10月28日，深(shen)圳(zhen)市(shi)第五屆政協(xie)委(wei)員，現任深(shen)圳(zhen)市(shi)工(gong)業(ye)設計行業(ye)協(xie)會(hui)執行副會(hui)長(chang)兼秘書(shu)長(chang)、全國工(gong)業(ye)設計產業(ye)創新聯盟(meng)秘書(shu)長(chang)、深(shen)圳(zhen)創新設計研究院戰略咨詢(xun)委(wei)員會(hui)執行秘書(shu)長(chang)、深(shen)港(gang)設計合(he)作(zuo)咨詢(xun)委(wei)員會(hui)委(wei)員封昌紅女士做客(ke)“麗(li)湖大講堂(tang)”第46期(qi)講座。在留仙洞(dong)校(xiao)區德業(ye)樓207教室為(wei)我校(xiao)師生作(zuo)了一(yi)場題為(wei)《與(yu)深(shen)圳(zhen)同創造》的(de)專題講座。

　　封昌紅首先(xian)為(wei)(wei)我(wo)們(men)介(jie)(jie)紹(shao)了今(jin)年1月4日，李(li)克強(qiang)總理曾(ceng)專(zhuan)程參觀深圳第(di)一(yi)家創(chuang)(chuang)客機構——柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)客空間(jian)，欣(xin)然同意成為(wei)(wei)柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)客的榮譽(yu)會員，并鼓勵年輕的柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)客。在當時的活動現(xian)場(chang)，封昌紅為(wei)(wei)總理進(jin)行了詳細的介(jie)(jie)紹(shao)，有些意外(wai)的是(shi)，總理對(dui)創(chuang)(chuang)客領域(yu)非常熟悉(xi)。在參觀現(xian)場(chang)，李(li)克強(qiang)提出了一(yi)個著名論斷：“創(chuang)(chuang)客們(men)的奇(qi)思妙想和豐富成果，充分展示了大眾(zhong)創(chuang)(chuang)業、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)新的活力，這種活力和創(chuang)(chuang)造(zao)，將會成為(wei)(wei)中國(guo)經濟未(wei)來增長(chang)的不(bu)熄(xi)引(yin)擎。”

　　隨后，封昌紅與聽眾(zhong)分享了她在(zai)國外的工作、游覽經歷與設計專(zhuan)業(ye)知識，激起了與會者(zhe)濃厚的興(xing)趣，極大(da)擴展了專(zhuan)業(ye)學生的認知視野。

　　講(jiang)座的(de)(de)(de)(de)(de)最后，封昌紅分析了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客對深圳未來(lai)(lai)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。隨著信息技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、知識社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)臨，傳統的(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)(shi)正在轉變。基于對從(cong)個人(ren)通(tong)訊到個人(ren)計算，再到個人(ren)制造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)技術(shu)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)脈絡，制造(zao)(zao)業試(shi)圖構建以(yi)用戶(hu)(hu)為(wei)中心的(de)(de)(de)(de)(de)，面向(xiang)應用的(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)、設計到制造(zao)(zao)等各個環節的(de)(de)(de)(de)(de)用戶(hu)(hu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)制造(zao)(zao)環境。面向(xiang)知識社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)2.0模式(shi)(shi)消融(rong)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)邊界，用戶(hu)(hu)可以(yi)成為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)。從(cong)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)趨勢看(kan)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客空間必將(jiang)成為(wei)技術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)動(dong)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和交流的(de)(de)(de)(de)(de)場所，也是技術(shu)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)場所，同時也必將(jiang)成為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)產生(sheng)和實(shi)現(xian)以(yi)及交易的(de)(de)(de)(de)(de)場所，從(cong)而成為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業集散地。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新2.0時(shi)代的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)客們(men)以(yi)(yi)好玩為主(zhu)要(yao)目的(de)(de)(de)(de)，恰恰是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)客的(de)(de)(de)(de)意(yi)義所(suo)在(zai)。當(dang)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)及(ji)其實(shi)現有成為商業(ye)(ye)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)可能的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就是(shi)(shi)一(yi)件順(shun)理成章(zhang)的(de)(de)(de)(de)事情。一(yi)旦有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，就要(yao)去思考商業(ye)(ye)模(mo)式(shi)，搭(da)建創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊。所(suo)以(yi)(yi)，凡是(shi)(shi)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)想(xiang)法的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)客，就要(yao)做有心(xin)人，并(bing)且要(yao)堅持。從創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)到實(shi)現創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)質的(de)(de)(de)(de)飛躍，從創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)產品到形(xing)成商業(ye)(ye)模(mo)式(shi)，又是(shi)(shi)一(yi)個(ge)飛躍，每一(yi)個(ge)飛躍都不容易，都意(yi)味著(zhu)有失敗的(de)(de)(de)(de)危險。同時(shi)，這樣去做之后，作為純粹創(chuang)(chuang)(chuang)客的(de)(de)(de)(de)樂趣也(ye)許會減少，這是(shi)(shi)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)想(xiang)法的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)客們(men)要(yao)有心(xin)理準備(bei)的(de)(de)(de)(de)。

　　講(jiang)座(zuo)互動環節，封昌(chang)紅就創(chuang)(chuang)客與產業升(sheng)級(ji)、設計教育等話(hua)題與聽眾(zhong)進行了(le)(le)廣泛的(de)討論。本次講(jiang)座(zuo)為我校創(chuang)(chuang)業學子開啟了(le)(le)全新的(de)創(chuang)(chuang)客思維，擴展(zhan)了(le)(le)廣大師(shi)生(sheng)的(de)專業視野(ye)，為學子們的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業提(ti)供了(le)(le)有益的(de)干貨。

                                                                         　　藝術學院 周俊凱(kai)

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