陳(chen)佩(pei)玲，大學本科學歷(li)，我校2007屆醫療(liao)電(dian)子專業(ye)畢業(ye)生，2013年入(ru)職(zhi)醫護學院，一直(zhi)擔(dan)任(ren)實(shi)訓室管(guan)理(li)崗位(wei)，負責(ze)護理(li)專業(ye)實(shi)訓室的設備管(guan)理(li)、實(shi)訓室管(guan)理(li)、護理(li)課程輔助等工(gong)作(zuo)。她(ta)曾先后榮獲先實(shi)訓室先進個人(ren)、實(shi)訓室先進教育者、優(you)秀(xiu)班主任(ren)等榮譽稱(cheng)號，2019年4月獲得醫療(liao)器械工(gong)程師中級職(zhi)稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳佩玲(ling)未(wei)出現任(ren)何(he)一次實訓室管理(li)(li)相關的(de)教學(xue)(xue)事故，得到(dao)了(le)廣大專業(ye)任(ren)課(ke)教師的(de)認可。無論是護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)模擬病房用到(dao)的(de)中心供(gong)氣和負壓系(xi)統(tong)的(de)日(ri)常檢(jian)修維護(hu)(hu)(hu)，高端模擬人的(de)案(an)例設(she)置應(ying)用還是專業(ye)老師上課(ke)前所有(you)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)教學(xue)(xue)物資的(de)準(zhun)備，她都能盡心盡責，確保各(ge)項事務運(yun)轉得當，為護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)專業(ye)的(de)正(zheng)常教學(xue)(xue)提供(gong)高效的(de)后勤保障(zhang)工作。

她積極總結工(gong)作經驗，創(chuang)新解決工(gong)作問題，自主設計了(le)(le)“一種帶(dai)有人(ren)體裝置(zhi)的病床(chuang)”實(shi)用新型(xing)發明(ming)，并申(shen)請(qing)專利。并將(jiang)專利成果應用到理實(shi)一體化護理實(shi)訓(xun)室(shi)，增加了(le)(le)裝置(zhi)模擬人(ren)的柜子，大大降低了(le)(le)模擬人(ren)安放時造成損傷的可(ke)能性，解決了(le)(le)實(shi)訓(xun)室(shi)老師管理模擬人(ren)的難題。

2018年(nian)8月(yue)，為貫徹落(luo)實廣東省委、深圳市委對口支援新(xin)疆工(gong)作(zuo)部署要(yao)求，加快推進醫護(hu)學(xue)院在(zai)疆實踐教學(xue)基(ji)地(di)(di)合作(zuo)項(xiang)目(mu)落(luo)地(di)(di)，陳佩(pei)玲(ling)跟(gen)隨校領導赴新(xin)疆喀什(shen)市人民醫院簽訂(ding)校院合作(zuo)協議(yi)。期間，她全(quan)程負(fu)責了跟(gen)喀什(shen)市人民醫院設備捐贈對接工(gong)作(zuo)，并安排部分(fen)新(xin)疆畢業(ye)生校友交流活動，在(zai)領導的帶領下有序順利地(di)(di)完成(cheng)各項(xiang)工(gong)作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)友(you)，陳佩玲一(yi)直(zhi)對學校(xiao)懷著一(yi)顆感恩之(zhi)心(xin)。她(ta)說：“擁有今天的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就離不開母校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)培養，老(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛和(he)(he)教(jiao)導。每次(ci)看到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學生，都會(hui)想起在(zai)校(xiao)期間(jian)恩師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)愛，是他們發現了平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，給與(yu)我(wo)(wo)(wo)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)大(da)學三年里擔任團支書和(he)(he)學院干部，得到了非常多的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉。一(yi)直(zhi)以來(lai)，這(zhe)份(fen)愛鼓(gu)舞和(he)(he)感動著我(wo)(wo)(wo)，在(zai)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)也努力(li)做好愛的(de)(de)(de)(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲開始擔任醫護學院(yuan)護理專業(ye)班主任。她工作踏實、認真負責，教育學生嚴管厚愛，管理班級方法得當，得到(dao)了(le)學生和學校領導的一致好(hao)評。

談到(dao)管理(li)學(xue)(xue)生(sheng)，陳佩玲的秘(mi)訣是(shi)相信(xin)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，給予他們(men)發光的舞臺。這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期，她(ta)(ta)把(ba)平(ping)時(shi)表現(xian)得好、但(dan)卻(que)性格內向的學(xue)(xue)生(sheng)選為課代表，一(yi)開始幾個(ge)(ge)孩子過來(lai)說自(zi)己不能勝任，沒有自(zi)信(xin)。她(ta)(ta)很堅定地(di)告訴她(ta)(ta)們(men)：我相信(xin)你(ni)們(men)，好好干！于是(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)總會很努力地(di)做(zuo)(zuo)好每(mei)一(yi)件事(shi)情，雖然一(yi)開始跌(die)(die)跌(die)(die)撞撞，但(dan)是(shi)后來(lai)會越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)順利、越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好。陳佩玲說，只(zhi)要(yao)你(ni)足夠相信(xin)她(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)們(men)會感受到(dao)，并且能夠做(zuo)(zuo)得更好。每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都需要(yao)伯樂去(qu)發現(xian)，讓(rang)她(ta)(ta)們(men)發光，給她(ta)(ta)們(men)機(ji)會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩玲(ling)(ling)(ling)說(shuo)，每個(ge)教(jiao)育工作(zuo)者都應該牢記使命(ming)，不(bu)(bu)(bu)忘初(chu)心(xin)(xin)，不(bu)(bu)(bu)拋棄，不(bu)(bu)(bu)放棄任(ren)何一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有差(cha)(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只(zhi)有差(cha)(cha)老(lao)師(shi)，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有自(zi)(zi)己的(de)(de)閃光點，要讓他們(men)(men)堅信：天(tian)(tian)生(sheng)(sheng)我材(cai)(cai)必有用(yong)!”遇到出現心(xin)(xin)理問(wen)題的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳佩玲(ling)(ling)(ling)總是(shi)(shi)先深入調(diao)查(cha)摸底，搞清他們(men)(men)憂(you)慮煩惱的(de)(de)原因(yin)(yin)，然后再因(yin)(yin)材(cai)(cai)施教(jiao)，對(dui)他們(men)(men)真誠相待(dai)、耐(nai)心(xin)(xin)相幫，做他們(men)(men)的(de)(de)知(zhi)心(xin)(xin)朋友。在(zai)她(ta)擔任(ren)班主任(ren)的(de)(de)班級(ji)里有個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非(fei)常(chang)內向，走(zou)訪宿(su)舍時都不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)見人(ren)(ren)，陳佩玲(ling)(ling)(ling)并沒有當面(mian)戳穿，去拉開(kai)她(ta)的(de)(de)床簾，而是(shi)(shi)之后找時間跟她(ta)聊天(tian)(tian)。在(zai)了(le)解(jie)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)(yin)家里的(de)(de)事情痛苦不(bu)(bu)(bu)已時，陳佩玲(ling)(ling)(ling)安慰到，家人(ren)(ren)是(shi)(shi)無(wu)法選擇的(de)(de)，但是(shi)(shi)未來(lai)是(shi)(shi)能自(zi)(zi)己改變(bian)的(de)(de)。在(zai)陳佩玲(ling)(ling)(ling)的(de)(de)鼓(gu)勵(li)下(xia)，這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)變(bian)得愿(yuan)意(yi)跟別人(ren)(ren)接觸，同學(xue)(xue)們(men)(men)都說(shuo)她(ta)的(de)(de)笑容(rong)變(bian)多(duo)了(le)，簡直像變(bian)了(le)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)。

在這一(yi)年的(de)(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)中，陳佩(pei)玲(ling)總是鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)直(zhi)面問題、解(jie)決問題。有位學(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)學(xue)分不(bu)(bu)夠面臨留級，不(bu)(bu)知道怎么面對家人(ren)。她(ta)的(de)(de)(de)父親是名醫生(sheng)(sheng)，對她(ta)給予(yu)厚望，但她(ta)并(bing)不(bu)(bu)喜歡(huan)現在所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業，于(yu)是選擇了排(pai)斥、叛逆。她(ta)很矛盾，因(yin)為不(bu)(bu)想讓父親失(shi)望，然而自己(ji)(ji)留級又已成事實。找準(zhun)癥結(jie)之(zhi)后(hou)，陳佩(pei)玲(ling)打電話給學(xue)生(sheng)(sheng)家長說明(ming)情況，又鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)主動說出(chu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)心聲。充(chong)分的(de)(de)(de)溝通后(hou)，孩子父親也認識到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)對之(zhi)處，雙方最終達成和解(jie)。看到這名學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長，陳佩(pei)玲(ling)感動不(bu)(bu)已，“能夠認識到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)錯誤，并(bing)且勇敢面對并(bing)改正，是一(yi)件需要勇氣的(de)(de)(de)事情，這也成為了我前(qian)進的(de)(de)(de)動力(li)。”

（醫護學院 曹方藍）