列位(wei)師友，您(nin)道(dao)這本《國文課(ke)》的(de)編(bian)(bian)輯從何(he)處著眼？說起立(li)意，也苦思冥想(xiang)了(le)很久，最后(hou)繪事(shi)后(hou)素(su)，還是(shi)決(jue)心將"生生之謂(wei)易"的(de)精神做(zuo)些演繹。待編(bian)(bian)者把(ba)其中(zhong)原委注明，您(nin)定然會(hui)了(le)然不(bu)惑，或許還會(hui)多一份理解也未可知。

編者長期供職(zhi)于職(zhi)業院校，深知重建中華民族的(de)文化自信是(shi)上下都念茲在茲的(de)事，也是(shi)我(wo)們從(cong)事人(ren)文素養教(jiao)育的(de)教(jiao)師(shi)職(zhi)責之所在。平素也收集(ji)了(le)不(bu)少大學生真實的(de)感受和(he)意見，從(cong)中熟(shu)悉了(le)他(ta)們的(de)活力、渴望(wang)，也理(li)解他(ta)們的(de)空虛和(he)迷(mi)茫。當(dang)然(ran)，他(ta)們某(mou)些時刻(ke)不(bu)經意的(de)冷(leng)淡(dan)也促人(ren)自省，讓(rang)人(ren)想起魯迅小說《孔乙(yi)己(ji)(ji)》里，當(dang)孔乙(yi)己(ji)(ji)熱心的(de)要教(jiao)"茴"字(zi)的(de)寫法時，小伙(huo)計對孔乙(yi)己(ji)(ji)不(bu)耐(nai)煩，懶懶的(de)答話--"誰要你教(jiao)……"。

小(xiao)伙計(ji)(ji)(ji)并(bing)沒(mei)有錯，他只是(shi)(shi)(shi)還保留著少年的(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)(zhen)罷(ba)了(le)(le)。孔(kong)乙己(ji)倒是(shi)(shi)(shi)得(de)反(fan)省，"茴字有四(si)樣(yang)(yang)寫法"自然是(shi)(shi)(shi)高(gao)深的(de)(de)(de)(de)(de)學問，但是(shi)(shi)(shi)否(fou)就是(shi)(shi)(shi)當時小(xiao)伙計(ji)(ji)(ji)最需要的(de)(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要斟(zhen)酌(zhuo)一(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)。然而(er)，這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說法，對(dui)(dui)孔(kong)乙己(ji)也(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)近人情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚道。畢(bi)竟，如孔(kong)乙己(ji)一(yi)樣(yang)(yang)，每個人都(dou)不(bu)容易走(zou)出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)"長(chang)衫"。孔(kong)乙己(ji)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)，小(xiao)伙計(ji)(ji)(ji)不(bu)也(ye)一(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)邊(bian)討(tao)厭著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)老板一(yi)邊(bian)又(you)(you)潛移默(mo)化地(di)習得(de)了(le)(le)他的(de)(de)(de)(de)(de)生意經。更何況，誰又(you)(you)能(neng)保證，"茴字有四(si)樣(yang)(yang)寫法"一(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)知識對(dui)(dui)小(xiao)伙計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來就真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定沒(mei)有用呢？沒(mei)有了(le)(le)這(zhe)些看似"迂遠而(er)闊于事(shi)情"的(de)(de)(de)(de)(de)知識，小(xiao)伙計(ji)(ji)(ji)又(you)(you)從何能(neng)過上和他討(tao)厭的(de)(de)(de)(de)(de)老板不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人生呢？

坦白(bai)說，這正是編(bian)者編(bian)輯(ji)這本《國(guo)文課(ke)》時一直縈繞心頭的(de)(de)問(wen)題(ti)。我們愿意直面(mian)當代大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)感受里，已經呼嘯而至的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存壓力，多彩又(you)單調的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，熱烈(lie)又(you)貧乏(fa)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命，蓬勃(bo)又(you)隱忍的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)機。

這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個正在(zai)變動、更生的(de)世界，大學生的(de)懵懂青春、社(she)會(hui)的(de)急劇轉型(xing)，國(guo)家(jia)的(de)強(qiang)勁(jing)復興皆是(shi)(shi)如此。"生生之謂易"的(de)精(jing)神是(shi)(shi)對這(zhe)一(yi)世界的(de)最好詮釋(shi)。中華(hua)文化會(hui)為如何理解這(zhe)一(yi)變動的(de)世界提(ti)供豐(feng)沛、睿智的(de)思想(xiang)資源。我們也從(cong)中收獲(huo)了很多，感想(xiang)和(he)心(xin)得都散布到(dao)了這(zhe)本《國(guo)文課(ke)》里。

全書依據(ju)生存、生活、生命(ming)、生機(ji)四個模(mo)(mo)塊結構而成(cheng)，所(suo)選篇(pian)什(shen)自(zi)然寄(ji)托了(le)編者的點滴思考。生存模(mo)(mo)塊的開篇(pian)，也(ye)即全書開篇(pian)是(shi)沈從文先生的《跑龍套》一文。我們的閱讀(du)建(jian)議是(shi)：

"跑龍(long)套"恐怕不是很多同(tong)學的夢想，但卻是作為(wei)職業院校(xiao)學子的您的真實職業起點(dian)。生存(cun)的確不易(yi)，熱愛(ai)也(ye)需(xu)經磨(mo)礪。大作家沈從文(wen)先(xian)生倒是常自(zi)稱是個(ge)"跑龍(long)套"的腳(jiao)色，而且"歡喜(xi)這(zhe)個(ge)名分(fen)，除略帶自(zi)嘲(chao)，還感到(dao)它莊嚴的一面。"我們(men)的國文(wen)課就從這(zhe)里開始吧。沈先(xian)生的這(zhe)篇《跑龍(long)套》很溫和，也(ye)細膩，當然(ran)更(geng)有他對(dui)"跑龍(long)套"的人(ren)們(men)的尊重(zhong)。您慢慢體(ti)會。"

這(zhe)愿意貼(tie)近(jin)學生讀者的語(yu)(yu)態(tai)、語(yu)(yu)氣全書是一(yi)以貫之的。沈先生自己(ji)對"跑龍套"所說的，"歡喜(xi)這(zhe)個名分(fen)，除(chu)略(lve)帶(dai)自嘲，還感到(dao)它(ta)莊嚴的一(yi)面"，正(zheng)是我們感佩的，也(ye)希(xi)望(wang)它(ta)也(ye)成為更多《國文課(ke)》讀者工作、生活的態(tai)度。