《國文課》小引

發(fa)布：2021-10-26

列位師友，您(nin)道這本(ben)《國文課》的(de)編輯從(cong)何處著眼？說起(qi)立意，也苦思冥想了(le)很久，最后繪事后素，還是決心將"生生之謂易"的(de)精(jing)神做些演繹。待(dai)編者把(ba)其(qi)中原委注(zhu)明，您(nin)定(ding)然會了(le)然不(bu)惑，或許還會多一份(fen)理解也未可知(zhi)。

編(bian)者長期供(gong)職于職業院校，深知重建(jian)中(zhong)華民族的(de)(de)文(wen)化自信是上下都念茲在茲的(de)(de)事，也(ye)(ye)是我們(men)(men)從(cong)事人(ren)文(wen)素養教育(yu)的(de)(de)教師職責之所在。平(ping)素也(ye)(ye)收(shou)集了不(bu)少大(da)學生(sheng)真實的(de)(de)感受和意見，從(cong)中(zhong)熟悉了他們(men)(men)的(de)(de)活力、渴望，也(ye)(ye)理(li)解(jie)他們(men)(men)的(de)(de)空虛(xu)和迷茫。當然，他們(men)(men)某些時(shi)刻不(bu)經意的(de)(de)冷淡也(ye)(ye)促(cu)人(ren)自省，讓(rang)人(ren)想起(qi)魯迅小說《孔乙(yi)己(ji)》里，當孔乙(yi)己(ji)熱心(xin)的(de)(de)要(yao)教"茴"字的(de)(de)寫法時(shi)，小伙計對孔乙(yi)己(ji)不(bu)耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)答話--"誰要(yao)你教……"。

小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)并沒有錯，他只是(shi)(shi)還保留著少年的(de)(de)(de)純真罷了(le)。孔乙(yi)己(ji)(ji)(ji)倒是(shi)(shi)得(de)反省，"茴字(zi)有四樣(yang)寫(xie)法"自然(ran)是(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)學問，但是(shi)(shi)否就是(shi)(shi)當時小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)最需要的(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)要斟酌一(yi)下(xia)的(de)(de)(de)。然(ran)而，這樣(yang)的(de)(de)(de)說(shuo)法，對(dui)(dui)孔乙(yi)己(ji)(ji)(ji)也是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)近人情的(de)(de)(de)苛(ke)責，很不(bu)(bu)(bu)厚道。畢(bi)竟，如孔乙(yi)己(ji)(ji)(ji)一(yi)樣(yang)，每個人都不(bu)(bu)(bu)容易走出自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)"長衫(shan)"。孔乙(yi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)這樣(yang)，小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)也一(yi)樣(yang)，一(yi)邊討厭著自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)老板(ban)一(yi)邊又潛(qian)移默化(hua)地習(xi)得(de)了(le)他的(de)(de)(de)生意經。更何(he)況，誰又能(neng)保證，"茴字(zi)有四樣(yang)寫(xie)法"一(yi)類的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識對(dui)(dui)小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)未來就真的(de)(de)(de)一(yi)定沒有用呢？沒有了(le)這些看似"迂遠而闊于(yu)事情"的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)(ji)又從何(he)能(neng)過上(shang)和(he)他討厭的(de)(de)(de)老板(ban)不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)人生呢？

坦(tan)白(bai)說(shuo)，這正是編者(zhe)編輯這本《國文課(ke)》時一直縈繞心頭(tou)的問題。我們愿(yuan)意直面當代(dai)大學生(sheng)(sheng)的感受里，已經呼嘯而至的生(sheng)(sheng)存壓(ya)力，多彩又(you)單調(diao)的生(sheng)(sheng)活(huo)，熱(re)烈又(you)貧(pin)乏(fa)的生(sheng)(sheng)命，蓬勃(bo)又(you)隱忍(ren)的生(sheng)(sheng)機。

這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個正(zheng)在變(bian)動、更生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)世界(jie)(jie)，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)懵懂青春、社會的(de)(de)急劇轉型(xing)，國(guo)家(jia)的(de)(de)強勁復興皆是(shi)如此(ci)。"生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)謂易(yi)"的(de)(de)精(jing)神是(shi)對(dui)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)世界(jie)(jie)的(de)(de)最好詮釋。中(zhong)華文(wen)化會為如何理解這(zhe)一(yi)(yi)(yi)變(bian)動的(de)(de)世界(jie)(jie)提供豐沛、睿智的(de)(de)思(si)想資源。我們也(ye)從中(zhong)收獲了很多，感想和心(xin)得都散布(bu)到了這(zhe)本《國(guo)文(wen)課》里。

全書(shu)依(yi)據生(sheng)存、生(sheng)活(huo)、生(sheng)命、生(sheng)機(ji)四個模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)結構而成(cheng)，所選(xuan)篇(pian)什自然(ran)寄托了編者的(de)點滴思考(kao)。生(sheng)存模(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)的(de)開(kai)篇(pian)，也即(ji)全書(shu)開(kai)篇(pian)是沈從文先生(sheng)的(de)《跑龍套》一文。我們的(de)閱讀(du)建(jian)議是：

"跑(pao)龍套"恐怕不是(shi)(shi)很多(duo)同學的(de)(de)(de)(de)夢想，但卻是(shi)(shi)作為(wei)職業院(yuan)校學子的(de)(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)(de)真實職業起點。生存(cun)的(de)(de)(de)(de)確不易，熱愛也需經磨礪。大作家沈從(cong)文(wen)先生倒(dao)是(shi)(shi)常自稱是(shi)(shi)個"跑(pao)龍套"的(de)(de)(de)(de)腳色(se)，而且"歡喜(xi)這(zhe)個名分，除(chu)略帶(dai)自嘲(chao)，還感到(dao)它莊嚴的(de)(de)(de)(de)一面。"我們的(de)(de)(de)(de)國文(wen)課就(jiu)從(cong)這(zhe)里開(kai)始吧(ba)。沈先生的(de)(de)(de)(de)這(zhe)篇《跑(pao)龍套》很溫和，也細膩，當然更(geng)有他對"跑(pao)龍套"的(de)(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。您慢(man)慢(man)體會。"

這愿意貼近學生(sheng)讀(du)者(zhe)的語(yu)態、語(yu)氣全書(shu)是一以貫之的。沈先生(sheng)自(zi)(zi)己對"跑(pao)龍套(tao)"所說的，"歡喜這個名分，除略帶自(zi)(zi)嘲，還感到它莊嚴(yan)的一面"，正是我們感佩的，也(ye)希(xi)望(wang)它也(ye)成為更多《國(guo)文(wen)課》讀(du)者(zhe)工作、生(sheng)活的態度。

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