楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特大學(xue)理事(shi)會(hui)(hui)是(shi)該校(xiao)最高(gao)權力機(ji)構，成員(yuan)由社會(hui)(hui)名(ming)人(ren)(ren)、校(xiao)長(chang)(chang)、副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)(chang)及學(xue)校(xiao)主要行政負(fu)責人(ren)(ren)組成。理事(shi)會(hui)(hui)約兩個月開(kai)一(yi)次會(hui)(hui)，研究(jiu)確(que)定學(xue)校(xiao)重(zhong)大決策和重(zhong)要校(xiao)務。我和經管(guan)學(xue)院查振祥院長(chang)(chang)、竇志銘副(fu)(fu)院長(chang)(chang)作為特邀貴賓參加了(le)7月21日下(xia)午1:00在巴大SMB校(xiao)區(qu)召開(kai)的(de)2009年第5次理事(shi)會(hui)(hui)全體會(hui)(hui)議。據說，在巴大歷史上請外國人(ren)(ren)出席理事(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議旁聽，這還是(shi)首次。

　　會前，理(li)事會給(gei)(gei)了(le)我們一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)議(yi)(yi)事日程文件《Agenda Papers》，沒想到竟(jing)然有220頁，厚(hou)厚(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)大本，且(qie)印制裝訂精美(mei)。仔細一(yi)(yi)(yi)(yi)看，即將研究討論(lun)的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題的(de)(de)(de)各項附(fu)件、表(biao)格、說明等相(xiang)關材料盡收其(qi)中。另附(fu)有一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)7頁的(de)(de)(de)“議(yi)(yi)事日程”， 具體詳列十五項議(yi)(yi)題和(he)簡介(jie)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)項“Welcome”, 把我們三位以及理(li)事會新增的(de)(de)(de)二位新成員的(de)(de)(de)姓名、職務(wu)、職稱等全(quan)都開列了(le)出(chu)來(lai)；其(qi)它議(yi)(yi)題有的(de)(de)(de)是情況通報，有的(de)(de)(de)則需要討論(lun)后進行表(biao)決(jue)，凡需表(biao)決(jue)的(de)(de)(de)議(yi)(yi)題上都打有“★”號，且(qie)每個議(yi)(yi)題都有編號并注明由誰來(lai)報告。據介(jie)紹，這些工作都是由露(lu)薇(wei)娜(na)·庫茨副校(xiao)長和(he)她的(de)(de)(de)秘書(shu)露(lu)絲兩個人完成的(de)(de)(de)，且(qie)早在一(yi)(yi)(yi)(yi)周前就把材料發給(gei)(gei)了(le)與會的(de)(de)(de)理(li)事們，讓他們有足夠時間來(lai)閱讀、思(si)考(kao)并形成意見。

　　下(xia)午開會(hui)(hui)前，全體人(ren)(ren)(ren)員先在會(hui)(hui)議室旁的(de)房間(jian)里(li)用午餐。進入會(hui)(hui)場后，我(wo)看到有(you)(you)22位理事(shi)會(hui)(hui)成(cheng)員出席會(hui)(hui)議，還有(you)(you)八九位列席人(ren)(ren)(ren)員，巴大校(xiao)長、副校(xiao)長以及學術委員會(hui)(hui)、課程委員會(hui)(hui)及其它職能委員會(hui)(hui)負責人(ren)(ren)(ren)作為(wei)會(hui)(hui)議報告人(ren)(ren)(ren)參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議由(you)名譽(yu)校(xiao)長（Chancellor）羅伯特(te)(te)·史密斯教授主持(chi)，我(wo)們被安排坐在副校(xiao)長旁邊(bian)。作為(wei)深職院的(de)代表，我(wo)們身(shen)處這座1899年落成(cheng)的(de)英式建筑里(li)，面(mian)對一圈洋人(ren)(ren)(ren)面(mian)孔(kong)，聆(ling)聽不同口(kou)音的(de)洋話，有(you)(you)一種(zhong)時空錯(cuo)位的(de)奇特(te)(te)感覺(jue)。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一項(xiang)內容(rong)是(shi)(shi)由主(zhu)持人(ren)(ren)(ren)致(zhi)歡迎辭(ci)，史密斯教(jiao)授首先逐一介紹了我(wo)們這(zhe)三位(wei)(wei)客(ke)人(ren)(ren)(ren)和(he)新增的(de)(de)(de)(de)二(er)位(wei)(wei)理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)，對我(wo)們五人(ren)(ren)(ren)參加會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)表(biao)示歡迎，大家鼓掌。第(di)二(er)項(xiang)內容(rong)是(shi)(shi)核實出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)數，說明未出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)缺席的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)由，并(bing)(bing)記錄在案。接著是(shi)(shi)確(que)(que)(que)認(ren)所(suo)有(you)出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)題(ti)有(you)無利益沖(chong)突，這(zhe)時，一位(wei)(wei)理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)提出其(qi)中一項(xiang)議(yi)(yi)(yi)題(ti)與(yu)自己可(ke)能有(you)間(jian)接關系，主(zhu)持人(ren)(ren)(ren)于是(shi)(shi)咨詢管理(li)(li)(li)校務的(de)(de)(de)(de)巴特斯比校長（President）這(zhe)是(shi)(shi)否(fou)會(hui)(hui)(hui)(hui)影(ying)響會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)討論，回答是(shi)(shi)沒有(you)影(ying)響，于是(shi)(shi)該理(li)(li)(li)事被允許留在會(hui)(hui)(hui)(hui)場并(bing)(bing)可(ke)參加表(biao)決(jue)（像(xiang)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)利益沖(chong)突申(shen)報(bao)是(shi)(shi)理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)一項(xiang)規定(ding)(ding)程(cheng)(cheng)序(xu)）。然(ran)后(hou)是(shi)(shi)確(que)(que)(que)定(ding)(ding)需(xu)(xu)進行表(biao)決(jue)的(de)(de)(de)(de)重要議(yi)(yi)(yi)題(ti)，即對“議(yi)(yi)(yi)事日程(cheng)(cheng)”上有(you)“★”號的(de)(de)(de)(de)議(yi)(yi)(yi)題(ti)進行審(shen)查(cha)，確(que)(que)(que)認(ren)是(shi)(shi)否(fou)需(xu)(xu)表(biao)決(jue)，如理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)認(ren)為(wei)還需(xu)(xu)增刪，便可(ke)在此環節提出。最后(hou)，對上一次（6月2日）理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)紀要進行審(shen)查(cha)，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)看內容(rong)是(shi)(shi)否(fou)有(you)遺漏，表(biao)述是(shi)(shi)否(fou)準確(que)(que)(que)，然(ran)后(hou)表(biao)決(jue)通過(guo)。據悉，以上這(zhe)些是(shi)(shi)每次理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)(hui)都必須有(you)的(de)(de)(de)(de)規定(ding)(ding)程(cheng)(cheng)序(xu)。

　　例(li)行(xing)程序走完(wan)后(hou)，接(jie)著進行(xing)下半(ban)年學校總(zong)體預算(suan)、土著人教(jiao)育情況、學校接(jie)受政府資助審計情況、理事會組成的(de)規則規模和(he)對(dui)(dui)成員的(de)專業要(yao)求(qiu)、對(dui)(dui)大學章(zhang)程（Charter）的(de)修改、與斯(si)文本(ben)大學開展(zhan)合作(zuo)的(de)項目(mu)情況、應對(dui)(dui)可能出現的(de)學生游行(xing)示威的(de)對(dui)(dui)策、學校近期(qi)科研工作(zuo)情況等十項議題的(de)討(tao)論(lun)（或(huo)通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)從下午1：00準時開(kai)始，3：00所有(you)(you)(you)議(yi)(yi)(yi)題全部討論完畢，按時結(jie)束。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)(fen)十(shi)分(fen)認(ren)真(zhen)，與會(hui)(hui)者全都(dou)全神貫注。主持(chi)人(ren)(ren)(ren)掌控(kong)全局，提出由誰來發(fa)(fa)言(yan)。也有(you)(you)(you)個別要即(ji)興發(fa)(fa)言(yan)的(de)(de)，先舉手(shou)，得(de)到(dao)主持(chi)人(ren)(ren)(ren)允許就開(kai)始講。發(fa)(fa)言(yan)人(ren)(ren)(ren)聲(sheng)音都(dou)不(bu)大(da)，內容(rong)集中，要言(yan)不(bu)煩，且談(tan)吐優雅，不(bu)時會(hui)(hui)有(you)(you)(you)幽默的(de)(de)話語引起笑(xiao)聲(sheng)，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)(fen)增添了一(yi)(yi)份(fen)輕松。會(hui)(hui)上(shang)能(neng)聽到(dao)的(de)(de)，始終只有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)聲(sheng)音，沒(mei)有(you)(you)(you)開(kai)小會(hui)(hui)的(de)(de)，看(kan)不(bu)到(dao)嘰(ji)嘰(ji)喳喳亂哄哄的(de)(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)始終沒(mei)有(you)(you)(you)在某一(yi)(yi)個問題上(shang)糾纏太久，完全按計劃(hua)一(yi)(yi)個議(yi)(yi)(yi)題一(yi)(yi)個議(yi)(yi)(yi)題往下進行(xing)。有(you)(you)(you)些(xie)議(yi)(yi)(yi)題需要討論，但討論發(fa)(fa)言(yan)都(dou)能(neng)切中要害。如果無異議(yi)(yi)(yi)，也很快舉手(shou)通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)從開(kai)始到(dao)結(jie)束，兩個小時內沒(mei)有(you)(you)(you)出現一(yi)(yi)次手(shou)機鈴聲(sheng)，沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)離開(kai)座位，沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)講話超過五分(fen)鐘。無論怎么(me)看(kan)，這都(dou)是一(yi)(yi)次認(ren)真(zhen)嚴肅、高效(xiao)率(lv)的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)。

　　其(qi)所以在這(zhe)里詳述會(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，就是(shi)(shi)想“解(jie)(jie)剖一(yi)(yi)個(ge)(ge)麻雀”，讓大(da)(da)家對西方人怎(zen)么(me)開(kai)會(hui)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)深入(ru)了解(jie)(jie)，增加一(yi)(yi)些感性(xing)認識(shi)。管(guan)(guan)中(zhong)窺豹(bao)，可(ke)見一(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)個(ge)(ge)會(hui)議(yi)，可(ke)以觀察(cha)到人們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)維方式、行為準則(ze)和辦(ban)事程序。開(kai)會(hui)是(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)過(guo)程中(zhong)必(bi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么(me)開(kai)會(hui)？怎(zen)樣開(kai)好(hao)(hao)(hao)會(hui)？是(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)套規(gui)(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)大(da)(da)有(you)(you)(you)學(xue)問的(de)(de)(de)(de)。巴大(da)(da)理(li)事會(hui)會(hui)議(yi)第(di)(di)一(yi)(yi)有(you)(you)(you)規(gui)(gui)則(ze)，第(di)(di)二嚴(yan)格(ge)按(an)規(gui)(gui)則(ze)辦(ban)，所有(you)(you)(you)人都(dou)能(neng)自(zi)覺(jue)遵(zun)守，這(zhe)已經形成了“下(xia)意識(shi)”。不(bu)(bu)(bu)可(ke)否認，在這(zhe)方面我們(men)(men)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)差距的(de)(de)(de)(de)。做事要(yao)有(you)(you)(you)規(gui)(gui)矩，要(yao)建(jian)立規(gui)(gui)范，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)立好(hao)(hao)(hao)規(gui)(gui)矩后就一(yi)(yi)定(ding)要(yao)執行，切切實(shi)實(shi)照章辦(ban)事。不(bu)(bu)(bu)僅(jin)開(kai)會(hui)是(shi)(shi)這(zhe)樣，做其(qi)它事情也(ye)應該都(dou)是(shi)(shi)這(zhe)樣，所謂“有(you)(you)(you)法必(bi)依，依法必(bi)嚴(yan)”。國(guo)(guo)際化的(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)積累(lei)共識(shi)、樹立意識(shi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)把共識(shi)具化到每項(xiang)工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，套句老話，就是(shi)(shi)要(yao)把好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)理(li)念“融化在血液(ye)里，落實(shi)在行動中(zhong)”。我們(men)(men)學(xue)校要(yao)為深圳(zhen)這(zhe)座國(guo)(guo)際化城市培(pei)養(yang)大(da)(da)批的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際化人才，首先要(yao)致力于(yu)我們(men)(men)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際化。要(yao)提高科學(xue)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范化管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平，提高工作效率(lv)，按(an)國(guo)(guo)際規(gui)(gui)則(ze)和國(guo)(guo)際慣例辦(ban)事。現在要(yao)改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)(de)東西很多，不(bu)(bu)(bu)妨(fang)從諸如改(gai)革(ge)會(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)開(kai)法等(deng)等(deng)具體的(de)(de)(de)(de)事情著手。毛主席說“不(bu)(bu)(bu)打(da)無準備之(zhi)仗”，恐怕我們(men)(men)也(ye)應該“不(bu)(bu)(bu)開(kai)無準備之(zhi)會(hui)”。巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)理(li)事會(hui)會(hui)議(yi)給(gei)我們(men)(men)提供了一(yi)(yi)個(ge)(ge)很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)參(can)考和借(jie)鑒。

二、 科研一瞥

　　到(dao)巴大第一(yi)(yi)(yi)天(tian)，歡迎儀式后培(pei)訓組與(yu)巴大的(de)(de)領導和(he)(he)(he)老師們座談，我(wo)(wo)在(zai)發(fa)言中講道：兩校(xiao)(xiao)(xiao)經過十年的(de)(de)交流合(he)作(zuo)(zuo)，應在(zai)已(yi)有基(ji)礎上(shang)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)深化，特(te)別是應該(gai)推(tui)進雙方教(jiao)(jiao)授共同開(kai)展(zhan)科(ke)研課題(ti)的(de)(de)研究，這(zhe)也是深職院(yuan)國際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流下一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)重(zhong)點，是學校(xiao)(xiao)(xiao)國際(ji)化的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要著力方向，通過這(zhe)樣的(de)(de)深入合(he)作(zuo)(zuo)，雙方既可以(yi)獲得在(zai)國際(ji)上(shang)發(fa)表(biao)的(de)(de)成(cheng)果，教(jiao)(jiao)師也會得到(dao)很大的(de)(de)鍛(duan)煉提高。露薇(wei)娜(na)·庫(ku)茨副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)非常認真對待這(zhe)個意見，第二天(tian)就安(an)排與(yu)我(wo)(wo)們舉行科(ke)研合(he)作(zuo)(zuo)會談。后來(lai)查(cha)振祥教(jiao)(jiao)授、竇志銘教(jiao)(jiao)授與(yu)他(ta)們商學院(yuan)領導經過反(fan)復切磋洽(qia)商，形成(cheng)了一(yi)(yi)(yi)個兩校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研合(he)作(zuo)(zuo)備(bei)忘錄。11月2日(ri)，巴大大衛·巴特(te)斯(si)(si)比(bi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、露薇(wei)娜(na)·庫(ku)茨副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、商學院(yuan)安(an)迪(di)·史密(mi)斯(si)(si)院(yuan)長(chang)和(he)(he)(he)商學院(yuan)國際(ji)部鮑伯·歐希(xi)主任回訪我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)，劉洪一(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)(he)(he)萬金(jin)保副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)會見了巴大客人。劉校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)(he)(he)巴特(te)斯(si)(si)比(bi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)分別在(zai)科(ke)研合(he)作(zuo)(zuo)備(bei)忘錄上(shang)簽了字，開(kai)啟了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研國際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)新(xin)頁。目前，經管學院(yuan)正在(zai)積極(ji)推(tui)進落實。

　　基于這樣(yang)的背景，在(zai)(zai)培(pei)訓期間的上(shang)課和座談時，我特別留(liu)意巴大(da)在(zai)(zai)科(ke)研方面的情況(kuang)和做(zuo)法，略述如下(xia)：

　　為鼓勵進行(xing)(xing)科學(xue)研(yan)(yan)究，澳大(da)利亞各級(ji)政府(fu)都(dou)設有專門的研(yan)(yan)究基(ji)金，其(qi)中無商業(ye)利益，由各個(ge)學(xue)校之間競(jing)標，巴(ba)大(da)每年有三次競(jing)標機會。還有來自企業(ye)的商業(ye)研(yan)(yan)究基(ji)金，為企業(ye)等進行(xing)(xing)各種(zhong)咨(zi)詢(xun)服務，收取費用(yong)（巴(ba)大(da)商學(xue)院2008年為一(yi)家企業(ye)成(cheng)功進行(xing)(xing)咨(zi)詢(xun)服務，收益達到了(le)250萬澳元）。

　　除此(ci)之外，巴(ba)大科(ke)研經費(fei)(fei)還有三個來(lai)源：1、研究(jiu)生經費(fei)(fei)。2、政(zheng)府(fu)研究(jiu)經費(fei)(fei)撥款。這是政(zheng)府(fu)根據(ju)上(shang)一(yi)年各學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的出版物及(ji)發表的論文等成(cheng)果進行打分來(lai)分配(pei)，巴(ba)大校(xiao)方根據(ju)各學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的情況，用同樣(yang)的方法來(lai)分配(pei)資金。3、向國(guo)際學(xue)(xue)(xue)生收取的學(xue)(xue)(xue)費(fei)(fei)。這部分收入大部分由各位(wei)院(yuan)長支配(pei)，目前基本上(shang)都用來(lai)作研究(jiu)基金，實際上(shang)就是以國(guo)際學(xue)(xue)(xue)生來(lai)養科(ke)研。

　　以(yi)(yi)商(shang)學(xue)院(yuan)為例，科研(yan)經費的(de)(de)20%用于(yu)外(wai)聘教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，讓(rang)其(qi)承擔那些(xie)(xie)從事(shi)研(yan)究的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)；10%用于(yu)博士生的(de)(de)培養；20%用于(yu)出席各種國(guo)(guo)際會(hui)議；20%用于(yu)出版著(zhu)作發表論(lun)文；10%劃撥給各個(ge)研(yan)究課題組(zu)。最后(hou)還會(hui)留下(xia)一(yi)部(bu)分(fen)資金(jin)用于(yu)其(qi)它雜費。為把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人的(de)(de)研(yan)究方(fang)(fang)向和商(shang)學(xue)院(yuan)的(de)(de)研(yan)究統一(yi)起來(lai)，學(xue)院(yuan)根(gen)據不同老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)興(xing)趣，“梳辮(bian)子”對老(lao)師(shi)(shi)(shi)進行組(zu)合，以(yi)(yi)正教(jiao)(jiao)授(shou)為主，幾個(ge)人分(fen)為一(yi)組(zu)，確(que)定方(fang)(fang)向，共(gong)同開展研(yan)究。與企業(ye)合作的(de)(de)項目，一(yi)般會(hui)有政(zheng)府贊助，但學(xue)校(xiao)自己要先投入些(xie)(xie)資金(jin)將研(yan)究先做起來(lai)，政(zheng)府其(qi)后(hou)會(hui)給予支(zhi)持。學(xue)校(xiao)鼓勵開展國(guo)(guo)際合作，比如Clark教(jiao)(jiao)授(shou)與企業(ye)合作做一(yi)個(ge)“‘戰爭紀(ji)念館與旅游’的(de)(de)國(guo)(guo)際研(yan)究”項目，就(jiu)由(you)他和法國(guo)(guo)、比利時一(yi)些(xie)(xie)大學(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)共(gong)同完成。

　　巴大(da)有(you)兩(liang)種本科生(sheng)：三(san)年(nian)(nian)的(de)大(da)本和四(si)年(nian)(nian)的(de)榮譽(yu)學(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)(shi)。榮譽(yu)學(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)(shi)比大(da)本多出(chu)來(lai)的(de)一年(nian)(nian)主(zhu)要(yao)(yao)是搞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)(yao)上一些研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方法的(de)課(ke)(ke)(ke)程。以(yi)商(shang)學(xue)(xue)(xue)院為(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)范圍主(zhu)要(yao)(yao)圍繞其(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)程中的(de)商(shang)務學(xue)(xue)(xue)、商(shang)學(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)三(san)門課(ke)(ke)(ke)程，還要(yao)(yao)寫一篇兩(liang)萬字的(de)論文(wen)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)三(san)門課(ke)(ke)(ke)程中選一門，由學(xue)(xue)(xue)校配備相應(ying)的(de)導師(shi)(shi)。2009年(nian)(nian)商(shang)學(xue)(xue)(xue)院有(you)政府劃(hua)撥(bo)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)資(zi)(zi)金(jin)100萬澳元(yuan)，由主(zhu)管(guan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)副院長(chang)管(guan)理(li)使(shi)用(yong)(yong)。學(xue)(xue)(xue)院把教(jiao)師(shi)(shi)分為(wei)三(san)類：最(zui)活躍的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)、有(you)時會有(you)成(cheng)果發(fa)表(biao)的(de)一般(ban)人員、很少有(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果的(de)人員。鑒于這(zhe)種實(shi)際情況，學(xue)(xue)(xue)院采取了(le)以(yi)下措(cuo)施：1、對最(zui)活躍的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)(mei)(mei)人減免50%的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)量，讓其(qi)(qi)有(you)充裕的(de)時間(jian)和精力(li)做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表(biao)論文(wen)、出(chu)版著作(zuo)的(de)老師(shi)(shi)都予以(yi)獎勵(li)，每(mei)(mei)(mei)出(chu)一本書(shu)獎勵(li)5000澳元(yuan)，每(mei)(mei)(mei)篇論文(wen)獎勵(li)2000—3000澳元(yuan)，以(yi)供其(qi)(qi)在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過程中雇人或其(qi)(qi)它方面使(shi)用(yong)(yong)。3、為(wei)促進研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，設置一系(xi)列獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)(shi)(shi)生(sheng)畢業后如繼續讀博士(shi)(shi)(shi)，可(ke)獲得3000澳元(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基金(jin)，以(yi)便讓其(qi)(qi)可(ke)以(yi)立(li)即進入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)以(yi)前(qian)每(mei)(mei)(mei)人每(mei)(mei)(mei)年(nian)(nian)可(ke)有(you)一次機會參加(jia)國際會議，學(xue)(xue)(xue)校出(chu)資(zi)(zi)每(mei)(mei)(mei)人7000澳元(yuan)。由于經濟危機的(de)影(ying)響，從2008年(nian)(nian)開始改(gai)為(wei)每(mei)(mei)(mei)兩(liang)年(nian)(nian)一次；在(zai)論文(wen)考核(he)方面，原來(lai)會議文(wen)章就可(ke)以(yi)算數，現改(gai)為(wei)必(bi)須是正式發(fa)表(biao)文(wen)章才算數。

　　我(wo)(wo)校要實現建設(she)世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職業(ye)技術大(da)學(xue)的(de)發(fa)展(zhan)目標，科(ke)研(yan)(yan)的(de)水(shui)平(ping)(ping)和質量是很關(guan)鍵的(de)一(yi)(yi)環，學(xue)校應借鑒巴(ba)大(da)等學(xue)校的(de)先進經驗，繼續想方設(she)法加(jia)強科(ke)研(yan)(yan)隊伍(wu)建設(she)，加(jia)大(da)投入力(li)度、健(jian)全(quan)保障機制，突出重點、強化特色，使我(wo)(wo)校的(de)科(ke)研(yan)(yan)水(shui)平(ping)(ping)和質量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉(la)瑞特大(da)學有(you)個名為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)獨特機構(gou)，主要(yao)是(shi)面向全(quan)體教職員(yuan)通過(guo)各種專題研(yan)討班、討論會和上課培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)等(deng)(deng)形(xing)式，來(lai)提高(gao)、拓(tuo)展全(quan)校教職員(yuan)的(de)(de)專業(ye)水平和個人能(neng)力(li)，以(yi)使學生受益。做(zuo)的(de)(de)事情初看起來(lai)大(da)致上類似(si)于(yu)(yu)我校的(de)(de)教師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)或(huo)繼續(xu)教育，而實(shi)際上其開展的(de)(de)工作涉及(ji)的(de)(de)方(fang)面更(geng)多(duo)，與我校人事（師(shi)(shi)資(zi)）、督導(dao)(dao)、職教所(suo)和繼培(pei)(pei)學院所(suo)做(zuo)的(de)(de)一些(xie)工作契(qi)合(he)。該機構(gou)一方(fang)面結(jie)合(he)實(shi)際做(zuo)研(yan)究，另一方(fang)面把研(yan)究結(jie)果用來(lai)指導(dao)(dao)實(shi)踐，用于(yu)(yu)對教職員(yuan)進(jin)(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，著力(li)于(yu)(yu)教職員(yuan)素質(zhi)的(de)(de)不(bu)斷提升。他們認為(wei)，只(zhi)有(you)學校教職員(yuan)的(de)(de)素質(zhi)、能(neng)力(li)得到不(bu)斷進(jin)(jin)步、提升，學校發(fa)(fa)展目(mu)標的(de)(de)實(shi)現才有(you)基(ji)本保障，才能(neng)促進(jin)(jin)學校永續(xu)發(fa)(fa)展。其培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)主要(yao)包括領(ling)導(dao)(dao)藝術和領(ling)導(dao)(dao)才能(neng)、專業(ye)發(fa)(fa)展和職業(ye)開發(fa)(fa)、研(yan)究技能(neng)以(yi)及(ji)教學能(neng)力(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其中(zhong)后者(zhe)專門研(yan)究如何(he)提高(gao)教學質(zhi)量(liang)，屬培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)量(liang)最大(da)部分。據介紹(shao)，今年前三(san)個月面對校內(nei)(nei)教師(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)總時(shi)間達到4500小時(shi)，老師(shi)(shi)們非(fei)常愿意來(lai)參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，收效很(hen)好(hao)。同時(shi)IPOL也(ye)開展一些(xie)對海外的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)（比如有(you)對IBM公司(si)人員(yuan)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)主任尼(ni)爾教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)業務專長是(shi)(shi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，會(hui)(hui)談(tan)時，他(ta)先向我們介紹了(le)IPOL的(de)(de)(de)(de)宗旨、任務和目前(qian)(qian)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情，接著介紹了(le)他(ta)正在(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)研究(jiu)項目：一(yi)是(shi)(shi)得到(dao)政府(fu)資助的(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)”課題，另一(yi)個(ge)是(shi)(shi)聯系本校(xiao)(xiao)實際研究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探(tan)討如何(he)提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和考(kao)核質量(liang)，以(yi)及(ji)如何(he)實施有(you)效的(de)(de)(de)(de)監管，同時研究(jiu)課程的(de)(de)(de)(de)協調問題。尼(ni)爾教(jiao)授認為(wei)，領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)不是(shi)(shi)來自(zi)于(yu)職(zhi)務和所從(cong)事的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，而是(shi)(shi)來自(zi)于(yu)領(ling)(ling)導(dao)(dao)者的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想和行為(wei)。巴大要(yao)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)推行“學(xue)(xue)(xue)(xue)習型(xing)(xing)組(zu)織”，使整個(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)(bian)成一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習型(xing)(xing)組(zu)織，推動校(xiao)(xiao)內各個(ge)層級、各個(ge)崗位都能不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習，不斷提高(gao)，以(yi)保持學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和競爭力(li)。這(zhe)一(yi)點給我的(de)(de)(de)(de)觸動比較大。泛(fan)義地看“領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)”，實際上是(shi)(shi)教(jiao)職(zhi)員都應(ying)該具備的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)種能夠把(ba)握中(zhong)心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能力(li)，無(wu)論(lun)你做(zuo)什么工(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)它面前(qian)(qian)你就(jiu)得當(dang)好(hao)這(zhe)項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)“領(ling)(ling)導(dao)(dao)”，思(si)(si)考(kao)怎樣才能運籌帷幄做(zuo)到(dao)最好(hao)。把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)變(bian)(bian)成一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習型(xing)(xing)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)路更是(shi)(shi)非常(chang)正確的(de)(de)(de)(de)。當(dang)前(qian)(qian)我國在(zai)推進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習型(xing)(xing)社會(hui)(hui)”，那作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)，當(dang)然應(ying)該推進(jin)建設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園”，只(zhi)有(you)當(dang)一(yi)所大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)職(zhi)員工(gong)都能孜孜不倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)習、思(si)(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才能永立潮頭(tou)，保持青春活力(li)，始終(zhong)走在(zai)前(qian)(qian)列。

　　關于如何切實保證教學質(zhi)量和工作(zuo)質(zhi)量以及學校(xiao)管理、課程監管等(deng)方面的諸多(duo)問題，IPOL工作(zuo)人員已深入到(dao)所有的分校(xiao)區走訪、調(diao)研，“下基層(ceng)”了(le)解情況，分析問題，思考研究，聯系實際提出解決各種問題的方案，還計(ji)劃在2010年底前，把全校(xiao)所有課程都檢查一遍，考察(cha)評估哪(na)些好、哪(na)些不好，應如何改(gai)進。真想請(qing)他們(men)有機會來(lai)給我(wo)們(men)介紹一下經驗(yan)。

　                         　——摘選自《深圳職(zhi)業技術(shu)學院2009海外培訓(xun)工(gong)作總結》，2010年1月編印(yin)