學校開展三(san)育(yu)(yu)人工作，特別是(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)人，是(shi)新生教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重(zhong)點。我們(men)管理學院按照(zhao)學校的(de)要求舉(ju)辦了新生大(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)專題講座(zuo)。這里(li)我談(tan)(tan)談(tan)(tan)新生大(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化教育(yu)，先要把握文化的內涵，對(dui)文化有全面的理解，在此基礎(chu)上了(le)解大學文化的特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方的文化“Culture”，從詞根原意講，是指對土地(di)的耕作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕耘(yun)”等；后來發(fa)展引伸(shen)為對人(ren)的“品質和能(neng)力(li)”的培(pei)養；現代文化具有了“修(xiu)養”、“文雅(ya)”、“高尚”、“智力(li)發(fa)展”、“人(ren)文文明”等豐富內涵。

　　中國“文(wen)化(hua)”一詞最早(zao)源于《易經》：“觀乎(hu)天(tian)文(wen)，以察(cha)時變(bian)；觀乎(hu)人文(wen)，以化(hua)成天(tian)下”。“文(wen)化(hua)”是“文(wen)”和“化(hua)”的(de)合成，于是有(you)了“人文(wen)化(hua)成”、“文(wen)治與(yu)教化(hua)”的(de)引伸意思，因此，文(wen)化(hua)不僅是“自然人化(hua)”的(de)過(guo)程，而且是“提升人自身(shen)素(su)養”的(de)過(guo)程，有(you)培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)作為“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)成”，其中“文(wen)(wen)”是靜態成果(guo)，即人(ren)文(wen)(wen)習俗傳承(cheng)積累(lei)的(de)(de)成果(guo)，“化(hua)(hua)(hua)”是動(dong)(dong)態的(de)(de)創造、培育方(fang)(fang)式；所以文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)包括“既(ji)成成果(guo)”與“創造培育”兩個方(fang)(fang)面(mian)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是人(ren)文(wen)(wen)活(huo)動(dong)(dong)約(yue)定(ding)俗成的(de)(de)各(ge)種形態的(de)(de)總稱，即人(ren)類(lei)創造的(de)(de)物質(zhi)和精神成果(guo)的(de)(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是人(ren)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)成果(guo)與活(huo)動(dong)(dong)方(fang)(fang)式的(de)(de)辯證統一(yi)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)就是人(ren)的(de)(de)習慣。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)作為“習慣”是可(ke)以“養(yang)成”的(de)(de)。

　　2、大學(xue)文(wen)化(hua)的理解

　　大學(xue)之所以(yi)稱之為大學(xue)，關鍵在于它(ta)的(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和精(jing)神追求。大學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)大學(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)(de)成果(guo)。它(ta)是(shi)追求真理(li)(li)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)嚴謹求實的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)追求理(li)(li)想和人(ren)生抱負的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)崇尚學(xue)術自由的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)提倡(chang)理(li)(li)論聯系實際的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)崇尚道德(de)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)大度(du)包(bao)容的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)具有強(qiang)烈批判精(jing)神的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體(ti)現的(de)(de)是(shi)一種共性，其核心(xin)與靈魂(hun)體(ti)現于大學(xue)的(de)(de)精(jing)神。如我們學(xue)校提倡(chang)的(de)(de)，德(de)業并進，自強(qiang)不息(xi)的(de)(de)精(jing)神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)與中學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)有(you)著巨大的差異，剛剛步入大學(xue)(xue)校門的大一新(xin)(xin)生(sheng)，面臨(lin)著角色(se)、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人(ren)際(ji)交往(wang)等多方面的新(xin)(xin)變化(hua)(hua)，引(yin)導新(xin)(xin)生(sheng)迅速適(shi)應(ying)這一系列校園文(wen)化(hua)(hua)的變化(hua)(hua)，關(guan)系著新(xin)(xin)生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的轉變。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生(sheng)是享受家(jia)長(chang)、老(lao)師無微(wei)不至關懷的未成年人(ren)，中學(xue)學(xue)習老(lao)師幫學(xue)生(sheng)掌(zhang)控；在大(da)學(xue)，學(xue)生(sheng)遠離(li)父母，學(xue)習需要自我選(xuan)擇(ze)，自主學(xue)習，凡事都(dou)要依(yi)靠自己獨立思(si)考；面臨社(she)會賦予的更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容更多，范圍更廣，要求更高，任(ren)務更重。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)(shi)強調啟發式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)形式(shi)(shi)松散、多樣(yang)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個人獨立思考和自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的要求很高。注(zhu)重個性發展，強調理論(lun)聯(lian)系實(shi)際(ji)，鼓勵干中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)干與社(she)會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要(yao)求獨立(li)與合(he)作(zuo)，凡事要(yao)自(zi)己處理，要(yao)適(shi)(shi)應(ying)(ying)不同的(de)(de)生(sheng)活環境，要(yao)考慮宿舍同學(xue)的(de)(de)需求。生(sheng)活范(fan)圍擴大(da)，面臨飲(yin)食差(cha)異、氣候(hou)變化、不同人群(qun)生(sheng)活習慣等(deng)適(shi)(shi)應(ying)(ying)問題。需要(yao)實現由(you)中學(xue)的(de)(de)集中、統一管理，向大(da)學(xue)自(zi)我教(jiao)育、自(zi)我管理和自(zi)我服(fu)務的(de)(de)轉(zhuan)變。

　　4、人際交往的變化

　　中學是(shi)封閉學習，大(da)學是(shi)開放教育。人際交(jiao)往范圍擴大(da)，學生需要(yao)較強的(de)溝通和協調能(neng)力。學生人際交(jiao)往不再(zai)以自(zi)(zi)我為中心，面臨由被動(dong)到主動(dong)的(de)重大(da)改變(bian)。需要(yao)提升(sheng)人際交(jiao)能(neng)力、提高(gao)素(su)質、完(wan)善自(zi)(zi)我。

　　大一新生存在大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)適應的(de)(de)(de)問題，需要開(kai)展大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)教育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知識，開(kai)闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)視野(ye)，轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和自我管理意識，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)素質，促進新生實現從中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變(bian)，讓他們在大學(xue)(xue)(xue)期間健康成長，將來成為社會需要的(de)(de)(de)人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)(yi)種氛(fen)圍、一(yi)(yi)種文(wen)化、一(yi)(yi)種熏(xun)陶(tao)，一(yi)(yi)種學(xue)習、思考的生活方式。

　　新生大(da)學(xue)(xue)(xue)文化教(jiao)育是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生素質教(jiao)育的基礎內容，對引導新生實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的轉(zhuan)變，提高學(xue)(xue)(xue)生溝通(tong)表達與(yu)團隊(dui)合作能(neng)力，培養學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好的職業(ye)態度和生活習慣，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生的責任感，樹立學(xue)(xue)(xue)生正(zheng)確的人(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)具(ju)有重(zhong)要的現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海(hai)認為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)，他應該(gai)站起來，四處暸(liao)望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會全面觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我選(xuan)(xuan)擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成，要有就業的(de)準備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績、專(zhuan)業證(zheng)書(shu)，還(huan)要參(can)加社(she)會實(shi)踐(jian)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和(he)個性(xing)(xing)(xing)發展(zhan)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自(zi)(zi)主性(xing)(xing)(xing)：選(xuan)(xuan)修課、拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業、考證(zheng)等(deng)；強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)多元性(xing)(xing)(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座(zuo)，參(can)加社(she)會實(shi)踐(jian)和(he)自(zi)(zi)愿(yuan)者服務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參(can)(can)與校園(yuan)活動，參(can)(can)加社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)，改(gai)變思(si)維方(fang)式，學會(hui)換位思(si)考(kao)，改(gai)變做事方(fang)式。做事講究思(si)考(kao)，敢于承(cheng)擔責任，誠實(shi)守信，注重做事的(de)流程，學會(hui)合(he)作共事，有合(he)作與創新精神。做事有應對挫折的(de)心理(li)準備，學會(hui)干(gan)中學。

　　3、學會(hui)與人相處

　　現代社會(hui)是(shi)(shi)高(gao)度分工(gong)與合(he)作(zuo)(zuo)的(de)社會(hui)。與人相處的(de)能力(li)是(shi)(shi)大學生(sheng)必備的(de)核心(xin)競爭力(li)，屬(shu)于(yu)可遷移的(de)能力(li)。參加社團(tuan)活動，適應團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)，體驗換位思考(kao)，培養(yang)主動性、合(he)作(zuo)(zuo)精神，是(shi)(shi)大學文(wen)化教育的(de)重(zhong)要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學(xue)生要(yao)(yao)懂(dong)時(shi)間管(guan)理，養成(cheng)守(shou)時(shi)、惜時(shi)的良好習慣(guan)，能(neng)吃苦耐勞(lao)，有事業進取心和合作精神，能(neng)應(ying)對挫折，善于(yu)情(qing)緒管(guan)理，保持樂觀積(ji)極(ji)的態度等。這些都(dou)是大(da)學(xue)文化教育的必(bi)要(yao)(yao)內(nei)容。

　　總之，大學(xue)(xue)新(xin)生(sheng)文化(hua)教育，重點是培(pei)養(yang)適(shi)應大學(xue)(xue)文化(hua)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。養(yang)成做(zuo)人的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：誠信(xin)、負責、自(zi)(zi)信(xin)，善于(yu)與人交往。養(yang)成做(zuo)事的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：做(zuo)事有條理(li)，講究效率(lv)，善于(yu)合作，積極(ji)選擇，要(yao)事第一。養(yang)成學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷探索，不(bu)(bu)斷自(zi)(zi)我更(geng)新(xin)，做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，科學(xue)(xue)利用和管理(li)信(xin)息(xi)。養(yang)成生(sheng)活的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：堅持鍛(duan)煉身體，節(jie)約每一分(fen)錢，科學(xue)(xue)飲食等。

（作者系管理學院院長）