在(zai)對(dui)話與(yu)合作(zuo)成(cheng)為世界發展主流的(de)(de)(de)新時代，在(zai)新技術(shu)與(yu)產業變革風起云(yun)涌之際(ji)，有(you)(you)沒有(you)(you)一個(ge)類似的(de)(de)(de)"支點"，可以撬(qiao)動國際(ji)間職業教育的(de)(de)(de)深(shen)度交流與(yu)合作(zuo)，推(tui)動產業與(yu)教育的(de)(de)(de)深(shen)度融合，以實現更(geng)快更(geng)優的(de)(de)(de)發展？答案可能是(shi)多元的(de)(de)(de)，但"一帶一路"應(ying)是(shi)一個(ge)無法忽略的(de)(de)(de)選項。

　　5月11日-12日，以(yi)"互(hu)學(xue)(xue)互(hu)鑒(jian)，合作共(gong)贏"為(wei)主題的(de)"一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路"職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際研(yan)討(tao)會在深圳成(cheng)功舉辦。來自20多個國(guo)家(jia)(jia)和地區(qu)的(de)100位職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界大咖和國(guo)內職業(ye)(ye)院(yuan)校、企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的(de)200位專家(jia)(jia)學(xue)(xue)者及代表齊(qi)聚深職院(yuan)，圍繞"一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路"建(jian)設與(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展等話(hua)題展開深度(du)對話(hua)，為(wei)促進(jin)區(qu)域職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展以(yi)及為(wei)"一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路"提供更高水平的(de)技術技能(neng)人才支(zhi)撐出謀劃策。與(yu)此(ci)同時，多個促進(jin)各國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更好共(gong)享與(yu)賦(fu)能(neng)的(de)機(ji)構掛牌成(cheng)立；一(yi)(yi)系列促進(jin)交流(liu)與(yu)合作的(de)協(xie)議得以(yi)簽署；旨在推進(jin)"一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路"沿線國(guo)家(jia)(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深度(du)合作的(de)《深圳共(gong)識》在會上宣(xuan)讀……

　　全球職(zhi)業(ye)教(jiao)育如何(he)(he)更好地實現交流(liu)與合作(zuo)；作(zuo)為(wei)發(fa)起“一帶一路”倡議的國家，中(zhong)國的職(zhi)業(ye)教(jiao)育如何(he)(he)發(fa)揮更大的輻(fu)射與引(yin)領作(zuo)用；而身處改革開放前(qian)沿陣地的深圳職(zhi)業(ye)技術學院，又該如何(he)(he)更好地引(yin)進與輸出，發(fa)揮更為(wei)關鍵的“支點”作(zuo)用；這(zhe)些，都(dou)是(shi)新時(shi)代背景下值得思考的問題。

　　據(ju)介紹，當(dang)前(qian)中國(guo)擁有世界(jie)上最大規模的職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)體(ti)系(xi)：職業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)校生已近3000萬(wan)人，每年培訓各(ge)級各(ge)類技術技能人才200多萬(wan)，覆蓋所有制造業(ye)(ye)(ye)(ye)和服務業(ye)(ye)(ye)(ye)，從(cong)中等職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)、高等職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)到本(ben)科職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)，各(ge)類專業(ye)(ye)(ye)(ye)已達1000多個。經過數(shu)十年的發展，中國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)已獲得巨大成就，為中國(guo)改革開放事業(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)經濟崛起作出了巨大貢獻。

　　當快速發展的中國(guo)職業教(jiao)育遇見波瀾壯闊的“一帶一路”宏偉藍圖，人(ren)們(men)看到了(le)更加讓人(ren)振奮(fen)的前景。

　　中央新疆工作協(xie)調小組辦(ban)公室副主(zhu)任、教(jiao)(jiao)育部(bu)原副部(bu)長、十三屆全國(guo)政協(xie)委員魯昕在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)際(ji)研討會開(kai)幕(mu)式(shi)致(zhi)辭(ci)時說，推進“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設(she)關鍵在人才(cai)，根(gen)本在教(jiao)(jiao)育，必須要充分(fen)發揮職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)作用。“職業(ye)教(jiao)(jiao)育可以為‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路’的(de)(de)項目建設(she)，提供其他教(jiao)(jiao)育不(bu)可替代的(de)(de)人才(cai)支撐(cheng)與技術、技能的(de)(de)支撐(cheng)。”

　　作為(wei)開幕(mu)式的(de)主持人，中國(guo)職(zhi)業教育(yu)學會常務(wu)副會長劉占山指出，職(zhi)業教育(yu)是(shi)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設的(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分，對于推(tui)動“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家和(he)地區的(de)經濟(ji)發展、產業轉(zhuan)型升級(ji)、促進就業創業、增進民生福祉等具有(you)不(bu)可替代(dai)的(de)重(zhong)要(yao)作用。

　　在中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)成人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)司副巡視員葛維(wei)威看來，發展(zhan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)已經成為“一帶一路(lu)”沿線國(guo)(guo)家加強教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)，促進(jin)經濟發展(zhan)的(de)重(zhong)要舉措。而“一帶一路(lu)”國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)的(de)部(bu)署，則(ze)是中(zhong)國(guo)(guo)深(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)的(de)重(zhong)點內容。在堅(jian)持(chi)“請進(jin)來”的(de)基(ji)礎(chu)上積極(ji)“走出去”，推(tui)動與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)企業(ye)和產品“走出去”相配套的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)模(mo)式，取得了積極(ji)成效。

　　事(shi)實(shi)上，本(ben)次(ci)國(guo)(guo)(guo)際(ji)研討會(hui)的舉辦，本(ben)身就是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)推動(dong)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”建設的一(yi)(yi)(yi)次(ci)努力(li)。本(ben)次(ci)大會(hui)由中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)與成人教(jiao)育(yu)司、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組織全國(guo)(guo)(guo)委員會(hui)秘書處(chu)指導，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)學會(hui)、教(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)中(zhong)心研究(jiu)所、廣(guang)東省教(jiao)育(yu)廳主辦，深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學院具體承辦，聚焦的正是(shi)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”背景下國(guo)(guo)(guo)際(ji)間的職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)交流與合(he)作(zuo)。

　　另一方面，國(guo)際社會(hui)對中國(guo)職業教育的(de)力量以及未來在“一帶(dai)一路(lu)”建設中扮演的(de)角色，同(tong)樣充滿(man)了期待。

　　“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)在職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面經驗(yan)豐富，其更深一(yi)(yi)步的(de)改革將會引(yin)領全世界。”聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織駐(zhu)華代表(biao)處(chu)主任Marielza Oliveira充(chong)滿信心地說，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經在教(jiao)(jiao)師培(pei)訓、女性教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等問題上，為世界作(zuo)出巨大(da)貢獻。因此，聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設上扮演的(de)重要角色懷(huai)有(you)極大(da)的(de)期待(dai)。此外，她對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制、校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)模(mo)式表(biao)示高度認同，認為這(zhe)些創新的(de)改革舉措(cuo)彰顯(xian)了中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)“終生(sheng)學習”這(zhe)一(yi)(yi)特質(zhi)。她認為，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經做(zuo)好了與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)進行(xing)更深入合(he)作(zuo)的(de)準備，她更相信中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)能(neng)夠(gou)協(xie)同“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)，將職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革經驗(yan)，在不(bu)同的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組織與機構之間進行(xing)共享。

　　“更深入的(de)(de)交(jiao)流”“更多元的(de)(de)合(he)作”“更親(qin)密的(de)(de)合(he)作伙(huo)伴關系”……類(lei)似的(de)(de)愿景與建議(yi)，在一(yi)天半的(de)(de)會議(yi)中頻(pin)頻(pin)被提(ti)及(ji)。

　　來(lai)自老撾(zhua)(zhua)的(de)Saykham Phanthavong校長說(shuo)，該國正(zheng)著力于打造成為一個東亞走廊中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)樞(shu)紐國家(jia)，基礎(chu)建設升(sheng)級與工業(ye)的(de)快速發展為職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)帶(dai)來(lai)新的(de)機遇(yu)。他(ta)介紹(shao)，老撾(zhua)(zhua)是一個傳統(tong)的(de)農(nong)業(ye)大國，但現在越來(lai)越多學生選擇工業(ye)領域的(de)職(zhi)業(ye)和方向(xiang)，新增的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)缺口正(zheng)變得(de)越來(lai)越大。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)已成為該國教(jiao)育(yu)(yu)體系中(zhong)(zhong)非常重要的(de)組(zu)成部分(fen)。

　　據其(qi)介(jie)紹(shao)，老撾(zhua)制定的(de)(de)2016至(zhi)2020年(nian)(nian)的(de)(de)五年(nian)(nian)計劃中(zhong)，提(ti)出要加大投(tou)入，擴(kuo)大職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)規模，同時對(dui)傳統的(de)(de)職業教(jiao)育(yu)進行升級和提(ti)高(gao)。“我們(men)(men)職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎比較薄(bo)弱，所以希望能夠加強跟(gen)(gen)深圳尤其(qi)是(shi)深職院的(de)(de)合作(zuo)，也加強跟(gen)(gen)中(zhong)國其(qi)他(ta)地方的(de)(de)職業技(ji)術學院的(de)(de)合作(zuo)。通(tong)過這(zhe)些合作(zuo)，提(ti)升我們(men)(men)的(de)(de)國際競爭(zheng)力。”

　　柬埔寨教育(yu)、青年與體育(yu)部(bu)職業訓(xun)導司副司長Nuon Vansoeun表示，中國(guo)有(you)世界上最大的(de)(de)職業技(ji)術(shu)教育(yu)體系(xi)(xi)，在規模以及學(xue)生數量上都(dou)非常(chang)的(de)(de)多，“我們也(ye)希望今后(hou)能(neng)夠與中國(guo)更多的(de)(de)職業技(ji)術(shu)培訓(xun)機構和(he)學(xue)校進行更多的(de)(de)合作，這樣我們可以不(bu)斷深化我們未(wei)來(lai)的(de)(de)合作伙伴關系(xi)(xi)，并且建立新的(de)(de)合作關系(xi)(xi)。”

　　馬(ma)來西亞(ya)(ya)教育部社(she)區學院教育司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前馬(ma)來西亞(ya)(ya)職(zhi)業教育發展(zhan)正尋求質量上(shang)的發展(zhan)，同(tong)時不斷加強對職(zhi)業技術的改革。他希望中(zhong)國能(neng)輸(shu)出相關經驗，將更(geng)多專(zhuan)業帶到馬(ma)來西亞(ya)(ya)，讓(rang)當地的學生有(you)更(geng)多的選(xuan)擇(ze)空(kong)間。

　　坦(tan)桑尼亞駐中(zhong)國大使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更(geng)加(jia)明(ming)確地說，希望中(zhong)國與坦(tan)桑尼亞在職(zhi)業(ye)教育上(shang)加(jia)強合(he)作，成為中(zhong)非(fei)職(zhi)業(ye)技能(neng)培訓合(he)作上(shang)的一個(ge)樣板，并最終實(shi)現“一帶一路”建設的偉大成功(gong)。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父(fu)母(mu)希望我成為一(yi)(yi)名律師，但我想成為一(yi)(yi)名飛機維修師，因為違抗(kang)了父(fu)母(mu)命令，有三年我沒(mei)有跟(gen)父(fu)親說過(guo)話(hua)……”

　　在主(zhu)題(ti)為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的主(zhu)旨演講與(yu)政策對話環(huan)節，來(lai)自(zi)澳大利亞政府教(jiao)育與(yu)培訓部的公使(shi)銜參贊Katherine Vickers播放了一(yi)段視(shi)頻，上文提及(ji)的這(zhe)位(wei)勇敢追求職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)夢想的女孩，由于自(zi)己的愿望與(yu)父母的想法不一(yi)致(zhi)，一(yi)度面臨家庭感情危機。當她(ta)獲得職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)上的成功時，她(ta)又重(zhong)(zhong)新與(yu)父母和(he)解。演講中(zhong)，Katherine Vickers多次提到需要重(zhong)(zhong)塑大眾對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的認識。而這(zhe)，正是當前全(quan)球職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育面臨的一(yi)大困境。

　　站在全球(qiu)戰略(lve)的高度(du)，如何(he)推(tui)動國(guo)際間職業(ye)教育的交(jiao)流與合(he)作(zuo)？尤其是“一帶(dai)一路”這樣的合(he)作(zuo)倡議，為沿線(xian)國(guo)家的職業(ye)教育合(he)作(zuo)帶(dai)來了(le)怎樣的新機遇(yu)？未來應如何(he)進一步推(tui)動職業(ye)教育向更(geng)高水平發(fa)展？

　　聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織國(guo)際職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)顧問Peter Greenwood認為，未來(lai)應加強職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育領域領導者(zhe)包括管(guan)理者(zhe)的(de)能力建設(she)，同(tong)時，不斷地(di)加強國(guo)際合(he)(he)作(zuo)，包括信息、知識(shi)的(de)分享以及同(tong)行之間的(de)相(xiang)互學(xue)(xue)習等。他(ta)說，隨著職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系的(de)進一(yi)步改(gai)革和發(fa)展，國(guo)家層面(mian)的(de)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育體系應得(de)到全(quan)面(mian)改(gai)善和更(geng)(geng)新，為學(xue)(xue)生帶來(lai)更(geng)(geng)多的(de)機遇(yu)、更(geng)(geng)好的(de)資源，助(zhu)力他(ta)們(men)的(de)未來(lai)發(fa)展。據(ju)其介(jie)紹，聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織國(guo)際職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)已構建了一(yi)個集全(quan)球250個成(cheng)員于(yu)一(yi)體的(de)網絡合(he)(he)作(zuo)平臺，分享各國(guo)實(shi)踐經驗，全(quan)面(mian)助(zhu)推職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育全(quan)球變革與發(fa)展。

　　信息共享、互聯互通，是(shi)不少(shao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者提到的未來職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的趨勢(shi)所在。打造可深(shen)入交流、平等分享的平臺是(shi)國內外高職院校(xiao)深(shen)化職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的一大舉(ju)措。

　　英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)歷史悠(you)久(jiu)，不(bu)同地(di)區都有各(ge)自的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系，但同時又互相聯系，這就能(neng)(neng)大大緩解各(ge)地(di)所面臨的(de)不(bu)同困(kun)難。英國(guo)(guo)(guo)駐(zhu)廣州總領事館文化(hua)教(jiao)育(yu)領事Ralph Rogers總結了英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)體系的(de)三大原則：首(shou)先，通過“學(xue)徒(tu)制”從(cong)市場、行業(ye)(ye)的(de)角(jiao)度(du)培(pei)養和拓展(zhan)學(xue)生的(de)能(neng)(neng)力。其次，政策(ce)環境非常靈(ling)活。“我們的(de)學(xue)校(xiao)及培(pei)訓機構，會有更多的(de)自由度(du)來管理他們的(de)課(ke)程設(she)(she)置(zhi)。”最后(hou)，英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)非常強調質(zhi)量(liang)保障，達(da)不(bu)到要求的(de)學(xue)校(xiao)或機構，會受到嚴厲懲罰。在這三大原則之下，英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)呈現五大特點。第一，重視勞動力市場信息，主動對接(jie)市場新(xin)需(xu)求。第二，重視標準及資質(zhi)。第三，企業(ye)(ye)積(ji)極參與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)。第四，雙軌制的(de)學(xue)徒(tu)制。第五，學(xue)校(xiao)有較大的(de)自由裁量(liang)權，根據實(shi)際情況(kuang)決(jue)定課(ke)程的(de)設(she)(she)置(zhi)。Ralph Rogers希望，英國(guo)(guo)(guo)能(neng)(neng)夠不(bu)斷拓展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)的(de)優勢，并把經驗帶到中國(guo)(guo)(guo)，推(tui)動中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)和變革(ge)。

　　加(jia)拿大漢博理工(gong)學(xue)院(yuan)副校長Alister Mathieson也提到，該(gai)校已采取不少措施改革職業教育，如采取靈活的在線(xian)培訓方式(shi)、對學(xue)分制進行改革、加(jia)入微學(xue)分制度等(deng)。

　　中國的職(zhi)業教育(yu)(yu)如(ru)何“更(geng)上層樓”？葛維威認(ren)為，當前中國職(zhi)業教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)已(yi)進入(ru)了新(xin)階段，呈現出了“體(ti)(ti)系框架基本形成”、“制度(du)標準(zhun)更(geng)加(jia)完(wan)備”、“特色發(fa)展(zhan)愈加(jia)明顯”等特點，未來應加(jia)快(kuai)推進現代化基礎工程，以供給側結(jie)構性改革為主線，加(jia)快(kuai)構建(jian)教育(yu)(yu)結(jie)構、人(ren)才結(jie)構與產業結(jie)構協同發(fa)展(zhan)的新(xin)體(ti)(ti)系。

　　在(zai)對(dui)外交(jiao)流(liu)方(fang)面，香港高等教育科(ke)技學院校(xiao)長曹秀芳認為，文化交(jiao)流(liu)對(dui)職業教育而言，是一個非常重要的環(huan)節。職業教育要突圍，靠(kao)的不僅(jin)僅(jin)是經濟上(shang)的互通互聯，更需要文化上(shang)的深(shen)度交(jiao)流(liu)與合作(zuo)。

　　而天(tian)(tian)津渤海職(zhi)業(ye)技術學(xue)院院長于蘭平則(ze)介紹(shao)道(dao)：“天(tian)(tian)津職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)以魯(lu)班(ban)的‘大國工(gong)(gong)匠’形(xing)象為依托，在泰國、印度、印尼等國家相(xiang)繼設立‘魯(lu)班(ban)工(gong)(gong)坊’，將天(tian)(tian)津作為國家現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革創新示范區(qu)的優秀職(zhi)業(ye)技術和職(zhi)業(ye)文化，采(cai)用學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)與職(zhi)業(ye)培訓的方式走出國門(men)，與世界(jie)分(fen)享(xiang)，搭建(jian)起天(tian)(tian)津職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)與世界(jie)溝通的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果說(shuo)，“一帶一路(lu)”建設(she)為中(zhong)國及其他(ta)沿線國家職業(ye)教育發展帶來了巨(ju)大的(de)歷史機遇，是各(ge)國教育交(jiao)流與合(he)作(zuo)的(de)推進劑，那么，新技術與產業(ye)變革在給(gei)現(xian)代教育者提(ti)出時(shi)代命題(ti)之余，也為職業(ye)教育與產業(ye)的(de)深度融(rong)合(he)，提(ti)出了更加迫切的(de)要求。

　　本(ben)次研討(tao)會期(qi)間，安裝在(zai)舞臺前的(de)兩個小(xiao)屏(ping)(ping)幕讓人眼(yan)前一亮：嘉賓(bin)在(zai)臺上發(fa)言，屏(ping)(ping)幕上實時顯示中(zhong)英兩種文字，這就(jiu)是人工(gong)智能(neng)應(ying)用的(de)生動場景。毫無疑問，以信(xin)息網絡、智能(neng)制造、新(xin)能(neng)源(yuan)和新(xin)材料為(wei)代表的(de)新(xin)技術革(ge)命，正(zheng)席卷全球，由此對人才培養也提出了新(xin)的(de)要求。

　　在(zai)此背景(jing)下，人才(cai)供給(gei)成為產業轉型面臨的(de)(de)(de)突(tu)出問題。蛇口(kou)集裝箱碼頭有(you)限公司(si)的(de)(de)(de)總經(jing)理助(zhu)理林(lin)武川(chuan)說，當前，招商局港口(kou)正在(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)”沿線國家布局港口(kou)生態(tai)圈(quan)，但(dan)深感人才(cai)供給(gei)數量不足，匹(pi)配性偏弱，培養(yang)速度偏緩(huan)。為此，企(qi)業自身開展(zhan)了一(yi)系列的(de)(de)(de)培養(yang)計劃，輸出和選(xuan)拔港口(kou)人才(cai)。但(dan)僅靠企(qi)業自身還遠遠不夠，林(lin)武川(chuan)表示，希望與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)探討如(ru)何(he)進(jin)行校(xiao)企(qi)合作，共同培養(yang)更(geng)優(you)秀的(de)(de)(de)國際人才(cai)。“比如(ru)鼓勵在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生多(duo)多(duo)參加社(she)會(hui)(hui)實踐，我(wo)們很樂意提供這樣的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。如(ru)果(guo)是僅靠企(qi)業自己摸索，有(you)時(shi)候會(hui)(hui)走彎路(lu)(lu)，甚至事倍功半。但(dan)如(ru)果(guo)通過校(xiao)企(qi)合作，借助(zhu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)雄厚的(de)(de)(de)師資力量，我(wo)覺得效果(guo)會(hui)(hui)大大增強。”

　　應對(dui)技術人才需求(qiu)問題，校企(qi)合作(zuo)、產教融合成為共(gong)識。

　　德國聯邦教(jiao)育與(yu)研究(jiu)部(bu)的(de)職(zhi)教(jiao)專家Oliver Diehl首先(xian)講述了自己(ji)的(de)故(gu)事。他來自一個(ge)手(shou)工(gong)家庭，爸爸是(shi)個(ge)烘(hong)培(pei)師，他自己(ji)也在烘(hong)培(pei)行業工(gong)作多(duo)年，所以非(fei)常清楚(chu)什(shen)么叫做工(gong)匠精神。“如果你(ni)的(de)產品(pin)很棒，作為生產者就會有非(fei)常高的(de)滿足感。”他以此(ci)說(shuo)明職(zhi)業教(jiao)育要發(fa)展，首先(xian)本身要有競(jing)爭力(li)。此(ci)外，要通過不斷的(de)創新(xin)來應(ying)對新(xin)時代的(de)威脅和挑戰。

　　德國職業(ye)教(jiao)育享譽全球，在(zai)Oliver Diehl看來，這同企業(ye)的深度參與息(xi)息(xi)相關。他(ta)(ta)說(shuo)，德國整個職業(ye)教(jiao)育領域，已有超過42.6萬家公(gong)司(si)介入，他(ta)(ta)們(men)在(zai)構建職業(ye)教(jiao)育文化方(fang)面發揮了重要作用。

　　普(pu)通教(jiao)育(yu)與職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)互聯互通同樣重要。Oliver Diehl說，他們(men)也在討論，如何保(bao)證職(zhi)業類院校與普(pu)通大學(xue)共同建立聯盟，實現資格互認。“因為學(xue)生確實需要一種可以(yi)相互認可的(de)學(xue)位(wei)(wei)。很有(you)可能未來會出現專業碩士、專業學(xue)士這樣的(de)學(xue)位(wei)(wei)。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)校只是給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供最頂(ding)尖的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)習，而(er)現(xian)在(zai)，好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校開(kai)始讓學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)進(jin)行產教(jiao)融合，攜手企業給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供更(geng)好的(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)士南(nan)方應(ying)用科技(ji)大(da)學(xue)(xue)副校長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞(rui)士，越來越多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)選擇應(ying)用型技(ji)術大(da)學(xue)(xue)，而(er)不是傳統的(de)(de)(de)綜合性大(da)學(xue)(xue)，這(zhe)是因為前(qian)者(zhe)的(de)(de)(de)就(jiu)業速(su)度(du)非常快，有的(de)(de)(de)甚(shen)至沒畢業就(jiu)已經被(bei)企業預定了(le)。他分析瑞(rui)士職(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)成功，在(zai)于把科研職(zhi)業培訓(xun)和大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術教(jiao)育聯系在(zai)一起。如今，“雙(shuang)元制”是職(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)主流模(mo)式，但他認為，這(zhe)個(ge)模(mo)式還(huan)需要(yao)再(zai)往前(qian)走一步，除了(le)注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)技(ji)術培訓(xun)，還(huan)要(yao)強(qiang)調(diao)更(geng)高技(ji)能的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　中國香(xiang)港職(zhi)(zhi)業(ye)訓(xun)練局執行干事尤(you)曾家麗介紹了香(xiang)港的經驗。她(ta)說(shuo)，香(xiang)港職(zhi)(zhi)業(ye)訓(xun)練局更為關注護理(li)培訓(xun)、保健(jian)、設計(ji)、工程、信息技術和酒店等學(xue)科專業(ye)。她(ta)表示，我們不僅要教(jiao)授知(zhi)識(shi)，還(huan)要幫助年輕一(yi)代(dai)獲得正確的價值知(zhi)識(shi)，并培養他們終(zhong)身學(xue)習的能(neng)力。因此(ci)她(ta)強調，香(xiang)港在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育方(fang)面注重團(tuan)隊(dui)管(guan)理(li)、自我管(guan)理(li)以及跨文化(hua)交際能(neng)力，更重要的是，培養能(neng)夠開創事業(ye)，發(fa)現并解決(jue)問題的能(neng)力，鼓勵(li)學(xue)生進行創業(ye)創新。

　　“‘一帶一路’倡(chang)議下(xia)，我們(men)如何走出(chu)去(qu)，聯合政府、學(xue)校、企業來(lai)搭(da)建平臺非常關鍵(jian)，產教融合是一個很好的落腳點。”無錫(xi)商業職(zhi)業技(ji)術學(xue)院黨委(wei)書記楊(yang)建新介紹，從2010年起(qi)，該校與紅豆集團合作，實施海外(wai)辦(ban)學(xue)“三(san)步走”戰略。第一步是到柬埔寨共建西港(gang)特區培訓(xun)中心，第二步開展留學(xue)生的學(xue)歷教育，第三(san)步是共同舉辦(ban)海外(wai)應用技(ji)術大學(xue)。到目前(qian)為止，該培訓(xun)中心已經培養(yang)當(dang)地人才近3萬人次，成(cheng)果顯著。

　　深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)黨委書記(ji)陳秋(qiu)明分享了學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)產(chan)教(jiao)(jiao)融合方(fang)面的(de)探索和經(jing)驗。他(ta)說，歷(li)次(ci)科技(ji)革命和產(chan)業(ye)革命都(dou)會引起職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)轉型(xing)升級，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)也只(zhi)有緊扣社會經(jing)濟(ji)發展的(de)脈搏，才能(neng)夠找準自己(ji)發展的(de)方(fang)向。在(zai)他(ta)看來，首先是高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)培(pei)養目(mu)標要改變，要從原(yuan)來的(de)培(pei)養技(ji)能(neng)型(xing)人才，轉變為創新(xin)型(xing)技(ji)術性人才，還應(ying)該是市(shi)民終身教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)，不能(neng)關起門辦學(xue)(xue)。“深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)始終堅持一(yi)個理(li)念(nian)，深(shen)(shen)圳市(shi)民的(de)需(xu)求在(zai)哪(na)里(li)，我們就要把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)辦到哪(na)里(li)。要把(ba)圍墻打掉，辦真(zhen)正接(jie)地氣(qi)的(de)高等教(jiao)(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完25歲生日的(de)深職(zhi)院(yuan)，因為(wei)這(zhe)一(yi)次(ci)高規格的(de)國(guo)際教育(yu)盛(sheng)會，再(zai)次(ci)站到了(le)鎂光燈下。在國(guo)際交流與(yu)合作方(fang)面動作頻(pin)仍的(de)深職(zhi)院(yuan)，舉(ju)辦過大(da)(da)量類似的(de)國(guo)際會議，但此次(ci)聚焦于“一(yi)帶一(yi)路”的(de)教育(yu)盛(sheng)會，在深職(zhi)院(yuan)打造(zao)“中國(guo)特色、世界一(yi)流”職(zhi)業(ye)院(yuan)校的(de)征(zheng)程中，無疑有著更為(wei)重大(da)(da)的(de)意義。

　　在研討會開幕式致辭中(zhong)，中(zhong)央新(xin)疆工作協(xie)調小組辦公室副主(zhu)任、教(jiao)育部(bu)原副部(bu)長、十三屆全國(guo)政協(xie)委(wei)員魯昕“點贊”深圳是(shi)中(zhong)國(guo)改革開放(fang)的前沿(yan)，是(shi)創(chuang)新(xin)發展(zhan)的典范。深圳職業技(ji)術(shu)學院是(shi)培養高素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能人才的中(zhong)國(guo)示范，是(shi)向實體經濟，現代服務業，輸(shu)送一(yi)線技(ji)術(shu)技(ji)能人才的“中(zhong)國(guo)榜樣(yang)”。

　　談起本(ben)次(ci)研(yan)討會(hui)落(luo)戶深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)原因，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術教育(yu)學會(hui)常(chang)務副會(hui)長劉(liu)占山(shan)說，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)是(shi)中國(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)領(ling)域具有示范作(zuo)用的(de)(de)學校，具有重要的(de)(de)影響。特別是(shi)最近幾年，學校緊(jin)緊(jin)圍繞國(guo)(guo)家(jia)“一帶一路”建(jian)設大布局，開展對“一帶一路”沿線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)政策、制(zhi)度、情(qing)況的(de)(de)研(yan)究，為本(ben)次(ci)大會(hui)提供了非常(chang)好的(de)(de)材料。另一方面(mian)，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)跟沿線國(guo)(guo)家(jia)已開展了很多合作(zuo)，有非常(chang)好的(de)(de)基(ji)礎。“這個會(hui)放在深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)開，因為這里本(ben)身就是(shi)現場和(he)樣板，可以起到(dao)很好的(de)(de)引領(ling)和(he)示范作(zuo)用。”

　　中(zhong)航國(guo)際成套設備有限公司董事長(chang)張焱(yan)也(ye)指出，深職院(yuan)是(shi)中(zhong)國(guo)最(zui)優秀的(de)(de)職業院(yuan)校之一(yi)，專(zhuan)(zhuan)業齊全，研發和(he)教學體系走在國(guo)內最(zui)前沿，他們希望與深職院(yuan)開(kai)展深入(ru)合作，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家提供專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)學校規劃(hua)、專(zhuan)(zhuan)業設計、課程建(jian)設、師(shi)資培訓等服務，在“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建(jian)設中(zhong)發揮(hui)更大的(de)(de)作用(yong)。

　　在(zai)(zai)深職(zhi)院黨委書記陳(chen)秋(qiu)明看(kan)來，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育服務一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)，實質(zhi)上有兩個重要(yao)職(zhi)責，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是服務優(you)質(zhi)產(chan)能(neng)走(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育要(yao)為(wei)優(you)質(zhi)企業(ye)(ye)走(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)提供人才支持和(he)技術(shu)(shu)支撐，同時要(yao)將(jiang)(jiang)企業(ye)(ye)的(de)(de)技術(shu)(shu)標(biao)準(zhun)轉(zhuan)化成課程(cheng)標(biao)準(zhun)，要(yao)為(wei)中國產(chan)品(pin)走(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)打天(tian)下；二是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中國模式自身走(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)，在(zai)(zai)服務優(you)質(zhi)產(chan)能(neng)走(zou)出(chu)去(qu)(qu)(qu)的(de)(de)同時，擴大中國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)國際影響力。“深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院要(yao)在(zai)(zai)履(lv)行這(zhe)兩個職(zhi)責的(de)(de)過程(cheng)中，將(jiang)(jiang)學(xue)校建設成為(wei)中國特色世界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院校。”陳(chen)秋(qiu)明說，參與“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設，是深職(zhi)院義不容辭的(de)(de)責任，也是學(xue)校戰略發展的(de)(de)歷(li)史性機遇。

　　對精心承辦本次活動的深(shen)職院來(lai)說(shuo)，大會的成果無(wu)疑是豐碩的。

　　11日的開幕式上，舉行了聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)計劃亞(ya)(ya)非(fei)研究與培訓中心揭(jie)牌儀式。該中心將依托深圳市現代技術產業(ye)優勢以及深職(zhi)院辦學經驗，在(zai)亞(ya)(ya)非(fei)地區(qu)有(you)針對性地開展符合本地區(qu)實際需求(qiu)的職(zhi)教(jiao)(jiao)研究和培訓項(xiang)目，支(zhi)持亞(ya)(ya)非(fei)地區(qu)國(guo)(guo)家提升(sheng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)，從(cong)而促進(jin)相關國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的可持續發展。

　　12日中午的(de)閉幕(mu)式(shi)上，校長賈興(xing)東代表深(shen)職(zhi)院(yuan)，與(yu)來(lai)(lai)自馬六甲(jia)馬來(lai)(lai)西亞(ya)技(ji)術(shu)大學、德國(guo)薩爾蘭應(ying)用(yong)技(ji)術(shu)大學、香港職(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)家智庫的(de)代表分別簽訂(ding)合(he)(he)作(zuo)協議(yi)，并與(yu)劉(liu)占(zhan)山一(yi)道，為(wei)中國(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究中心(xin)揭牌。該中心(xin)作(zuo)為(wei)學會的(de)內部工作(zuo)機構，設在深(shen)職(zhi)院(yuan)，旨在促進職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)國(guo)際交流與(yu)合(he)(he)作(zuo)，提升職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)國(guo)際化水(shui)平。

　　大(da)會閉幕之際，來(lai)自聯合國(guo)教科文組織和22個國(guo)家的300余名“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職業教育國(guo)際研討(tao)會代(dai)表(biao)共同發表(biao)了《深(shen)圳共識》。

　　25歲的深職院，以其優質的教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量(liang)、開(kai)闊創(chuang)新的辦學視野以及在推進國(guo)際教(jiao)育(yu)合作方(fang)面的努力與(yu)服務，得(de)到了世(shi)界同行的認(ren)可(ke)和(he)贊賞。