在(zai)迎接(jie)改變的日子。

那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)建(jian)(jian)校初(chu)期的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們率先創建(jian)(jian)高職(zhi)教(jiao)育(yu)模(mo)式的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們探索走(zou)與(yu)普通高等教(jiao)育(yu)道(dao)路不同的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們從(cong)普通的(de)(de)(de)教(jiao)案寫作(zuo)改革到(dao)課(ke)堂中教(jiao)具(ju)實踐職(zhi)業性需求探索的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們零基礎開始設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃數易其稿(gao)挑燈夜戰的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們伴著(zhu)施(shi)工(gong)工(gong)地(di)(di)邊建(jian)(jian)設邊教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在湖邊第一個食堂改建(jian)(jian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓里，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)同教(jiao)同樂的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吃(chi)著(zhu)停電時用柴火燒的(de)(de)(de)夾生(sheng)(sheng)飯也能笑出聲(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多少人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)加班加點的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)挖土種樹(shu)建(jian)(jian)設校園的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)……那(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們親歷深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)從(cong)無(wu)到(dao)有(you)、拔(ba)地(di)(di)而(er)起(qi)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)！

還(huan)記得(de)學(xue)(xue)生宿舍A棟(dong)嗎？當(dang)年(nian)它可是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)核心機構所在(zai)(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)行政辦公和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)休息(xi)均在(zai)(zai)此(ci)，相(xiang)信深職院不會(hui)忘記。因(yin)為(wei)在(zai)(zai)A棟(dong)不僅誕生了(le)許多集體(ti)的(de)(de)(de)"第一(yi)"，也產生了(le)不少個人難以忘懷的(de)(de)(de)"第一(yi)"。就拿(na)我個人來說，在(zai)(zai)A棟(dong)，我真正地從(cong)"高(gao)校人"脫胎換骨成(cheng)為(wei)"高(gao)職人"。為(wei)什么(me)說是(shi)(shi)"脫胎換骨"，而非"華(hua)麗的(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為(wei)有(you)(you)(you)著(zhu)八年(nian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作經歷的(de)(de)(de)普通高(gao)校老師(shi)，要(yao)轉變成(cheng)為(wei)在(zai)(zai)探索中建設高(gao)職教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)人，這其(qi)(qi)實(shi)(shi)是(shi)(shi)掙扎(zha)，甚至(zhi)是(shi)(shi)痛(tong)苦的(de)(de)(de)改(gai)變--要(yao)改(gai)變的(de)(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)(xing)式，還(huan)有(you)(you)(you)從(cong)接受(shou)教(jiao)(jiao)育開(kai)始就形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)觀(guan)念、理念；還(huan)有(you)(you)(you)傳(chuan)統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中只(zhi)講(jiang)不做(zuo)既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式；還(huan)有(you)(you)(you)如何(he)將高(gao)高(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)"理論(lun)人"的(de)(de)(de)架(jia)子放下；還(huan)有(you)(you)(you)如何(he)適應(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)(qi)既懂還(huan)要(yao)會(hui)做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變，其(qi)(qi)實(shi)(shi)要(yao)改(gai)變的(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)個--就是(shi)(shi)如何(he)改(gai)變自己！在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)糾結掙扎(zha)中，在(zai)(zai)A棟(dong)，我完成(cheng)了(le)兩門課(ke)程《經濟學(xue)(xue)》和(he)《經濟法》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計。從(cong)講(jiang)稿寫(xie)作到(dao)課(ke)程實(shi)(shi)踐；從(cong)單一(yi)板書呈現到(dao)借助自制(zhi)幻燈片(pian)案例訓練；從(cong)課(ke)堂中只(zhi)有(you)(you)(you)我的(de)(de)(de)"獨唱(chang)(chang)"到(dao)同(tong)學(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)"小合(he)(he)唱(chang)(chang)""大合(he)(he)唱(chang)(chang)"，一(yi)步步與(yu)學(xue)(xue)生磨(mo)合(he)(he)，和(he)同(tong)事(shi)討論(lun)，逐漸將理論(lun)性較(jiao)強的(de)(de)(de)兩門原理課(ke)，"第一(yi)次"改(gai)造成(cheng)為(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)(you)職業教(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程，讓(rang)其(qi)(qi)有(you)(you)(you)了(le)高(gao)職教(jiao)(jiao)育課(ke)程建設的(de)(de)(de)雛(chu)形(xing)(xing)。

還(huan)記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔建成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)生食堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年它可(ke)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)座(zuo)大(da)型建筑，是(shi)(shi)我(wo)們(men)全校(xiao)(xiao)師(shi)生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動和(he)(he)就(jiu)餐都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)會(hui)(hui)忘記(ji)。那(nei)時(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)館、實訓樓(lou)(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)設計(ji)(ji)藍(lan)圖(tu)上(shang)(shang)(shang)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所以(yi)這(zhe)(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)能夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建筑必(bi)須承擔起(qi)多(duo)(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)，這(zhe)(zhe)也(ye)許從某個(ge)側面也(ye)體(ti)(ti)現出了創(chuang)業者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)！記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生食堂(tang)里(li)，除了一(yi)(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)用(yong)(yong)于(yu)就(jiu)餐和(he)(he)學(xue)(xue)生活動外，二(er)(er)樓(lou)(lou)以(yi)上(shang)(shang)(shang)都(dou)用(yong)(yong)做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印(yin)象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)(er)樓(lou)(lou)，為(wei)了滿(man)足全校(xiao)(xiao)各個(ge)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二(er)(er)樓(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)(jian)被用(yong)(yong)木板(ban)隔成了許多(duo)(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室，我(wo)們(men)會(hui)(hui)計(ji)(ji)與(yu)管理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室被安排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)室里(li)，不(bu)(bu)知道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)(shang)(shang)、也(ye)不(bu)(bu)知道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)知道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)(ti)、也(ye)不(bu)(bu)知道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)(ti)、不(bu)(bu)知道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了又(you)擦、也(ye)不(bu)(bu)知道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次地(di)(di)擦了又(you)寫；總(zong)之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)(di)討(tao)論、修正及(ji)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地(di)(di)改變，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)(di)領會(hui)(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)曾問："老(lao)師(shi)，我(wo)們(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時(shi)，這(zhe)(zhe)個(ge)問題不(bu)(bu)用(yong)(yong)回(hui)答，因(yin)為(wei)答案是(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)是(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀態和(he)(he)精(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實驗"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)室里(li)也(ye)是(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)是(shi)(shi)用(yong)(yong)責任與(yu)擔當(dang)、執(zhi)著與(yu)認(ren)真、激(ji)情與(yu)智慧，不(bu)(bu)僅精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)下"搶"學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景(jing)也(ye)是(shi)(shi)常態，各門課(ke)為(wei)了"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實驗場"中(zhong)老(lao)師(shi)們(men)可(ke)是(shi)(shi)使(shi)出十八般武藝，將"追求卓越"書(shu)寫得淋(lin)漓盡致。教(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)巡視二(er)(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖(sui)然(ran)木板(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔音(yin)(yin)，但絲毫不(bu)(bu)影(ying)響老(lao)師(shi)們(men)授課(ke)，他們(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)(yi)架(jia)鋼琴上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)心地(di)(di)彈(dan)奏著每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)符，匯(hui)集起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正是(shi)(shi)凝聚著老(lao)師(shi)心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂。"有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他們(men)是(shi)(shi)我(wo)們(men)千錘百煉精(jing)心雕琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)遇上(shang)(shang)(shang)了這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓(rang)我(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成為(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)以(yi)說，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂中(zhong)，我(wo)和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)相(xiang)互成就(jiu)完(wan)成著創(chuang)業者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命(ming)(ming)！

細(xi)數(shu)這些過(guo)往仿佛(fo)就在昨天(tian)，但時間飛逝(shi)，眨眼已(yi)經過(guo)去了(le)20多年。過(guo)去的(de)(de)20多年里，深(shen)職院(yuan)發生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)翻天(tian)覆地的(de)(de)變(bian)化，無論(lun)是校園的(de)(de)占地面積、建筑樓(lou)群(qun)、師資隊(dui)伍(wu)、在校生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都成(cheng)數(shu)倍(bei)的(de)(de)擴張(zhang)壯大，更值得(de)驕(jiao)傲的(de)(de)是，我(wo)們在高職教育(yu)領域取(qu)得(de)了(le)無數(shu)輝煌的(de)(de)成(cheng)就，畢業生(sheng)(sheng)(sheng)得(de)到(dao)(dao)了(le)社會的(de)(de)廣泛認可，辦學理念、教學模式得(de)到(dao)(dao)了(le)同行(xing)普遍的(de)(de)點贊。作(zuo)為參與(yu)者，我(wo)為深(shen)職院(yuan)驕(jiao)傲自(zi)豪！

"不積(ji)跬步無以(yi)至千里，不積(ji)小流無以(yi)成江海。"再看眼前這張照(zhao)片，黃土堆上的學(xue)生(sheng)宿舍A棟和學(xue)生(sheng)食堂(tang)，于我而言，其存在的意(yi)義(yi)非同一般。因(yin)為，學(xue)生(sheng)宿舍A棟，是我完成蛻變融入高職教育的起飛(fei)之地；學(xue)生(sheng)食堂(tang)，是我將青春(chun)與智慧奉(feng)獻予深(shen)職院的見證之地。所以(yi)，我不會忘記！