這是一(yi)張我永遠(yuan)無法(fa)忘記的(de)照片，它讓我已經沉寂的(de)心又澎湃了起來(lai)，思緒瞬間回到了那些拼搏奮戰、每天(tian)都(dou)在迎接改變的(de)日(ri)子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)建(jian)校(xiao)初(chu)期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)率先創建(jian)高(gao)職教(jiao)育(yu)模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)探(tan)索走與普(pu)通(tong)高(gao)等教(jiao)育(yu)道路不(bu)同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)從(cong)普(pu)通(tong)的(de)(de)教(jiao)案寫(xie)作改(gai)(gai)革(ge)到課堂中教(jiao)具實(shi)踐職業(ye)性需求探(tan)索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)零基礎開始設(she)(she)(she)計教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)數易(yi)其稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著施工(gong)工(gong)地(di)邊建(jian)設(she)(she)(she)邊教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在(zai)湖邊第一個(ge)食堂改(gai)(gai)建(jian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生(sheng)同(tong)教(jiao)同(tong)樂(le)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃(chi)著停電時用柴(chai)火燒的(de)(de)夾生(sheng)飯(fan)也能笑出(chu)聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多(duo)少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加班(ban)加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與挖土(tu)種(zhong)樹建(jian)設(she)(she)(she)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)親歷深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)從(cong)無到有(you)、拔地(di)而起(qi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記(ji)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生宿舍A棟(dong)嗎？當年它可是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)核心機構所在(zai)(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)行政辦公和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)休息均在(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院(yuan)不(bu)會忘記(ji)。因為(wei)在(zai)(zai)A棟(dong)不(bu)僅誕(dan)生了許多集體的(de)(de)(de)"第一(yi)"，也產生了不(bu)少個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)"第一(yi)"。就(jiu)拿我(wo)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)來說(shuo)，在(zai)(zai)A棟(dong)，我(wo)真正地從(cong)"高(gao)(gao)校(xiao)人(ren)(ren)(ren)"脫胎(tai)(tai)換骨成(cheng)為(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)人(ren)(ren)(ren)"。為(wei)什么說(shuo)是(shi)(shi)"脫胎(tai)(tai)換骨"，而非(fei)"華麗(li)的(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因為(wei)有(you)(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經歷的(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)(gao)校(xiao)老師(shi)，要(yao)轉(zhuan)變(bian)(bian)成(cheng)為(wei)在(zai)(zai)探(tan)索中(zhong)建(jian)設高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)(ren)，這其(qi)(qi)實(shi)是(shi)(shi)掙扎，甚至是(shi)(shi)痛(tong)苦(ku)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)--要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)(shi)，還有(you)(you)(you)從(cong)接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開始就(jiu)形成(cheng)的(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還有(you)(you)(you)傳統(tong)文(wen)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講不(bu)做(zuo)既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)；還有(you)(you)(you)如何將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)"理(li)論(lun)人(ren)(ren)(ren)"的(de)(de)(de)架(jia)子放下；還有(you)(you)(you)如何適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)(qi)既懂還要(yao)會做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)，其(qi)(qi)實(shi)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)核心只有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)--就(jiu)是(shi)(shi)如何改(gai)(gai)變(bian)(bian)自己！在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)糾結掙扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟(dong)，我(wo)完成(cheng)了兩門課程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》和(he)《經濟法》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)講稿寫(xie)作(zuo)到課程(cheng)實(shi)踐；從(cong)單(dan)一(yi)板書呈(cheng)現到借助自制幻燈片案例訓練；從(cong)課堂(tang)中(zhong)只有(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)"獨唱"到同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)"小合(he)唱""大合(he)唱"，一(yi)步(bu)步(bu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生磨合(he)，和(he)同事討(tao)論(lun)，逐(zhu)漸將理(li)論(lun)性較強的(de)(de)(de)兩門原(yuan)理(li)課，"第一(yi)次"改(gai)(gai)造(zao)成(cheng)為(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課程(cheng)，讓(rang)其(qi)(qi)有(you)(you)(you)了高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程(cheng)建(jian)設的(de)(de)(de)雛形。

還記得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖(hu)畔建成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂(tang)(tang)嗎(ma)？這在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當年它可是深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座大(da)型建筑(zhu)，是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)全校(xiao)師生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動和就(jiu)餐(can)都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相信深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)會(hui)(hui)忘記。那時，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)、圖(tu)(tu)書(shu)館、實訓樓(lou)(lou)(lou)等(deng)都(dou)還是設計藍圖(tu)(tu)上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所(suo)以(yi)這座唯一(yi)(yi)能(neng)夠(gou)見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建筑(zhu)必須承擔起多(duo)種(zhong)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這也(ye)(ye)(ye)許從某個(ge)(ge)側(ce)面也(ye)(ye)(ye)體現出(chu)了(le)(le)(le)創業(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂(tang)(tang)里，除了(le)(le)(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)用于就(jiu)餐(can)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動外，二樓(lou)(lou)(lou)以(yi)上(shang)(shang)都(dou)用做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是二樓(lou)(lou)(lou)，為了(le)(le)(le)滿足全校(xiao)各個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用木(mu)板隔成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)許多(duo)個(ge)(ge)大(da)小不(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)計與(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)被安排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗(chuang)戶靠(kao)湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這間(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)(shang)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下(xia)、不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體、不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)(le)又擦、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少次地擦了(le)(le)(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)次次、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地討(tao)論、修(xiu)正及教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地改變，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地領會(hui)(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并(bing)受益其中(zhong)。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是不(bu)(bu)是深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當時，這個(ge)(ge)問(wen)題(ti)不(bu)(bu)用回答，因(yin)(yin)為答案是顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)是以(yi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和精(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)行"實驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)里也(ye)(ye)(ye)是顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)是用責(ze)任與(yu)(yu)擔當、執著(zhu)(zhu)與(yu)(yu)認(ren)真(zhen)、激(ji)情與(yu)(yu)智(zhi)慧，不(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)(ye)(ye)是常態，各門課為了(le)(le)(le)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)效(xiao)果，"實驗(yan)場(chang)"中(zhong)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)可是使出(chu)十八(ba)般武藝，將(jiang)"追求卓越"書(shu)寫(xie)得淋漓盡(jin)致。教(jiao)(jiao)務(wu)處老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師巡視(shi)二樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況時這樣描述："雖然(ran)木(mu)板做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔音，但絲(si)毫(hao)不(bu)(bu)影(ying)響(xiang)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)授課，他們(men)(men)(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)架(jia)鋼琴上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心地彈(dan)奏著(zhu)(zhu)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符(fu)，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是凝聚著(zhu)(zhu)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)樂。"有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)樂，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為他們(men)(men)(men)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)千錘百煉精(jing)(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格(ge)作品。有(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)樂，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)是幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)為遇上(shang)(shang)了(le)(le)(le)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇讓(rang)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)師。可以(yi)說，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)樂中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)和同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相互成(cheng)(cheng)就(jiu)完成(cheng)(cheng)著(zhu)(zhu)創業(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命！

細數這些過(guo)往仿(fang)佛就在昨天(tian)，但(dan)時間飛(fei)逝，眨眼已經過(guo)去了(le)(le)20多(duo)(duo)年。過(guo)去的(de)20多(duo)(duo)年里，深職院(yuan)發生(sheng)了(le)(le)翻天(tian)覆地的(de)變(bian)化，無論(lun)是校園的(de)占(zhan)地面積、建(jian)筑樓群、師資隊伍、在校生(sheng)數量、圖(tu)書館(guan)藏書等(deng)等(deng)都(dou)成(cheng)數倍的(de)擴張壯(zhuang)大，更值得(de)驕(jiao)傲的(de)是，我(wo)們在高職教育領域取(qu)得(de)了(le)(le)無數輝煌的(de)成(cheng)就，畢業生(sheng)得(de)到了(le)(le)社會的(de)廣泛(fan)認可(ke)，辦學理(li)念、教學模式得(de)到了(le)(le)同行(xing)普遍的(de)點贊。作為參與者，我(wo)為深職院(yuan)驕(jiao)傲自(zi)豪(hao)！

"不積(ji)跬(kui)步無以(yi)至(zhi)千里(li)，不積(ji)小流無以(yi)成(cheng)江海。"再看眼前這張(zhang)照片，黃(huang)土堆上的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)(dong)和學(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂，于我(wo)而言，其存在的(de)意義非同一般。因(yin)為，學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)(dong)，是(shi)我(wo)完成(cheng)蛻(tui)變融入(ru)高(gao)職(zhi)教育的(de)起飛之地(di)；學(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂，是(shi)我(wo)將青春與智慧奉獻予深(shen)職(zhi)院的(de)見證之地(di)。所(suo)以(yi)，我(wo)不會忘記(ji)！