陳佩玲，大學本科學歷，我校2007屆醫療電子(zi)專(zhuan)業畢業生，2013年入職(zhi)醫護(hu)學院，一直(zhi)擔任實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)管理(li)崗(gang)位，負責護(hu)理(li)專(zhuan)業實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)的設備(bei)管理(li)、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)管理(li)、護(hu)理(li)課程輔(fu)助等(deng)工(gong)作。她曾先(xian)后榮獲(huo)先(xian)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)進個人(ren)、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)進教育者、優秀班主任等(deng)榮譽(yu)稱(cheng)號，2019年4月獲(huo)得(de)醫療器械工(gong)程師中級(ji)職(zhi)稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期(qi)間，陳佩玲未出現任何一次實訓室管理相關的(de)(de)(de)教(jiao)學事故，得(de)到(dao)了廣大(da)專業(ye)任課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)認(ren)可。無論是護(hu)理模擬(ni)(ni)病房用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)中心(xin)供(gong)氣(qi)和負壓系(xi)統的(de)(de)(de)日(ri)常檢修(xiu)維護(hu)，高端模擬(ni)(ni)人的(de)(de)(de)案例設置應用(yong)還是專業(ye)老師(shi)上課(ke)前所有護(hu)理教(jiao)學物資(zi)的(de)(de)(de)準備，她(ta)都能盡(jin)心(xin)盡(jin)責(ze)，確(que)保(bao)(bao)各項事務運轉得(de)當，為護(hu)理專業(ye)的(de)(de)(de)正常教(jiao)學提供(gong)高效(xiao)的(de)(de)(de)后勤保(bao)(bao)障工作。

她積極總結工作經驗(yan)，創(chuang)新(xin)解(jie)決(jue)(jue)工作問題(ti)(ti)，自主設計了“一種帶有人(ren)體裝置的病床(chuang)”實(shi)(shi)用新(xin)型發明，并(bing)申請專利(li)。并(bing)將專利(li)成果(guo)應用到理(li)實(shi)(shi)一體化護理(li)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)，增加了裝置模擬(ni)人(ren)的柜子(zi)，大大降低了模擬(ni)人(ren)安放(fang)時(shi)造成損傷的可能性，解(jie)決(jue)(jue)了實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)老師管理(li)模擬(ni)人(ren)的難題(ti)(ti)。

2018年8月，為貫徹落(luo)實(shi)廣(guang)東省委(wei)、深圳(zhen)市(shi)委(wei)對口支援(yuan)新(xin)疆(jiang)(jiang)工(gong)(gong)作部署要求，加快推進醫護學院(yuan)在(zai)疆(jiang)(jiang)實(shi)踐(jian)教(jiao)學基地(di)合(he)作項目落(luo)地(di)，陳(chen)佩(pei)玲跟隨校(xiao)領(ling)導赴(fu)新(xin)疆(jiang)(jiang)喀什(shen)(shen)市(shi)人民醫院(yuan)簽訂校(xiao)院(yuan)合(he)作協(xie)議(yi)。期間，她(ta)全程負責了(le)跟喀什(shen)(shen)市(shi)人民醫院(yuan)設備捐(juan)贈對接(jie)工(gong)(gong)作，并安排部分新(xin)疆(jiang)(jiang)畢(bi)業生校(xiao)友交流活(huo)動，在(zai)領(ling)導的帶(dai)領(ling)下有序順利地(di)完(wan)成各項工(gong)(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)友(you)，陳佩(pei)玲一(yi)直對學校(xiao)懷著一(yi)顆感(gan)恩(en)之心。她(ta)說：“擁有今(jin)天的(de)(de)成(cheng)就離不開母(mu)校(xiao)的(de)(de)培(pei)養，老師們的(de)(de)關愛和(he)教導(dao)。每次看(kan)到自己的(de)(de)學生，都會(hui)想起在校(xiao)期間恩(en)師們的(de)(de)愛，是他們發現了平凡(fan)的(de)(de)我(wo)(wo)，給與我(wo)(wo)成(cheng)長(chang)的(de)(de)機(ji)會(hui)。我(wo)(wo)在大(da)學三年里擔任團支(zhi)書和(he)學院干(gan)部，得到了非(fei)常多(duo)的(de)(de)鍛煉。一(yi)直以來，這份愛鼓舞和(he)感(gan)動(dong)著我(wo)(wo)，在工作(zuo)中，我(wo)(wo)也努力做好愛的(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳(chen)佩玲開始(shi)擔任醫護學(xue)院護理專業班(ban)主任。她(ta)工作踏實、認(ren)真負(fu)責，教育學(xue)生嚴管厚愛，管理班(ban)級方法得(de)當，得(de)到(dao)了學(xue)生和學(xue)校(xiao)領導的一致好評(ping)。

談到管理學生，陳佩玲(ling)的秘訣是(shi)相信每(mei)一(yi)個學生，給(gei)(gei)予他們發(fa)光的舞臺。這個學期，她(ta)(ta)把(ba)平時表(biao)現得好(hao)、但卻(que)性(xing)格內向的學生選為課(ke)代表(biao)，一(yi)開始幾個孩子過來說自己(ji)不能勝任，沒有自信。她(ta)(ta)很(hen)堅定地告訴她(ta)(ta)們：我相信你們，好(hao)好(hao)干！于是(shi)，學生們總會很(hen)努力地做好(hao)每(mei)一(yi)件事情，雖(sui)然一(yi)開始跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但是(shi)后來會越(yue)(yue)來越(yue)(yue)順利、越(yue)(yue)來越(yue)(yue)好(hao)。陳佩玲(ling)說，只要你足夠相信她(ta)(ta)們，她(ta)(ta)們會感受到，并且能夠做得更好(hao)。每(mei)個學生都需要伯樂(le)去發(fa)現，讓她(ta)(ta)們發(fa)光，給(gei)(gei)她(ta)(ta)們機(ji)會蛻(tui)變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)佩玲(ling)(ling)說(shuo)，每個(ge)教育工作(zuo)者(zhe)都(dou)應該牢(lao)記使命，不(bu)忘初(chu)心(xin)(xin)，不(bu)拋棄，不(bu)放棄任(ren)何一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有(you)差學(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)差老師，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)自己的(de)(de)閃光點，要讓(rang)他(ta)們(men)(men)堅信：天生(sheng)(sheng)我(wo)材(cai)必有(you)用!”遇到出現心(xin)(xin)理問題(ti)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)(chen)佩玲(ling)(ling)總是(shi)先深入調(diao)查(cha)摸底，搞清(qing)他(ta)們(men)(men)憂慮煩惱的(de)(de)原(yuan)因，然后(hou)再(zai)因材(cai)施教，對他(ta)們(men)(men)真誠相(xiang)待、耐心(xin)(xin)相(xiang)幫，做他(ta)們(men)(men)的(de)(de)知心(xin)(xin)朋友。在她(ta)擔任(ren)班(ban)主任(ren)的(de)(de)班(ban)級里有(you)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)非常(chang)內向(xiang)，走訪宿舍時都(dou)不(bu)愿見人，陳(chen)(chen)佩玲(ling)(ling)并沒有(you)當(dang)面戳穿，去拉開她(ta)的(de)(de)床(chuang)簾，而是(shi)之后(hou)找時間跟她(ta)聊(liao)天。在了解(jie)到學(xue)生(sheng)(sheng)因家(jia)里的(de)(de)事情痛(tong)苦不(bu)已(yi)時，陳(chen)(chen)佩玲(ling)(ling)安(an)慰到，家(jia)人是(shi)無法選擇(ze)的(de)(de)，但是(shi)未來是(shi)能(neng)自己改變(bian)的(de)(de)。在陳(chen)(chen)佩玲(ling)(ling)的(de)(de)鼓勵下，這名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)慢慢變(bian)得愿意跟別(bie)人接(jie)觸(chu)，同學(xue)們(men)(men)都(dou)說(shuo)她(ta)的(de)(de)笑(xiao)容變(bian)多了，簡直像變(bian)了一(yi)個(ge)人。

在(zai)這一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作中，陳(chen)佩玲(ling)總是(shi)鼓(gu)勵(li)學(xue)生直(zhi)面(mian)(mian)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)。有位學(xue)生由于學(xue)分不(bu)夠面(mian)(mian)臨留(liu)級(ji)，不(bu)知道怎(zen)么面(mian)(mian)對家人。她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親是(shi)名醫生，對她(ta)給(gei)予厚望，但她(ta)并(bing)不(bu)喜歡現在(zai)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)，于是(shi)選(xuan)擇(ze)了排斥、叛逆。她(ta)很矛(mao)盾(dun)，因為不(bu)想讓父(fu)親失望，然(ran)而自(zi)己留(liu)級(ji)又已(yi)成事(shi)實。找準(zhun)癥結之(zhi)后，陳(chen)佩玲(ling)打電話給(gei)學(xue)生家長(chang)說(shuo)明情況，又鼓(gu)勵(li)學(xue)生主(zhu)動說(shuo)出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心聲。充分的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通后，孩(hai)子父(fu)親也認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)對之(zhi)處，雙方最終達成和解。看到(dao)這名學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，陳(chen)佩玲(ling)感動不(bu)已(yi)，“能夠認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，并(bing)且勇敢面(mian)(mian)對并(bing)改(gai)正，是(shi)一(yi)件(jian)需(xu)要勇氣的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，這也成為了我前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)動力。”

（醫護學院(yuan) 曹方藍）