新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)(xiao)以全面的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)、適當程度的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能教育(yu)、強調理論與實踐并重(zhong)、發展終(zhong)身學(xue)(xue)習的(de)技(ji)能、促進對企業(ye)化(hua)(hua)與國際化(hua)(hua)的(de)認識為指導思想，對不同的(de)學(xue)(xue)科采取不同的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)方(fang)法。如該(gai)校(xiao)(xiao)工科在一(yi)(yi)年級 主(zhu)要進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)基(ji)礎課的(de)學(xue)(xue)習，二年深(shen)化(hua)(hua)培訓專(zhuan)(zhuan)業(ye)課，到(dao)了三年級進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向課與一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期的(de)企業(ye)實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校(xiao)通過 “個人導師”、“專業心理輔(fu)導”、“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互助計劃”三個方(fang)面(mian)來實(shi)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質的(de)(de)培養；按照(zhao)國(guo)家統一的(de)(de)要求進行(xing)國(guo)民教(jiao)育；通過“真實(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)活動、電子教(jiao)學(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)習）、以及(ji)組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加國(guo)內外(wai)的(de)(de)各種專業競賽(sai)來實(shi)現職業與(yu)競爭能力(li)培養；建立“課(ke)外(wai)活動積分制”，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織的(de)(de)專業與(yu)非專業學(xue)(xue)術團體；營造和(he)諧的(de)(de)人文環境(jing)、形成開放型、充(chong)滿動力(li)的(de)(de)、有無限機會的(de)(de)校(xiao)園(yuan)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質提高創造條件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收的(de)(de)大部分是中(zhong)等左右成績的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)，南洋(yang)理工學(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課前在教室的(de)(de)讀(du)卡器上(shang)打卡的(de)(de)制度。考勤(qin)統計(ji)中(zhong)心實時統計(ji)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)上(shang)課出勤(qin)情(qing)況(kuang)，如果某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)累計(ji)缺勤(qin)達到(dao)10%，考勤(qin)統計(ji)中(zhong)心會自(zi)動(dong)(dong)發(fa)警告信給班主任、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，且班主任要找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)話(hua)；如某門課程(cheng)缺勤(qin)達到(dao)15%，則該課程(cheng)成績會自(zi)動(dong)(dong)記為“不(bu)及(ji)格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)加(jia)小(xiao)班研(yan)討課(ke)及實驗（訓(xun)）的“重復”教(jiao)學(xue)組織。每(mei)門課(ke)程都(dou)指定一名主講教(jiao)師全面負(fu)責，另外(wai)配若(ruo)干(gan)名輔導教(jiao)師。

　　“真實(shi)(shi)(shi)”教學(xue)安排是(shi)南洋理(li)工學(xue)院畢業(ye)生職(zhi)業(ye)與競爭能力強、就業(ye)好、起(qi)薪(xin)高的(de)“秘密武器”。商(shang)科(ke)注重在“真實(shi)(shi)(shi)”環境的(de)實(shi)(shi)(shi)踐，工商(shang)管(guan)理(li)系(xi)在校(xiao)園內辦零售營銷管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)心、客戶關系(xi)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)心、國際商(shang)業(ye)資源中(zhong)(zhong)心、傳媒(mei)學(xue)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)心和體育與保健中(zhong)(zhong)心。工科(ke)注重做(zuo)“真實(shi)(shi)(shi)”的(de)畢業(ye)項目，全部是(shi)真題真做(zuo)，主(zhu)要是(shi)承接企業(ye)的(de)實(shi)(shi)(shi)際（應用(yong)、開發、創新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學質量管(guan)理系(xi)統，七個系(xi)根據各(ge)(ge)自的(de)(de)性(xing)(xing)質、特點制(zhi)定(ding)(ding)各(ge)(ge)自的(de)(de)目標和標準，所有課(ke)程(cheng)的(de)(de)運(yun)作程(cheng)序都必須符合(he)制(zhi)定(ding)(ding)的(de)(de)標準，每學期系(xi)內審核一(yi)次(ci)，每一(yi)年或三(san)年專(zhuan)業認證機構來審查一(yi)次(ci)，持續改進各(ge)(ge)運(yun)作程(cheng)序。有效地保證了課(ke)程(cheng)實施的(de)(de)各(ge)(ge)個環節(jie)的(de)(de)規范(fan)性(xing)(xing)、嚴謹性(xing)(xing)和一(yi)致性(xing)(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)不及格學(xue)生(sheng)新學(xue)期(qi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)門數(shu)，跟班上(shang)課(ke)(ke)(ke)重(zhong)(zhong)修(xiu)。考慮這類學(xue)生(sheng)的具體情(qing)況，學(xue)期(qi)的重(zhong)(zhong)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)加新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)一般控(kong)制在六門以內。同時(shi)，為這類學(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)(ke)程(cheng)表，以保證學(xue)生(sheng)有上(shang)重(zhong)(zhong)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)的時(shi)間，為學(xue)生(sheng)通(tong)過重(zhong)(zhong)修(xiu)考核創造條(tiao)件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)理(li)(li)工學(xue)(xue)院保(bao)持(chi)固定合作(zuo)關系的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)有350家左(zuo)右，學(xue)(xue)生(sheng)可進(jin)入企(qi)(qi)業(ye)(ye)實習(xi)，實習(xi)的(de)(de)津貼(tie)是(shi)每月440元～700元。企(qi)(qi)業(ye)(ye)之所以愿(yuan)意接收學(xue)(xue)生(sheng)實習(xi)并(bing)發放(fang)實習(xi)津貼(tie)，除了學(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)關系密切，有方(fang)方(fang)面面的(de)(de)合作(zuo)外，更主(zhu)要是(shi)南洋(yang)理(li)(li)工學(xue)(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)解決實際問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)開的(de)(de)課程和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐能(neng)(neng)力(li)充分信任，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗工作(zuo)。接收實習(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)般要接收10～15%的(de)(de)實習(xi)學(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實習(xi)兼有學(xue)(xue)生(sheng)試用的(de)(de)功能(neng)(neng)，不論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)、還(huan)是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)都一(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸(xi)引人(ren)(ren)(ren)(ren)才、留住人(ren)(ren)(ren)(ren)才、用(yong)好(hao)人(ren)(ren)(ren)(ren)才、培養人(ren)(ren)(ren)(ren)才，學(xue)校強調人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源是(shi)學(xue)校最大的(de)資本，要(yao)(yao)“以人(ren)(ren)(ren)(ren)為本”，要(yao)(yao)求(qiu)教職工(gong)“積(ji)(ji)極參(can)與”學(xue)校事務；要(yao)(yao)求(qiu)教職工(gong)有“超前”意識和(he)“應變”能(neng)力；鼓勵(li)教師之(zhi)間、各系和(he)部門之(zhi)間相(xiang)互合作(zuo)(zuo)；希望“職業無(wu)‘貨架壽命’”，積(ji)(ji)極的(de)培訓和(he)項目(mu)開發(fa)來(lai)保(bao)“鮮”；為教職工(gong)盡量創造“和(he)諧(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)環境”，發(fa)揮出每個人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)潛能(neng)；倡(chang)導對工(gong)作(zuo)(zuo)精益求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南(nan)洋理工(gong)學院對(dui)完成的項目提(ti)倡 “經驗(yan)積累與(yu)(yu)分享”，為(wei)此，學校專門(men)建立了(le)“項目庫”系統，不僅要(yao)求做項目的教師每天(tian)記電子日(ri)志，而且要(yao)把(ba)與(yu)(yu)項目有關的所有資(zi)料都(dou)按(an)統一要(yao)求保(bao)存到(dao)學校的項目庫中(zhong)，以方(fang)便(bian)在全院范圍內查閱，這對(dui)充(chong)分利用校內已有資(zi)源，有效借用他人經驗(yan)，促(cu)進(jin)新的項目開發起到(dao)了(le)良好的作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)坡(po)南洋(yang)理工(gong)學院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新(xin)加(jia)坡(po)政府(fu)(fu)所屬(shu)的以理工(gong)科(ke)為主的高等(deng)教育學府(fu)(fu)，是(shi)新(xin)加(jia)坡(po)政府(fu)(fu)為了滿足新(xin)加(jia)坡(po)不斷飛躍增(zeng)長(chang)的經濟和對人才的需求而建立的五所國立理工(gong)學院(yuan)之一(yi)。成立于1992年，校園占地450畝，建筑面(mian)積24萬平方米，設有工(gong)程系(xi)(xi)、信息科(ke)技(ji)系(xi)(xi)、工(gong)商管理系(xi)(xi)、化學及生(sheng)命科(ke)學系(xi)(xi)、互(hu)動與數(shu)碼媒(mei)體系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健(jian)護理科(ke)學系(xi)(xi)等(deng)七個(ge)(ge)系(xi)(xi)，開設了43個(ge)(ge)專業，在(zai)校生(sheng)15000余人，全(quan)職教職員1300余人。

　　該院以學(xue)(xue)風(feng)嚴謹而(er)受(shou)到教育界的(de)高度評價，是一所被公認的(de)、具有創(chuang)新(xin)的(de)綜合性學(xue)(xue)院。學(xue)(xue)院著重于(yu)培養與訓(xun)練未來的(de)工程技術型(xing)人才，以支援未來新(xin)加坡社(she)會的(de)科(ke)技、經濟與社(she)會文(wen)化的(de)發展。學(xue)(xue)院環境優美(mei)，各種教學(xue)(xue)設施齊(qi)備，師資力量雄厚(hou)，提供各種專業課程的(de)文(wen)憑。

　　(暑期赴新加坡師資培訓組 供稿)