近日，2018年國家(jia)級(ji)(ji)教學成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)目名(ming)單公布(bu)。我校在(zai)2018年國家(jia)級(ji)(ji)教學成果(guo)獎(jiang)評(ping)選中(zhong)再創輝(hui)煌，獲得(de)特(te)等(deng)獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、二等(deng)獎(jiang)3項(xiang)(xiang)，獲獎(jiang)總數在(zai)全省及全國同(tong)類院校中(zhong)排名(ming)第(di)一(yi)，并實(shi)現廣(guang)東省在(zai)特(te)等(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生(sheng)長(chang)’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機(ji)應用技術’課程建設(she)及線上線下混合式教學(xue)的(de)(de)改革(ge)實踐》、朱方(fang)來教授主(zhu)持完(wan)成的(de)(de)《借(jie)鑒德國應(ying)用科技大(da)學(xue)經(jing)驗(yan)，協同培養創(chuang)新型汽車電子類專(zhuan)業(ye)人才的(de)(de)改革(ge)與實踐》、姜洪副教授主(zhu)持完(wan)成的(de)(de)《物流管理(li)專(zhuan)業(ye)中(zhong)高職銜(xian)接課程體系構建與實踐》項目均榮(rong)獲(huo)2018年國家級教學(xue)成果獎二等(deng)獎。

深職院2018年國家級教學成(cheng)果獎獲獎情況新聞(wen)發布(bu)會在留仙洞校區(qu)舉行。

1月3日，我(wo)校(xiao)舉行(xing)2018年國(guo)家(jia)級教學成果獎獲(huo)獎情況新(xin)聞發(fa)布會，發(fa)布我(wo)校(xiao)2018年國(guo)家(jia)教學成果獎獲(huo)獎情況以(yi)及(ji)近年來我(wo)校(xiao)教學改革發(fa)展的有關情況。

來自新(xin)華社、光(guang)明(ming)(ming)日報(bao)、中央人民廣播電(dian)臺等20多(duo)家(jia)媒(mei)體(ti)參加了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。黨委書(shu)記陳(chen)秋明(ming)(ming)，副校長(chang)溫希東、馬曉(xiao)明(ming)(ming)，創新(xin)創業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)執行院(yuan)長(chang)文(wen)首文(wen)，汽車與交通(tong)學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)授朱(zhu)方來，管理學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)姜(jiang)洪等國家(jia)級教(jiao)學(xue)(xue)成果獎獲獎代表(biao)出席了(le)新(xin)聞發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。學(xue)(xue)校黨委委員、宣傳部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春主(zhu)持了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。教(jiao)務處處長(chang)王汝志、招就辦主(zhu)任韓奇生等相關(guan)職能部(bu)門負責人出席了(le)發(fa)布(bu)會(hui)(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)是與國(guo)家科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)“三大獎(jiang)(jiang)”（國(guo)家自然(ran)科(ke)學獎(jiang)(jiang)、國(guo)家技(ji)術(shu)發明獎(jiang)(jiang)、國(guo)家科(ke)學技(ji)術(shu)進(jin)步(bu)獎(jiang)(jiang)）齊(qi)名(ming)的國(guo)家級(ji)獎(jiang)(jiang)勵(li)，代(dai)表我(wo)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作的最高水平(ping)。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)條(tiao)(tiao)例(li)》（國(guo)務院令第151號(hao)）指(zhi)出(chu)：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)是指(zhi)反映(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學規律，具有獨創(chuang)性、新穎性、實用性，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量、實現培(pei)養目標產生(sheng)明顯效果(guo)(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)案。”申請國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基本條(tiao)(tiao)件(jian)：（1）國(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年以上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐檢驗；（3）在全國(guo)產生(sheng)一定(ding)影響。

國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)分為(wei)特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)級(ji)(ji)，授予(yu)證書、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由國務院批(pi)準，一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部批(pi)準。國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)每(mei)4年評審一(yi)次。高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)第一(yi)屆國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)于1989年評審，2018年為(wei)第八屆。從第七屆（2014年）開始，國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)設基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教(jiao)學成果獎方面取得的驕人成績有(you)以下(xia)幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在(zai)全省及(ji)全國同類院(yuan)校(xiao)中排名第一。

二是獲(huo)獎(jiang)(jiang)等(deng)(deng)(deng)級高。2018年(nian)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學成果特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)共(gong)2項（高職(zhi)1項、中職(zhi)1項），我校“深(shen)職(zhi)院-華為培養信息通(tong)信技術技能人(ren)才‘課(ke)證共(gong)生共(gong)長’模(mo)式研制與實(shi)踐”項目獲(huo)特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，實(shi)現了我校和廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學成果特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)零的突破。2018年(nian)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學成果一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)共(gong)50項，我校“與專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)度融合的進(jin)階式創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革及(ji)實(shi)踐”獲(huo)一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

三是覆蓋面廣、應用推廣價值高。我校(xiao)的(de)(de)獲獎項(xiang)目中，既(ji)(ji)有宏觀層(ceng)(ceng)面的(de)(de)人才培養模式研(yan)究(jiu)和(he)體(ti)系設(she)計，也有中觀層(ceng)(ceng)面的(de)(de)專(zhuan)業(ye)建設(she)與改革(ge)(ge)研(yan)究(jiu)，還有微觀層(ceng)(ceng)面的(de)(de)課程(cheng)開發(fa)和(he)課堂教學(xue)改革(ge)(ge)研(yan)究(jiu)；既(ji)(ji)有理論(lun)研(yan)究(jiu)，更有實踐探(tan)(tan)索。以2018年(nian)為例，我校(xiao)的(de)(de)獲獎項(xiang)目切中產教融合、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育(yu)(yu)、混合式教學(xue)、協同(tong)育(yu)(yu)人、中高職銜(xian)接等我國職業(ye)教育(yu)(yu)改革(ge)(ge)中的(de)(de)熱點、難(nan)點問題，大力(li)開展理論(lun)研(yan)究(jiu)和(he)實踐探(tan)(tan)索，提供(gong)了可供(gong)同(tong)行和(he)兄弟院校(xiao)借鑒的(de)(de)“深(shen)職院解決方案”，具有很高的(de)(de)應用推廣價值。

四是(shi)突(tu)顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特(te)(te)(te)色。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)是(shi)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)必(bi)由(you)之路，建(jian)(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)(yi)直高(gao)度重(zhong)視校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)。早在(zai)建(jian)(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)之初，就在(zai)每個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員會，由(you)相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)權(quan)威專(zhuan)家(jia)擔任委員，全(quan)(quan)面(mian)參與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)。2009年(nian)國家(jia)示范校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)設完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)，我(wo)們又提出(chu)(chu)“政校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)(qi)四方聯(lian)動、產(chan)(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)用(yong)立體推(tui)進(jin)(jin)(jin)”的(de)(de)(de)十六字辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，全(quan)(quan)面(mian)推(tui)進(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)第三次(ci)黨代會我(wo)們進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步提出(chu)(chu)六個(ge)融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革理(li)念(nian)，其中第一(yi)(yi)個(ge)就是(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)。最近，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)(jian)(jian)(jian)設中國特(te)(te)(te)色世(shi)界(jie)(jie)一(yi)(yi)流職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)過程中，更是(shi)提出(chu)(chu)要依托一(yi)(yi)流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)(jian)(jian)設一(yi)(yi)流專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)(quan)面(mian)深(shen)(shen)化與(yu)(yu)世(shi)界(jie)(jie)一(yi)(yi)流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，創辦(ban)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)(te)色學(xue)(xue)院(yuan)。目前先后(hou)與(yu)(yu)華(hua)為、平安、阿里、比(bi)亞迪(di)、裕同科技(ji)、天(tian)健集團等企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)(jian)(jian)(jian)特(te)(te)(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，通(tong)過產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度全(quan)(quan)面(mian)、深(shen)(shen)度融(rong)合(he)(he)，來(lai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)世(shi)界(jie)(jie)一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)應用(yong)型高(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才，為深(shen)(shen)圳(zhen)社會經濟(ji)發展(zhan)做出(chu)(chu)一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)貢獻。這次(ci)獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果充分地(di)突(tu)顯了我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)特(te)(te)(te)色。比(bi)如這次(ci)獲(huo)得特(te)(te)(te)等獎的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果“深(shen)(shen)職院(yuan)-華(hua)為培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才‘課證共生共長(chang)’模式(shi)研(yan)(yan)制與(yu)(yu)實踐(jian)(jian)”，就是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為技(ji)術有(you)限公(gong)司共同申報的(de)(de)(de)，是(shi)多年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為深(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)重(zhong)要成(cheng)(cheng)(cheng)果。獲(huo)得一(yi)(yi)等獎的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果“與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深(shen)(shen)度融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)階式(shi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革及(ji)實踐(jian)(jian)”，也是(shi)多年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯(lian)合(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴火(huo)創客文化傳(chuan)播有(you)限公(gong)司深(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才所形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果。其他幾(ji)項獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果也都有(you)深(shen)(shen)圳(zhen)相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)深(shen)(shen)度參與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我(wo)校這一驕人(ren)業績，是(shi)學校多(duo)年來始終以(yi)提高(gao)人(ren)才(cai)培養質量為中心、高(gao)度重視教(jiao)育教(jiao)學改(gai)革的(de)厚積薄發的(de)結果。

一(yi)(yi)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)歷了一(yi)(yi)個從(cong)(cong)探(tan)索(suo)起步到(dao)逐漸深(shen)(shen)(shen)化發展的過(guo)程，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)初期以(yi)突(tu)出實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)突(tu)破口，逐步探(tan)索(suo)和(he)深(shen)(shen)(shen)化從(cong)(cong)“本科壓(ya)縮型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式到(dao)實(shi)踐(jian)(jian)導向的轉變(bian)，“十一(yi)(yi)五(wu)”和(he)“十二五(wu)”期間深(shen)(shen)(shen)化校(xiao)(xiao)(xiao)企合作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)結(jie)合人(ren)才(cai)模(mo)式改(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是“十三(san)五(wu)”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)入推進“六(liu)個融合”，全面實(shi)施以(yi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效(xiao)為(wei)導向的OBE人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式改(gai)(gai)革(ge)(ge)，使得人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式日臻(zhen)完(wan)善，專業(ye)與(yu)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)更加(jia)深(shen)(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)不斷創(chuang)(chuang)新，最終(zhong)涌現出一(yi)(yi)批高(gao)水(shui)平的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)果(guo)。例如，2018年(nian)(nian)特等(deng)獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)就是從(cong)(cong)2006年(nian)(nian)依托校(xiao)(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)(mu)開(kai)始和(he)華(hua)為(wei)合作(zuo)，2008年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)國內首家(jia)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)合作(zuo)授權培(pei)訓中(zhong)心(xin)，2011年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)首個高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)網絡技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，研制(zhi)并形成(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)“課(ke)(ke)證共生共長(chang)”培(pei)養(yang)模(mo)式并實(shi)施；多年(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育部7個項(xiang)目(mu)(mu)(mu)和(he)省廳8個課(ke)(ke)題為(wei)支撐，2014年(nian)(nian)列入廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)培(pei)育項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，經(jing)過(guo)反(fan)復實(shi)踐(jian)(jian)不斷完(wan)善，最終(zhong)取(qu)得顯著成(cheng)(cheng)效(xiao)。2018年(nian)(nian)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)響應(ying)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)建(jian)設“創(chuang)(chuang)業(ye)之城(cheng)”戰略，從(cong)(cong)2008年(nian)(nian)11月(yue)開(kai)始研制(zhi)《關于(yu)加(jia)強大(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)工作(zuo)的實(shi)施意見》和(he)《學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園管理辦法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)評審辦法(fa)》《大(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)導師管理辦法(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)在深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)全面實(shi)施，2013年(nian)(nian)依托省教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)《高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)技(ji)能競賽模(mo)式探(tan)索(suo)與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)》，聯合深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)柴火創(chuang)(chuang)客(ke)文化傳播有限公司旗下的柴火創(chuang)(chuang)客(ke)空間，進一(yi)(yi)步深(shen)(shen)(shen)化改(gai)(gai)革(ge)(ge)與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)，經(jing)多年(nian)(nian)積累(lei)形成(cheng)(cheng)的核心(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)。

二是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)規范管理(li)和政策(ce)支持。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)培育(yu)成(cheng)長提供(gong)了有力的(de)保障機制(zhi)(zhi)，制(zhi)(zhi)定了規范的(de)從教研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)、成(cheng)果(guo)(guo)培育(yu)、實踐(jian)應(ying)用、成(cheng)果(guo)(guo)評審等系列文(wen)件(jian)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)開(kai)展校(xiao)(xiao)級(ji)(ji)質(zhi)量工(gong)程申(shen)報和市(shi)、省、國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申(shen)報，并且每(mei)兩年(nian)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)次(ci)校(xiao)(xiao)級(ji)(ji)教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎評審，每(mei)四(si)年(nian)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)次(ci)省級(ji)(ji)教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎的(de)培育(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)，對立項(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)給予(yu)(yu)資金支持，對獲獎項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)進(jin)(jin)行(xing)推廣應(ying)用。同(tong)時，教師在(zai)教研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)方面(mian)取(qu)得的(de)成(cheng)績(ji)納入考(kao)核評價，對優(you)秀成(cheng)果(guo)(guo)給予(yu)(yu)重(zhong)獎。制(zhi)(zhi)度(du)保證、資金支持、考(kao)核獎勵這三(san)大措(cuo)施有力地(di)調(diao)動(dong)了廣大教師投身教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)積極性，十年(nian)如一(yi)日地(di)在(zai)深(shen)職(zhi)沃土上的(de)深(shen)耕(geng)細作，終于有了今天(tian)的(de)繁(fan)花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）