體(ti)(ti)育部現(xian)有專任教師(shi)36人(ren)，其中教授8人(ren)、副教授15人(ren)、講師(shi)12人(ren)；博(bo)士(shi)3人(ren)。近(jin)年來(lai)，部門(men)(men)積(ji)極開展具有高職(zhi)特色的(de)體(ti)(ti)育俱樂(le)部教學模式(shi)改(gai)革；收(shou)(shou)到明顯(xian)成(cheng)效，擁(yong)有市(shi)級教改(gai)項目(mu)一門(men)(men)，校級教改(gai)項目(mu)十余(yu)項。部門(men)(men)積(ji)極響應學校新(xin)的(de)人(ren)才(cai)培養(yang)模式(shi)改(gai)革舉措，已培養(yang)了101名社會體(ti)(ti)育輔修(xiu)專業學生，并(bing)面向2012級學生繼續招收(shou)(shou)拓展專業學生。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部以(yi)國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)(di)為(wei)平(ping)臺(tai)，基地(di)(di)依托地(di)(di)域文(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)化(hua)等優(you)勢，逐步開展具有特(te)色的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)(cheng)以(yi)絲綢之路(lu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)民族傳(chuan)統體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)(di)域非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實(shi)施(shi)了(le)強身健體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工程(cheng)，大力加強對職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設(she)，并(bing)學(xue)校將逐漸發(fa)展成(cheng)(cheng)為(wei)集科研(yan)(yan)(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服(fu)務為(wei)一體(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)(di)，現已取得了(le)一定的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)。部門還積極參(can)加國內外的(de)(de)學(xue)術交流活(huo)動，并(bing)在(zai)(zai)大會(hui)上發(fa)表論文(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)在(zai)(zai)學(xue)界產生了(le)一定的(de)(de)影(ying)響。目(mu)前，部門師(shi)(shi)資力量雄厚，年齡(ling)結構、學(xue)歷與(yu)職稱結構較為(wei)合理，具有從(cong)事研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)師(shi)(shi)資和設(she)施(shi)條(tiao)件，并(bing)制定了(le)三(san)年的(de)(de)發(fa)展規劃。

部門(men)以國家體(ti)(ti)育總(zong)局體(ti)(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地為(wei)平(ping)臺，依托地域文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展具有(you)特色(se)的(de)體(ti)(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成了以:絲綢(chou)之路體(ti)(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民(min)族(zu)傳統(tong)體(ti)(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育課程文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園體(ti)(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。

同時(shi)，學(xue)校實施的學(xue)生強身健體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工程,全面開展(zhan)了對(dui)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的研(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)(yu)建設，其中“社會體(ti)育(yu)(yu)”在學(xue)校 “三育(yu)(yu)人”的人才培養模式改革中，已成(cheng)為面向全校學(xue)生開設的拓展(zhan)專業。學(xue)校將逐漸發(fa)展(zhan)成(cheng)為集科研(yan)、教(jiao)學(xue)、服務為一體(ti)的體(ti)育(yu)(yu)文化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)基地。部(bu)門(men)還(huan)積極參加國內(nei)外的學(xue)術交流活動，研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)在學(xue)術界也產生了一定的影(ying)響。部(bu)門(men)師(shi)(shi)資力量雄厚，年齡結(jie)(jie)構、學(xue)歷與(yu)(yu)職(zhi)稱結(jie)(jie)構合(he)理，具有從事(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)的師(shi)(shi)資和設施條件，并(bing)制(zhi)定了三年的發(fa)展(zhan)規(gui)劃。