從北京水(shui)晶(jing)石(shi)數字科技(ji)到(dao)上海(hai)育(yu)碧游(you)戲，十(shi)年磨一(yi)(yi)劍，鍛造了(le)他厚(hou)實的知識基礎和攻堅能(neng)力。報著投身教(jiao)育(yu)事業的滿腔熱忱，他只身殺到(dao)改革的最前線，來到(dao)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的第一(yi)(yi)線深職(zhi)(zhi)院(yuan)，醉心職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)十(shi)余(yu)載，化作了(le)一(yi)(yi)名甘為人(ren)梯的好師(shi)(shi)長好老師(shi)(shi)。工作勤(qin)勉(mian)、專業扎實、為人(ren)低調，成為劉寒老師(shi)(shi)自帶(dai)的閃亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維數(shu)字動(dong)畫(hua)的(de)熱情，劉寒老師(shi)大(da)學一畢業，便投(tou)身(shen)到(dao)這個行業。從北京水晶石數(shu)字科技到(dao)上(shang)海育碧(bi)游戲娛樂，通過(guo)《元大(da)都》、《榮耀(yao)》、《幽(you)靈行動(dong)》等大(da)型商業項(xiang)目(mu)的(de)歷(li)練，不論是專業技能、生產流程(cheng)還是項(xiang)目(mu)管理，依(yi)靠自身(shen)刻苦(ku)鉆研(yan)，踏實(shi)肯干，他錘(chui)煉了扎實(shi)的(de)實(shi)踐本(ben)領(ling)。

雖然三維數字動畫充滿著無(wu)限藝術魅(mei)力，其中的設計制作(zuo)(zuo)環節卻絕(jue)不(bu)輕松，除了(le)要求極(ji)高(gao)的專業水準，還(huan)需要大(da)量的時間(jian)投入，在企(qi)業工作(zuo)(zuo)期間(jian)，劉寒(han)老師作(zuo)(zuo)為技術骨干經常(chang)加班加點。忘我的奮斗練就了(le)一(yi)身過硬(ying)的實戰“真功夫”，贏(ying)得了(le)企(qi)業領(ling)導和用戶的高(gao)度認可。

在學(xue)校工作(zuo)期間(jian)，劉寒老師更是忘(wang)我勤勉的工作(zuo)，除(chu)了要把課上好(hao)(hao)，把學(xue)生教(jiao)好(hao)(hao)，更是投入大量的時間(jian)到(dao)教(jiao)學(xue)科研中去(qu)，創(chuang)作(zuo)出大量個人優秀作(zuo)品，有(you)(you)的被(bei)Raph世界(jie)三維藝術(shu)(shu)家網站收(shou)錄，有(you)(you)的被(bei)國(guo)(guo)內(nei)三維藝術(shu)(shu)年鑒收(shou)錄。三維動畫短片《6》獲得全(quan)國(guo)(guo)青年原創(chuang)動畫銀獎，并入選(xuan)第十一屆全(quan)國(guo)(guo)美展；同時出版了《3dsmax角色(se)巨典》、《三維數字(zi)靜(jing)幀數字(zi)藝術(shu)(shu)》等多(duo)本(ben)著作(zuo)與教(jiao)材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉(liu)寒老師非常注(zhu)重通過(guo)重視日常教學效(xiao)能，提升學生的專業素養和專業能力，并(bing)通過(guo)各類賽(sai)事得以實踐檢驗(yan)。

他(ta)培養的學生們在各類(lei)賽(sai)事上屢創佳(jia)績：2013年(nian)至(zhi)2015年(nian)，連(lian)續三年(nian)獲得教(jiao)學部高職藝設(she)教(jiao)指委(wei)畢(bi)設(she)大賽(sai)金獎(jiang)，2015年(nian)和2016年(nian)廣東省技能大賽(sai)動漫賽(sai)項兩連(lian)冠，2015年(nian)全國技能大賽(sai)動漫賽(sai)項第二名。成績的取得是師生并肩作戰，團結(jie)拼(pin)搏的結(jie)果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水(shui)暖鴨先(xian)知”，劉寒老(lao)師(shi)憑借著(zhu)敏銳的觀察力和精準的洞察力，提前布局(ju)學生(sheng)創新(xin)創業能力培養，大量優秀畢(bi)業生(sheng)脫穎(ying)而出，成(cheng)為自主創業創新(xin)的生(sheng)力軍。

他利(li)用豐厚(hou)的(de)(de)企業(ye)人(ren)脈資源，積極組織企業(ye)高(gao)管入校講座，進行創(chuang)業(ye)經驗分享(xiang)，為學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)提(ti)供“落地(di)”指導(dao)與支持。打造(zao)結構完善的(de)(de)創(chuang)業(ye)梯隊，進而實(shi)現創(chuang)業(ye)團隊對日(ri)常教(jiao)學和實(shi)踐教(jiao)學的(de)(de)反作用助力(li)，逐步優化面(mian)向數創(chuang)領域的(de)(de)產、教(jiao)、研人(ren)才培養循環(huan)系統(tong)。他潛心打造(zao)的(de)(de)精(jing)英隊伍，已經順利(li)完成學校和社(she)會各類技術服務(wu)幾十項，稚嫩的(de)(de)“學生軍”正(zheng)蛻變成強悍(han)的(de)(de)“正(zheng)規軍”，具(ju)備在(zai)市(shi)場(chang)競爭中持續生存的(de)(de)能力(li)。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決工作室成員在(zai)實踐教育中(zhong)迫切要(yao)求與老(lao)(lao)師(shi)(shi)更多“面對面”交流，而老(lao)(lao)師(shi)(shi)面授時(shi)間(jian)較為固定(ding)的客(ke)觀矛盾，劉寒老(lao)(lao)師(shi)(shi)主動選擇犧牲個人休(xiu)息時(shi)間(jian)，“駐扎”在(zai)工作室中(zhong)，選擇與學生們一起(qi)加班加點，攻關克難。早(zao)晨學生在(zai)走廊里碰見洗漱的劉老(lao)(lao)師(shi)(shi)，戲(xi)稱這準是劉老(lao)(lao)師(shi)(shi)又開啟的“住校(xiao)模式”。

劉寒老(lao)師一(yi)心撲在教(jiao)育(yu)工(gong)作，也(ye)換來更多的(de)(de)(de)可喜(xi)成(cheng)(cheng)果：教(jiao)研(yan)論文獲(huo)得(de)廣(guang)東省第一(yi)名并(bing)報送教(jiao)育(yu)部；教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果獎獲(huo)得(de)省第二名……他(ta)取得(de)的(de)(de)(de)豐碩成(cheng)(cheng)果也(ye)獲(huo)得(de)兄弟院(yuan)校的(de)(de)(de)認可，隨著(zhu)知名度的(de)(de)(de)提高，劉寒老(lao)師響應學(xue)校“走出(chu)去”的(de)(de)(de)號召，通過講座、客座等的(de)(de)(de)形(xing)式，將深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)銳意精神、進取態度，向更廣(guang)闊的(de)(de)(de)外界傳播、交流。

個人簡介：

劉寒，1978年(nian)出生，碩士(shi)畢(bi)業于廣州(zhou)美術學院，曾(ceng)就(jiu)職(zhi)于知名游戲公司，個人(ren)作(zuo)品獲新(xin)聞出版總署(shu)青年(nian)原(yuan)創動畫大(da)賽(sai)銀獎(jiang)，到校工作(zuo)近(jin)十年(nian)，完成個人(ren)專業類(lei)著作(zuo)7部，論(lun)文發(fa)表于核心期刊(kan)并獲得省教研(yan)論(lun)文一等獎(jiang)，指(zhi)導學生多(duo)次獲全國藝設教指(zhi)委畢(bi)設大(da)賽(sai)金獎(jiang)等獎(jiang)項。

（數創學院(yuan) 謝兆崗）