我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳(zhen)市教(jiao)育(yu)局會同深(shen)圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)編制的(de)《深(shen)圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)中國(guo)特(te)色世(shi)界一(yi)流(liu)職業院(yuan)校建設方案》（以下簡稱《方案》）獲(huo)深(shen)圳(zhen)市政(zheng)府正式批準通(tong)過。這是我(wo)國(guo)高職院(yuan)校獲(huo)批的(de)首個世(shi)界一(yi)流(liu)建設方案。

《方案》是如何出(chu)臺(tai)的(de)(de)，與重點本科院(yuan)(yuan)校相比，以培養(yang)技術(shu)技能人才為(wei)出(chu)發點的(de)(de)高職院(yuan)(yuan)校有怎樣的(de)(de)底氣提出(chu)“世界(jie)一流(liu)”？為(wei)此，中(zhong)國青年報(bao)·中(zhong)青在線記者專(zhuan)訪了深圳職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)黨委書記陳(chen)秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年(nian)報：我國高等(deng)教育提(ti)(ti)出(chu)(chu)“世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流高校和一(yi)(yi)流專業”的奮(fen)斗目(mu)標(biao)，且正在如火如荼地(di)建設(she)之中。據了解，北京(jing)等(deng)地(di)也提(ti)(ti)出(chu)(chu)了“世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流職(zhi)業院校”的建設(she)目(mu)標(biao)，貴校提(ti)(ti)出(chu)(chu)建設(she)“世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流職(zhi)業院校”，是基于怎樣的社會背(bei)景？

陳(chen)秋明：2014年(nian)頒布(bu)的(de)(de)(de)(de)《國務院(yuan)(yuan)關于加快發展(zhan)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)(de)決定(ding)》明確(que)提(ti)(ti)出：“建(jian)成(cheng)一(yi)批世界一(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)和骨(gu)干(gan)專業(ye)，形成(cheng)具有國際(ji)競爭力的(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養高(gao)(gao)地(di)。”2015年(nian)，國家提(ti)(ti)出了普通(tong)高(gao)(gao)等教育的(de)(de)(de)(de)“雙(shuang)一(yi)流(liu)”建(jian)設計劃(hua)。我(wo)(wo)們(men)(men)看到(dao)，普通(tong)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)“雙(shuang)一(yi)流(liu)”搞(gao)得轟轟烈烈。作為高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)，這么多年(nian)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)，也(ye)對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)有很多自己的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)和思考。因(yin)(yin)此，我(wo)(wo)們(men)(men)就找到(dao)市領導(dao)，希望深(shen)圳率(lv)先(xian)啟動(dong)相(xiang)關計劃(hua)，得到(dao)市領導(dao)的(de)(de)(de)(de)積極響應(ying)與大力支(zhi)持。這就是我(wo)(wo)們(men)(men)當時提(ti)(ti)出建(jian)設世界一(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)初(chu)始原因(yin)(yin)。

中(zhong)國青年(nian)報：貴校提出(chu)“世界一流”建設方(fang)案(an)，看(kan)來不是一時興起，是“蓄謀”已久(jiu)，是否有一些深(shen)層(ceng)次的考慮？

陳秋明：您(nin)說得很(hen)對，的(de)(de)確有(you)一(yi)些深層次的(de)(de)考慮。首(shou)先(xian)是(shi)一(yi)流的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)需要一(yi)流的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)。我國創(chuang)新(xin)驅動、產業(ye)(ye)(ye)轉型如(ru)火如(ru)荼(tu)地推進，在以(yi)人工智(zhi)能技(ji)術(shu)為核心(xin)的(de)(de)新(xin)一(yi)輪科技(ji)革命和產業(ye)(ye)(ye)革命中(zhong)也嶄露(lu)頭角(jiao)，中(zhong)國立志要做一(yi)流的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)，而一(yi)流的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)離(li)不開一(yi)流的(de)(de)技(ji)術(shu)技(ji)能人才，更離(li)不開一(yi)流的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)。

其(qi)次是中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)際責任。經過幾十(shi)年(nian)的(de)發展，中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)在規模、內涵建設等方(fang)面均(jun)取(qu)得了巨大(da)成就，也初步形(xing)成了自己的(de)特色，開始在世界(jie)(jie)舞臺上(shang)嶄露(lu)頭(tou)角(jiao)。從整體上(shang)看(kan)，中(zhong)國(guo)需要有一(yi)批職(zhi)業(ye)(ye)院校能夠在國(guo)際職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)界(jie)(jie)發出“中(zhong)國(guo)聲音”，展示“中(zhong)國(guo)形(xing)象”。

再(zai)有就(jiu)是企(qi)業(ye)“走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)”的(de)迫切(qie)需求。一些發達國家為什么大力支(zhi)持本國職業(ye)教育走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)，其重要的(de)原因(yin)是為本國產(chan)品走(zou)(zou)出(chu)去(qu)(qu)先(xian)行打天下。一流(liu)的(de)職業(ye)院校將一流(liu)企(qi)業(ye)的(de)技(ji)術(shu)標準(zhun)轉化(hua)成(cheng)課(ke)程標準(zhun)，課(ke)程標準(zhun)走(zou)(zou)出(chu)國門的(de)推廣，實質就(jiu)是企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)標準(zhun)的(de)推廣，當然也是企(qi)業(ye)產(chan)品的(de)推廣。中國也要有一批職業(ye)院校承擔起這一職責。

另外，困擾中國“走出去”企業(ye)的一個重大問題，就是難(nan)以(yi)在(zai)當地國家(jia)招(zhao)募到符合(he)自己需求的技術技能(neng)人才。一流職業(ye)院校攜手一流企業(ye)“走出去”，可(ke)以(yi)為其解決這(zhe)一問題。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)(guo)青年報：有人說，世界上許多國(guo)(guo)家沒有“中國(guo)(guo)式高(gao)職”，故無法(fa)比(bi)較出世界一(yi)流高(gao)職。對這一(yi)觀(guan)點，您怎(zen)么看？

陳秋明：我(wo)覺(jue)得這(zhe)種(zhong)觀(guan)點值得商榷。盡(jin)管“高職教育(yu)(yu)”這(zhe)一概念是由中(zhong)國1996年頒布的《職業教育(yu)(yu)法》首創，后來瑞(rui)士(shi)也有了(le)，但(dan)高中(zhong)后2～3年的應用(yong)技術(shu)教育(yu)(yu)在很多國家都存在。

眾所周知，“悉尼協議(yi)”是2001年由澳(ao)大(da)利亞、加(jia)拿大(da)、愛爾蘭(lan)、新西蘭(lan)、南非、英國(guo)(guo)(guo)(guo)、中國(guo)(guo)(guo)(guo)香港等國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)或地區發起和(he)簽署(shu)的(de)，是針對(dui)2～3年制工程技術人員(yuan)(yuan)學歷資格的(de)互認標準。其實(shi)，除(chu)了“悉尼協議(yi)”成員(yuan)(yuan)單位，進行高(gao)中后2～3年應用技術教育的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)或地區還有(you)不少，比如美國(guo)(guo)(guo)(guo)、新加(jia)坡(po)、中國(guo)(guo)(guo)(guo)臺灣等。因此，我們認為(wei)，高(gao)職教育不僅有(you)一流，也有(you)世界一流。

工業(ye)化時(shi)代，人(ren)們公認職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)世界(jie)一流在德國(guo)。其(qi)(qi)根本原因(yin)是(shi)德國(guo)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)為本國(guo)的(de)社(she)會經(jing)(jing)濟發展尤其(qi)(qi)是(shi)實體(ti)經(jing)(jing)濟的(de)發展作出了(le)舉世公認的(de)貢獻。在此基礎上，德國(guo)人(ren)又將其(qi)(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)模式總結為“雙元制”模式，并大力向世界(jie)其(qi)(qi)他(ta)國(guo)家推(tui)廣。

因此，我們認為(wei)，世(shi)(shi)界一(yi)流(liu)職業院校(xiao)的(de)核心是(shi)為(wei)國家和區域經濟社(she)會(hui)發展作(zuo)出(chu)一(yi)流(liu)貢獻(xian)，重點是(shi)擁有一(yi)流(liu)的(de)辦學模式和人才培養(yang)模式，關鍵是(shi)形成一(yi)流(liu)的(de)國際影響力(li)，相關模式在世(shi)(shi)界上得到普遍認可和推(tui)廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界(jie)一流(liu)”恐怕不是(shi)我們自己(ji)論(lun)述的，還要得到國際上的普遍認可。業(ye)內外(wai)一定和我一樣(yang)(yang)想(xiang)了解學院(yuan)“世界(jie)一流(liu)”具(ju)體的建設方案(an)是(shi)怎樣(yang)(yang)的？

陳秋明：學(xue)院首先要(yao)在(zai)技(ji)術技(ji)能人才培養、雙(shuang)創教(jiao)育、技(ji)術研發、社會服務4個方(fang)面作出公認的(de)貢(gong)獻(xian)，在(zai)此基(ji)礎(chu)上贏得良(liang)好的(de)國(guo)際聲譽，并(bing)在(zai)學(xue)校(xiao)治理、師資隊伍、基(ji)礎(chu)設施、文化(hua)建設4個方(fang)面做好保障。

圍(wei)繞以(yi)上9個(ge)方面我(wo)們制(zhi)定(ding)了23項(xiang)可(ke)(ke)觀測(ce)、可(ke)(ke)測(ce)量(liang)、可(ke)(ke)考(kao)核的指標體系，5年后深圳市政府將以(yi)此為依據進(jin)行驗(yan)收。其(qi)實，這(zhe)23項(xiang)指標體系就描繪出了“世界一流”是什么樣子。同時(shi)，方案(an)也必須回答好“人工智能(neng)背景下高(gao)職院校如何轉型”這(zhe)一時(shi)代命題。

比如，在技術技能人(ren)才(cai)培養方面，我們確定(ding)了一流專(zhuan)業的4個指(zhi)標：所培養的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在世(shi)界500強(qiang)企業或(huo)行業領(ling)軍企業就業的比例(li)；應屆畢(bi)業生(sheng)考取國際公認(ren)的頂級權威(wei)認(ren)證(zheng)證(zheng)書的比例(li)；主持本專(zhuan)業領(ling)域國家教學(xue)(xue)(xue)標準或(huo)資源庫(ku)或(huo)國家級成果獎；畢(bi)業生(sheng)起薪(xin)和中程薪(xin)水領(ling)先同行業的情況。另外，還制定(ding)了4個附加(jia)觀測點：校(xiao)(xiao)友創業率、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及畢(bi)業生(sheng)專(zhuan)利獲(huo)取情況、畢(bi)業生(sheng)母(mu)校(xiao)(xiao)滿(man)意(yi)度(du)(du)雇主滿(man)意(yi)度(du)(du)校(xiao)(xiao)友推薦度(du)(du)情況、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)競賽(sai)獲(huo)獎情況。

在技(ji)術(shu)研(yan)(yan)發方面(mian)(mian)，我(wo)們將專(zhuan)(zhuan)注于應用(yong)技(ji)術(shu)研(yan)(yan)發，專(zhuan)(zhuan)注于為中(zhong)小(xiao)微企(qi)業服(fu)務(wu)。不(bu)久的將來，希望當深(shen)圳(zhen)的中(zhong)小(xiao)微企(qi)業在技(ji)術(shu)研(yan)(yan)發、技(ji)術(shu)集(ji)成應用(yong)、工藝改造(zao)等(deng)方面(mian)(mian)遇到難題時，首先想到的是向(xiang)深(shen)職院求助。希望學(xue)院服(fu)務(wu)的面(mian)(mian)向(xiang)能夠覆(fu)蓋一(yi)定比例的深(shen)圳(zhen)市(shi)中(zhong)小(xiao)微企(qi)業。

我想要(yao)特別(bie)強調的(de)是，世界一(yi)流的(de)職業院校，其前(qian)提是必(bi)須扎根中(zhong)國(guo)(guo)大地，辦出中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)。如(ru)果我們照搬德國(guo)(guo)、瑞士(shi)的(de)職業教育模(mo)(mo)式(shi)，在中(zhong)國(guo)(guo)的(de)土壤里很難成功(gong)，即使成功(gong)了，也是別(bie)人模(mo)(mo)式(shi)的(de)復制，不(bu)可能是世界一(yi)流。

中(zhong)國青(qing)年報·中(zhong)青(qing)在(zai)線(xian)記者 梁國勝