新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以全面的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、適當程(cheng)度(du)的(de)專(zhuan)業(ye)技能教(jiao)(jiao)育(yu)、強(qiang)調理(li)論與(yu)實踐并重、發(fa)展終身學(xue)習(xi)的(de)技能、促進(jin)對(dui)企業(ye)化(hua)與(yu)國(guo)際化(hua)的(de)認識為指導(dao)思想，對(dui)不(bu)同的(de)學(xue)科(ke)采取(qu)不(bu)同的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)方法。如該(gai)校(xiao)工科(ke)在一(yi)年級 主(zhu)要進(jin)行專(zhuan)業(ye)基礎課的(de)學(xue)習(xi)，二年深化(hua)培(pei)訓專(zhuan)業(ye)課，到了(le)三年級進(jin)行專(zhuan)業(ye)方向課與(yu)一(yi)個學(xue)期的(de)企業(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校(xiao)通(tong)過(guo)(guo) “個(ge)人(ren)導師(shi)”、“專業(ye)心理輔導”、“學(xue)(xue)生互助計劃”三個(ge)方面來(lai)實現學(xue)(xue)生綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)的(de)(de)培(pei)養；按照國家統一的(de)(de)要求(qiu)進行國民(min)教育；通(tong)過(guo)(guo)“真(zhen)實”教學(xue)(xue)活動、電子(zi)教學(xue)(xue)（網(wang)上學(xue)(xue)習）、以及(ji)組織(zhi)學(xue)(xue)生參加國內外(wai)的(de)(de)各(ge)種專業(ye)競賽來(lai)實現職(zhi)業(ye)與競爭能力(li)培(pei)養；建(jian)立(li)“課外(wai)活動積分制”，鼓勵學(xue)(xue)生參加學(xue)(xue)生組織(zhi)的(de)(de)專業(ye)與非專業(ye)學(xue)(xue)術團體；營造和諧(xie)的(de)(de)人(ren)文環(huan)境、形成開放型、充滿動力(li)的(de)(de)、有無限機會的(de)(de)校(xiao)園，為學(xue)(xue)生綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)提高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招收(shou)的大(da)部分(fen)是中(zhong)(zhong)等左右成績的學(xue)生(sheng)情況，南洋(yang)理工學(xue)院嚴格執行(xing)學(xue)生(sheng)上課前在(zai)教(jiao)室的讀卡(ka)器上打卡(ka)的制度。考勤(qin)統(tong)計中(zhong)(zhong)心實時統(tong)計每(mei)個學(xue)生(sheng)的上課出勤(qin)情況，如果某學(xue)生(sheng)累計缺(que)勤(qin)達到10%，考勤(qin)統(tong)計中(zhong)(zhong)心會自動(dong)發警(jing)告(gao)信給班主任(ren)、學(xue)生(sheng)，且班主任(ren)要找學(xue)生(sheng)談(tan)話；如某門課程缺(que)勤(qin)達到15%，則該課程成績會自動(dong)記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用(yong)大班理(li)論課加小班研討課及實驗（訓）的“重(zhong)復(fu)”教學組織。每(mei)門(men)課程都指(zhi)定一名(ming)主講教師(shi)全面負責，另外(wai)配若干名(ming)輔(fu)導教師(shi)。

　　“真實(shi)”教(jiao)學(xue)安(an)排是(shi)南洋理工(gong)學(xue)院畢(bi)業(ye)(ye)生職業(ye)(ye)與競爭能力強、就業(ye)(ye)好、起薪高的(de)“秘密武器”。商科注重(zhong)在“真實(shi)”環境(jing)的(de)實(shi)踐，工(gong)商管(guan)理系(xi)在校園內辦零售營銷管(guan)理中(zhong)(zhong)心、客戶關(guan)系(xi)管(guan)理中(zhong)(zhong)心、國際商業(ye)(ye)資源中(zhong)(zhong)心、傳媒學(xue)管(guan)理中(zhong)(zhong)心和體育(yu)與保健中(zhong)(zhong)心。工(gong)科注重(zhong)做“真實(shi)”的(de)畢(bi)業(ye)(ye)項目(mu)，全(quan)部是(shi)真題真做，主要是(shi)承(cheng)接企業(ye)(ye)的(de)實(shi)際（應用、開發(fa)、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建(jian)立(li)教學質量(liang)管(guan)理系統，七個系根據各自的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)質、特點制(zhi)定(ding)各自的(de)(de)目標(biao)(biao)和標(biao)(biao)準，所有課程(cheng)的(de)(de)運作(zuo)程(cheng)序(xu)(xu)都必須符合制(zhi)定(ding)的(de)(de)標(biao)(biao)準，每學期系內審(shen)核一(yi)次，每一(yi)年(nian)或三年(nian)專業認證機構來審(shen)查一(yi)次，持續改進(jin)各運作(zuo)程(cheng)序(xu)(xu)。有效地保證了課程(cheng)實施的(de)(de)各個環(huan)節(jie)的(de)(de)規范性(xing)(xing)(xing)、嚴謹(jin)性(xing)(xing)(xing)和一(yi)致性(xing)(xing)(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)(ke)程不及(ji)格學(xue)生(sheng)新(xin)學(xue)期(qi)上(shang)課(ke)(ke)門(men)數(shu)，跟班上(shang)課(ke)(ke)重(zhong)修。考(kao)慮(lv)這類學(xue)生(sheng)的(de)具體情況，學(xue)期(qi)的(de)重(zhong)修課(ke)(ke)加(jia)新(xin)課(ke)(ke)程一(yi)般(ban)控制在六門(men)以內。同時，為這類學(xue)生(sheng)單獨安(an)排課(ke)(ke)程表，以保證學(xue)生(sheng)有上(shang)重(zhong)修課(ke)(ke)的(de)時間(jian)，為學(xue)生(sheng)通過(guo)重(zhong)修考(kao)核創造(zao)條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南(nan)(nan)洋(yang)理(li)(li)工(gong)(gong)學(xue)(xue)院保持固定合(he)作(zuo)(zuo)關(guan)系(xi)的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有350家左右(you)，學(xue)(xue)生可進(jin)入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實習，實習的津貼是(shi)每(mei)月440元(yuan)(yuan)～700元(yuan)(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)所以愿意接收(shou)學(xue)(xue)生實習并發放實習津貼，除了學(xue)(xue)校與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關(guan)系(xi)密(mi)切，有方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)的合(he)作(zuo)(zuo)外，更主(zhu)要(yao)是(shi)南(nan)(nan)洋(yang)理(li)(li)工(gong)(gong)學(xue)(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項目，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)解決實際問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對學(xue)(xue)校開的課程(cheng)和學(xue)(xue)生的實踐能(neng)力充分(fen)信任，學(xue)(xue)生在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。接收(shou)實習的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一般要(yao)接收(shou)10～15%的實習學(xue)(xue)生，12周的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實習兼有學(xue)(xue)生試(shi)用的功能(neng)，不論(lun)是(shi)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對學(xue)(xue)生都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)才(cai)(cai)(cai)、留(liu)住人(ren)才(cai)(cai)(cai)、用(yong)好人(ren)才(cai)(cai)(cai)、培養(yang)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，學(xue)校(xiao)強(qiang)調人(ren)力(li)資源是學(xue)校(xiao)最大的(de)資本，要“以人(ren)為(wei)本”，要求教(jiao)職(zhi)工“積(ji)極參(can)與”學(xue)校(xiao)事務；要求教(jiao)職(zhi)工有“超前”意識和(he)“應變”能(neng)力(li)；鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)之間、各系和(he)部門(men)之間相互合作；希望(wang)“職(zhi)業無‘貨架壽命’”，積(ji)極的(de)培訓和(he)項目(mu)開發(fa)來(lai)保“鮮(xian)”；為(wei)教(jiao)職(zhi)工盡(jin)量創造“和(he)諧(xie)工作環境”，發(fa)揮出每個人(ren)的(de)潛能(neng)；倡導對工作精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理(li)工(gong)學(xue)院(yuan)對完成的項(xiang)目(mu)(mu)提倡 “經驗積(ji)累與(yu)分享”，為此，學(xue)校(xiao)專門(men)建立了(le)“項(xiang)目(mu)(mu)庫”系統，不(bu)僅要(yao)求做項(xiang)目(mu)(mu)的教師每天記電子日志，而且(qie)要(yao)把(ba)與(yu)項(xiang)目(mu)(mu)有(you)關的所有(you)資(zi)料都按(an)統一要(yao)求保存到學(xue)校(xiao)的項(xiang)目(mu)(mu)庫中，以方便(bian)在全院(yuan)范圍內(nei)查(cha)閱，這對充分利用(yong)(yong)校(xiao)內(nei)已有(you)資(zi)源，有(you)效(xiao)借用(yong)(yong)他(ta)人經驗，促進新的項(xiang)目(mu)(mu)開發起(qi)到了(le)良好的作(zuo)用(yong)(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加坡南洋理(li)工學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加坡政(zheng)府(fu)(fu)所屬的(de)以理(li)工科(ke)(ke)為主的(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)學(xue)府(fu)(fu)，是新加坡政(zheng)府(fu)(fu)為了(le)滿足新加坡不(bu)斷飛躍增長(chang)的(de)經濟和對人才的(de)需求而建立(li)的(de)五所國立(li)理(li)工學(xue)院之一。成立(li)于1992年，校園占地(di)450畝，建筑面積24萬平方米(mi)，設(she)(she)有工程系(xi)(xi)(xi)(xi)、信(xin)息科(ke)(ke)技(ji)系(xi)(xi)(xi)(xi)、工商管理(li)系(xi)(xi)(xi)(xi)、化(hua)學(xue)及生命科(ke)(ke)學(xue)系(xi)(xi)(xi)(xi)、互動與(yu)數碼媒體系(xi)(xi)(xi)(xi)、設(she)(she)計系(xi)(xi)(xi)(xi)、保健護理(li)科(ke)(ke)學(xue)系(xi)(xi)(xi)(xi)等(deng)七個(ge)系(xi)(xi)(xi)(xi)，開設(she)(she)了(le)43個(ge)專業，在校生15000余人，全職教(jiao)職員(yuan)1300余人。

　　該院(yuan)(yuan)以學(xue)風嚴謹而受到教育界的(de)高度評(ping)價，是一(yi)所(suo)被(bei)公認(ren)的(de)、具有創新的(de)綜(zong)合性學(xue)院(yuan)(yuan)。學(xue)院(yuan)(yuan)著重于培養與訓練未(wei)來(lai)的(de)工程技(ji)術型人才，以支援未(wei)來(lai)新加坡社會的(de)科技(ji)、經濟與社會文(wen)(wen)化的(de)發展。學(xue)院(yuan)(yuan)環境優美，各種教學(xue)設(she)施齊備，師資力量(liang)雄厚，提供各種專業課程的(de)文(wen)(wen)憑。

　　(暑期赴(fu)新加坡師資(zi)培訓組 供稿)