從(cong)北京水(shui)晶(jing)石(shi)數字科技到(dao)上海育(yu)碧(bi)游戲(xi)，十(shi)年磨一(yi)劍(jian)，鍛造了他厚實的知識基礎和攻堅能力。報著投身教育(yu)事業(ye)的滿(man)腔熱忱，他只(zhi)身殺到(dao)改革的最前線，來到(dao)職業(ye)教育(yu)的第一(yi)線深職院(yuan)，醉心職業(ye)教育(yu)十(shi)余載，化作(zuo)了一(yi)名甘為(wei)人梯的好(hao)師長好(hao)老師。工作(zuo)勤勉、專業(ye)扎(zha)實、為(wei)人低調，成為(wei)劉寒(han)老師自帶的閃亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對(dui)三維數字(zi)動(dong)畫的(de)熱情，劉寒老師大(da)學一畢業(ye)，便投身到這個行業(ye)。從北京(jing)水晶石數字(zi)科技到上海育碧游戲娛(yu)樂，通(tong)過《元大(da)都》、《榮耀》、《幽(you)靈(ling)行動(dong)》等大(da)型(xing)商業(ye)項(xiang)目的(de)歷練，不論是(shi)專業(ye)技能(neng)、生產(chan)流程還是(shi)項(xiang)目管(guan)理，依(yi)靠自身刻苦鉆研，踏實肯干，他錘(chui)煉(lian)了扎(zha)實的(de)實踐本(ben)領(ling)。

雖然三維(wei)數字動畫(hua)充(chong)滿著(zhu)無限藝術魅力，其中的(de)(de)設計(ji)制作(zuo)環節(jie)卻(que)絕不輕松，除了(le)(le)要(yao)求極高的(de)(de)專業(ye)水準，還需要(yao)大量的(de)(de)時間(jian)投入，在企(qi)業(ye)工作(zuo)期間(jian)，劉寒老師(shi)作(zuo)為(wei)技術骨干經(jing)常加班加點。忘我的(de)(de)奮斗練就了(le)(le)一身過(guo)硬的(de)(de)實戰“真功夫”，贏得了(le)(le)企(qi)業(ye)領導和用戶(hu)的(de)(de)高度認可。

在學(xue)校工作(zuo)期(qi)間，劉(liu)寒老師更(geng)(geng)是(shi)忘我勤(qin)勉的(de)工作(zuo)，除(chu)了要把課上好(hao)，把學(xue)生教好(hao)，更(geng)(geng)是(shi)投入大(da)量的(de)時間到教學(xue)科研中去，創作(zuo)出(chu)大(da)量個人優秀(xiu)作(zuo)品，有(you)的(de)被(bei)Raph世界(jie)三(san)維(wei)藝(yi)術(shu)家網站收錄，有(you)的(de)被(bei)國(guo)內三(san)維(wei)藝(yi)術(shu)年鑒收錄。三(san)維(wei)動畫短片《6》獲得全國(guo)青年原(yuan)創動畫銀獎，并入選第(di)十一屆全國(guo)美展；同時出(chu)版了《3dsmax角(jiao)色巨典》、《三(san)維(wei)數字靜幀數字藝(yi)術(shu)》等多本著(zhu)作(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師非常注(zhu)重通過重視日常教學效能，提升學生的專(zhuan)(zhuan)業素養和專(zhuan)(zhuan)業能力，并(bing)通過各(ge)類(lei)賽事得(de)以實(shi)踐檢驗。

他培養的(de)(de)學生們在各類賽(sai)(sai)事上屢創佳(jia)績(ji)：2013年至2015年，連續三年獲得教(jiao)學部高職藝(yi)設教(jiao)指委畢設大(da)賽(sai)(sai)金獎(jiang)，2015年和2016年廣東省技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)(sai)動漫賽(sai)(sai)項(xiang)兩連冠，2015年全(quan)國技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)(sai)動漫賽(sai)(sai)項(xiang)第二名(ming)。成績(ji)的(de)(de)取得是師生并肩作(zuo)戰，團(tuan)結拼(pin)搏的(de)(de)結果(guo)。

深入創業細節 精準支持創業

“春江(jiang)水暖鴨(ya)先(xian)知”，劉寒老師憑(ping)借著(zhu)敏銳的觀察力(li)(li)和精準的洞察力(li)(li)，提(ti)前布(bu)局學生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)(li)培養，大(da)量(liang)優秀畢業(ye)生脫穎(ying)而出，成為自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)的生力(li)(li)軍。

他利用豐厚(hou)的(de)企業(ye)人(ren)脈資源，積極組織企業(ye)高管入校講(jiang)座，進行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經(jing)驗(yan)分享(xiang)，為學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)提供“落地”指導(dao)與支持(chi)。打造結構完(wan)善的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)梯隊，進而實現創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊對日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)和實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)反(fan)作用助力，逐步優化(hua)面向數創(chuang)(chuang)(chuang)領域(yu)的(de)產、教(jiao)(jiao)、研(yan)人(ren)才培養(yang)循環系統(tong)。他潛(qian)心打造的(de)精英隊伍，已(yi)經(jing)順利完(wan)成(cheng)學(xue)校和社會(hui)各類技術服務幾十(shi)項，稚嫩的(de)“學(xue)生軍”正蛻(tui)變成(cheng)強悍(han)的(de)“正規軍”，具備在市(shi)場(chang)競爭中持(chi)續生存的(de)能力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為(wei)了(le)解決工作室成員(yuan)在實踐教育中(zhong)迫切要求(qiu)與(yu)老師(shi)(shi)(shi)更(geng)多“面(mian)對面(mian)”交流，而(er)老師(shi)(shi)(shi)面(mian)授時間較為(wei)固定的(de)客觀矛盾，劉(liu)寒(han)老師(shi)(shi)(shi)主動選擇(ze)犧牲個人休息時間，“駐扎(zha)”在工作室中(zhong)，選擇(ze)與(yu)學生們一起加(jia)班加(jia)點，攻關克難。早(zao)晨(chen)學生在走廊里碰(peng)見洗漱的(de)劉(liu)老師(shi)(shi)(shi)，戲稱這準是劉(liu)老師(shi)(shi)(shi)又開啟的(de)“住(zhu)校模(mo)式”。

劉寒(han)老師一心撲(pu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)工作，也(ye)(ye)換來(lai)更(geng)多(duo)的(de)可喜成果(guo)：教(jiao)(jiao)研論文獲得(de)廣東省(sheng)第一名并報送教(jiao)(jiao)育(yu)部；教(jiao)(jiao)學成果(guo)獎獲得(de)省(sheng)第二名……他取(qu)得(de)的(de)豐碩成果(guo)也(ye)(ye)獲得(de)兄弟院(yuan)校的(de)認可，隨著知名度(du)的(de)提高，劉寒(han)老師響應學校“走出(chu)去”的(de)號召，通過講座(zuo)、客座(zuo)等的(de)形(xing)式，將深職院(yuan)的(de)銳意精神、進取(qu)態度(du)，向更(geng)廣闊的(de)外界傳播、交流(liu)。

個人簡介：

劉寒(han)，1978年(nian)出生，碩士畢(bi)業(ye)于(yu)廣州美(mei)術(shu)學院，曾就職(zhi)于(yu)知名游(you)戲公(gong)司(si)，個(ge)(ge)人(ren)作品(pin)獲(huo)新聞出版(ban)總署青年(nian)原創動(dong)畫(hua)大(da)(da)賽銀(yin)獎，到校工作近十(shi)年(nian)，完成個(ge)(ge)人(ren)專業(ye)類著作7部，論(lun)文(wen)(wen)發表(biao)于(yu)核心期刊并獲(huo)得省教研論(lun)文(wen)(wen)一等獎，指導學生多次獲(huo)全(quan)國藝設(she)教指委(wei)畢(bi)設(she)大(da)(da)賽金獎等獎項(xiang)。

（數(shu)創學院 謝兆(zhao)崗）