楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)(ba)拉(la)瑞特大學理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)是該(gai)校(xiao)(xiao)最(zui)高權力機(ji)構，成員由社會(hui)(hui)名人、校(xiao)(xiao)長(chang)、副校(xiao)(xiao)長(chang)及學校(xiao)(xiao)主要行政(zheng)負責人組成。理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)約兩個月(yue)開(kai)一次會(hui)(hui)，研究確定(ding)學校(xiao)(xiao)重大決策和重要校(xiao)(xiao)務。我和經管學院(yuan)查振祥院(yuan)長(chang)、竇志銘副院(yuan)長(chang)作為(wei)特邀貴賓參加了7月(yue)21日下午1:00在巴(ba)(ba)大SMB校(xiao)(xiao)區召開(kai)的(de)2009年(nian)第5次理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)全體會(hui)(hui)議。據(ju)說，在巴(ba)(ba)大歷(li)史上請(qing)外國人出席理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議旁聽(ting)，這還是首次。

　　會(hui)前，理事(shi)會(hui)給了(le)我們一(yi)份議(yi)(yi)事(shi)日程文件《Agenda Papers》，沒想到竟(jing)然有(you)(you)220頁，厚厚一(yi)大本，且(qie)印制裝訂精(jing)美。仔細一(yi)看，即(ji)將研(yan)究討論的(de)(de)(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)各項附件、表格(ge)、說明等相(xiang)關材料(liao)盡(jin)收其中。另(ling)附有(you)(you)一(yi)份7頁的(de)(de)(de)(de)“議(yi)(yi)事(shi)日程”， 具體詳列十五項議(yi)(yi)題(ti)(ti)和(he)簡介(jie)，第一(yi)項“Welcome”, 把(ba)我們三位以及(ji)理事(shi)會(hui)新(xin)(xin)增的(de)(de)(de)(de)二(er)位新(xin)(xin)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)姓名、職務、職稱等全都開列了(le)出來(lai)(lai)；其它議(yi)(yi)題(ti)(ti)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是情況(kuang)通報，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)則需(xu)(xu)要討論后進行表決(jue)，凡需(xu)(xu)表決(jue)的(de)(de)(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)上都打有(you)(you)“★”號，且(qie)每(mei)個(ge)議(yi)(yi)題(ti)(ti)都有(you)(you)編號并注(zhu)明由誰來(lai)(lai)報告。據介(jie)紹，這些(xie)工作(zuo)都是由露薇娜·庫茨副校長和(he)她的(de)(de)(de)(de)秘書露絲兩個(ge)人完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，且(qie)早(zao)在(zai)一(yi)周前就把(ba)材料(liao)發給了(le)與會(hui)的(de)(de)(de)(de)理事(shi)們，讓他們有(you)(you)足夠時間(jian)來(lai)(lai)閱讀、思(si)考并形(xing)成(cheng)意見。

　　下午開會(hui)(hui)前，全體人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)先在(zai)會(hui)(hui)議室旁的房(fang)間里(li)用午餐。進入會(hui)(hui)場后，我看到有22位理事會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)出(chu)席(xi)會(hui)(hui)議，還有八九(jiu)位列(lie)席(xi)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)，巴大(da)校(xiao)長、副校(xiao)長以(yi)及學術委員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、課程(cheng)委員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)(hui)及其它職(zhi)能委員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)(hui)負責人(ren)作為會(hui)(hui)議報告人(ren)參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議由名譽校(xiao)長（Chancellor）羅伯特·史(shi)密斯教授主持，我們(men)被安排坐(zuo)在(zai)副校(xiao)長旁邊。作為深職(zhi)院的代(dai)表(biao)，我們(men)身(shen)處這座1899年落(luo)成(cheng)的英式建筑里(li)，面對一(yi)圈洋人(ren)面孔，聆聽(ting)不同(tong)口音的洋話，有一(yi)種時(shi)空錯(cuo)位的奇特感覺(jue)。

　　會(hui)(hui)議的第一(yi)項內(nei)容(rong)(rong)是(shi)由主持人(ren)(ren)致歡迎辭，史密斯教授(shou)首先逐一(yi)介紹了我們這(zhe)(zhe)(zhe)三位客人(ren)(ren)和(he)新增(zeng)(zeng)的二位理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成員(yuan)，對(dui)我們五人(ren)(ren)參(can)加會(hui)(hui)議表示歡迎，大家鼓掌。第二項內(nei)容(rong)(rong)是(shi)核實(shi)出席會(hui)(hui)議的人(ren)(ren)數，說明未出席會(hui)(hui)議人(ren)(ren)員(yuan)缺席的理(li)(li)由，并記錄在(zai)(zai)案(an)。接(jie)著是(shi)確認所(suo)有(you)(you)出席會(hui)(hui)議人(ren)(ren)員(yuan)與會(hui)(hui)議議題(ti)有(you)(you)無利(li)益沖突(tu)，這(zhe)(zhe)(zhe)時，一(yi)位理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成員(yuan)提(ti)出其(qi)中一(yi)項議題(ti)與自己可能(neng)有(you)(you)間接(jie)關系，主持人(ren)(ren)于(yu)是(shi)咨詢管(guan)理(li)(li)校務的巴特斯比校長（President）這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)否會(hui)(hui)影響會(hui)(hui)議討論，回答(da)是(shi)沒有(you)(you)影響，于(yu)是(shi)該(gai)理(li)(li)事(shi)(shi)被(bei)允許留(liu)在(zai)(zai)會(hui)(hui)場(chang)并可參(can)加表決(jue)(jue)（像(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的利(li)益沖突(tu)申報(bao)是(shi)理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)的一(yi)項規(gui)定(ding)程序）。然(ran)后(hou)(hou)是(shi)確定(ding)需進行表決(jue)(jue)的重(zhong)要(yao)議題(ti)，即對(dui)“議事(shi)(shi)日程”上(shang)有(you)(you)“★”號(hao)的議題(ti)進行審查，確認是(shi)否需表決(jue)(jue)，如理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成員(yuan)認為還需增(zeng)(zeng)刪，便(bian)可在(zai)(zai)此(ci)環節提(ti)出。最后(hou)(hou)，對(dui)上(shang)一(yi)次（6月2日）理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)后(hou)(hou)形成的會(hui)(hui)議紀(ji)要(yao)進行審查，讓與會(hui)(hui)人(ren)(ren)員(yuan)看內(nei)容(rong)(rong)是(shi)否有(you)(you)遺漏，表述是(shi)否準確，然(ran)后(hou)(hou)表決(jue)(jue)通過。據悉(xi)，以上(shang)這(zhe)(zhe)(zhe)些是(shi)每次理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)都必須(xu)有(you)(you)的規(gui)定(ding)程序。

　　例(li)行(xing)程序走完(wan)后，接著(zhu)進(jin)行(xing)下半年學校(xiao)總體預(yu)算(suan)、土(tu)著(zhu)人教(jiao)育情(qing)況(kuang)、學校(xiao)接受政(zheng)府資助(zhu)審計情(qing)況(kuang)、理事會組成的(de)(de)規(gui)則規(gui)模和(he)對成員(yuan)的(de)(de)專業(ye)要求、對大學章程（Charter）的(de)(de)修(xiu)改(gai)、與斯文本大學開(kai)展合作(zuo)的(de)(de)項目情(qing)況(kuang)、應(ying)對可能(neng)出現(xian)的(de)(de)學生(sheng)游行(xing)示威(wei)的(de)(de)對策(ce)、學校(xiao)近期(qi)科研工作(zuo)情(qing)況(kuang)等十(shi)項議題的(de)(de)討論（或(huo)通報(bao)）。

　　會(hui)議(yi)(yi)從(cong)下(xia)午1：00準時(shi)開(kai)(kai)始(shi)，3：00所有議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)全(quan)(quan)部討論完畢，按時(shi)結(jie)束(shu)(shu)。會(hui)議(yi)(yi)氣氛(fen)(fen)十分認真，與會(hui)者(zhe)全(quan)(quan)都(dou)全(quan)(quan)神貫注(zhu)。主(zhu)持人(ren)掌控全(quan)(quan)局，提出由誰來發言(yan)(yan)。也有個(ge)別要(yao)即興發言(yan)(yan)的(de)(de)，先舉手(shou)，得到主(zhu)持人(ren)允(yun)許(xu)就開(kai)(kai)始(shi)講(jiang)。發言(yan)(yan)人(ren)聲(sheng)音都(dou)不大，內容集中，要(yao)言(yan)(yan)不煩，且談吐優雅(ya)，不時(shi)會(hui)有幽默的(de)(de)話語引起笑(xiao)聲(sheng)，給(gei)會(hui)議(yi)(yi)氣氛(fen)(fen)增添了一(yi)(yi)(yi)(yi)份輕松。會(hui)上能(neng)聽到的(de)(de)，始(shi)終(zhong)只有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)聲(sheng)音，沒(mei)有開(kai)(kai)小會(hui)的(de)(de)，看不到嘰(ji)嘰(ji)喳(zha)喳(zha)亂哄哄的(de)(de)情況。會(hui)議(yi)(yi)始(shi)終(zhong)沒(mei)有在某一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)問題(ti)(ti)(ti)上糾(jiu)纏太久(jiu)，完全(quan)(quan)按計劃一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)往下(xia)進行。有些(xie)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)需要(yao)討論，但討論發言(yan)(yan)都(dou)能(neng)切中要(yao)害。如果(guo)無(wu)異議(yi)(yi)，也很快舉手(shou)通過(guo)。會(hui)議(yi)(yi)從(cong)開(kai)(kai)始(shi)到結(jie)束(shu)(shu)，兩個(ge)小時(shi)內沒(mei)有出現一(yi)(yi)(yi)(yi)次手(shou)機鈴聲(sheng)，沒(mei)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)離開(kai)(kai)座位，沒(mei)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)講(jiang)話超過(guo)五分鐘。無(wu)論怎(zen)么看，這都(dou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)次認真嚴(yan)肅、高效率的(de)(de)會(hui)議(yi)(yi)。

　　其(qi)所以在(zai)這(zhe)里詳述會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想“解剖(pou)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)麻雀”，讓大(da)家對西(xi)方人(ren)怎么開(kai)(kai)(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)深入了(le)(le)解，增(zeng)加一(yi)(yi)些感性認識(shi)。管中窺豹，可見一(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)議(yi)，可以觀察(cha)到人(ren)們(men)的(de)(de)(de)思維方式、行為準(zhun)則(ze)(ze)和(he)辦(ban)事(shi)(shi)(shi)程(cheng)(cheng)序。開(kai)(kai)(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)(li)(li)過程(cheng)(cheng)中必(bi)(bi)不(bu)(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)環節，但(dan)怎么開(kai)(kai)(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)？怎樣開(kai)(kai)(kai)(kai)好會(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)套(tao)規(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)第一(yi)(yi)有(you)(you)(you)規(gui)則(ze)(ze)，第二嚴(yan)格(ge)按規(gui)則(ze)(ze)辦(ban)，所有(you)(you)(you)人(ren)都(dou)能自覺遵守，這(zhe)已經形(xing)成(cheng)了(le)(le)“下意(yi)(yi)識(shi)”。不(bu)(bu)可否認，在(zai)這(zhe)方面(mian)我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)差距的(de)(de)(de)。做事(shi)(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)(you)規(gui)矩，要(yao)建立規(gui)范，更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)立好規(gui)矩后就(jiu)(jiu)(jiu)一(yi)(yi)定要(yao)執行，切切實實照章辦(ban)事(shi)(shi)(shi)。不(bu)(bu)僅開(kai)(kai)(kai)(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，做其(qi)它(ta)事(shi)(shi)(shi)情(qing)也應(ying)該都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，所謂“有(you)(you)(you)法必(bi)(bi)依，依法必(bi)(bi)嚴(yan)”。國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)建設(she)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)積累共識(shi)、樹立意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)把共識(shi)具化(hua)(hua)(hua)到每項工作中的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，套(tao)句老(lao)話，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)把好的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)念“融化(hua)(hua)(hua)在(zai)血液里，落實在(zai)行動中”。我(wo)們(men)學(xue)(xue)校要(yao)為深圳這(zhe)座(zuo)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)(hua)城(cheng)市培養(yang)大(da)批(pi)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)(hua)人(ren)才，首先要(yao)致力于我(wo)們(men)自身的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)(hua)。要(yao)提(ti)高(gao)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)規(gui)范化(hua)(hua)(hua)管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)水平，提(ti)高(gao)工作效率，按國(guo)(guo)際(ji)(ji)規(gui)則(ze)(ze)和(he)國(guo)(guo)際(ji)(ji)慣例辦(ban)事(shi)(shi)(shi)。現在(zai)要(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)東西(xi)很多(duo)，不(bu)(bu)妨從諸如改(gai)革(ge)會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)法等(deng)等(deng)具體的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)著手。毛主席說“不(bu)(bu)打無(wu)準(zhun)備之(zhi)仗(zhang)”，恐怕我(wo)們(men)也應(ying)該“不(bu)(bu)開(kai)(kai)(kai)(kai)無(wu)準(zhun)備之(zhi)會(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們(men)提(ti)供(gong)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很好的(de)(de)(de)參考和(he)借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)大(da)第一(yi)(yi)(yi)天(tian)，歡迎(ying)儀(yi)式后(hou)培訓組與(yu)巴(ba)(ba)大(da)的(de)(de)(de)領導和老師(shi)們(men)座(zuo)談(tan)，我(wo)在(zai)發(fa)言中講(jiang)道：兩校(xiao)(xiao)(xiao)經過(guo)十年(nian)的(de)(de)(de)交流合(he)作，應在(zai)已有基(ji)礎上進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)深化，特(te)別是應該推(tui)進(jin)雙方(fang)(fang)教(jiao)授共同開展(zhan)科(ke)研(yan)(yan)課題的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究，這(zhe)也是深職院(yuan)國際(ji)合(he)作交流下一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)重點，是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)國際(ji)化的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重要著力方(fang)(fang)向，通過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)深入合(he)作，雙方(fang)(fang)既可以獲得在(zai)國際(ji)上發(fa)表的(de)(de)(de)成果，教(jiao)師(shi)也會得到很(hen)大(da)的(de)(de)(de)鍛煉提高。露薇娜(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)非常認真對(dui)待這(zhe)個意見(jian)，第二天(tian)就安排(pai)與(yu)我(wo)們(men)舉行科(ke)研(yan)(yan)合(he)作會談(tan)。后(hou)來查振祥教(jiao)授、竇(dou)志銘教(jiao)授與(yu)他們(men)商(shang)學(xue)院(yuan)領導經過(guo)反復切磋洽商(shang)，形(xing)成了一(yi)(yi)(yi)個兩校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)合(he)作備忘錄(lu)。11月2日(ri)，巴(ba)(ba)大(da)大(da)衛·巴(ba)(ba)特(te)斯(si)比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)、露薇娜(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)、商(shang)學(xue)院(yuan)安迪·史密斯(si)院(yuan)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)和商(shang)學(xue)院(yuan)國際(ji)部鮑(bao)伯·歐希主任回(hui)訪我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)，劉洪(hong)一(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)和萬金保副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會見(jian)了巴(ba)(ba)大(da)客人。劉校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)和巴(ba)(ba)特(te)斯(si)比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)分(fen)別在(zai)科(ke)研(yan)(yan)合(he)作備忘錄(lu)上簽了字(zi)，開啟(qi)了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)國際(ji)合(he)作的(de)(de)(de)新頁。目前，經管(guan)學(xue)院(yuan)正在(zai)積極推(tui)進(jin)落實。

　　基于這樣的(de)(de)背(bei)景，在(zai)培訓期間的(de)(de)上(shang)課和座談(tan)時(shi)，我特(te)別留意巴大在(zai)科(ke)研方面的(de)(de)情況和做法(fa)，略述如下(xia)：

　　為鼓(gu)勵進(jin)行科學研究，澳大(da)(da)利亞(ya)各(ge)級政府都設(she)有專(zhuan)門的研究基(ji)金，其中無商(shang)業(ye)利益，由各(ge)個學校(xiao)之(zhi)間競標，巴大(da)(da)每年有三次(ci)競標機會。還有來自企(qi)業(ye)的商(shang)業(ye)研究基(ji)金，為企(qi)業(ye)等(deng)進(jin)行各(ge)種(zhong)咨詢服務，收取費(fei)用（巴大(da)(da)商(shang)學院2008年為一家企(qi)業(ye)成功進(jin)行咨詢服務，收益達(da)到(dao)了250萬澳元）。

　　除此之外，巴大科(ke)研(yan)(yan)經(jing)費(fei)還有三個來(lai)源：1、研(yan)(yan)究生經(jing)費(fei)。2、政府(fu)(fu)研(yan)(yan)究經(jing)費(fei)撥款(kuan)。這(zhe)是(shi)政府(fu)(fu)根據上一年各學校的出(chu)版(ban)物及發表(biao)的論文(wen)等成果進行(xing)打分(fen)來(lai)分(fen)配，巴大校方根據各學院的情況，用同樣的方法來(lai)分(fen)配資金。3、向國(guo)際(ji)學生收取的學費(fei)。這(zhe)部分(fen)收入大部分(fen)由各位(wei)院長支配，目(mu)前基本上都用來(lai)作研(yan)(yan)究基金，實際(ji)上就(jiu)是(shi)以(yi)國(guo)際(ji)學生來(lai)養科(ke)研(yan)(yan)。

　　以(yi)(yi)商學院(yuan)為(wei)(wei)例(li)，科(ke)研經費的(de)(de)(de)20%用(yong)于(yu)(yu)(yu)(yu)外聘教(jiao)師(shi)，讓其(qi)承擔那些(xie)從(cong)事研究的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學任務；10%用(yong)于(yu)(yu)(yu)(yu)博(bo)士生的(de)(de)(de)培養；20%用(yong)于(yu)(yu)(yu)(yu)出席各種國(guo)(guo)際(ji)(ji)會(hui)議；20%用(yong)于(yu)(yu)(yu)(yu)出版著作(zuo)發表論文；10%劃(hua)撥(bo)給(gei)各個研究課題組。最后還(huan)會(hui)留下一(yi)(yi)部分資金用(yong)于(yu)(yu)(yu)(yu)其(qi)它(ta)雜費。為(wei)(wei)把教(jiao)師(shi)個人的(de)(de)(de)研究方向和商學院(yuan)的(de)(de)(de)研究統一(yi)(yi)起(qi)來，學院(yuan)根據不同老師(shi)的(de)(de)(de)興趣(qu)，“梳辮子(zi)”對老師(shi)進(jin)行組合，以(yi)(yi)正(zheng)教(jiao)授(shou)(shou)為(wei)(wei)主，幾個人分為(wei)(wei)一(yi)(yi)組，確(que)定方向，共同開展研究。與企業(ye)合作(zuo)的(de)(de)(de)項(xiang)目，一(yi)(yi)般會(hui)有政府(fu)贊助，但學校(xiao)自己要先(xian)投入些(xie)資金將研究先(xian)做起(qi)來，政府(fu)其(qi)后會(hui)給(gei)予支持。學校(xiao)鼓(gu)勵(li)開展國(guo)(guo)際(ji)(ji)合作(zuo)，比如Clark教(jiao)授(shou)(shou)與企業(ye)合作(zuo)做一(yi)(yi)個“‘戰爭(zheng)紀念(nian)館(guan)與旅游’的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)研究”項(xiang)目，就由他(ta)和法(fa)國(guo)(guo)、比利(li)時一(yi)(yi)些(xie)大學教(jiao)授(shou)(shou)共同完成。

　　巴(ba)大有(you)兩(liang)(liang)種本科生(sheng)(sheng)：三(san)(san)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)大本和四年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)。榮譽(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)比(bi)大本多出(chu)來的(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)主(zhu)要(yao)是(shi)搞(gao)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)上(shang)一(yi)些(xie)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)課程。以(yi)(yi)商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)范(fan)圍(wei)主(zhu)要(yao)圍(wei)繞其學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)課程中的(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)(san)門(men)課程，還要(yao)寫一(yi)篇兩(liang)(liang)萬字的(de)(de)(de)(de)論文。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在三(san)(san)門(men)課程中選一(yi)門(men)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)校配備(bei)相應的(de)(de)(de)(de)導師(shi)(shi)(shi)。2009年(nian)(nian)(nian)商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)有(you)政府劃(hua)撥的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)資(zi)金100萬澳元(yuan)，由主(zhu)管(guan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)副院(yuan)(yuan)(yuan)長管(guan)理(li)使(shi)用。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)把教師(shi)(shi)(shi)分為(wei)三(san)(san)類：最(zui)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)、有(you)時會有(you)成果發表(biao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)般人(ren)員(yuan)、很少有(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)。鑒于這種實際情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)采取了以(yi)(yi)下措施：1、對最(zui)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)(mei)人(ren)減免50%的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)量，讓其有(you)充(chong)裕的(de)(de)(de)(de)時間和精力做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表(biao)論文、出(chu)版著作(zuo)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)都予(yu)以(yi)(yi)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵，每(mei)(mei)出(chu)一(yi)本書獎(jiang)(jiang)(jiang)勵5000澳元(yuan)，每(mei)(mei)篇論文獎(jiang)(jiang)(jiang)勵2000—3000澳元(yuan)，以(yi)(yi)供其在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過程中雇(gu)人(ren)或其它方(fang)面使(shi)用。3、為(wei)促進(jin)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，設置(zhi)一(yi)系列獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)金。碩士(shi)生(sheng)(sheng)畢業后如繼續讀(du)博士(shi)，可(ke)獲得3000澳元(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基金，以(yi)(yi)便讓其可(ke)以(yi)(yi)立即(ji)進(jin)入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)前每(mei)(mei)人(ren)每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)可(ke)有(you)一(yi)次機會參加國際會議，學(xue)(xue)(xue)(xue)校出(chu)資(zi)每(mei)(mei)人(ren)7000澳元(yuan)。由于經濟危機的(de)(de)(de)(de)影響，從2008年(nian)(nian)(nian)開(kai)始改為(wei)每(mei)(mei)兩(liang)(liang)年(nian)(nian)(nian)一(yi)次；在論文考核(he)方(fang)面，原來會議文章(zhang)就可(ke)以(yi)(yi)算數，現改為(wei)必須(xu)是(shi)正式發表(biao)文章(zhang)才算數。

　　我(wo)(wo)校要實現(xian)建設(she)(she)世界一流職業技(ji)術(shu)大學的(de)發展(zhan)目標，科研(yan)的(de)水平和質量是很關(guan)鍵的(de)一環，學校應(ying)借鑒巴(ba)大等學校的(de)先進經(jing)驗，繼(ji)續想方(fang)設(she)(she)法(fa)加(jia)強(qiang)科研(yan)隊伍建設(she)(she)，加(jia)大投(tou)入力度、健全保障機制，突出重(zhong)點、強(qiang)化特色(se)，使我(wo)(wo)校的(de)科研(yan)水平和質量不(bu)斷攀升(sheng)。

三、 IPOL的使命

　　巴拉(la)瑞(rui)特大學(xue)(xue)(xue)有個名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)(de)獨(du)特機構，主(zhu)要是面(mian)向全體教(jiao)(jiao)職員(yuan)通(tong)過各種(zhong)專(zhuan)(zhuan)題研(yan)討班、討論會(hui)和(he)(he)上(shang)課培(pei)(pei)訓(xun)等形式，來(lai)(lai)提(ti)高(gao)、拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職員(yuan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)水平(ping)和(he)(he)個人(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)力(li)，以使學(xue)(xue)(xue)生受益(yi)。做的(de)(de)(de)(de)事情初看起來(lai)(lai)大致(zhi)上(shang)類似(si)于(yu)(yu)(yu)我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)或繼(ji)續教(jiao)(jiao)育，而實(shi)(shi)際上(shang)其(qi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)方面(mian)更多(duo)，與(yu)我校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)事（師(shi)資）、督導(dao)(dao)、職教(jiao)(jiao)所(suo)和(he)(he)繼(ji)培(pei)(pei)學(xue)(xue)(xue)院所(suo)做的(de)(de)(de)(de)一些(xie)工作(zuo)契(qi)合(he)。該機構一方面(mian)結(jie)合(he)實(shi)(shi)際做研(yan)究，另一方面(mian)把研(yan)究結(jie)果用來(lai)(lai)指導(dao)(dao)實(shi)(shi)踐，用于(yu)(yu)(yu)對(dui)教(jiao)(jiao)職員(yuan)進(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)，著力(li)于(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)職員(yuan)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)不斷提(ti)升(sheng)。他們認為，只有學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職員(yuan)的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)、能(neng)(neng)(neng)力(li)得到不斷進(jin)步、提(ti)升(sheng)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現才有基本保障，才能(neng)(neng)(neng)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)永續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)內容主(zhu)要包括領(ling)導(dao)(dao)藝術和(he)(he)領(ling)導(dao)(dao)才能(neng)(neng)(neng)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)職業(ye)(ye)開(kai)(kai)發(fa)(fa)、研(yan)究技(ji)能(neng)(neng)(neng)以及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力(li)等等。其(qi)中后者專(zhuan)(zhuan)門研(yan)究如何提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，屬培(pei)(pei)訓(xun)量(liang)最大部分。據介紹，今年前三個月(yue)面(mian)對(dui)校(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)總時間達到4500小時，老師(shi)們非常愿意(yi)來(lai)(lai)參加培(pei)(pei)訓(xun)，收效很好(hao)。同時IPOL也開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)一些(xie)對(dui)海(hai)外的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)（比如有對(dui)IBM公司人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主任(ren)尼爾教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務專長是(shi)領(ling)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會(hui)談時(shi)，他先向我們介紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨、任(ren)務和(he)目前所做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，接(jie)著介紹了他正(zheng)在(zai)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)研究(jiu)項(xiang)目：一(yi)(yi)是(shi)得到政(zheng)府(fu)資助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導力(li)”課題，另(ling)一(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)聯系(xi)本校(xiao)實際研究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探(tan)討如何提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和(he)考核質量，以及如何實施有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監管，同時(shi)研究(jiu)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調問題。尼爾教(jiao)授認為，領(ling)導力(li)不(bu)(bu)是(shi)來自于(yu)(yu)職務和(he)所從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，而是(shi)來自于(yu)(yu)領(ling)導者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)行(xing)為。巴(ba)大(da)(da)要在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中推(tui)行(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)(xing)組(zu)織(zhi)”，使整(zheng)個(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)(xing)組(zu)織(zhi)，推(tui)動校(xiao)內各個(ge)(ge)層級、各個(ge)(ge)崗位(wei)都能不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)，以保持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)競(jing)爭力(li)。這一(yi)(yi)點給我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動比(bi)較大(da)(da)。泛義地看“領(ling)導力(li)”，實際上是(shi)教(jiao)職員都應(ying)該具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這是(shi)一(yi)(yi)種能夠把握中心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能力(li)，無(wu)論你做什么工作(zuo)(zuo)，在(zai)它面前你就得當(dang)(dang)好這項(xiang)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)導”，思考怎樣(yang)才能運籌帷幄做到最好。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)變成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)(xing)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路更是(shi)非常正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)(dang)前我國(guo)在(zai)推(tui)進建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)(xing)社會(hui)”，那(nei)作(zuo)(zuo)為高(gao)校(xiao)，當(dang)(dang)然應(ying)該推(tui)進建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)(xing)校(xiao)園”，只有當(dang)(dang)一(yi)(yi)所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)職員工都能孜孜不(bu)(bu)倦(juan)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)才能永立潮頭，保持青春活力(li)，始(shi)終走在(zai)前列。

　　關于如(ru)何切實(shi)保證(zheng)教學質量和工作(zuo)(zuo)質量以及學校管(guan)理、課程監管(guan)等(deng)方面的(de)(de)諸多問(wen)題，IPOL工作(zuo)(zuo)人員已深入到(dao)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)分校區走訪、調研，“下基層(ceng)”了解(jie)情況，分析問(wen)題，思考(kao)研究，聯系(xi)實(shi)際提出解(jie)決各種問(wen)題的(de)(de)方案，還計(ji)劃在(zai)2010年底前(qian)，把全(quan)校所(suo)有(you)(you)課程都檢查一(yi)遍(bian)，考(kao)察評估(gu)哪些(xie)好(hao)、哪些(xie)不好(hao)，應如(ru)何改進(jin)。真(zhen)想請他們(men)有(you)(you)機會(hui)來給我們(men)介紹一(yi)下經(jing)驗。

　                         　——摘選自《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)2009海(hai)外培訓工作總(zong)結(jie)》，2010年1月(yue)編印