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2012年9月，在(zai)創(chuang)新型(xing)國家戰(zhan)略的背(bei)景(jing)下，為主動(dong)適(shi)應深圳(zhen)特區經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)和學(xue)(xue)生發展需要，深圳(zhen)職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)成立創(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深職院(yuan)［2012］111號文(wen)(wen)）。2016年7月，為進一步主動(dong)適(shi)應產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)和人才供需鏈(lian)的新常態，學(xue)(xue)院(yuan)升(sheng)級為創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深職黨字［2016］15號文(wen)(wen)），學(xue)(xue)院(yuan)負(fu)責全校創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育的統(tong)籌(chou)協(xie)調和組織管(guan)理(li),下設(she)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育教研(yan)室(shi)、綜(zong)合管(guan)理(li)辦公室(shi)、學(xue)(xue)生創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)(ye)園、創(chuang)客中心(xin)（微觀裝配(pei)實驗室(shi)）。
創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業學院(yuan)的(de)(de)成立，是(shi)我(wo)校大力(li)推進“文化(hua)育人(ren)(ren)、復(fu)合(he)育人(ren)(ren)、協(xie)同育人(ren)(ren)”教育戰略改革的(de)(de)重要(yao)舉措。針對產業轉型(xing)升級和(he)人(ren)(ren)的(de)(de)可持續發展的(de)(de)新(xin)(xin)要(yao)求，創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業學院(yuan)以營造(zao)校園創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業文化(hua)、培(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)復(fu)合(he)人(ren)(ren)才、搭(da)建(jian)校內外創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業平臺為(wei)己任，強(qiang)調培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)職(zhi)業變遷能力(li)和(he)以創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業能力(li)為(wei)核心的(de)(de)綜(zong)合(he)素質。
課程建設方(fang)面，創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業學(xue)院圍繞創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業需具備的(de)知識、能力來確(que)定教學(xue)內(nei)容(rong)，側重方(fang)法的(de)掌(zhang)握；淡化學(xue)科界限，注重學(xue)科的(de)交叉性(xing)、滲透性(xing)和綜合性(xing)。以創(chuang)(chuang)新思(si)(si)維的(de)培養，創(chuang)(chuang)業實踐性(xing)作(zuo)為教學(xue)設計主(zhu)線，指(zhi)導學(xue)生利用設計思(si)(si)維的(de)方(fang)法去(qu)發掘項目，并學(xue)習創(chuang)(chuang)辦公司或創(chuang)(chuang)辦模擬公司，延(yan)伸教育到學(xue)生的(de)真實創(chuang)(chuang)業階段，提供跟(gen)蹤與咨(zi)詢服務。
學(xue)(xue)院(yuan)建立了(le)一支600人規模(mo)的由校內外(wai)專(zhuan)(zhuan)家學(xue)(xue)者、知名企業(ye)家、創(chuang)業(ye)成功人士、優秀校友(you)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)教師和輔導員(yuan)共同組成、專(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合的創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)導師隊伍。他們(men)不僅為學(xue)(xue)校創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)提供咨詢幫(bang)助，還親自參與教學(xue)(xue)工作(zuo)和學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)項目指導。
學(xue)(xue)校現(xian)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園、IT創(chuang)(chuang)(chuang)客中心、電子精(jing)英創(chuang)(chuang)(chuang)客空間等16個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐基地，總面積(ji)5431平方米，形成從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)苗圃到(dao)孵(fu)化器一(yi)體化的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐教育系統。其中，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園1800平方米，可同時容納(na)54個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊開(kai)展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐活(huo)動(dong)。入(ru)園企業(ye)孵(fu)化期為兩年(nian)，學(xue)(xue)院為入(ru)園大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免除(chu)租(zu)金，并(bing)提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金資助。自2010年(nian)開(kai)園以(yi)來，已累計(ji)有9批共計(ji)222個(ge)項(xiang)目先后入(ru)園孵(fu)化，孵(fu)化期（2年(nian)）內存活(huo)率達62%。
學院(yuan)于2014年10月開始籌建創(chuang)客中(zhong)心(xin)。學校創(chuang)客中(zhong)心(xin)是(shi)以微觀裝配(pei)實驗室為(wei)(wei)(wei)中(zhong)樞(shu)，各學院(yuan)分中(zhong)心(xin)為(wei)(wei)(wei)延伸，學生(sheng)(sheng)創(chuang)客為(wei)(wei)(wei)主體，國際大學生(sheng)(sheng)創(chuang)客聯(lian)盟為(wei)(wei)(wei)拓展，兼顧教(jiao)學和(he)孵化雙重功(gong)能，實現跨地域(yu)、全要素的(de)(de)(de)創(chuang)客培(pei)育(yu)及(ji)項目(mu)孵化的(de)(de)(de)綜合(he)平臺，為(wei)(wei)(wei)大學生(sheng)(sheng)創(chuang)客提供從(cong)創(chuang)意(yi)、到(dao)設計、到(dao)制造的(de)(de)(de)專業支持和(he)全過程服務(wu)。
2015年3月(yue)(yue)(yue)，學(xue)校(xiao)被廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳評為首批“廣(guang)東省(sheng)大(da)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育示范學(xue)校(xiao)”，2015年7月(yue)(yue)(yue)，學(xue)校(xiao)獲(huo)得(de)中華人民共和國教(jiao)(jiao)育部認證的“全(quan)國高校(xiao)實踐育人創(chuang)新創(chuang)業(ye)基地(di)”，2016年7月(yue)(yue)(yue)，學(xue)校(xiao)榮膺全(quan)國創(chuang)新創(chuang)業(ye)典型經驗(yan)高校(xiao)。
未(wei)來(lai)，學院將繼(ji)續通過觀念、模式、路徑的創新，深化(hua)復合式人才培養改革，努(nu)力回歸(gui)教(jiao)育(yu)本質(zhi)，擔當教(jiao)育(yu)使命(ming)，體現教(jiao)育(yu)自(zi)覺(jue)。在(zai)每(mei)位同(tong)學心(xin)中(zhong)播下(xia)創新創業的種子，增(zeng)強其創新創業能力，為(wei)他們未(wei)來(lai)的可持續發(fa)展(zhan)提供不竭動力。
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