近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他(ta)的目光始終關注著中國產品質(zhi)量問(wen)題，時(shi)刻思考著如何(he)為政府(fu)監管(guan)產品質(zhi)量提供決策依(yi)據(ju)。他(ta)的研究成果引起廣泛關注，政府(fu)機關、企業慕名而來。經管(guan)學院竇志銘(ming)教授，一名真正(zheng)讓知(zhi)識實現價值的質(zhi)量監管(guan)專家(jia)。

　　2007年(nian)，竇志(zhi)銘(ming)教(jiao)授主持(chi)的(de)(de)(de)課題(ti)《職能調整后流通領域商(shang)品(pin)質量監管(guan)模(mo)式研(yan)究——基(ji)于深圳的(de)(de)(de)探索》獲(huo)得國家社科(ke)基(ji)金立項，該(gai)課題(ti)實(shi)現(xian)了(le)我(wo)校國家社科(ke)基(ji)金項目零的(de)(de)(de)突破。盡管(guan)第一次主持(chi)國家級課題(ti)，憑著讓知識在應用(yong)中實(shi)現(xian)價值，為解決社會問題(ti)貢(gong)獻(xian)力量的(de)(de)(de)執著信念，竇志(zhi)銘(ming)教(jiao)授帶領課題(ti)組成員經過(guo)無數(shu)次的(de)(de)(de)討論，不顧勞累(lei)地走訪政府相關部門、企業，夜以繼日(ri)地查閱材料，反(fan)復(fu)斟酌(zhuo)確(que)定研(yan)究模(mo)型，最終完成了(le)課題(ti)，并且取得了(le)“意外”收獲(huo)：研(yan)究成果獲(huo)得了(le)結項“優秀”評價。

　　竇志銘的(de)(de)研究(jiu)成(cheng)果使他(ta)(ta)(ta)在產品質(zhi)量(liang)(liang)監管研究(jiu)領(ling)域(yu)聲名(ming)鵲起(qi)，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識得到越來越廣泛的(de)(de)應用。國(guo)家(jia)工業(ye)(ye)和信(xin)息產業(ye)(ye)部多次委托(tuo)他(ta)(ta)(ta)做工業(ye)(ye)產品質(zhi)量(liang)(liang)監管項目(mu)；他(ta)(ta)(ta)為(wei)中航集團等30余家(jia)企業(ye)(ye)提(ti)供卓(zhuo)越績(ji)效、質(zhi)量(liang)(liang)管理(li)方面的(de)(de)指導。他(ta)(ta)(ta)還受聘為(wei)深(shen)圳(zhen)市(shi)“市(shi)長質(zhi)量(liang)(liang)獎(jiang)”評審專(zhuan)家(jia)、深(shen)圳(zhen)質(zhi)量(liang)(liang)認證中心批發與零售技(ji)術專(zhuan)家(jia)。近年(nian)來他(ta)(ta)(ta)主持了深(shen)圳(zhen)市(shi)發改委等單位委托(tuo)課題10余項，出版《深(shen)圳(zhen)零售業(ye)(ye)發展研究(jiu)》、《流(liu)(liu)通(tong)領(ling)域(yu)商(shang)品質(zhi)量(liang)(liang)監管研究(jiu)》等專(zhuan)著(zhu)4部，其中《流(liu)(liu)通(tong)領(ling)域(yu)商(shang)品質(zhi)量(liang)(liang)監管研究(jiu)》獲廣東流(liu)(liu)通(tong)業(ye)(ye)三十年(nian)優秀學(xue)術成(cheng)果獎(jiang)。

　　竇(dou)志銘有非常強烈的求知欲和探索精(jing)神，他(ta)無(wu)時無(wu)刻不在學(xue)習新東(dong)西，并隨(sui)(sui)時把一(yi)(yi)些新奇(qi)案(an)例用在課(ke)堂上。他(ta)就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)個(ge)吹奏魔笛的魔法師，讓(rang)學(xue)生隨(sui)(sui)著笛聲起舞。上過竇(dou)教(jiao)(jiao)授(shou)課(ke)的學(xue)生都說(shuo)，聽竇(dou)老師的課(ke)，是一(yi)(yi)種享受，誰都不會溜號。2008年，竇(dou)志銘教(jiao)(jiao)授(shou)被評(ping)為廣(guang)東(dong)省“教(jiao)(jiao)學(xue)名師”。

　　竇(dou)志銘(ming)不僅是經師，更是人師。他始終把學(xue)生品德(de)培養放在首位，他常(chang)說：“學(xue)做事(shi)，首先要學(xue)做人。”他經常(chang)結合(he)社會(hui)現象，從(cong)點(dian)滴開始培養學(xue)生的責任感。竇(dou)志銘(ming)教(jiao)授本(ben)身就(jiu)是一(yi)個品德(de)高尚的人，他的言(yan)傳身教(jiao)，如春風化雨般潛移默(mo)化地影響著學(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電信學院青(qing)年教師，2008年調(diao)入我校。在(zai)短短的(de)兩年時間里，王老(lao)師一心(xin)撲在(zai)科(ke)(ke)研工作上，不畏困難，勇于攀登，取得(de)了(le)累累碩果，成為一顆冉(ran)冉(ran)升起的(de)科(ke)(ke)研新星，用自己行(xing)動詮釋了(le)共產黨員這個光榮的(de)稱號。

　　了(le)解(jie)王洋(yang)(yang)的(de)(de)人(ren)都知(zhi)道，工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)他(ta)是(shi)一(yi)個十足的(de)(de)“拼命三郎”。在(zai)別人(ren)眼(yan)里，王洋(yang)(yang)一(yi)年365天泡在(zai)實驗(yan)室里，沒(mei)有周末，更(geng)沒(mei)有長假。他(ta)對工作(zuo)精益求(qiu)精、一(yi)絲(si)不(bu)茍。在(zai)做校園(yuan)路燈控(kong)制系統(tong)實測時(shi)，為提高(gao)測試(shi)準(zhun)確(que)度，他(ta)選擇在(zai)夜深人(ren)靜的(de)(de)時(shi)候進行(xing)測試(shi)；為研制新型網(wang)絡監控(kong)系統(tong)管理模塊，他(ta)頭(tou)頂炎炎烈(lie)日走訪企業，了(le)解(jie)不(bu)同單位的(de)(de)設計需求(qiu)，在(zai)無數次的(de)(de)實驗(yan)測試(shi)中(zhong)，攻下了(le)一(yi)個又(you)一(yi)個設計難關。

　　他(ta)(ta)常(chang)這(zhe)樣說(shuo)，“我熱(re)愛我的工作，愿意以100%的時間和(he)精力來投(tou)入”，“如果你全身(shen)心(xin)的投(tou)入其中，你就會發現工作的無(wu)窮魅力和(he)無(wu)限(xian)樂趣。”是啊，正是對事(shi)業的執著和(he)熱(re)愛成為他(ta)(ta)工作的無(wu)窮動力。

　　王洋是(shi)雙師型(xing)骨干(gan)教(jiao)師，在(zai)完成(cheng)繁重的(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務之余(yu)，他幾乎將(jiang)全部的(de)時間與(yu)精力投入到科研(yan)(yan)工作(zuo)之中。迄(qi)今(jin)，王洋累計在(zai)國內外權威、核心期刊發(fa)(fa)表了十(shi)幾篇學(xue)術論文，申請了十(shi)數項(xiang)(xiang)發(fa)(fa)明專利，并在(zai)短短2年(nian)時間承擔了5項(xiang)(xiang)橫向(xiang)課(ke)題。他經常(chang)與(yu)中山大學(xue)等著名大學(xue)和中興通訊等知名企業合作(zuo)進行項(xiang)(xiang)目開(kai)發(fa)(fa)，如受中山大學(xue)佛山研(yan)(yan)究院委托研(yan)(yan)發(fa)(fa)Zigbee路燈控制系統(tong)，受深圳市圖林(lin)電(dian)子(zi)設(she)計有限公司進行網絡監控系統(tong)管理模(mo)塊研(yan)(yan)發(fa)(fa)。

　　他研(yan)究開(kai)發的(de)“城市(shi)路(lu)(lu)燈照(zhao)明管理系統(tong)”，比現(xian)有路(lu)(lu)燈照(zhao)明系統(tong)減少40%以上(shang)的(de)能耗(hao)。該(gai)項(xiang)目(mu)在(zai)(zai)2009年高交(jiao)會上(shang)吸(xi)引了相關部門、企業(ye)(ye)的(de)興趣，現(xian)在(zai)(zai)正在(zai)(zai)洽(qia)談該(gai)項(xiang)目(mu)的(de)推廣(guang)應(ying)用(yong)事宜(yi)，以期為(wei)深(shen)圳市(shi)創建低碳城市(shi)做出貢(gong)獻(xian)。此外，王(wang)洋結合本專業(ye)(ye)的(de)發展(zhan)方向與國家(jia)、省、市(shi)產(chan)業(ye)(ye)規劃發展(zhan)，在(zai)(zai)物(wu)聯(lian)網(wang)應(ying)用(yong)領域中積(ji)極探索(suo)，牽頭籌劃成立物(wu)聯(lian)網(wang)技(ji)術(shu)研(yan)究所，圍繞(rao)傳(chuan)感技(ji)術(shu)、RFID識別、近距(ju)離通(tong)訊，3G通(tong)訊等關鍵支撐技(ji)術(shu)進行應(ying)用(yong)研(yan)發，爭取打造具有一定技(ji)術(shu)水平的(de)應(ying)用(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職(zhi)教育(yu)，她有(you)自己的(de)見解，通過大膽創(chuang)新(xin)，她探索出了(le)適合我校(xiao)學(xue)(xue)生特(te)點的(de)教學(xue)(xue)方式，收到(dao)了(le)顯著效果。她曾培(pei)育(yu)出多個國家、省部級技能競賽能手。她就(jiu)是共產(chan)黨員高素萍(ping)教授。

　　在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)(jian)中(zhong)，高素萍老(lao)師針對我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)識(shi)基(ji)礎差異較大，傳(chuan)統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式導致基(ji)礎好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)飽”，基(ji)礎差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)下”的(de)(de)(de)(de)現象，反復思考，努力(li)實踐(jian)(jian)，形成(cheng)(cheng)了(le)自己獨特的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)：分(fen)(fen)(fen)組(zu)分(fen)(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。分(fen)(fen)(fen)組(zu)，就(jiu)是把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)成(cheng)(cheng)項(xiang)目小(xiao)組(zu)，開展(zhan)實踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，小(xiao)組(zu)內部形成(cheng)(cheng)梯隊，以(yi)(yi)優生(sheng)促后(hou)(hou)進(jin)，以(yi)(yi)達(da)到共同(tong)進(jin)步。分(fen)(fen)(fen)層，就(jiu)是將知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)能水平相(xiang)對接近的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)編入一個層次(ci)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，針對不(bu)同(tong)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會有所側重，使(shi)得班級中(zhong)優秀(xiu)者(zhe)(zhe)有突破，中(zhong)間者(zhe)(zhe)有進(jin)步，后(hou)(hou)進(jin)者(zhe)(zhe)有幫扶。實施分(fen)(fen)(fen)組(zu)分(fen)(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有效(xiao)避免了(le)傳(chuan)統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)弊端，極大地調動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主動性，激發了(le)他們追求知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)熱情。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們都說：在(zai)高老(lao)師的(de)(de)(de)(de)課堂上，我(wo)們每個人都是主角。

　　在(zai)高老師(shi)眼中，一個合格高職(zhi)畢業(ye)生(sheng)(sheng)不單要(yao)懂技(ji)術，更要(yao)具備良好的(de)(de)綜(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)。她(ta)(ta)常對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)，一門技(ji)術只能(neng)把你領上路，全面的(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)才(cai)能(neng)讓你走更遠。因此，她(ta)(ta)非常重視(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業(ye)技(ji)能(neng)和綜(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)雙(shuang)重培(pei)養，將教學(xue)(xue)(xue)內容與可實際解(jie)(jie)決的(de)(de)技(ji)術問題、目前技(ji)術發(fa)展前沿與廣泛關注的(de)(de)問題融合在(zai)一起(qi)，通過觀看視(shi)頻、討(tao)論(lun)，觀摩和了解(jie)(jie)往屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作品等方法激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟(shu)悉、理解(jie)(jie)所學(xue)(xue)(xue)知識和技(ji)能(neng)的(de)(de)用途。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)想法和設(she)計，只要(yao)存在(zai)可行性，她(ta)(ta)都鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)做(zuo)并爭取完成。

　　高老師還積極指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生參加科(ke)技競賽，近年(nian)來(lai)，高老師指(zhi)(zhi)導的學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)品(pin)多(duo)次在競賽中(zhong)獲獎(jiang)，指(zhi)(zhi)導的創新(xin)(xin)制作(zuo)多(duo)次獲得學(xue)(xue)(xue)校(xiao)立項。其(qi)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生創新(xin)(xin)作(zuo)品(pin)“智(zhi)能(neng)窗及其(qi)控制裝置”，在2009年(nian)第十屆“挑戰杯(bei)”廣東省大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生課(ke)外學(xue)(xue)(xue)術科(ke)技作(zuo)品(pin)競賽獲得一等獎(jiang)；“智(zhi)能(neng)家居‘看(kan)門狗’”等作(zuo)品(pin)在第四屆“全國高職高專‘發明杯(bei)’大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創新(xin)(xin)大(da)(da)(da)賽”獲銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華僑城校區行(xing)政黨支部書記、培訓(xun)部主(zhu)任。作(zuo)為一(yi)名有著近20年(nian)黨齡的老黨員，何鵬玲在平凡(fan)的工(gong)作(zuo)崗位上熱情奉獻(xian)，不計(ji)得失，充分發揮了黨員先鋒(feng)模范作(zuo)用。

　　何(he)鵬玲(ling)老(lao)師(shi)從2003年(nian)開始負(fu)責校區高考補(bu)(bu)習(xi)工作，從補(bu)(bu)習(xi)生的招生宣(xuan)傳、教師(shi)配備、教學(xue)安排、高考報名到思想(xiang)教育和(he)日常(chang)管理，她無不親力親為。

　　大(da)多(duo)數補(bu)習(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)基礎不好，而且相當一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是單親家庭(ting)，存在(zai)一(yi)定的(de)心(xin)理問題(ti)，種種情況(kuang)都給補(bu)習(xi)工作造成(cheng)(cheng)(cheng)非常大(da)的(de)難度。何(he)(he)鵬玲(ling)(ling)老(lao)師(shi)認為，補(bu)習(xi)教(jiao)育雖然只有(you)短(duan)短(duan)的(de)一(yi)年，但在(zai)教(jiao)育的(de)過程(cheng)中同(tong)樣(yang)應該(gai)把(ba)德育放在(zai)首位。因此，她始終貫徹(che)“先成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)、后(hou)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)；既(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)、又(you)(you)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)”的(de)教(jiao)育理念，堅持嚴(yan)愛(ai)并重，即幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握文(wen)化知識，又(you)(you)教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)的(de)道理。在(zai)日常管理中，何(he)(he)鵬玲(ling)(ling)老(lao)師(shi)對這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既(ji)真心(xin)愛(ai)護又(you)(you)嚴(yan)格(ge)要求。她每天巡(xun)查早讀，每周(zhou)最少兩個晚上留下(xia)來督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚自習(xi)，與表現不佳的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別(bie)談(tan)話，必(bi)要的(de)時(shi)候主動和家長溝通，及(ji)時(shi)解決各(ge)種異(yi)常問題(ti)，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順利完成(cheng)(cheng)(cheng)補(bu)習(xi)。在(zai)何(he)(he)鵬玲(ling)(ling)老(lao)師(shi)的(de)嚴(yan)格(ge)要求和關心(xin)愛(ai)護下(xia)，補(bu)習(xi)生(sheng)(sheng)中也涌現出了不少佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)，2005年有(you)一(yi)名(ming)(ming)補(bu)習(xi)生(sheng)(sheng)高(gao)考(kao)總分(fen)位于高(gao)職類(lei)考(kao)生(sheng)(sheng)全省前100名(ming)(ming)，英語單科成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)名(ming)(ming)列深圳(zhen)市前10名(ming)(ming)，極大(da)地鼓舞了后(hou)來的(de)補(bu)習(xi)生(sheng)(sheng)。培訓(xun)部的(de)工作得到了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家長和學(xue)(xue)校的(de)一(yi)致認可(ke)。

　　何(he)鵬玲(ling)在工作中(zhong)始終兢兢業業，顧全(quan)大(da)局，生活中(zhong)與人(ren)(ren)為善，熱情坦誠。作為校區(qu)行(xing)(xing)政黨支(zhi)部書記，她積極支(zhi)持校區(qu)黨總支(zhi)工作，出(chu)色(se)(se)的(de)完成(cheng)了(le)黨組(zu)織交(jiao)付的(de)各項工作任務，表現出(chu)很強的(de)組(zu)織觀(guan)念和大(da)局意識。她結(jie)合支(zhi)部實際(ji)，帶領全(quan)體黨員深入(ru)學習貫徹科學發展觀(guan)，為同(tong)志們購買內容貼切社會熱點的(de)學習書籍，并(bing)組(zu)織策劃了(le)“紅色(se)(se)之旅(lv)—南昌行(xing)(xing)”等形式多樣的(de)特(te)色(se)(se)活動。她總是熱情為同(tong)志們服(fu)務，從不計較個人(ren)(ren)的(de)付出(chu)和回報，充(chong)分展現出(chu)了(le)一名共產黨員的(de)優秀本色(se)(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的喻圻亮是一(yi)名普通的共產黨員。自2000年7月參(can)加工(gong)(gong)作至今，他一(yi)直在從事教學工(gong)(gong)作，2005年9月起(qi)擔任專業主任，并連續擔任三屆班主任，以他勤(qin)奮踏實的工(gong)(gong)作作風和(he)對學生無(wu)私奉(feng)獻的大愛，在平凡(fan)的工(gong)(gong)作崗位上演繹著共產黨員的風采。

　　在學生(sheng)們(men)眼里(li)，喻老(lao)師不僅(jin)僅(jin)是老(lao)師，更(geng)親切地(di)像朋友(you)和(he)家人。因為喻老(lao)師對學生(sheng)孜孜不倦的教誨和(he)常(chang)常(chang)的傾囊(nang)相助(zhu)，學生(sheng)每當(dang)遇到困難和(he)問題，首(shou)先想(xiang)到的就是找他求助(zhu)。

　　現(xian)就職于美(mei)國(guo)HOOP建筑設計(ji)咨(zi)詢(xun)（深(shen)圳）有限公司任工(gong)程(cheng)項(xiang)目經理的(de)小蔡，入學后由于過度參加各種社團活動，導致(zhi)學習(xi)成績滑坡，一(yi)度情緒低迷。關(guan)鍵時刻，是(shi)喻(yu)老(lao)(lao)師及時伸出援手(shou)，給予他心理上的(de)引導和(he)專業(ye)上的(de)耐(nai)心輔導，幫助他很快走出困境。直到現(xian)在，畢業(ye)多年的(de)小蔡還常(chang)常(chang)在逢(feng)年過節的(de)問(wen)候短信中念(nian)念(nian)不忘當年喻(yu)老(lao)(lao)師的(de)無私幫助。

　　愛如明燈，一路(lu)相伴。喻老師對(dui)學(xue)生無私的(de)關(guan)愛，換來(lai)了學(xue)生畢業時(shi)的(de)優異成(cheng)績。他(ta)所帶的(de)三屆班級畢業率均達(da)到100%，就業率均在(zai)97%以上，他(ta)也三次獲得校優秀班主任的(de)光榮稱(cheng)號(hao)。

　　喻老師常(chang)說，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最大的(de)愛，就(jiu)是(shi)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)扎實掌(zhang)握知識(shi)，使他們成(cheng)(cheng)為對(dui)社會有用的(de)人。因此，凡是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)有幫(bang)助(zhu)的(de)，他就(jiu)一(yi)定會去(qu)探索，堅持去(qu)做(zuo)并且盡力做(zuo)好。他注意研(yan)究高職(zhi)(zhi)教(jiao)育方(fang)法，總結提(ti)煉了建(jian)筑設(she)計(ji)課(ke)程(cheng)“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)一(yi)體(ti)化”的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，即(ji)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中實施(shi)以工作(zuo)過程(cheng)為向導(dao)，以培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業能力為目(mu)標的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。實踐證明，這一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法是(shi)成(cheng)(cheng)功的(de)，建(jian)筑設(she)計(ji)技(ji)(ji)術(shu)專業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在廣東(dong)省嶺南杯(bei)室內裝飾設(she)計(ji)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能大賽(sai)(sai)、全(quan)國高職(zhi)(zhi)高專建(jian)筑類專業優(you)秀畢(bi)業設(she)計(ji)作(zuo)品比賽(sai)(sai)、第四屆廣東(dong)省科技(ji)(ji)文化節(jie)“南網杯(bei)”大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)節(jie)能減排(pai)設(she)計(ji)大賽(sai)(sai)等科技(ji)(ji)競(jing)賽(sai)(sai)中取得(de)了優(you)異(yi)成(cheng)(cheng)績，就(jiu)業對(dui)口率達(da)到85%以上，畢(bi)業生(sheng)受到企業高度(du)評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強(qiang)冬，動(dong)畫學院青年教師、共產(chan)黨員，她是一個與時(shi)間賽跑的人。

　　從擔任班主任的那天起(qi)，晏(yan)強冬就把(ba)讓每(mei)一位同學(xue)順利(li)畢業(ye)作為自己的工(gong)作目標。在第一次(ci)班會上就“告誡”學(xue)生如(ru)何為畢業(ye)做準備。根據學(xue)生的具體情況，晏(yan)強冬與他們一起(qi)共(gong)同制訂(ding)每(mei)學(xue)期的學(xue)習目標。她(ta)利(li)用業(ye)余時間親自輔導學(xue)生參加(jia)技能證書(shu)考(kao)試。她(ta)所帶(dai)的兩屆學(xue)生61名學(xue)生大二就全部取得了專業(ye)技能證書(shu)。

　　晏強(qiang)冬希望她的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握扎實的(de)知(zhi)識，更(geng)希望他們(men)能身心健(jian)康(kang)，快樂(le)成長。她十(shi)分注(zhu)重對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心理健(jian)康(kang)方面的(de)引導(dao)，經(jing)常(chang)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通交流(liu)，幫(bang)(bang)助(zhu)他們(men)樹立正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)觀，邀(yao)請學(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)、輔導(dao)員、專業(ye)主(zhu)任以及(ji)專業(ye)教師，共同(tong)幫(bang)(bang)助(zhu)問(wen)題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現問(wen)題，她總是第一(yi)(yi)時(shi)間(jian)(jian)趕(gan)到他們(men)身邊，給予(yu)他們(men)關懷和(he)幫(bang)(bang)助(zhu)。一(yi)(yi)次(ci)，一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在運(yun)動(dong)會上意外受傷(shang)(shang)(shang)，她得知(zhi)傷(shang)(shang)(shang)情后立即組(zu)織將該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送至(zhi)西麗(li)醫院(yuan)救治(zhi)，并墊付醫療費。隨后組(zu)織同(tong)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)一(yi)(yi)起商(shang)定如(ru)何幫(bang)(bang)助(zhu)這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)，解決了(le)受傷(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)飯(fan)、上課等問(wen)題。在大家(jia)(jia)的(de)共同(tong)努力下，受傷(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在很(hen)短的(de)時(shi)間(jian)(jian)里就得以康(kang)復，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長非常(chang)滿意，認為(wei)把孩子交到學(xue)(xue)校他們(men)很(hen)放心。

　　為(wei)了(le)促(cu)進學(xue)生全(quan)面發展，晏強冬積極組織開展班集體的社會(hui)實踐活動、課外(wai)興趣小組。她組織開展“尋找最具(ju)創意的設(she)計”攝影比賽，安排同(tong)學(xue)到(dao)南海藝(yi)(yi)庫參觀(guan)，邀(yao)請學(xue)院專業教師作(zuo)為(wei)評(ping)委(wei)評(ping)選出優秀(xiu)參賽作(zuo)品，激發了(le)學(xue)生的學(xue)習興趣。她帶領同(tong)學(xue)到(dao)何香凝美術(shu)館參觀(guan)“兩岸(an)四(si)地的藝(yi)(yi)術(shu)展覽”，與學(xue)生探討設(she)計理念(nian)、創意亮(liang)點(dian)，幫助學(xue)生提高藝(yi)(yi)術(shu)修養(yang)和(he)藝(yi)(yi)術(shu)鑒賞能力。

　　在晏老師“風(feng)風(feng)火火”帶領(ling)下，她負(fu)責的班(ban)級年年取得“優秀(xiu)團(tuan)支部”的榮譽稱號(hao)，4人通過(guo)大學英語4級考(kao)試(shi)，一大批學生(sheng)獲得英語學習優秀(xiu)個(ge)人、技(ji)能能手、社會(hui)實(shi)踐(jian)優秀(xiu)個(ge)人、優秀(xiu)班(ban)干(gan)部、優秀(xiu)團(tuan)干(gan)、優秀(xiu)團(tuan)員等榮譽稱號(hao)。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他(ta)是學生口中的“良師(shi)益(yi)友”，更是學生眼里(li)的“伯(bo)樂(le)”。共產黨員、商(shang)務(wu)英語(yu)專業教師(shi)劉建(jian)珠不僅自己爭做中國高職外(wai)語(yu)教育的“千里(li)馬(ma)”，更是努力從學生中發現“千里(li)馬(ma)”，培養“千里(li)馬(ma)”。

　　作(zuo)(zuo)為國(guo)家(jia)高(gao)水平示范(fan)(fan)專業、國(guo)家(jia)級優秀教(jiao)學團隊商務英(ying)語專業的(de)一(yi)名骨干教(jiao)師，劉建珠(zhu)充分發揮(hui)了(le)一(yi)名共產(chan)黨(dang)員的(de)先鋒模范(fan)(fan)帶頭作(zuo)(zuo)用，在專業教(jiao)學、教(jiao)研工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)等方面并駕“前”驅，取得了(le)驕人的(de)成績，是中國(guo)高(gao)職(zhi)外語教(jiao)育中一(yi)匹(pi)年輕的(de)“千里馬”。

　　短(duan)短(duan)五(wu)(wu)年間，他創立(li)了(le)基于(yu)(yu)“工作(zuo)過程(cheng)(cheng)”和(he)“工作(zuo)任(ren)務”的“3P”高職(zhi)(zhi)商(shang)務口譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中取得(de)了(le)突出(chu)成績。他主(zhu)(zhu)講(jiang)的《商(shang)務現(xian)場(chang)口譯(yi)》課(ke)程(cheng)(cheng)被評(ping)為(wei)2006年度(du)國家(jia)級(ji)精品課(ke)程(cheng)(cheng)；主(zhu)(zhu)持的《商(shang)務模擬》被評(ping)為(wei)2008年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部高職(zhi)(zhi)高專英(ying)語類專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員會精品課(ke)程(cheng)(cheng)；主(zhu)(zhu)編《商(shang)務現(xian)場(chang)口譯(yi)》和(he)《商(shang)務口譯(yi)》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，其中《商(shang)務現(xian)場(chang)口譯(yi)》成為(wei)國家(jia)十一五(wu)(wu)規劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)件(jian)獲第二屆(jie)全國高職(zhi)(zhi)高專英(ying)語課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)件(jian)大(da)賽二等(deng)獎。劉建(jian)珠老師還主(zhu)(zhu)持深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)研究會十一五(wu)(wu)規劃(hua)課(ke)題、廣東省高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究會青(qing)年課(ke)題等(deng)多項課(ke)題，在《大(da)學(xue)(xue)英(ying)語》、《職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究》等(deng)學(xue)(xue)術(shu)刊物上公開表(biao)多篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研論文，其中《基于(yu)(yu)工學(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念的口譯(yi)人才(cai)培(pei)養模式研究》獲第七次全國優秀職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文章三等(deng)獎。

　　劉(liu)建(jian)珠是學(xue)(xue)生(sheng)口(kou)中的(de)“良師”，更是學(xue)(xue)生(sheng)眼里的(de)“伯樂”。同事們將(jiang)“學(xue)(xue)生(sheng)競賽(sai)(sai)(sai)專業(ye)戶”的(de)頭銜給了他。劉(liu)建(jian)珠擁有(you)一雙(shuang)“伯樂”式的(de)慧(hui)眼以(yi)及獨具(ju)一格的(de)賽(sai)(sai)(sai)前“點(dian)撥(bo)套路”。在他的(de)帶(dai)動下，外(wai)語(yu)學(xue)(xue)院師生(sheng)參與各類專業(ye)競賽(sai)(sai)(sai)的(de)熱情空前高漲(zhang)，濃郁(yu)了外(wai)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，形成了“以(yi)賽(sai)(sai)(sai)促學(xue)(xue)”、”以(yi)賽(sai)(sai)(sai)促教(jiao)”的(de)機制。自2005年他開始承擔了外(wai)語(yu)學(xue)(xue)院商務(wu)英(ying)語(yu)專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)各類專業(ye)競賽(sai)(sai)(sai)指導(dao)工(gong)作(zuo)，在五(wu)年時間里，共指導(dao)100多人次參加(jia)市級(ji)、省級(ji)、國家級(ji)翻(fan)譯等(deng)近20項(xiang)(xiang)英(ying)語(yu)大賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)(xiang)目，獲得全(quan)國特(te)(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)(jiang)、省級(ji)特(te)(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)多項(xiang)(xiang)大獎(jiang)(jiang)(jiang)，為學(xue)(xue)生(sheng)鋪就了一條通(tong)向成功(gong)的(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的(de)(de)心(xin)與學生的(de)(de)心(xin)始終息息相通，他(ta)用無私的(de)(de)愛幫(bang)助學生成(cheng)長。他(ta)先后被評為深圳(zhen)市(shi)委(wei)教育(yu)工委(wei)系(xi)統優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共(gong)產黨(dang)員、學校考核優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)個(ge)人(ren)、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)輔導員、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)分團委(wei)書記、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班(ban)主任、學校優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共(gong)產黨(dang)員及就業先進個(ge)人(ren)，2009年他(ta)成(cheng)為廣東省優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)輔導員年度人(ren)物(wu)候選人(ren)。他(ta)就是動畫學院呂煒老師。

　　呂煒(wei)老(lao)(lao)師主動關心、愛護學生(sheng)，注重在平(ping)時的(de)(de)交流溝通中開(kai)展(zhan)深入(ru)(ru)細致的(de)(de)思想政治教育。在軍訓期(qi)間，呂老(lao)(lao)師為(wei)有(you)效地宣(xuan)傳和普及黨的(de)(de)知識，他(ta)不但深入(ru)(ru)軍營與(yu)(yu)學生(sheng)談心，了(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)思想狀況，還把(ba)自己的(de)(de)水(shui)果與(yu)(yu)牛奶送給有(you)需(xu)要的(de)(de)同學。當得知有(you)同學受(shou)傷了(le)，呂老(lao)(lao)師不但親自把(ba)學生(sheng)送到醫院，并一(yi)直陪(pei)伴到家(jia)長的(de)(de)到來(lai)，還自己掏錢為(wei)學生(sheng)購(gou)買藥品(pin)。很快呂老(lao)(lao)師就(jiu)與(yu)(yu)同學打成(cheng)了(le)一(yi)片，贏得了(le)同學們(men)的(de)(de)信任，大(da)家(jia)都愿意(yi)向他(ta)敞開(kai)心扉(fei)。

　　有(you)天夜里很晚了(le)(le)，呂(lv)老師接到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一個電(dian)話(hua)(hua)。原來(lai)有(you)個男生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病被送到醫院，他(ta)(ta)(ta)覺得呂(lv)煒老師平易近人，就向呂(lv)老師打了(le)(le)個電(dian)話(hua)(hua)，想試(shi)(shi)一試(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)是(shi)否能(neng)過來(lai)看看自己(ji)。令他(ta)(ta)(ta)驚訝(ya)和感動的(de)是(shi)，呂(lv)老師不但來(lai)了(le)(le)，還和他(ta)(ta)(ta)的(de)妻(qi)子一起提著水(shui)果(guo)來(lai)看他(ta)(ta)(ta)。此后，這位同(tong)學(xue)成為呂(lv)老師的(de)助(zhu)手，在他(ta)(ta)(ta)的(de)帶領下，他(ta)(ta)(ta)同(tong)宿舍的(de)同(tong)學(xue)共同(tong)努力，他(ta)(ta)(ta)們(men)宿舍被評為優(you)秀黨員宿舍。

　　呂煒老師對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)充滿了(le)關愛(ai)之情，對(dui)(dui)問(wen)題學生(sheng)(sheng)傾注了(le)大(da)量心血，他(ta)總盡其(qi)所(suo)能(neng)地幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)們。有(you)(you)位(wei)(wei)(wei)男(nan)同(tong)(tong)學沉迷于游戲還經常逃課(ke)。呂煒老師沒有(you)(you)采取一罰了(le)事(shi)的態度(du)，而(er)是通過(guo)深入(ru)(ru)調查與反復的談(tan)心來(lai)幫(bang)助(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)，剛開始時效果(guo)并不明顯，但呂煒老師沒有(you)(you)放棄。當他(ta)得(de)知這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)(wei)逃課(ke)的學生(sheng)(sheng)非常想加(jia)入(ru)(ru)黨組織，呂老師就指出他(ta)存在的問(wen)題和努力的方向，并著意培(pei)養(yang)與鍛煉他(ta)。后來(lai)這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)(wei)同(tong)(tong)學不但學習(xi)成績(ji)優秀，光(guang)榮地加(jia)入(ru)(ru)了(le)黨組織，而(er)且在畢業前主動申請到西部支教。這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)(wei)同(tong)(tong)學的父母(mu)專程(cheng)趕(gan)到學校，對(dui)(dui)呂老師真(zhen)誠地說：“是你的教育和幫(bang)助(zhu)(zhu)，讓我的孩(hai)子真(zhen)正長(chang)大(da)了(le)”。