學(xue)校開展三育(yu)(yu)人工作(zuo)，特(te)別是文(wen)化育(yu)(yu)人，是新生教(jiao)育(yu)(yu)的重點。我們管(guan)理學(xue)院按照學(xue)校的要(yao)求舉辦(ban)了(le)新生大(da)學(xue)文(wen)化教(jiao)育(yu)(yu)專題講座。這里我談談新生大(da)學(xue)文(wen)化教(jiao)育(yu)(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化(hua)教育，先(xian)要把握文(wen)化(hua)的(de)(de)內涵(han)，對文(wen)化(hua)有全面的(de)(de)理解，在此基礎上了解大學文(wen)化(hua)的(de)(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的(de)文化“Culture”，從詞根原意講，是指(zhi)對土地(di)的(de)耕(geng)作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來(lai)發展引伸為對人(ren)的(de)“品(pin)質和能力(li)”的(de)培(pei)養；現代文化具有(you)了“修養”、“文雅”、“高尚(shang)”、“智力(li)發展”、“人(ren)文文明”等豐富內涵。

　　中(zhong)國“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”一詞最早(zao)源于《易經(jing)》：“觀乎天文(wen)(wen)(wen)，以察時變；觀乎人文(wen)(wen)(wen)，以化(hua)(hua)(hua)成天下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)”的合成，于是(shi)有(you)了“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)(wen)治與(yu)教化(hua)(hua)(hua)”的引伸意思，因(yin)此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)不僅是(shi)“自然人化(hua)(hua)(hua)”的過程，而且是(shi)“提升人自身素養”的過程，有(you)培(pei)育的痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)作(zuo)為“人(ren)(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)”，其(qi)中“文(wen)(wen)”是靜態(tai)成(cheng)果(guo)，即(ji)人(ren)(ren)文(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)成(cheng)果(guo)，“化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”是動態(tai)的(de)創(chuang)(chuang)造(zao)、培育方式(shi)；所以文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)包(bao)括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)”與(yu)(yu)“創(chuang)(chuang)造(zao)培育”兩個方面。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是人(ren)(ren)文(wen)(wen)活動約定俗成(cheng)的(de)各種形(xing)態(tai)的(de)總稱，即(ji)人(ren)(ren)類創(chuang)(chuang)造(zao)的(de)物質和精神成(cheng)果(guo)的(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是人(ren)(ren)的(de)活動成(cheng)果(guo)與(yu)(yu)活動方式(shi)的(de)辯證(zheng)統一，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)就是人(ren)(ren)的(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)作(zuo)為“習(xi)慣”是可(ke)以“養成(cheng)”的(de)。

　　2、大(da)學文化(hua)的理解(jie)

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之所以稱之為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它(ta)的(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)精神追求(qiu)(qiu)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)人(ren)文(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)成果。它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)真理的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)(qiu)實的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)理想和(he)人(ren)生抱負的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)提倡(chang)理論(lun)聯(lian)系實際的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度(du)包容的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)具有強烈批判精神的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種共性，其(qi)核心與靈魂體現于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)精神。如(ru)我們學(xue)(xue)(xue)校提倡(chang)的(de)(de)(de)，德業并(bing)進(jin)，自強不息(xi)的(de)(de)(de)精神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學文(wen)化(hua)(hua)與中(zhong)學文(wen)化(hua)(hua)有著巨大的差異，剛剛步入大學校門的大一新生，面臨著角色、學習(xi)、生活、人際交往等多方面的新變化(hua)(hua)，引導(dao)新生迅速適應這一系列校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的變化(hua)(hua)，關系著新生實(shi)現(xian)從中(zhong)學到大學的轉(zhuan)變。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生是享(xiang)受(shou)家長、老師無(wu)微不至關懷的(de)(de)未成(cheng)年人，中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習老師幫學(xue)(xue)(xue)生掌控；在大(da)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生遠(yuan)離父母，學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)自我(wo)選(xuan)擇，自主學(xue)(xue)(xue)習，凡事都要(yao)依靠自己(ji)獨立思(si)考；面臨社會賦予的(de)(de)更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容更多，范(fan)圍(wei)更廣(guang)，要(yao)求(qiu)更高，任務更重。學(xue)(xue)習(xi)方式強調啟發(fa)式教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形式松(song)散、多樣，對學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人獨立思考和自主學(xue)(xue)習(xi)的要(yao)求(qiu)很高。注重個(ge)性發(fa)展，強調理(li)論聯系實(shi)際(ji)，鼓(gu)勵(li)干中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)干與社(she)會實(shi)踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要(yao)求(qiu)獨立與(yu)合作，凡事(shi)要(yao)自己(ji)處理，要(yao)適應不同(tong)的生(sheng)活環境，要(yao)考慮宿舍(she)同(tong)學的需(xu)求(qiu)。生(sheng)活范圍擴(kuo)大，面臨飲(yin)食差異、氣候變(bian)化、不同(tong)人群生(sheng)活習慣(guan)等(deng)適應問題(ti)。需(xu)要(yao)實(shi)現(xian)由中學的集中、統一(yi)管理，向大學自我教育、自我管理和自我服務的轉變(bian)。

　　4、人際交(jiao)往(wang)的變化

　　中學(xue)(xue)是封閉學(xue)(xue)習，大(da)(da)學(xue)(xue)是開放教育。人際(ji)交(jiao)(jiao)往(wang)范圍擴大(da)(da)，學(xue)(xue)生(sheng)需要較強的(de)溝通和(he)協調能力。學(xue)(xue)生(sheng)人際(ji)交(jiao)(jiao)往(wang)不再以自我為中心，面臨由被(bei)動(dong)到主動(dong)的(de)重大(da)(da)改變。需要提(ti)升人際(ji)交(jiao)(jiao)能力、提(ti)高素質、完善自我。

　　大(da)一新生(sheng)存在大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)適應(ying)的(de)問題，需要開(kai)展大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)視(shi)野，轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)習觀念，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力和自(zi)我管(guan)理意(yi)識，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質(zhi)，促(cu)進新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)轉變(bian)，讓他們在大(da)學(xue)(xue)(xue)期(qi)間(jian)健康成(cheng)長，將來成(cheng)為社會需要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學(xue)(xue)是一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏(xun)陶(tao)，一種(zhong)學(xue)(xue)習、思考的(de)生活方(fang)式(shi)。

　　新生(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)文(wen)化教育是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質教育的(de)基礎內容，對(dui)引導新生(sheng)(sheng)實(shi)現(xian)從中學(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)的(de)轉變，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通表達與團(tuan)隊合作能力，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)職業態度和生(sheng)(sheng)活習慣(guan)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹立(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具(ju)有(you)重(zhong)要的(de)現(xian)實(shi)意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)者懷特海(hai)認為(wei)，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會全面觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)己思考(kao)，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)我選擇。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)有所成，要(yao)(yao)有就業的(de)準備(bei)，不只(zhi)是學(xue)(xue)(xue)習成績(ji)、專(zhuan)業證(zheng)書，還要(yao)(yao)參加社(she)會實踐。大學(xue)(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生創新和(he)個(ge)性(xing)發展，注重學(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)主性(xing)：選修課(ke)、拓展專(zhuan)業、考(kao)證(zheng)等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)習的(de)多元性(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座，參加社(she)會實踐和(he)自(zi)愿者服務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與校園活動，參加社會(hui)實踐(jian)，改變(bian)思(si)維方(fang)式，學會(hui)換位思(si)考(kao)，改變(bian)做(zuo)(zuo)事方(fang)式。做(zuo)(zuo)事講究思(si)考(kao)，敢(gan)于(yu)承擔責任，誠實守信，注重(zhong)做(zuo)(zuo)事的流程(cheng)，學會(hui)合(he)作(zuo)共事，有合(he)作(zuo)與創(chuang)新(xin)精神。做(zuo)(zuo)事有應對挫折(zhe)的心理(li)準(zhun)備，學會(hui)干中學。

　　3、學會與人相處

　　現(xian)代社(she)會是(shi)高度(du)分工與合(he)作的(de)社(she)會。與人相處(chu)的(de)能力是(shi)大學生必備的(de)核心競爭(zheng)力，屬于(yu)可遷移的(de)能力。參加社(she)團活(huo)動，適應團隊合(he)作，體(ti)驗換位思(si)考，培養主動性、合(he)作精(jing)神，是(shi)大學文化教育的(de)重要內(nei)容。

　　4、學會做人

　　大學生(sheng)要懂時間管理，養成守時、惜時的(de)良好習慣，能(neng)吃(chi)苦耐(nai)勞，有事(shi)業(ye)進(jin)取心和合(he)作(zuo)精神(shen)，能(neng)應對挫折，善于情(qing)緒(xu)管理，保持(chi)樂(le)觀積極的(de)態度等。這些都是大學文化教育的(de)必要內容。

　　總之，大(da)學(xue)(xue)(xue)新生文(wen)化(hua)教(jiao)育，重(zhong)點是培養適應大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。養成做(zuo)人的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：誠信、負責、自信，善于(yu)與(yu)人交往(wang)。養成做(zuo)事的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：做(zuo)事有條理，講究效率，善于(yu)合作，積極選擇(ze)，要事第一。養成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)探索(suo)，不(bu)(bu)斷(duan)自我更新，做(zuo)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做(zuo)，科學(xue)(xue)(xue)利用和管理信息。養成生活(huo)的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體，節約每一分錢(qian)，科學(xue)(xue)(xue)飲食等。

（作者系管(guan)理學(xue)院(yuan)院(yuan)長）