讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦負責人 宋(song)李(li)翔(xiang)
習近平總書記(ji)在十九大(da)報(bao)告(gao)中指(zhi)出(chu)，沒有高度的文化自信(xin)，沒有文化的繁榮(rong)興(xing)盛(sheng)，就沒有中華民(min)族偉(wei)大(da)復興(xing)。
中(zhong)華民(min)族擁有(you)五千年的文(wen)(wen)明史(shi)，中(zhong)華文(wen)(wen)化博大精深。當下(xia)，不(bu)(bu)少大學生(sheng)(sheng)熱衷于過萬圣(sheng)節(jie)、圣(sheng)誕節(jie)等洋節(jie)，對傳統(tong)節(jie)日卻興趣不(bu)(bu)大，究(jiu)其(qi)原因(yin)還是傳統(tong)文(wen)(wen)化教育(yu)有(you)所缺位。要改(gai)變這(zhe)種狀(zhuang)態，必須在各項(xiang)學生(sheng)(sheng)活動中(zhong)不(bu)(bu)斷注入(ru)中(zhong)華傳統(tong)文(wen)(wen)化元素，將傳統(tong)文(wen)(wen)化與大學生(sheng)(sheng)喜聞(wen)樂見的活動形式進行(xing)有(you)機結合(he)并加(jia)以(yi)改(gai)造，讓傳統(tong)文(wen)(wen)化進入(ru)當代大學生(sheng)(sheng)的話語(yu)體系，增強他們對民(min)族文(wen)(wen)化的自(zi)信。
十九大(da)(da)報告指出，中(zhong)(zhong)華民族偉(wei)大(da)(da)復興的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國夢終(zhong)將在一代代青(qing)年的(de)(de)(de)(de)接力奮斗中(zhong)(zhong)變為現實。未來(lai)社會對于人才的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)全(quan)方位(wei)的(de)(de)(de)(de)，如何全(quan)面提(ti)升大(da)(da)學生綜(zong)合素質是(shi)(shi)當前大(da)(da)學生培(pei)養的(de)(de)(de)(de)重要(yao)課題(ti)。對于將來(lai)的(de)(de)(de)(de)行業(ye)產(chan)業(ye)精(jing)英而言，智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健(jian)商(shang)(shang)、志(zhi)商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺一不可，因(yin)此大(da)(da)學生培(pei)養要(yao)針(zhen)對"六商(shang)(shang)"來(lai)開(kai)展。
作為高校教師，我(wo)們(men)要落實立德樹人(ren)，培養出德才兼備、全面發展的中國特色社(she)會主義(yi)事(shi)業的建設者(zhe)和接班人(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院優秀團(tuan)員(yuan)代(dai)表 盧柳(liu)朱
習近平總書記在黨的(de)十九大報告(gao)中提出(chu)，經過長期努力，中國(guo)特色社會主(zhu)義進入了新(xin)時代，這是我國(guo)發展(zhan)新(xin)的(de)歷(li)史(shi)方位。十九大報告(gao)提出(chu)，弘(hong)揚勞(lao)模精(jing)神(shen)和(he)工匠精(jing)神(shen)，營造勞(lao)動光榮的(de)社會風尚和(he)精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)敬(jing)業風氣(qi)。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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