工(gong)程造(zao)價是(shi)(shi)(shi)建(jian)筑(zhu)行業中最為(wei)平凡(fan)的專(zhuan)業領域，即沒有(you)(you)建(jian)筑(zhu)學專(zhuan)業的唯美與(yu)浪漫，也沒有(you)(you)建(jian)筑(zhu)結(jie)構專(zhuan)業的高難(nan)與(yu)尖端，終日(ri)面對的是(shi)(shi)(shi)各種(zhong)圖紙(zhi)、合(he)同、市(shi)場(chang)信息和枯(ku)燥無比的數(shu)字表格。然而，正是(shi)(shi)(shi)因為(wei)有(you)(you)這樣一批嚴謹的造(zao)價人，才保障了(le)建(jian)筑(zhu)市(shi)場(chang)運行的良好秩序。

　　在深(shen)職院也有這樣一位(wei)造(zao)價人，用她的堅守，為深(shen)圳市的建筑市場擎(qing)起一片藍天。她，就(jiu)是為深(shen)圳工程造(zao)價領域做出了卓越貢獻的王群老師(shi)。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群老(lao)師經常用于(yu)鼓(gu)勵自(zi)己的一句(ju)話就是：“每天(tian)多學(xue)一點點，那么今(jin)天(tian)的我就會超越(yue)昨天(tian)的自(zi)己”。1994年(nian)哈爾濱工(gong)業大學(xue)碩士畢業，在(zai)將近40歲時考進清華大學(xue)攻讀(du)博士學(xue)位，在(zai)國(guo)內一流大學(xue)濃濃的學(xue)術氛(fen)圍熏陶下(xia)，安靜嫻雅的她更(geng)加(jia)沉迷于(yu)教學(xue)與研究工(gong)作，并樂此(ci)不疲。

　　這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)癡(chi)(chi)迷讓她(ta)(ta)成(cheng)(cheng)為(wei)學生最(zui)喜歡的(de)老(lao)師，幾乎每(mei)年的(de)教學評(ping)價都是(shi)優秀；這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)癡(chi)(chi)迷讓她(ta)(ta)成(cheng)(cheng)為(wei)教學團(tuan)隊的(de)靈魂，作為(wei)負責(ze)人帶領團(tuan)隊完成(cheng)(cheng)了工程(cheng)造價廣東省重點專業的(de)選拔與(yu)建設工作；這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)癡(chi)(chi)迷讓她(ta)(ta)主持參與(yu)完成(cheng)(cheng)了國家(jia)級、省級等各類(lei)科研項(xiang)目13項(xiang)，課題總經(jing)費額度(du)超過500萬元；這(zhe)(zhe)份(fen)(fen)癡(chi)(chi)迷讓她(ta)(ta)出版完成(cheng)(cheng)了各類(lei)教材6部、國家(jia)及深(shen)圳(zhen)市的(de)工程(cheng)造價技術標準7部。

　　“紙上得(de)來終覺淺，絕知此事要躬行”，王群老師在(zai)實(shi)(shi)踐中不斷的完(wan)善著自己，然而她(ta)卻時(shi)常笑稱“沒有(you)最完(wan)美，只有(you)更(geng)(geng)完(wan)美。”這就是她(ta)，在(zai)無止境的實(shi)(shi)踐中不斷追求著更(geng)(geng)加完(wan)美的自己。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩士畢業后的(de)王群老師(shi)，在(zai)汕頭(tou)大學(xue)(xue)任教(jiao)5年。熟悉了一(yi)流大學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法的(de)她，在(zai)剛剛調入(ru)深(shen)職院時(shi)一(yi)度(du)非常困惑，熟悉的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法，在(zai)這里似乎難以維(wei)持理(li)想的(de)效果。自此開始，在(zai)學(xue)(xue)生與教(jiao)師(shi)之間建立一(yi)個(ge)流暢的(de)知(zhi)識傳輸(shu)橋梁成為(wei)她孜(zi)孜(zi)以求的(de)目標(biao)。

　　對于(yu)教學(xue)方(fang)法的(de)研究，成為了深入骨髓(sui)的(de)一件(jian)大事。一次(ci)陪同(tong)孩(hai)子參加在樂高游戲中心的(de)活動使王(wang)群(qun)老(lao)師得(de)到啟(qi)發，可(ke)否通過模型(xing)(xing)制(zhi)作解決(jue)困擾學(xue)生的(de)枯燥的(de)工程(cheng)圖識讀的(de)難(nan)題？從此，她(ta)開(kai)始了長(chang)達一年之(zhi)久的(de)各種嘗試，在綜合考慮實訓成本(ben)、學(xue)生安全等因素的(de)條件(jian)下，開(kai)發了用KT板制(zhi)作建筑模型(xing)(xing)的(de)實訓課(ke)程(cheng)，不(bu)僅有(you)助于(yu)學(xue)生對工程(cheng)圖紙的(de)理解，更(geng)鍛煉(lian)了學(xue)生的(de)團隊合作精神。自(zi)這(zhe)一課(ke)程(cheng)開(kai)設起(qi)，就成為最受同(tong)學(xue)們歡迎(ying)的(de)課(ke)程(cheng)之(zhi)一，很多學(xue)生畢業多年還念(nian)念(nian)不(bu)忘。

　　通(tong)過對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)不斷研究，王群老師(shi)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點采取分(fen)(fen)別引導、分(fen)(fen)組教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、兼顧各(ge)類資質學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因材施教(jiao)(jiao)的(de)(de)做法，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)越來越能激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣；在課外時間中，發(fa)掘優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，引導其參加校(xiao)內科(ke)研項目、企業的(de)(de)工程(cheng)實踐和(he)各(ge)類級別的(de)(de)專業技(ji)能大(da)賽，在教(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)與科(ke)研三(san)位一體的(de)(de)融合方(fang)面(mian)成績十(shi)分(fen)(fen)突出，獲得了校(xiao)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)勵(li)。

　　來(lai)到深(shen)(shen)職院至(zhi)今，王群(qun)老師已經送(song)走了近二(er)十(shi)屆(jie)的(de)學(xue)生(sheng)，其(qi)溫柔的(de)性格、淵博的(de)學(xue)識和嚴(yan)謹(jin)的(de)為(wei)師之道讓學(xue)生(sheng)印象(xiang)深(shen)(shen)刻。王老師說：“為(wei)人師者，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)傳(chuan)道、授業、解惑，師者的(de)個性魅力影響深(shen)(shen)遠(yuan)。”正因(yin)如(ru)此，王群(qun)老師本(ben)著“正自身、傳(chuan)正道”的(de)理念，為(wei)社會(hui)輸(shu)送(song)了一(yi)批(pi)(pi)批(pi)(pi)的(de)優秀學(xue)子。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自1999年(nian)初來深(shen)(shen)圳，王群老師作為(wei)技術專(zhuan)家參(can)加了深(shen)(shen)圳市(shi)建筑(zhu)與裝飾兩部工程(cheng)定額的(de)(de)編制(zhi)，因在(zai)腳手架、垂(chui)直運輸以及(ji)超(chao)高補貼三項內容的(de)(de)創(chuang)新成果引起了各方專(zhuan)家的(de)(de)關注(zhu)，并自此(ci)開(kai)啟(qi)了在(zai)深(shen)(shen)圳市(shi)工程(cheng)造價領域的(de)(de)專(zhuan)業研究工作。

　　在執著于工(gong)程(cheng)(cheng)定(ding)(ding)額(e)編制方法研(yan)究的同時(shi)，王(wang)群(qun)老師由作為獨立專家參與定(ding)(ding)額(e)編制，逐漸發展為帶(dai)(dai)領(ling)(ling)專業師生(sheng)團隊(dui)共同參與，目前工(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)價(jia)團隊(dui)已(yi)完成并(bing)出版發行的工(gong)程(cheng)(cheng)定(ding)(ding)額(e)包括國家工(gong)業化建筑(zhu)定(ding)(ding)額(e)、深(shen)圳市建筑(zhu)定(ding)(ding)額(e)、深(shen)圳市工(gong)業化建筑(zhu)定(ding)(ding)額(e)以及(ji)深(shen)圳市機(ji)械臺班定(ding)(ding)額(e)等。“不要人夸好顏色,只留清(qing)氣滿乾坤”，王(wang)群(qun)老師帶(dai)(dai)領(ling)(ling)工(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)價(jia)師生(sheng)團隊(dui)，在深(shen)圳工(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)價(jia)領(ling)(ling)域打(da)造(zao)了一個響(xiang)當(dang)當(dang)的名(ming)片，占(zhan)據了該領(ling)(ling)域不可或缺的一席之地。

　　每一行業，都有(you)一種堅守，叫(jiao)“工(gong)匠精(jing)神”，王群老師本(ben)著(zhu)“博(bo)學，審問，慎思(si)，明辨，篤行”的匠者(zhe)之心，不斷地充實和完(wan)善著(zhu)自己，整個團(tuan)隊也以其嚴謹、求實和奉獻(xian)的工(gong)作作風，培養和影(ying)響著(zhu)一批(pi)又一批(pi)的學生去實現著(zhu)自己最大(da)的人生價值。

　　（建環學院(yuan) 陳惠軍(jun)）