圖書(shu)(shu)特有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)底蘊和(he)文(wen)化(hua)(hua)地位，對(dui)整個社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)大發展，甚而對(dui)經(jing)濟、科(ke)(ke)研、社會(hui)文(wen)明(ming)等方面的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)起(qi)著(zhu)舉足輕(qing)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。圖書(shu)(shu)館作(zuo)(zuo)為古今中外最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)藏書(shu)(shu)場所、文(wen)化(hua)(hua)天地，肩負著(zhu)特別的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)使命(ming)和(he)任務。高校圖書(shu)(shu)館在為教學(xue)科(ke)(ke)研服務的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，更有(you)著(zhu)直接參與文(wen)化(hua)(hua)育人的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要使命(ming)。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培養(yang)“復合式(shi)創新(xin)(xin)(xin)型高(gao)素質高(gao)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)”，是新(xin)(xin)(xin)時期對(dui)職業(ye)院(yuan)校提出(chu)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)要求，符合市場(chang)對(dui)新(xin)(xin)(xin)型技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)變化(hua)，也切合技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)未(wei)來(lai)發展的(de)(de)方向。全面推進“文化(hua)育(yu)人(ren)(ren)(ren)、復合育(yu)人(ren)(ren)(ren)、協(xie)同育(yu)人(ren)(ren)(ren)”人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)模式(shi)改革，對(dui)職業(ye)院(yuan)校的(de)(de)發展與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)提出(chu)了新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)挑戰，也說(shuo)明了新(xin)(xin)(xin)型技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培育(yu)的(de)(de)復雜性。作為傳統(tong)的(de)(de)文化(hua)主體部(bu)門、教(jiao)學(xue)輔助單位，圖書館理(li)當主動參與到文化(hua)育(yu)人(ren)(ren)(ren)工作中。

　　從單(dan)一的(de)專業(ye)(ye)要求(qiu)到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科或專業(ye)(ye)群(qun)要求(qiu)，從適(shi)應崗位到(dao)(dao)(dao)(dao)工作創(chuang)(chuang)新(xin)，從“工具”人(ren)(ren)到(dao)(dao)(dao)(dao)以人(ren)(ren)為(wei)本綜合發展，現代技能(neng)人(ren)(ren)才的(de)理念與(yu)(yu)定(ding)位有根(gen)本性轉(zhuan)變，對高校(xiao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)而言，自身定(ding)位與(yu)(yu)工作責任必(bi)須進行(xing)變革。第一，努力拓展圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)內涵，必(bi)須要跳(tiao)出圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)看到(dao)(dao)(dao)(dao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升華到(dao)(dao)(dao)(dao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)要以育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)為(wei)中心開展資源(yuan)建(jian)設(she)和服(fu)務(wu)提升，依復合型、創(chuang)(chuang)新(xin)型要求(qiu)來(lai)采購(gou)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、完善閱讀(du)環境，開展多層次的(de)個(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)務(wu)，更要走出圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)，參與(yu)(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)工作的(de)第一線。圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)可以全程介入(ru)教與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)整個(ge)過程，從而在實(shi)踐中使圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大(da)(da)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)內涵與(yu)(yu)外(wai)延，著力推動校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)大(da)(da)發展。第二(er)，著力打造(zao)新(xin)型的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)展開，不僅是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養課(ke)程的(de)開設(she)問(wen)題，更重要的(de)是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)(da)環境與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)新(xin)渠道的(de)建(jian)設(she)問(wen)題，推進書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)，是(shi)(shi)一個(ge)重要的(de)切入(ru)點。要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、戀(lian)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)(xiang)彌(mi)漫(man)校(xiao)園(yuan)(yuan)，使校(xiao)園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)氣(qi)息濃郁。第三，不斷放(fang)大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)功能(neng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)十分(fen)重要，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重要部分(fen)。在書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)中，應該根(gen)據時代需要、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色(se)，組(zu)織(zhi)各方(fang)(fang)面的(de)力量，從不同(tong)角度(du)完善、充實(shi)、放(fang)大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)功能(neng)。要將教學(xue)(xue)(xue)(xue)、研究、社會服(fu)務(wu)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面成(cheng)長相結(jie)合，激(ji)勵教師投身于文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造(zao)中來(lai)。抓住德(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)教育(yu)(yu)(yu)主線，用不同(tong)形(xing)(xing)式和方(fang)(fang)法提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)社會公德(de)、職業(ye)(ye)道德(de)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品德(de)。要把文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝(ning)聚(ju)上(shang)升到(dao)(dao)(dao)(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)神，以文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)基礎(chu)，逐步形(xing)(xing)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)獨有的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色(se)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格與(yu)(yu)精(jing)神內核，塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入(ru)落實“文(wen)化(hua)(hua)(hua)育人”的(de)(de)人才(cai)培養理念，一(yi)方(fang)面要求圖(tu)書(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)升華(hua)拓展(zhan)，衍進(jin)到書(shu)香(xiang)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，進(jin)而推動書(shu)香(xiang)校園，促進(jin)校園文(wen)化(hua)(hua)(hua)大發(fa)展(zhan)，另一(yi)方(fang)面也(ye)從文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設的(de)(de)角度(du)對圖(tu)書(shu)館的(de)(de)具體工作提出了新的(de)(de)要求。

　　1、豐富文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)——夯實(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)根基(ji)。資(zi)源(yuan)建(jian)設是(shi)圖書(shu)館永(yong)恒的(de)主題(ti)(ti)，今后應有三個轉變，一(yi)(yi)是(shi)重視資(zi)源(yuan)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內(nei)涵(han)，二是(shi)要優化(hua)(hua)(hua)結構，三是(shi)重點抓(zhua)好特(te)色(se)(se)資(zi)源(yuan)建(jian)設。圖書(shu)資(zi)源(yuan)建(jian)設實(shi)則是(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源(yuan)建(jian)設，是(shi)書(shu)香文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)與(yu)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)發展的(de)基(ji)礎。為形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)資(zi)源(yuan)的(de)針對性(xing)、有效性(xing)與(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)特(te)色(se)(se)，應進一(yi)(yi)步與(yu)學校各部門及(ji)校外單位合(he)作，加強(qiang)合(he)作資(zi)源(yuan)、特(te)色(se)(se)資(zi)源(yuan)建(jian)設，加強(qiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)題(ti)(ti)如職業素養、地(di)方(fang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、高職文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)收(shou)藏(zang)(zang)，一(yi)(yi)旦(dan)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)規(gui)模，就進行歸納整理，集中收(shou)藏(zang)(zang)，建(jian)立專(zhuan)題(ti)(ti)文(wen)(wen)(wen)(wen)庫(ku)。日(ri)常采購(gou)中，應有意識地(di)進行專(zhuan)題(ti)(ti)采購(gou)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)特(te)色(se)(se)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)藏(zang)(zang)書(shu)。也可發揮博(bo)物(wu)館功(gong)能，收(shou)集地(di)方(fang)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)資(zi)料、非物(wu)質(zhi)遺產，接(jie)受私人(ren)專(zhuan)題(ti)(ti)藏(zang)(zang)品，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)專(zhuan)題(ti)(ti)數據(ju)庫(ku)或特(te)藏(zang)(zang)室。

　　2、優化(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)——延伸文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)魅力。圖(tu)書館(guan)是服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)機構，傳統(tong)圖(tu)書館(guan)的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)比較簡單(dan)，而現代(dai)圖(tu)書館(guan)的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)應更(geng)注重(zhong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)性，通過服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)影響師(shi)生，通過文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)來(lai)育人。優化(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)關鍵(jian)要做到服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)多樣(yang)化(hua)(hua)、個(ge)(ge)(ge)性化(hua)(hua)，日常應建立一套基本(ben)的(de)(de)能(neng)滿足(zu)讀者(zhe)需求(qiu)的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)體系(xi)，在(zai)此基礎上，要強化(hua)(hua)專業圖(tu)書文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)，開(kai)展文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)，滿足(zu)教師(shi)或重(zhong)點團隊在(zai)縱深(shen)層(ceng)次的(de)(de)教學(xue)科(ke)研活動中(zhong)對文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性需求(qiu)，其(qi)次要在(zai)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)細節(jie)、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)態度、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)方法上下功夫，引進(jin)新技術(shu)讓服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)效(xiao)率更(geng)高，服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)范圍(wei)更(geng)廣，如微博、短信(xin)(xin)、聊天群、手機圖(tu)書館(guan)、虛擬圖(tu)書館(guan)等，促進(jin)與讀者(zhe)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)交流，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)互動。

　　3、廣(guang)開(kai)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)——拓(tuo)寬文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)平臺。圖書(shu)(shu)(shu)館是(shi)校(xiao)園師(shi)生最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)聚集之地。面(mian)向(xiang)未(wei)來，我(wo)們提(ti)出(chu)除(chu)了(le)要(yao)(yao)把(ba)圖書(shu)(shu)(shu)館建(jian)成(cheng)資源信息中心(xin)(xin)之外，還要(yao)(yao)建(jian)成(cheng)學(xue)(xue)習交流(liu)中心(xin)(xin)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中心(xin)(xin)和(he)宣傳(chuan)教育(yu)中心(xin)(xin)，實(shi)現(xian)由傳(chuan)統大(da)學(xue)(xue)圖書(shu)(shu)(shu)館向(xiang)一流(liu)、現(xian)代、新型大(da)學(xue)(xue)圖書(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)(de)轉型。這種轉型實(shi)際上(shang)賦予(yu)圖書(shu)(shu)(shu)館更多的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)功(gong)能(neng)(neng)，不斷拓(tuo)寬圖書(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)平臺，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)育(yu)人的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)渠(qu)道。近年來，圖書(shu)(shu)(shu)館在做好常規(gui)服(fu)務的(de)(de)(de)同時，大(da)量舉辦主題(ti)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)展(zhan)覽、館藏推介(jie)、閱讀(du)沙龍、專(zhuan)題(ti)講座、書(shu)(shu)(shu)評(ping)競賽和(he)技能(neng)(neng)比(bi)賽等(deng)，保持了(le)館內每月有新的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)展(zhan)示與文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)頻率，通過(guo)教師(shi)的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)俱樂部與學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)讀(du)者協會(hui)，與師(shi)生建(jian)立了(le)廣(guang)泛的(de)(de)(de)聯系。以后，圖書(shu)(shu)(shu)館要(yao)(yao)不斷把(ba)館內各類文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)搞好搞精彩，還要(yao)(yao)走出(chu)館舍，深入(ru)校(xiao)園，并(bing)且走出(chu)校(xiao)門，配合教學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)或師(shi)生的(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，開(kai)展(zhan)書(shu)(shu)(shu)香文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)與協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、復(fu)合(he)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)緊密(mi)聯(lian)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)。新(xin)(xin)時(shi)(shi)期圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，關鍵也在于協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)。協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，即協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)調、協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作、協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)助，強(qiang)(qiang)調的(de)(de)(de)是(shi)(shi)合(he)作、互(hu)助、配合(he)，是(shi)(shi)相互(hu)的(de)(de)(de)支持與補充。同(tong)(tong)，即同(tong)(tong)行、同(tong)(tong)心、同(tong)(tong)力(li)，強(qiang)(qiang)調的(de)(de)(de)是(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)行動(dong)(dong)、共(gong)同(tong)(tong)目標、共(gong)同(tong)(tong)利益，齊心協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)力(li)。協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)與同(tong)(tong)結合(he)，注(zhu)重(zhong)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)整體創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，系(xi)(xi)(xi)統(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，強(qiang)(qiang)調的(de)(de)(de)是(shi)(shi)全員力(li)量，相互(hu)配合(he)。協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)作，首先要(yao)(yao)(yao)準確(que)定位(wei)，不(bu)(bu)越(yue)位(wei)。在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)總(zong)體創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)作中(zhong)(zhong)，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)做好配角(jiao)，做好圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)信息基礎資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)保障服(fu)務。能(neng)(neng)保持清醒的(de)(de)(de)頭(tou)腦，又持有(you)熱情(qing)的(de)(de)(de)態度(du)，認(ren)真做好自身(shen)工(gong)作。其次要(yao)(yao)(yao)謀求主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)，不(bu)(bu)被動(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)過程(cheng)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)復(fu)雜的(de)(de)(de)相互(hu)聯(lian)動(dong)(dong)時(shi)(shi)常動(dong)(dong)態變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)過程(cheng)，在某一方面(mian)某一時(shi)(shi)刻，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體可(ke)能(neng)(neng)會發(fa)生變(bian)化(hua)，配角(jiao)也可(ke)能(neng)(neng)變(bian)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)角(jiao)。從系(xi)(xi)(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)看，任(ren)何一個(ge)(ge)部分都是(shi)(shi)非常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，配角(jiao)或輔(fu)助的(de)(de)(de)工(gong)作沒做好，必將影響整個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)效果(guo)。同(tong)(tong)時(shi)(shi)，在協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)還(huan)有(you)一個(ge)(ge)工(gong)作態度(du)問題，對配角(jiao)或輔(fu)助單位(wei)來說(shuo)，我們應(ying)(ying)當持一種主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、積(ji)極的(de)(de)(de)態度(du)參與創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)(zi)源(yuan)建設應(ying)(ying)當是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)溝通(tong)教學(xue)(xue)科(ke)研(yan)人(ren)(ren)(ren)員，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)聽取(qu)使用主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體意(yi)見，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)建設。對外(wai)服(fu)務應(ying)(ying)當主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)走出去(qu)，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、熱情(qing)為(wei)讀者服(fu)務。再次要(yao)(yao)(yao)內外(wai)聯(lian)動(dong)(dong)，不(bu)(bu)亂動(dong)(dong)，相互(hu)協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作配合(he)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)在館(guan)(guan)(guan)(guan)內要(yao)(yao)(yao)把各項工(gong)作做好，提高效率(lv)，增(zeng)進(jin)活力(li)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)與校(xiao)內各學(xue)(xue)院部門聯(lian)動(dong)(dong)，搞好資(zi)(zi)源(yuan)、環(huan)境(jing)與文化(hua)建設。同(tong)(tong)時(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)經常與本(ben)系(xi)(xi)(xi)統(tong)、與兄弟(di)院校(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)、專業圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)、公(gong)共(gong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)加強(qiang)(qiang)溝通(tong)，交流經驗(yan)，共(gong)同(tong)(tong)促(cu)進(jin)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)事業的(de)(de)(de)發(fa)展。在復(fu)合(he)式創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型高素質高技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養模式的(de)(de)(de)改(gai)革中(zhong)(zhong)，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)需要(yao)(yao)(yao)融入到學(xue)(xue)校(xiao)乃(nai)至省市(shi)、國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大平臺中(zhong)(zhong)去(qu)，發(fa)揮(hui)著自身(shen)的(de)(de)(de)作用。平臺有(you)變(bian)化(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)無(wu)止(zhi)境(jing)。不(bu)(bu)管是(shi)(shi)橫向(xiang)縱向(xiang)，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)內部外(wai)部，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體任(ren)務還(huan)是(shi)(shi)輔(fu)助工(gong)作，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)都要(yao)(yao)(yao)牢固樹立(li)協(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)意(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識、文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)意(yi)識，做好自己的(de)(de)(de)工(gong)作，做出應(ying)(ying)有(you)的(de)(de)(de)貢獻。