個人簡介：白潔，醫(yi)護學(xue)院中醫(yi)課程教師。教學(xue)中善于(yu)利用原創(chuang)的信息化(hua)課程資(zi)源(yuan)及教學(xue)模型易化(hua)晦澀的中醫(yi)哲學(xue)理論(lun)，幫助(zhu)學(xue)習者(zhe)建立(li)中醫(yi)整(zheng)體觀念及辨(bian)證思維。

11月17日上午，廣(guang)東(dong)省(sheng)第四屆高校（高職）青年(nian)教(jiao)師(shi)教(jiao)學大(da)賽(sai)總決(jue)賽(sai)在廣(guang)州如火如荼地舉行(xing)，我校醫護學院白潔(jie)(jie)老(lao)師(shi)通過展(zhan)示教(jiao)學絕活、詮(quan)釋高尚師(shi)德，最終奪得(de)(de)總決(jue)賽(sai)冠軍，并摘得(de)(de)廣(guang)東(dong)省(sheng)五一勞動獎章(zhang)。回顧(gu)白潔(jie)(jie)老(lao)師(shi)從(cong)教(jiao)十年(nian)的經歷，每(mei)一個認識她(ta)的人都會說，"白老(lao)師(shi)，當之無(wu)愧！"

孜孜不倦 精益求精

白(bai)潔(jie)(jie)老師(shi)出生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)醫學(xue)(xue)世家(jia)，家(jia)中匾額懸掛著家(jia)訓--"大醫精(jing)誠"。作(zuo)(zuo)為醫生(sheng)(sheng)(sheng)，她時刻謹記家(jia)訓。從(cong)教(jiao)(jiao)以(yi)來(lai)，白(bai)潔(jie)(jie)老師(shi)對家(jia)訓的理解(jie)變(bian)成了"做醫生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)求精(jing)，做教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)精(jing)益求精(jing)"。自(zi)2008年來(lai)到我校醫護(hu)學(xue)(xue)院(yuan)，白(bai)潔(jie)(jie)老師(shi)擔(dan)任康復(fu)治療(liao)技術專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)，主(zhu)要(yao)(yao)承擔(dan)康復(fu)及護(hu)理專(zhuan)業(ye)的多門常規課(ke)程(cheng)，每(mei)年完成課(ke)時數(shu)超過400學(xue)(xue)時。十年執教(jiao)(jiao)期間(jian)，白(bai)潔(jie)(jie)老師(shi)用行動踐行著家(jia)訓，憑(ping)借孜(zi)孜(zi)不(bu)倦、精(jing)益求精(jing)的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力獲得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的認可(ke)，多次摘(zhai)得各(ge)級(ji)各(ge)類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)榮譽--七次取得校級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優秀、校級(ji)第二屆青年教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比賽(sai)一等獎、校級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)、廣(guang)東省衛生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)教(jiao)(jiao)育院(yuan)校"人(ren)衛杯"教(jiao)(jiao)師(shi)說課(ke)比賽(sai)特等獎......

同時(shi)，白潔老師在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)不斷(duan)探(tan)索創新(xin)，堅持"授之以漁(yu)"的(de)授課理念，逐步確立了以"問題情景--自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)--診斷(duan)、應用與(yu)拓展"為模式(shi)的(de)高職醫(yi)學(xue)自(zi)主(zhu)探(tan)究(jiu)學(xue)習(xi)方式(shi)。主(zhu)持及參與(yu)省級、市級、校級重點(dian)教(jiao)(jiao)科(ke)研課題十余項(xiang)；校級信息化項(xiang)目兩項(xiang)；授權專(zhuan)利六項(xiang)；副(fu)主(zhu)編教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)兩部(bu)；參編教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、論著三(san)部(bu)；發表論文數篇。

不斷學習 與時俱進

在(zai)課堂上，為了(le)引導(dao)學(xue)生學(xue)好中醫(yi)、傳承中醫(yi)，白(bai)潔老師(shi)積極(ji)參與(yu)信息化教(jiao)學(xue)設計及運用，利用信息化技術突破教(jiao)學(xue)中的(de)重點難點，學(xue)習先進的(de)技術手段(duan)提升教(jiao)學(xue)質量，最終幫(bang)助學(xue)生建(jian)立中醫(yi)整體觀念及辯證思維、理解晦(hui)澀的(de)中醫(yi)哲學(xue)理念。

白潔(jie)老師(shi)(shi)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念在(zai)(zai)行(xing)業、校(xiao)內備受肯定及(ji)贊(zan)譽，信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獲(huo)省級(ji)以上信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獎(jiang)項十余(yu)項，信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化作(zuo)品也因突出(chu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果和先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念入選校(xiao)史(shi)館，對(dui)外(wai)展(zhan)(zhan)出(chu)。響(xiang)應學(xue)(xue)校(xiao)"走(zou)出(chu)去"的(de)(de)(de)號召，白潔(jie)老師(shi)(shi)作(zuo)為學(xue)(xue)校(xiao)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)代表(biao)，對(dui)百(bai)色(se)衛校(xiao)兩百(bai)余(yu)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展(zhan)(zhan)開"信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)思與行(xing)"的(de)(de)(de)專(zhuan)項培訓，獲(huo)得百(bai)色(se)衛校(xiao)領(ling)導(dao)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)高度好評。在(zai)(zai)剛(gang)結束的(de)(de)(de)全國護理職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會議(yi)上，信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)家界定白潔(jie)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課程作(zuo)品作(zuo)為深職(zhi)院醫護標桿性信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化作(zuo)品進(jin)行(xing)推(tui)廣(guang)示范。

誨人不倦 育人成才

除(chu)了日常(chang)的(de)教學(xue)工(gong)作之外，白潔老(lao)師連續10年擔(dan)任班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作，期間獲(huo)評(ping)校級優秀(xiu)班(ban)主(zhu)(zhu)任三次，就(jiu)業(ye)(ye)先進個人一次，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心目(mu)(mu)中(zhong)"永遠值得(de)驕傲(ao)和學(xue)習(xi)的(de)老(lao)師"。同(tong)時，白潔老(lao)師注重培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)素質和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力的(de)培(pei)養，利用課(ke)余(yu)時間帶領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域進行(xing)研發、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指導、資源(yuan)整合(he)等工(gong)作。在她的(de)培(pei)養下(xia)，大量優秀(xiu)的(de)康復專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)脫穎而出，成為自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)力軍。其(qi)中(zhong)"VAT治療墊"項(xiang)目(mu)(mu)在國際創(chuang)(chuang)(chuang)客展中(zhong)引發關注，參展過程(cheng)作為項(xiang)目(mu)(mu)代(dai)表獲(huo)媒體報道，項(xiang)目(mu)(mu)最終(zhong)獲(huo)得(de)二等獎殊(shu)榮，并與相(xiang)關廠家達成合(he)作協(xie)議(yi)，項(xiang)目(mu)(mu)負責(ze)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)相(xiang)關產業(ye)(ye)就(jiu)職邀請。

無疆大愛 宅厚人心

十年中，為(wei)(wei)了(le)(le)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)立(li)體的(de)針刺感受，白潔老師甘(gan)(gan)愿把(ba)自(zi)己(ji)的(de)胳膊作為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)練習針法(fa)的(de)教具，以血肉之軀(qu)擔當"針灸活銅人"。她(ta)說，"為(wei)(wei)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)切(qie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)，一(yi)(yi)(yi)切(qie)為(wei)(wei)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。只有(you)這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)能夠(gou)體驗到(dao)最真實的(de)針刺感，我也才(cai)能夠(gou)反饋給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最真實的(de)信息。"被扎了(le)(le)無數針的(de)白潔老師，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)行動播(bo)撒了(le)(le)愛的(de)種(zhong)子(zi)，傳播(bo)了(le)(le)甘(gan)(gan)于奉獻的(de)精神。

秉持著對職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)高度熱情，為(wei)了提升自(zi)己的(de)(de)教(jiao)書育人水平，白潔老師(shi)忍痛在對學(xue)生的(de)(de)大愛和(he)對個人小愛之(zhi)間，選擇"對得(de)(de)起更多孩子"，產后不足(zu)一(yi)月，便毅然(ran)決然(ran)地離(li)別嗷(ao)嗷(ao)待哺的(de)(de)幼(you)子，踏上了德國訪學(xue)之(zhi)路。訪學(xue)期間作為(wei)選派團(tuan)體(ti)內唯一(yi)醫學(xue)背景的(de)(de)高職(zhi)教(jiao)師(shi)，積極地把德國職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)先(xian)進理念融入(ru)到醫護課程設計中。研學(xue)成果作為(wei)項目代表(biao)展出交流(liu)獲得(de)(de)德方團(tuan)隊的(de)(de)高度評(ping)價，最(zui)終獲得(de)(de)項目結業(ye)資(zi)格(ge)及歐盟職(zhi)業(ye)教(jiao)師(shi)準入(ru)資(zi)格(ge)。

白(bai)潔老(lao)(lao)師在十年職(zhi)教(jiao)生涯中，始(shi)終以"大醫精誠"為(wei)座右銘，用行(xing)(xing)動(dong)(dong)彰顯(xian)了孜孜不(bu)倦(juan)(juan)、精益(yi)求精的(de)勞模風姿，不(bu)斷學習和與時俱進的(de)求實態度，誨人不(bu)倦(juan)(juan)和育(yu)人成才的(de)高職(zhi)情懷(huai)，無疆(jiang)大愛和宅厚人心的(de)奉獻(xian)精神。"德高為(wei)師、身正為(wei)范"。白(bai)潔老(lao)(lao)師一(yi)心撲在教(jiao)育(yu)工作上，她的(de)行(xing)(xing)動(dong)(dong)深深影響著(zhu)、感染著(zhu)身邊的(de)每(mei)一(yi)個人。

（醫護學院 何可人）