在對話(hua)與合(he)作成為世界(jie)發展主(zhu)流的(de)新時代，在新技術與產業(ye)變革風起云涌之際，有沒有一(yi)(yi)個類似(si)的(de)"支點"，可以(yi)撬動(dong)國際間職業(ye)教育(yu)的(de)深度(du)交流與合(he)作，推動(dong)產業(ye)與教育(yu)的(de)深度(du)融合(he)，以(yi)實(shi)現更快更優的(de)發展？答(da)案(an)可能是(shi)多(duo)元的(de)，但"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路"應是(shi)一(yi)(yi)個無(wu)法忽略的(de)選項(xiang)。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以"互學(xue)(xue)互鑒，合(he)作(zuo)(zuo)共(gong)贏"為主題的(de)(de)(de)"一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路"職(zhi)業(ye)(ye)教育國(guo)(guo)際研討會(hui)在深(shen)圳(zhen)成功舉(ju)辦。來自20多(duo)個(ge)國(guo)(guo)家和地區的(de)(de)(de)100位(wei)職(zhi)業(ye)(ye)教育界大咖(ka)和國(guo)(guo)內職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)200位(wei)專家學(xue)(xue)者及代表齊聚(ju)深(shen)職(zhi)院，圍繞"一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路"建(jian)設與職(zhi)業(ye)(ye)教育發展(zhan)(zhan)等話題展(zhan)(zhan)開(kai)深(shen)度對話，為促(cu)進(jin)(jin)區域職(zhi)業(ye)(ye)教育改革發展(zhan)(zhan)以及為"一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路"提供更高(gao)水平的(de)(de)(de)技術技能(neng)人才支(zhi)撐出(chu)謀劃策。與此(ci)同時(shi)，多(duo)個(ge)促(cu)進(jin)(jin)各國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育更好共(gong)享與賦能(neng)的(de)(de)(de)機構掛(gua)牌成立；一(yi)系列促(cu)進(jin)(jin)交流(liu)與合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)協議得以簽署；旨(zhi)在推(tui)進(jin)(jin)"一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路"沿(yan)線國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教育深(shen)度合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)《深(shen)圳(zhen)共(gong)識》在會(hui)上宣讀……

　　全球職業(ye)教育如(ru)何(he)更(geng)好(hao)地實現交流與(yu)(yu)合(he)作(zuo)(zuo)；作(zuo)(zuo)為(wei)發起“一(yi)帶一(yi)路”倡議的國(guo)家(jia)，中(zhong)國(guo)的職業(ye)教育如(ru)何(he)發揮(hui)更(geng)大(da)的輻射與(yu)(yu)引領作(zuo)(zuo)用；而身處(chu)改革開放前(qian)沿陣(zhen)地的深圳職業(ye)技術(shu)學院，又該如(ru)何(he)更(geng)好(hao)地引進與(yu)(yu)輸出(chu)，發揮(hui)更(geng)為(wei)關鍵的“支(zhi)點”作(zuo)(zuo)用；這(zhe)些，都是新(xin)時代背景下值(zhi)得思考(kao)的問(wen)題。

　　據(ju)介紹，當前中(zhong)國擁有(you)世(shi)界(jie)上最大(da)規模的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系：職(zhi)業(ye)(ye)(ye)在校生已(yi)(yi)近3000萬人(ren)，每(mei)年培(pei)訓各(ge)級各(ge)類技(ji)術技(ji)能人(ren)才200多(duo)萬，覆蓋(gai)所有(you)制造業(ye)(ye)(ye)和服(fu)務業(ye)(ye)(ye)，從中(zhong)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)到本科職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，各(ge)類專業(ye)(ye)(ye)已(yi)(yi)達1000多(duo)個。經(jing)過數十年的(de)發(fa)展，中(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)已(yi)(yi)獲得巨大(da)成就，為中(zhong)國改(gai)革開放事業(ye)(ye)(ye)及(ji)經(jing)濟崛起作出了(le)巨大(da)貢(gong)獻。

　　當快(kuai)速發(fa)展的(de)中國(guo)職業教育遇(yu)見波瀾壯闊(kuo)的(de)“一帶一路”宏偉(wei)藍(lan)圖，人們看(kan)到了更加讓人振(zhen)奮的(de)前景。

　　中央新疆工作協調小組辦公室副主任、教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)原副部(bu)(bu)長、十三(san)屆全(quan)國政協委員魯昕在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國際(ji)研討會(hui)開幕式(shi)致(zhi)辭時(shi)說，推進“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)關鍵在(zai)人(ren)(ren)才，根本在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)，必須要充分(fen)發揮(hui)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)作用。“職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)可以為‘一(yi)帶一(yi)路’的(de)項目建設(she)，提(ti)供其他教(jiao)(jiao)育(yu)不可替代的(de)人(ren)(ren)才支撐與技術、技能的(de)支撐。”

　　作為開(kai)幕式的主(zhu)持人(ren)，中國職(zhi)業教(jiao)育學會常(chang)務副會長(chang)劉占(zhan)山(shan)指出，職(zhi)業教(jiao)育是“一帶(dai)一路(lu)”建(jian)設(she)的重(zhong)要組成部分，對于推(tui)動“一帶(dai)一路(lu)”沿線國家(jia)和地區(qu)的經濟發(fa)展、產業轉型升(sheng)級、促進就業創業、增進民(min)生福祉等(deng)具有不可(ke)替代的重(zhong)要作用。

　　在中(zhong)國(guo)(guo)教育(yu)(yu)部職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)與(yu)(yu)成人教育(yu)(yu)司副巡(xun)視員葛維威看來(lai)，發展職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)已經(jing)成為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家加強教育(yu)(yu)交流與(yu)(yu)合(he)作(zuo)，促進(jin)經(jing)濟發展的(de)(de)重(zhong)要(yao)舉(ju)措(cuo)。而“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)的(de)(de)部署(shu)，則是中(zhong)國(guo)(guo)深化教育(yu)(yu)國(guo)(guo)際交流與(yu)(yu)合(he)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)點內(nei)容。在堅持“請進(jin)來(lai)”的(de)(de)基礎(chu)上(shang)積極“走出去(qu)”，推動與(yu)(yu)中(zhong)國(guo)(guo)企(qi)業(ye)和產(chan)品(pin)“走出去(qu)”相配套的(de)(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)發展模(mo)式，取得(de)了積極成效。

　　事實上，本次(ci)國(guo)(guo)際(ji)(ji)研(yan)討會(hui)(hui)的舉辦(ban)，本身就(jiu)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)推動“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設的一(yi)次(ci)努力。本次(ci)大會(hui)(hui)由(you)中(zhong)國(guo)(guo)教育(yu)(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)成人教育(yu)(yu)(yu)(yu)司、中(zhong)國(guo)(guo)聯合國(guo)(guo)教科文(wen)組織全(quan)國(guo)(guo)委員會(hui)(hui)秘(mi)書處指導，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)學會(hui)(hui)、教育(yu)(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)心研(yan)究所、廣東省教育(yu)(yu)(yu)(yu)廳主辦(ban)，深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院具體承辦(ban)，聚(ju)焦(jiao)的正是(shi)(shi)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”背景下國(guo)(guo)際(ji)(ji)間的職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)交流與(yu)合作。

　　另一方(fang)面，國(guo)際社會對中國(guo)職(zhi)業教育的力(li)量以及(ji)未(wei)來在“一帶一路”建設(she)中扮演的角(jiao)色，同樣充滿了期(qi)待(dai)。

　　“中國(guo)(guo)在職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)方面(mian)經(jing)(jing)驗豐富，其更(geng)深一步的(de)改革(ge)將會(hui)引(yin)領全世界(jie)。”聯合(he)(he)國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織駐華代表處主任Marielza Oliveira充(chong)滿信心地說，中國(guo)(guo)已經(jing)(jing)在教(jiao)師培訓、女性教(jiao)育(yu)等問題上，為世界(jie)作(zuo)出巨大貢(gong)獻。因此，聯合(he)(he)國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織對中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)在“一帶(dai)一路(lu)”建設上扮演的(de)重要角(jiao)色懷(huai)有極大的(de)期待。此外，她對中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體制、校企合(he)(he)作(zuo)模式(shi)表示高度認同(tong)，認為這些創新的(de)改革(ge)舉措彰顯了中國(guo)(guo)“終生學習”這一特(te)質。她認為，中國(guo)(guo)已經(jing)(jing)做好了與(yu)“一帶(dai)一路(lu)”沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)進(jin)行更(geng)深入合(he)(he)作(zuo)的(de)準備，她更(geng)相信中國(guo)(guo)能(neng)夠協同(tong)“一帶(dai)一路(lu)”沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)，將職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)經(jing)(jing)驗，在不同(tong)的(de)國(guo)(guo)際組(zu)織與(yu)機構之間進(jin)行共享。

　　“更(geng)深入(ru)的(de)交流(liu)”“更(geng)多元(yuan)的(de)合作”“更(geng)親密(mi)的(de)合作伙伴關系”……類似的(de)愿景與建(jian)議(yi)，在一(yi)天(tian)半的(de)會議(yi)中(zhong)頻頻被(bei)提及(ji)。

　　來(lai)自老(lao)撾的(de)Saykham Phanthavong校長說，該國(guo)正著力于(yu)打造成為(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)東(dong)亞走(zou)廊中(zhong)心的(de)樞(shu)紐國(guo)家，基礎建設升級與工業的(de)快(kuai)速(su)發展為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)業教育帶來(lai)新的(de)機遇。他介(jie)紹，老(lao)撾是一(yi)個(ge)(ge)傳(chuan)統的(de)農業大國(guo)，但現在越來(lai)越多學(xue)生選擇(ze)工業領域的(de)職(zhi)(zhi)業和方向，新增(zeng)的(de)職(zhi)(zhi)業教育缺口正變(bian)得越來(lai)越大。職(zhi)(zhi)業教育已成為(wei)(wei)該國(guo)教育體系中(zhong)非常重要的(de)組(zu)成部分(fen)。

　　據其(qi)(qi)介紹，老撾(zhua)制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)2016至(zhi)2020年(nian)的(de)(de)(de)(de)五年(nian)計劃中(zhong)，提(ti)出要(yao)加大投入，擴大職業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)規模，同時對傳統的(de)(de)(de)(de)職業(ye)教育(yu)進行升級和提(ti)高。“我們(men)職業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)基礎比(bi)較薄弱，所(suo)以希望能夠加強跟深圳尤其(qi)(qi)是深職院的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)，也加強跟中(zhong)國(guo)(guo)其(qi)(qi)他地方的(de)(de)(de)(de)職業(ye)技術學院的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)。通過這些合作(zuo)，提(ti)升我們(men)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際競爭(zheng)力。”

　　柬埔寨教育、青年與(yu)體(ti)育部職(zhi)業訓(xun)導司副司長(chang)Nuon Vansoeun表示，中國(guo)有(you)世界上最(zui)大的(de)(de)職(zhi)業技術(shu)(shu)教育體(ti)系(xi)，在(zai)規模以及學(xue)生(sheng)數量上都非常的(de)(de)多(duo)(duo)，“我(wo)們(men)也希望今后能夠與(yu)中國(guo)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)職(zhi)業技術(shu)(shu)培(pei)訓(xun)機(ji)構和(he)學(xue)校進(jin)行更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)合作(zuo)，這樣我(wo)們(men)可(ke)以不斷深(shen)化我(wo)們(men)未來的(de)(de)合作(zuo)伙(huo)伴關(guan)(guan)系(xi)，并且建立新(xin)的(de)(de)合作(zuo)關(guan)(guan)系(xi)。”

　　馬來西亞(ya)教育部社區學院教育司(si)前(qian)司(si)長(chang)Dato' Amir bin Md.Noor說，當前(qian)馬來西亞(ya)職業(ye)教育發(fa)展(zhan)(zhan)正尋求質量(liang)上的發(fa)展(zhan)(zhan)，同(tong)時不斷加強對職業(ye)技術的改(gai)革。他(ta)希望(wang)中國能(neng)輸出相關經(jing)驗，將(jiang)更多(duo)專業(ye)帶到馬來西亞(ya)，讓當地的學生有更多(duo)的選(xuan)擇空間。

　　坦桑尼亞(ya)駐中國大(da)使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更加(jia)明確(que)地說，希(xi)望中國與(yu)坦桑尼亞(ya)在職業教育上(shang)加(jia)強(qiang)合(he)作(zuo)，成為中非職業技(ji)能培(pei)訓合(he)作(zuo)上(shang)的(de)一(yi)個(ge)樣板，并最終實現“一(yi)帶一(yi)路”建設的(de)偉大(da)成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父(fu)(fu)母(mu)(mu)希望我(wo)成為(wei)一名律師，但(dan)我(wo)想成為(wei)一名飛機維修師，因為(wei)違抗了父(fu)(fu)母(mu)(mu)命令(ling)，有(you)三(san)年我(wo)沒有(you)跟父(fu)(fu)親說過話(hua)……”

　　在主題為“一帶一路”建設與(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)主旨演講與(yu)政策對(dui)話(hua)環節，來自澳大利亞(ya)政府教(jiao)育(yu)與(yu)培訓(xun)部的(de)(de)公(gong)使銜參贊Katherine Vickers播放了一段視頻，上文提及的(de)(de)這(zhe)位勇(yong)敢追求職業(ye)(ye)夢想的(de)(de)女孩(hai)，由于(yu)自己的(de)(de)愿望與(yu)父(fu)母的(de)(de)想法不一致，一度面(mian)臨(lin)家庭(ting)感情危機。當她獲得職業(ye)(ye)上的(de)(de)成功時，她又重新(xin)與(yu)父(fu)母和解。演講中(zhong)，Katherine Vickers多次提到需要(yao)重塑大眾對(dui)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)認識(shi)。而這(zhe)，正(zheng)是當前全球職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)面(mian)臨(lin)的(de)(de)一大困境。

　　站在全球戰(zhan)略的(de)高度，如(ru)何推(tui)動國(guo)際間職業(ye)(ye)教育的(de)交流與合(he)作(zuo)？尤其是“一帶一路”這(zhe)樣的(de)合(he)作(zuo)倡議，為(wei)沿(yan)線國(guo)家的(de)職業(ye)(ye)教育合(he)作(zuo)帶來了怎樣的(de)新(xin)機遇？未(wei)來應如(ru)何進一步推(tui)動職業(ye)(ye)教育向更高水平發展？

　　聯(lian)合(he)(he)國教(jiao)科文(wen)組織國際職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為(wei)，未來(lai)應加強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)領(ling)(ling)域領(ling)(ling)導者(zhe)包括管理者(zhe)的(de)(de)(de)能力建(jian)(jian)設，同時，不斷地加強(qiang)國際合(he)(he)作，包括信(xin)息、知識(shi)的(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)以及同行之間的(de)(de)(de)相互學習等。他說，隨著職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)體系的(de)(de)(de)進(jin)一步改革和(he)發展，國家層面的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)體系應得到全(quan)(quan)面改善(shan)和(he)更(geng)(geng)新，為(wei)學生帶來(lai)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)機(ji)遇、更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)資源，助(zhu)力他們的(de)(de)(de)未來(lai)發展。據其(qi)介(jie)紹，聯(lian)合(he)(he)國教(jiao)科文(wen)組織國際職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中心已構建(jian)(jian)了一個集全(quan)(quan)球250個成員于一體的(de)(de)(de)網(wang)絡合(he)(he)作平(ping)臺，分(fen)享(xiang)各國實(shi)踐經驗，全(quan)(quan)面助(zhu)推職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)全(quan)(quan)球變革與發展。

　　信息(xi)共享(xiang)、互(hu)聯互(hu)通，是不少(shao)教(jiao)(jiao)育(yu)者提到的(de)未來職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)趨勢所在。打(da)造可(ke)深入交流、平等(deng)分享(xiang)的(de)平臺是國內外(wai)高職(zhi)院(yuan)校深化職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)一大舉(ju)措。

　　英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)歷史悠久，不(bu)同地區都有各(ge)自的(de)(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)體系，但(dan)同時又互相聯系，這就能(neng)(neng)大(da)大(da)緩解(jie)各(ge)地所面臨的(de)(de)(de)不(bu)同困難。英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)駐廣(guang)州總(zong)(zong)領事館文化教(jiao)育(yu)(yu)領事Ralph Rogers總(zong)(zong)結了(le)英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)體系的(de)(de)(de)三(san)(san)大(da)原則(ze)：首先，通過“學(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)”從市(shi)場(chang)、行(xing)業的(de)(de)(de)角度培養和拓(tuo)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。其次，政策環境非常(chang)(chang)靈活(huo)。“我們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校及培訓機構，會有更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)自由度來管理(li)他(ta)們的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設置(zhi)。”最后，英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)非常(chang)(chang)強調質量保障，達不(bu)到(dao)要求的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校或機構，會受到(dao)嚴(yan)厲懲罰。在這三(san)(san)大(da)原則(ze)之下，英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)呈(cheng)現五大(da)特(te)點。第(di)一，重視勞動(dong)力市(shi)場(chang)信息，主動(dong)對(dui)接市(shi)場(chang)新需(xu)求。第(di)二，重視標準及資質。第(di)三(san)(san)，企業積極參與職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)。第(di)四，雙軌制(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)。第(di)五，學(xue)(xue)(xue)校有較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)自由裁量權，根據實(shi)際情況決定課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望，英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)能(neng)(neng)夠不(bu)斷拓(tuo)展(zhan)(zhan)職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)優勢，并把(ba)經(jing)驗帶到(dao)中(zhong)國(guo)(guo)，推動(dong)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)和變革。

　　加拿大(da)漢(han)博理工學(xue)院副校長Alister Mathieson也提到，該校已采(cai)取(qu)不少措施改革職(zhi)業教育，如采(cai)取(qu)靈活的在線培訓方式、對學(xue)分制(zhi)進行(xing)改革、加入微學(xue)分制(zhi)度等。

　　中國的職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)如(ru)何“更(geng)上層樓”？葛維威認(ren)為，當(dang)前中國職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)已進入了(le)新階段，呈(cheng)現出了(le)“體系框架基本形成”、“制(zhi)度(du)標準更(geng)加完(wan)備”、“特色(se)發展(zhan)愈加明顯(xian)”等特點，未(wei)來應加快(kuai)推進現代化基礎工程，以供給側(ce)結(jie)(jie)構性改革為主(zhu)線(xian)，加快(kuai)構建教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結(jie)(jie)構、人才結(jie)(jie)構與(yu)產(chan)業結(jie)(jie)構協(xie)同發展(zhan)的新體系。

　　在對外(wai)交(jiao)流方面(mian)，香港高(gao)等教育科技(ji)學院(yuan)校(xiao)長曹秀(xiu)芳認為(wei)，文(wen)化(hua)交(jiao)流對職業教育而(er)言，是(shi)一個(ge)非(fei)常重要(yao)(yao)的(de)環(huan)節(jie)。職業教育要(yao)(yao)突圍(wei)，靠(kao)的(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)經濟上(shang)的(de)互通互聯(lian)，更需要(yao)(yao)文(wen)化(hua)上(shang)的(de)深度(du)交(jiao)流與合作。

　　而天(tian)(tian)津(jin)(jin)渤海(hai)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院院長于蘭平則(ze)介紹(shao)道(dao)：“天(tian)(tian)津(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育以(yi)魯班的‘大國工匠(jiang)’形象(xiang)為依托，在泰國、印度(du)、印尼等國家相繼(ji)設立‘魯班工坊’，將天(tian)(tian)津(jin)(jin)作(zuo)為國家現代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改(gai)革創新示范區的優秀(xiu)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術和職(zhi)(zhi)業文化，采用學(xue)(xue)歷教(jiao)育與(yu)職(zhi)(zhi)業培訓的方(fang)式走出國門，與(yu)世(shi)界分享，搭建起(qi)天(tian)(tian)津(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育與(yu)世(shi)界溝通的橋(qiao)梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一帶一路(lu)”建設為中(zhong)國及(ji)其他沿線國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育發展帶來了巨(ju)大的歷史機遇，是各(ge)國教(jiao)育交流(liu)與(yu)合作的推進劑，那么，新(xin)技術與(yu)產業(ye)變(bian)革在給現代教(jiao)育者提(ti)出(chu)(chu)時代命(ming)題之余，也為職(zhi)業(ye)教(jiao)育與(yu)產業(ye)的深度融合，提(ti)出(chu)(chu)了更(geng)加迫(po)切的要求。

　　本次研(yan)討會(hui)期間，安裝在(zai)舞臺前(qian)的(de)(de)兩(liang)個小屏(ping)幕(mu)讓(rang)人眼前(qian)一亮(liang)：嘉賓在(zai)臺上(shang)發(fa)言，屏(ping)幕(mu)上(shang)實時顯示中英兩(liang)種文字，這就是人工(gong)智(zhi)(zhi)能應用的(de)(de)生動場景。毫無疑問(wen)，以信息(xi)網絡(luo)、智(zhi)(zhi)能制造、新(xin)能源和新(xin)材料為代表的(de)(de)新(xin)技術革(ge)命，正席卷全球(qiu)，由(you)此對人才培(pei)養(yang)也提出(chu)了新(xin)的(de)(de)要求。

　　在(zai)此(ci)背景下(xia)，人(ren)才供(gong)(gong)給(gei)成為產業(ye)(ye)轉型面(mian)臨的(de)突(tu)出(chu)問題。蛇(she)口(kou)集裝箱碼頭有限公(gong)司的(de)總經理助理林武川說(shuo)，當前(qian)，招商局港口(kou)正(zheng)在(zai)“一帶一路(lu)”沿(yan)線國家布局港口(kou)生態圈(quan)，但(dan)深感人(ren)才供(gong)(gong)給(gei)數量不足，匹配性偏弱，培養速(su)度(du)偏緩(huan)。為此(ci)，企(qi)業(ye)(ye)自身開展了一系(xi)列的(de)培養計(ji)劃，輸出(chu)和選拔港口(kou)人(ren)才。但(dan)僅靠企(qi)業(ye)(ye)自身還遠遠不夠，林武川表示，希望(wang)與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)探(tan)討(tao)如何進行校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作，共同培養更(geng)優秀的(de)國際人(ren)才。“比如鼓勵(li)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生多多參加社會(hui)(hui)(hui)實踐，我們很樂(le)意提供(gong)(gong)這樣的(de)機會(hui)(hui)(hui)。如果是僅靠企(qi)業(ye)(ye)自己(ji)摸索，有時候會(hui)(hui)(hui)走彎路(lu)，甚至(zhi)事倍功半。但(dan)如果通過校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作，借助學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)雄厚的(de)師(shi)資(zi)力(li)量，我覺得效果會(hui)(hui)(hui)大大增強。”

　　應對(dui)技(ji)術(shu)人才需求問題，校企(qi)合(he)作(zuo)、產教融合(he)成為共識。

　　德國聯邦教(jiao)育(yu)與研究部的(de)(de)職教(jiao)專家(jia)Oliver Diehl首(shou)先講述了自己的(de)(de)故事。他來自一個手工(gong)家(jia)庭，爸爸是個烘(hong)培師(shi)，他自己也在烘(hong)培行業工(gong)作多年，所以非常清楚(chu)什么叫做(zuo)工(gong)匠精神(shen)。“如果(guo)你的(de)(de)產品很棒(bang)，作為生產者(zhe)就會(hui)有非常高的(de)(de)滿足(zu)感。”他以此說明職業教(jiao)育(yu)要(yao)發(fa)展，首(shou)先本身要(yao)有競爭力。此外(wai)，要(yao)通(tong)過不斷的(de)(de)創新來應對新時代(dai)的(de)(de)威脅和(he)挑(tiao)戰(zhan)。

　　德國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)享譽全球，在Oliver Diehl看來(lai)，這同企業(ye)的深度(du)參與息息相(xiang)關。他說，德國(guo)整個職(zhi)業(ye)教育(yu)領(ling)域(yu)，已有超過42.6萬(wan)家公司介入，他們在構建(jian)職(zhi)業(ye)教育(yu)文化方面(mian)發揮(hui)了(le)重要作用。

　　普通教(jiao)育(yu)與(yu)職業教(jiao)育(yu)的(de)互聯互通同(tong)樣重要。Oliver Diehl說，他們也在(zai)討論，如(ru)何保證職業類院校與(yu)普通大學(xue)(xue)共同(tong)建立(li)聯盟，實(shi)現(xian)(xian)資格互認。“因為學(xue)(xue)生確實(shi)需要一(yi)種(zhong)可以相互認可的(de)學(xue)(xue)位(wei)。很有可能未來會出現(xian)(xian)專(zhuan)業碩士(shi)、專(zhuan)業學(xue)(xue)士(shi)這樣的(de)學(xue)(xue)位(wei)。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)只是給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)最頂尖的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而現在(zai)，好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開始讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)進行產教(jiao)(jiao)融合，攜手企(qi)業給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)平臺(tai)。”瑞士(shi)(shi)(shi)南(nan)方應用(yong)科技大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)副(fu)校(xiao)(xiao)長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞士(shi)(shi)(shi)，越來越多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選擇應用(yong)型技術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而不是傳統的(de)(de)(de)綜合性大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這是因(yin)為(wei)前者(zhe)的(de)(de)(de)就(jiu)業速度非常(chang)快，有的(de)(de)(de)甚至沒畢業就(jiu)已經被企(qi)業預定了(le)(le)。他分析(xi)瑞士(shi)(shi)(shi)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)成功，在(zai)于(yu)把科研職業培(pei)(pei)訓和大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)聯系在(zai)一起。如今，“雙元制”是職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主流模式(shi)，但他認為(wei)，這個模式(shi)還(huan)需要再往前走一步，除了(le)(le)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)技術培(pei)(pei)訓，還(huan)要強調更(geng)(geng)高技能的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　中國香(xiang)港(gang)職業(ye)(ye)訓練(lian)(lian)局(ju)執行干(gan)事尤曾家麗介(jie)紹了香(xiang)港(gang)的(de)經(jing)驗。她說，香(xiang)港(gang)職業(ye)(ye)訓練(lian)(lian)局(ju)更為關(guan)注護理(li)培訓、保健、設計、工程(cheng)、信息(xi)技術和酒(jiu)店等(deng)學科專業(ye)(ye)。她表(biao)示(shi)，我們(men)不僅要教(jiao)(jiao)授知(zhi)(zhi)識(shi)，還要幫助年輕一代(dai)獲得正確(que)的(de)價(jia)值知(zhi)(zhi)識(shi)，并培養(yang)他們(men)終(zhong)身學習的(de)能力(li)。因此(ci)她強調，香(xiang)港(gang)在職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育方面注重團(tuan)隊管(guan)理(li)、自我管(guan)理(li)以及跨文化(hua)交際能力(li)，更重要的(de)是，培養(yang)能夠(gou)開創事業(ye)(ye)，發(fa)現并解決問題的(de)能力(li)，鼓勵(li)學生(sheng)進行創業(ye)(ye)創新。

　　“‘一(yi)帶一(yi)路’倡議下，我們如何(he)走出去，聯合政府(fu)、學(xue)校、企業(ye)(ye)來搭建(jian)(jian)平(ping)臺非(fei)常關鍵，產教融(rong)合是(shi)一(yi)個(ge)很好的(de)落腳點。”無(wu)錫(xi)商業(ye)(ye)職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)黨委書(shu)記楊建(jian)(jian)新(xin)介紹，從2010年起，該校與紅豆集團合作，實(shi)施海外辦學(xue)“三步(bu)走”戰(zhan)略。第(di)一(yi)步(bu)是(shi)到(dao)柬(jian)埔寨共建(jian)(jian)西港特區培(pei)訓中心(xin)，第(di)二步(bu)開(kai)展留學(xue)生的(de)學(xue)歷教育，第(di)三步(bu)是(shi)共同舉辦海外應(ying)用技(ji)術大學(xue)。到(dao)目(mu)前為止，該培(pei)訓中心(xin)已經培(pei)養當(dang)地(di)人(ren)才近(jin)3萬(wan)人(ren)次，成果顯著。

　　深圳職業技(ji)術學院(yuan)(yuan)(yuan)黨委(wei)書記(ji)陳秋明分享了學校(xiao)在產教融(rong)合方面的(de)探(tan)索和(he)經(jing)(jing)驗。他(ta)說，歷次科(ke)技(ji)革命(ming)和(he)產業革命(ming)都會引起職業教育(yu)的(de)轉(zhuan)型升級，職業教育(yu)也只有緊扣(kou)社會經(jing)(jing)濟(ji)發展的(de)脈搏，才能夠找準自(zi)己發展的(de)方向。在他(ta)看來(lai)，首先是(shi)高職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)培(pei)養(yang)目標要(yao)改變(bian)，要(yao)從原來(lai)的(de)培(pei)養(yang)技(ji)能型人才，轉(zhuan)變(bian)為創(chuang)新型技(ji)術性(xing)人才，還應該是(shi)市民(min)終(zhong)身教育(yu)的(de)學校(xiao)，不能關起門(men)辦(ban)學。“深職院(yuan)(yuan)(yuan)始(shi)終(zhong)堅持(chi)一個理念，深圳市民(min)的(de)需(xu)求在哪里，我們就要(yao)把學校(xiao)辦(ban)到哪里。要(yao)把圍墻(qiang)打掉，辦(ban)真正接地氣的(de)高等(deng)教育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過(guo)(guo)完25歲生日的(de)深(shen)職院，因(yin)為這一(yi)次(ci)高規格的(de)國際教(jiao)育盛(sheng)會(hui)，再次(ci)站(zhan)到了鎂光燈(deng)下。在國際交流與(yu)合作(zuo)方(fang)面動作(zuo)頻(pin)仍的(de)深(shen)職院，舉辦過(guo)(guo)大量類似的(de)國際會(hui)議，但(dan)此(ci)次(ci)聚焦于“一(yi)帶一(yi)路”的(de)教(jiao)育盛(sheng)會(hui)，在深(shen)職院打造“中(zhong)國特色、世界(jie)一(yi)流”職業(ye)院校的(de)征程中(zhong)，無疑有(you)著更(geng)為重大的(de)意(yi)義。

　　在研討(tao)會開幕式致(zhi)辭中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)央新疆(jiang)工作協(xie)(xie)調小組辦(ban)公室(shi)副主任、教(jiao)育部原(yuan)副部長、十三屆全國(guo)政協(xie)(xie)委員(yuan)魯昕(xin)“點贊”深(shen)圳是中(zhong)(zhong)國(guo)改(gai)革開放(fang)的(de)(de)前沿，是創新發(fa)展的(de)(de)典范(fan)。深(shen)圳職業技術(shu)學院是培(pei)養高(gao)素質(zhi)技術(shu)技能人才的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)示范(fan)，是向(xiang)實體經濟，現代服務(wu)業，輸送(song)一線(xian)技術(shu)技能人才的(de)(de)“中(zhong)(zhong)國(guo)榜(bang)樣”。

　　談起本次研討會(hui)(hui)落戶(hu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)原因，中(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長劉占山說，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)是中(zhong)國高(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)領域具有(you)示范(fan)作(zuo)用的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，具有(you)重要的(de)影響。特別是最(zui)近幾年，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)緊緊圍繞(rao)國家“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建設大布局，開展對“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國家職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)政策、制(zhi)度(du)、情況的(de)研究(jiu)，為本次大會(hui)(hui)提供了非常好的(de)材料。另一(yi)(yi)方面，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)跟沿線國家已開展了很多合作(zuo)，有(you)非常好的(de)基礎。“這個會(hui)(hui)放在深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)開，因為這里本身就是現場和樣板，可以起到很好的(de)引領和示范(fan)作(zuo)用。”

　　中(zhong)航國(guo)(guo)(guo)際成套(tao)設(she)備有限(xian)公司董事長張焱也指出，深職(zhi)院(yuan)是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)最優(you)秀(xiu)的職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，專業(ye)齊全，研發(fa)(fa)和教學體系(xi)走在(zai)國(guo)(guo)(guo)內最前沿，他們希望與深職(zhi)院(yuan)開展深入合作(zuo)，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家提供專業(ye)的學校(xiao)規(gui)劃、專業(ye)設(she)計、課程建設(she)、師資(zi)培訓等服務，在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)中(zhong)發(fa)(fa)揮(hui)更大的作(zuo)用。

　　在(zai)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)黨委書記陳秋(qiu)(qiu)明看來，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)服務一(yi)帶一(yi)路，實質(zhi)(zhi)上有兩(liang)個重(zhong)要(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，一(yi)是(shi)服務優質(zhi)(zhi)產(chan)能(neng)走(zou)出(chu)去(qu)(qu)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)為(wei)優質(zhi)(zhi)企業(ye)走(zou)出(chu)去(qu)(qu)提供(gong)人才支持(chi)和(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu)支撐(cheng)，同(tong)(tong)時要(yao)將(jiang)企業(ye)的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)標準轉化成(cheng)(cheng)課程標準，要(yao)為(wei)中(zhong)(zhong)國產(chan)品走(zou)出(chu)去(qu)(qu)打(da)天下；二是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)國模式(shi)自身走(zou)出(chu)去(qu)(qu)，在(zai)服務優質(zhi)(zhi)產(chan)能(neng)走(zou)出(chu)去(qu)(qu)的(de)(de)同(tong)(tong)時，擴大中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)國際影響(xiang)力(li)。“深圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)學院(yuan)要(yao)在(zai)履行這兩(liang)個職(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，將(jiang)學校建設成(cheng)(cheng)為(wei)中(zhong)(zhong)國特色世界一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校。”陳秋(qiu)(qiu)明說(shuo)，參與“一(yi)帶一(yi)路”建設，是(shi)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)義(yi)不容辭(ci)的(de)(de)責(ze)任，也是(shi)學校戰略(lve)發展的(de)(de)歷史(shi)性(xing)機遇。

　　對精心承(cheng)辦本次活動的深職院來說(shuo)，大會(hui)的成(cheng)果無疑是豐碩的。

　　11日的(de)(de)開幕式(shi)上，舉(ju)行了聯(lian)合(he)國(guo)教科(ke)文組織職(zhi)(zhi)業教育計(ji)劃(hua)亞非研(yan)究與培訓(xun)中心揭牌(pai)儀式(shi)。該(gai)中心將依(yi)托深圳(zhen)市現(xian)代(dai)技(ji)術產業優勢以及(ji)深職(zhi)(zhi)院辦學經驗，在亞非地(di)(di)區有針(zhen)對性地(di)(di)開展(zhan)符(fu)合(he)本地(di)(di)區實際需求的(de)(de)職(zhi)(zhi)教研(yan)究和培訓(xun)項目，支持亞非地(di)(di)區國(guo)家提升職(zhi)(zhi)業教育質(zhi)量(liang)，從而促進相(xiang)關(guan)國(guo)家職(zhi)(zhi)業教育的(de)(de)可持續發(fa)展(zhan)。

　　12日中(zhong)午的(de)閉幕式(shi)上，校長(chang)賈興東代(dai)表(biao)深職院，與(yu)(yu)來自馬(ma)六甲馬(ma)來西亞技(ji)術大學、德國(guo)薩(sa)爾蘭應用技(ji)術大學、香港職訓局、柬(jian)埔寨(zhai)國(guo)家智庫的(de)代(dai)表(biao)分(fen)別(bie)簽(qian)訂合(he)作協議，并(bing)與(yu)(yu)劉占山一道，為(wei)中(zhong)國(guo)職業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育學會(hui)“一帶一路”職業(ye)教(jiao)(jiao)育研究中(zhong)心揭牌。該(gai)中(zhong)心作為(wei)學會(hui)的(de)內部工作機構，設在深職院，旨(zhi)在促進職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)國(guo)際(ji)交流與(yu)(yu)合(he)作，提升職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)國(guo)際(ji)化水(shui)平。

　　大會閉幕之際，來自聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組織(zhi)和22個國(guo)(guo)家的300余(yu)名“一帶一路”職業教(jiao)育國(guo)(guo)際研討會代表共同發表了《深圳共識》。

　　25歲的深職院，以(yi)其(qi)優(you)質的教(jiao)育教(jiao)學質量、開闊(kuo)創新的辦學視野以(yi)及在推進國際教(jiao)育合作方面(mian)的努力與服務，得到了世界(jie)同行的認(ren)可和贊賞(shang)。