編者(zhe)按：6 月 22 日，《中國教育(yu)報》頭版頭條紅頭欄目“職教奮(fen)進新時代 經驗(yan) 篇”以《深(shen)圳(zhen)職業技術學院(yuan)與(yu)華為(wei)等(deng)領(ling)軍企(qi)業共辦特色產業學院(yuan)探路(lu)雙元育(yu)人 ——跳好校(xiao)企(qi)深(shen)度協同(tong)育(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對我(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)協同(tong)育(yu)人的創新理念和 豐碩成果進行(xing)了深(shen)入報道，引起(qi)廣泛的社(she)會反響，現全文轉載如下，與(yu)廣大師(shi)生(sheng) 共勉。

近(jin)日在華(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練系統發布會(hui)上，深(shen)圳職業技(ji)術學院副校(xiao)長馬曉明作為(wei)(wei)特邀嘉賓(bin)，向與(yu)會(hui)代表講述了深(shen)職院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)比翼齊飛的 故事(shi)。從 2006 年至今，雙(shuang)方建立了全國高校(xiao)首家 華(hua)為(wei)(wei)合作授權(quan)培訓中心(xin)、華(hua)為(wei)(wei)網絡技(ji)術學院等。

校(xiao)企深(shen)度協同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩果累累。 深(shen)職院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)(wei)共同將面向在(zai)崗工程師的(de)培訓(xun)(xun)認 證，轉化為(wei)(wei)(wei)適合零基礎在(zai)校(xiao)生學(xue)習(xi)的(de)課程體(ti)系， 探索(suo)出課證融通的(de)育人(ren)模式，助推“電信小白”進(jin) 階為(wei)(wei)(wei)“IT 高手”。如(ru)今，該模式實效凸顯。深(shen)職院 學(xue)生多次奪得華(hua)為(wei)(wei)(wei) ICT（信息與(yu)通信技(ji)術）技(ji)能(neng) 大賽全(quan)球總冠軍(jun)。雙(shuang)方還聯合在(zai)德國、馬來西亞、 保加利(li)亞、烏克蘭(lan)等國建(jian)立 5 個職教培訓(xun)(xun)中心， 將 ICT 技(ji)術和(he)課程推向全(quan)球。

不(bu)少(shao)包括世(shi)界500 強在內的企(qi)業(ye)(ye)主動找上 門，與深職(zhi)院商(shang)談進一(yi)步合(he)作(zuo)。僅(jin)在今年 5 月最 后一(yi)周的 3 個(ge)工作(zuo)日，就有 4 家領軍企(qi)業(ye)(ye)來校，希 望進一(yi)步深化校企(qi)合(he)作(zuo)。

近年(nian)來，深(shen)職院(yuan)主動(dong)回(hui)應(ying)區域發展、產(chan)業(ye)(ye)變(bian) 革、技術創新，努力求解(jie)校(xiao)(xiao)企深(shen)度(du)協同(tong)育(yu)人(ren)這一 難題。學校(xiao)(xiao)推動(dong)每(mei)個專業(ye)(ye)群聯姻(yin)華為等世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共建特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)。特 色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)通(tong)過政校(xiao)(xiao)行企四方(fang)聯動(dong)、產(chan)學研用立 體推進，打造校(xiao)(xiao)企命運共同(tong)體，探路(lu)具(ju)有(you)深(shen)圳特 色的(de)雙(shuang)元(yuan)育(yu)人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)汽(qi)車與(yu)交通學院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長董鑄(zhu)榮 2001 年 碩士(shi)畢(bi)業(ye)后，就到(dao)深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)任教。當時(shi)很多高職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)做法是(shi) ，將 50% 的(de)教學工作安(an)排在實訓(xun)上(shang) ， 強化學生動手能力。

如何指(zhi)導(dao)學生實訓，提(ti)高實訓效(xiao)(xiao)果呢？校(xiao)(xiao)企(qi) 深(shen)(shen)(shen)度協同(tong)育(yu)人是深(shen)(shen)(shen)職院提(ti)升育(yu)人質量的關(guan)鍵，而 “校(xiao)(xiao)熱企(qi)冷(leng)”曾是“老大難(nan)”問題。2006 年(nian)，馬(ma)曉明 主動找國內(nei)某領域頂尖企(qi)業，共商深(shen)(shen)(shen)層(ceng)次校(xiao)(xiao)企(qi)合 作。企(qi)業高層(ceng)一(yi)句話就否(fou)掉了原來的合作方案， “這跟提(ti)升企(qi)業關(guan)鍵績(ji)效(xiao)(xiao)指(zhi)標有(you)什么(me)關(guan)系？”

“學(xue)校重(zhong)育(yu)人，企(qi)業重(zhong)效益，如果(guo)合(he)(he)作(zuo)機制不 能讓雙方(fang)都有利(li)可圖，合(he)(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)(he)作(zuo) 了(le)，也難以深入、長久。”馬曉明就努力探求校企(qi) 合(he)(he)作(zuo)“最(zui)大公約數(shu)”。他發現，選育(yu)人才、技術改(gai)進 是企(qi)業參與校企(qi)合(he)(he)作(zuo)的兩大內驅(qu)力。

選準(zhun)合作企(qi)業(ye)也(ye)很(hen)關(guan)鍵。深職院也(ye)曾為(wei)(wei)此擔 憂。很(hen)多(duo)企(qi)業(ye)人(ren)才需(xu)求有限(xian)，訂單(dan)(dan)班開(kai)展兩三屆 后，就難以為(wei)(wei)繼。更(geng)重(zhong)要的是(shi)，學校應面向行(xing)業(ye)而 不(bu)是(shi)單(dan)(dan)個(ge)中小企(qi)業(ye)的需(xu)求培(pei)養人(ren)，不(bu)然學生畢業(ye) 后就業(ye)面相對狹窄(zhai)。

歷經(jing)大量實(shi)踐，深職院將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)合作(zuo)“如意郎君(jun)”。這些企(qi) 業(ye)(ye)自身(shen)及(ji)其(qi)上下游產(chan)業(ye)(ye)鏈用人(ren)需(xu)求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)(ye)也 最了解產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗位新(xin)需(xu)求(qiu)，它們的用 人(ren)標準(zhun)往(wang)往(wang)也被(bei)行業(ye)(ye)廣泛(fan)認(ren)可。

2006 年以來(lai)，深(shen)(shen)職(zhi)院主動出擊，與華(hua)(hua)為(wei)密切 聯動。雙(shuang)方(fang)先用了(le)兩(liang)年時間，摸清彼此核心需求， 探(tan)好這(zhe)條新(xin)路。華(hua)(hua)為(wei)構建了(le)一流的(de)信息通(tong)信產(chan)業 人(ren)才生態體(ti)系，理念、設備、技(ji)(ji)術、標準等(deng)因時而 變(bian)。華(hua)(hua)為(wei)也(ye)需要引(yin)入深(shen)(shen)職(zhi)院這(zhe)類優秀高職(zhi)院校， 為(wei)產(chan)業鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)型 人(ren)才。12 年磨一劍，深(shen)(shen)職(zhi)院、華(hua)(hua)為(wei)共同探(tan)索的(de)信 息通(tong)信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才“課(ke)證共生共長”模(mo)式，榮(rong)獲 2018 年國(guo)家級教學成果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang) ，實(shi)現廣東特 等(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

急先鋒探明前路，大部隊(dui)多(duo)路出(chu)擊。2018 年 以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)學院(yuan)相繼(ji)應運而生。 深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)黨委書記、校(xiao)長楊欣斌(bin)對(dui)學校(xiao)特色產業(ye)(ye)學 院(yuan)辦學路徑總結說(shuo)，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強強聯合，共建(jian)(jian)(jian)特色產業(ye)(ye)學院(yuan)，校(xiao) 企通過共同開展黨建(jian)(jian)(jian)活動(dong)、建(jian)(jian)(jian)設(she)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)、開 發課程標(biao)準、打造師(shi)資團隊(dui)、設(she)立研發中(zhong)心(xin)、開發 高端認證(zheng)證(zheng)書、開展創新創業(ye)(ye)教育、招(zhao)生、“走出(chu) 去”等“九個共同”，互(hu)利(li)共贏。

為(wei)夯實校(xiao)企(qi)深度合作地基，深職(zhi)(zhi)院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)(zhi)院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需(xu)，作為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校(xiao)圍(wei)繞(rao)深圳(zhen)四大支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 40 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞(rao)戰 略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 23 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)課(ke)程教學(xue)不但要側重(zhong)場景，更要注 重(zhong)案例。”在華為(wei)云教育架構師夏(xia)秀(xiu)巖(yan)建議(yi)下， 深職(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)正引入華為(wei)云服務(wu)實訓平 臺，更注重(zhong)用更多真實項(xiang)目(mu)案例幫學(xue)生強(qiang)化實 操技能。

2018 年，云服(fu)務方興未艾，在(zai)華為推動下， 當年，該院選派教師(shi)到華為參加云服(fu)務認(ren)證培(pei) 訓(xun)、考(kao)試(shi)，并(bing)把云服(fu)務相(xiang)關(guan)技術標(biao)準納(na)入通信技 術等專業人才培(pei)養方案。

數(shu)年前，光傳(chuan)輸(shu) SDH 制式還是深職院通(tong)信 技術專(zhuan)業(ye)重要(yao)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)。華為工程(cheng)師在參與(yu)該 專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養方案(an)制定時，就一針見血地說， OTN 光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量巨大(da)，正逐漸(jian)成為大(da) 容(rong) 量 傳(chuan) 輸(shu) 的(de) 主 流 制 式 。該 專(zhuan) 業(ye) 便(bian)努力動態調整 課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)。

“產(chan)業發(fa)展(zhan)日新月異，如果(guo)課程體(ti)系(xi)滯(zhi)后(hou)于 產(chan)業主(zhu)流技(ji)術標準，那畢業生知識技(ji)能也將滯(zhi)后(hou) 于企(qi)業需(xu)求(qiu)。”在楊欣斌(bin)看(kan)來，領軍企(qi)業是技(ji)術創(chuang) 新與應用的(de)源頭(tou)，能敏(min)銳把(ba)握產(chan)業發(fa)展(zhan)趨(qu)勢、用 人新標準，特色產(chan)業學(xue)院要搭上行業領軍企(qi)業的(de) 發(fa)展(zhan)快車。因(yin)此深職院根據產(chan)業發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)和技(ji)術 發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，動態調整人才(cai)培養方案(an)，一(yi)年(nian)一(yi)小改， 三年(nian)一(yi)大改。學(xue)校還將行業企(qi)業最(zui)認可(ke)的(de)用人標 準，作為構建課程體(ti)系(xi)的(de)“錨(mao)”。

深職院 11 個(ge)特色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院力(li)推(tui)以企(qi)業(ye)能力(li) 為導(dao)向的教學(xue)(xue)改革，將(jiang)領軍(jun)企(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等用(yong)人(ren) 標準轉化為教學(xue)(xue)標準，及(ji)時將(jiang)新技(ji)術、新工藝等 融入課程內容。學(xue)(xue)校與(yu)華為等企(qi)業(ye)合作，編(bian)寫 400 余部教材(cai)，建設 4 個(ge)國家級(ji)資源庫。畢業(ye)生大 為受益(yi)，他(ta)們掌握新技(ji)術、新標準后(hou)，就像火種把(ba) 新技(ji)術帶到產(chan)業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院(yuan)(yuan)比亞迪應用(yong)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生講授 汽(qi)車(che)電(dian)子(zi)控制原理時，比亞迪汽(qi)車(che)電(dian)子(zi)設(she)計工程 師陳紅光(guang)根據(ju)生產一線真實分工，將學(xue)(xue)(xue)生分成(cheng)硬 件、軟(ruan)件、調試等項(xiang)目小組。他帶學(xue)(xue)(xue)生在(zai)實訓車(che)上 邊(bian)操作邊(bian)學(xue)(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳(chen)紅光(guang)是比亞迪派到深(shen)(shen)職院企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師團(tuan)的(de)(de) 一(yi)員。以往“點對點”的(de)(de) 企 業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao)(dao)(dao) 師 對 接 機 制 效 果 不佳，深(shen)(shen)職院 11 個特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院與合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事(shi)(shi)部門(men)(men)便大力改革(ge)，通過(guo)單位對單位的(de)(de)形式(shi)，構 建企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師團(tuan)長效機制。特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院不再與 企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師選聘事(shi)(shi)宜(yi)，而是將要求、 薪酬打包給比亞迪等(deng)合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門(men)(men)。企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事(shi)(shi)部門(men)(men)根據授(shou)課需求和員工專長，針對性地選 派企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師團(tuan)隊。深(shen)(shen)職院還將企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師課酬提高(gao) 了(le)好幾倍。

深職院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)教師王(wang)隆杰到華為培訓學(xue)習(xi)后 ，成(cheng)為全(quan)國首個通過華為云計算 HCIE 認證的(de)高(gao)校教師。他在網絡平(ping)臺上所講的(de)華為等 企業網課，學(xue)習(xi)人數超 800 萬人次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)引育并舉 ，培育雙師(shi)雙能(neng)型教(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan) 隊。學(xue)校大力引導(dao)特色產業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)通過到企業(ye) 跟崗培訓等方式，強(qiang)化內(nei)功。寒暑假到企業(ye)學(xue)習 新技術、新技能(neng)，已從硬性機制(zhi)成為教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)發行 為。近(jin) 5 年，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)從企業(ye)引進 111 名(ming)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)到企業(ye)實踐，與(yu)企業(ye)導(dao) 師(shi)混編 21 個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)隊。

近(jin)年(nian)來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳天健集團、比亞迪(di)等 領軍企業強強聯合，建立集學生(sheng)實(shi)訓、員工培訓 于一體的(de)校(xiao)外(wai)實(shi)訓基地。這里的(de)教(jiao)學設施是(shi)與企 業同步更新的(de)生(sheng)產(chan)(chan)設備(bei)，學生(sheng)的(de)作(zuo)業就是(shi)企業需 要解決的(de)現實(shi)問題。學生(sheng)們(men)做(zuo)中(zhong)學、學中(zhong)做(zuo)，提升(sheng) 了解決復(fu)雜產(chan)(chan)業問題的(de)實(shi)操能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何(he)打造(zao)高(gao)質量創新創業(ye)教育(yu)體系？

校企(qi)深度協同育人、特色(se)產業(ye)學院育訓并(bing)舉(ju)

禮(li)盒(he)(he)打開(kai)后(hou)，上面的馬(ma)車等圖(tu)案馬(ma)上動(dong)起來 了(le)。這套“奉旨進京”文創化妝品禮(li)盒(he)(he)，得到定(ding)制 企(qi)業(ye)高(gao)度認可(ke)，第一批訂單金額就高(gao)達(da) 3000 萬 元(yuan)。這套禮(li)盒(he)(he)設計者(zhe)是深職院裕同圖(tu)文傳播學院 大三學生(sheng)周(zhou)曉(xiao)晴。在學校專(zhuan)業(ye)教師、企(qi)業(ye)設計總(zong) 監(jian)“雙導(dao)師”指(zhi)導(dao)下，她把創新創意轉化為企(qi)業(ye)生(sheng) 產力。

時(shi)代和企業(ye)(ye)都(dou)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的創(chuang)(chuang)新(xin)能力提出更高 要(yao)求(qiu)。為(wei)幫(bang)學(xue)(xue)(xue)生更好地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院(yuan)與(yu)裕同(tong) 科技、阿里巴巴等知名企業(ye)(ye)，共同(tong)打(da)造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye) 教育體(ti)(ti)系，循序(xu)漸(jian)進地(di)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行教育、實(shi)戰訓 練。校企還共建了跨界學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)心，集實(shi)訓教學(xue)(xue)(xue)、創(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化于一體(ti)(ti)。這里成(cheng)為(wei)很多學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力的“加油站”。

高(gao)職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華(hua)為難上加難，但正是靠著創新 能力強，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)畢業生(sheng)(sheng)辜建星脫穎(ying) 而出。辜建星到崗后很快上手(shou)，綜合表(biao)現好(hao)，部門 領(ling)導(dao)更加認(ren)可深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)畢業生(sheng)(sheng)，經常主動聯系(xi)電(dian)信 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學(xue)(xue)(xue)，讓他推薦優秀畢業生(sheng)(sheng)。

得益于(yu)校企深度協(xie)同(tong)育人，深職(zhi)院(yuan)特色(se)(se)產(chan)業(ye) 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)水平(ping)(ping)水漲船(chuan)高(gao)。雖遭遇就業(ye)寒潮， 但天(tian)健建工(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)生(sheng)就業(ye)率(lv)現已超過 70%，高(gao)于(yu)去年同(tong)期。這僅(jin)是深職(zhi)院(yuan)特色(se)(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質量就業(ye)的縮影。近年來，學(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)生(sheng) 初次就業(ye)率(lv)始終高(gao)于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)被(bei)中(zhong)國平(ping)(ping) 安等世界 500 強企業(ye)錄(lu)用，平(ping)(ping)均月(yue)薪(xin) 5306 元(yuan)。

“隨(sui)著智慧(hui)建(jian)造日趨普及(ji)，建(jian)筑(zhu)工(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不 是有力氣就能(neng)干了，對建(jian)筑(zhu)工(gong)的(de)技能(neng)等素養要求 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在天(tian)(tian)健集(ji)團(tuan)黨委書記、董事長韓德宏 推動下，天(tian)(tian)健集(ji)團(tuan)與深職(zhi)院進一(yi)步加強在職(zhi)員工(gong) 技能(neng)培訓(xun)。在 2019 年廣東(dong)省(sheng)職(zhi)業技能(neng)大賽中，天(tian)(tian)健集(ji)團(tuan)受(shou)訓(xun)職(zhi)工(gong)表現(xian)突(tu)出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得多項(xiang)團(tuan)隊(dui)、個(ge)人獎項(xiang)。

近年來，深職院(yuan)特色產(chan)業學(xue)院(yuan)育訓(xun)(xun)并(bing)舉，成 果豐碩。學(xue)校積極承接企(qi)業、行業高(gao)端人(ren)(ren)(ren)才培訓(xun)(xun) 等(deng)服務(wu)項目，年均開展 12 萬人(ren)(ren)(ren)次各類(lei)培訓(xun)(xun)、職業 技能鑒定與資(zi)格認證，努(nu)力為當(dang)地支柱產(chan)業、戰 略新興產(chan)業高(gao)質量發展提供更多人(ren)(ren)(ren)才支撐。

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)堅(jian)持“引進來”和“走(zou)出去(qu)”雙(shuang)向發力， 校(xiao)企共建(jian)“一帶(dai)一路”教(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學(xue)校(xiao)攜手華為等領軍企業，努力探 索職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)深(shen)圳標(biao)準，通過共享中國職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin) 標(biao)準、新(xin)模式(shi)，為“一帶(dai)一路”沿線國家職(zhi)(zhi)業教(jiao) 育(yu)(yu)(yu)發展“授之(zhi)以漁”。學(xue)校(xiao)現已與(yu) 30 多個國家和 地區(qu)的(de) 160 余所院(yuan)校(xiao)、機(ji)構，建(jian)立(li)了交流合作關 系(xi)，幫“走(zou)出去(qu)”的(de)中資企業培育(yu)(yu)(yu)本(ben)土技(ji)術(shu)人 才、開(kai)拓(tuo)市(shi)場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我目前在(zai)訊方智匯(hui)云(yun)校擔任(ren)培訓交付(fu)部(bu)副部(bu)長兼(jian)網(wang)絡中心主任(ren)，從事認(ren)(ren)證(zheng)培訓工作(zuo)，是學校 華為(wei)(wei)(wei)信息與(yu)網(wang)絡技術(shu)學院(yuan)受益(yi)者之(zhi)一。大二時(shi)，我曾在(zai)招聘網(wang)站(zhan)向知(zhi)名企(qi)業(ye)海投簡歷(li)，但多(duo)是石(shi) 沉大海。轉折(zhe)發(fa)生在(zai) 2014 年，學校聯合華為(wei)(wei)(wei)成(cheng)立了全國首批(pi)華為(wei)(wei)(wei)信息與(yu)網(wang)絡技術(shu)學院(yuan)，將企(qi)業(ye) 內部(bu)工程(cheng)師認(ren)(ren)證(zheng)引入(ru)學校。當(dang)我通過了華為(wei)(wei)(wei)路由交換技術(shu)資深工程(cheng)師認(ren)(ren)證(zheng)時(shi)，多(duo)家公司對我拋 出了橄欖(lan)枝。我當(dang)時(shi)投了 5 份簡歷(li)，都收到錄(lu)取(qu)通知(zhi)。

——深職院通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早(zao)在 2006 年(nian)，深職院就與華(hua)為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是(shi)華(hua)為(wei)優秀(xiu)的(de)合(he)作(zuo)伙伴。雙方在信息通信領域 內，就專業(ye)(ye)建設、人(ren)才培(pei)(pei)養、實(shi)(shi)訓基地建設、實(shi)(shi)習就業(ye)(ye)，以及智慧校(xiao)園、信息化教(jiao)學和(he)數(shu)字(zi)化教(jiao)學資 源庫建設等方面(mian)合(he)作(zuo)，聯(lian)合(he)培(pei)(pei)養了(le)一批高素質技(ji)能(neng)(neng)型人(ren)才。隨著(zhu)華(hua)為(wei)鯤鵬處理器問世，華(hua)為(wei)將與 深職院進一步深化校(xiao)企合(he)作(zuo)，開展協同育人(ren)，促進產(chan)教(jiao)融合(he)，持續(xu)為(wei) ICT 人(ren)才生態提(ti)供強有力的(de) 能(neng)(neng)量支撐，助力中國 ICT 產(chan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)現(xian)轉型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉(xiao)

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)具有(you)豐富的(de)辦學(xue)經驗和先進的(de)辦學(xue)理念，在設備調裝(zhuang)(zhuang)、工藝(yi)應用、數控加工、智能(neng)(neng)(neng)操控 等方面為企業輸送了大(da)(da)(da)量優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)(ren)才。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)(da)(da)族(zu)激光(guang)(guang)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立(li)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)大(da)(da)(da)族(zu)激光(guang)(guang)學(xue)院(yuan)。 大(da)(da)(da)族(zu)激光(guang)(guang)的(de)全球市場、人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)，與(yu)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)優(you)質教育資源(yuan)鏈(lian)(lian)接起(qi)來。雙(shuang)(shuang)方聯合(he)推動技(ji)術標準、人(ren)(ren)(ren) 才標準“雙(shuang)(shuang)標準”的(de)深(shen)(shen)度融合(he)，促進智能(neng)(neng)(neng)制造(zao)教育鏈(lian)(lian)、人(ren)(ren)(ren)才鏈(lian)(lian)與(yu)產業鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有(you)機銜接，一(yi)定(ding)能(neng)(neng)(neng)夠 培養出掌握(wo)高端(duan)裝(zhuang)(zhuang)備一(yi)線(xian)實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)(ren)才，為實現中國制造(zao)業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族(zu)激(ji)光集(ji)團副總裁 王 瑾

（中國教育(yu)報記(ji)者(zhe) 劉(liu) 盾）