關(guan)于印發《深圳職業技術學院(yuan)關(guan)于深化創新創業教育的實施辦法（試行）》的通(tong)知(zhi)

學校各單位：

　　《深圳職(zhi)業技術學(xue)院關于深化創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)的實(shi)施辦法（試行）》已經學(xue)校研究通(tong)過，現予印發，請遵(zun)照(zhao)執行。

　                                            　 深(shen)圳職業技術學院

　　                                              2016年(nian)1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深(shen)化創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)(ge)是當前推進高(gao)等教(jiao)(jiao)育綜合(he)改革(ge)(ge)(ge)的重要突破口(kou)，是高(gao)職教(jiao)(jiao)育適應產(chan)業(ye)轉型升(sheng)級新(xin)常態，提升(sheng)辦學(xue)水平(ping)和(he)人才培養質量的重要抓手，也是我(wo)校(xiao)(xiao)瞄(miao)準(zhun)世界(jie)一流、內涵發(fa)展、辦出特(te)色的戰略舉措(cuo)。為(wei)進一步推動創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育的開展，把學(xue)校(xiao)(xiao)“三育人”系列教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)(ge)繼續(xu)引(yin)向(xiang)深(shen)入，根據《國務院辦公廳關(guan)于深(shen)化高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)(ge)的實施意見》（國辦發(fa)[2015]36號）精神，在總結近(jin)年來我(wo)校(xiao)(xiao)積(ji)極探索創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育的經(jing)驗基礎上(shang)，提出如下(xia)實施辦法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全(quan)(quan)面(mian)貫徹黨(dang)的(de)教育方針，以(yi)立德樹(shu)人(ren)為(wei)根本(ben)，以(yi)促(cu)進學生全(quan)(quan)面(mian)發展為(wei)目標，以(yi)提高人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)質量為(wei)核心，以(yi)創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)培養(yang)機制為(wei)重點，以(yi)完善條件和政策保障為(wei)支撐，加快培養(yang)一大批富(fu)有創新(xin)精神、勇(yong)于投身實踐(jian)的(de)創新(xin)創業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)。為(wei)服務大眾創業(ye)(ye)、萬眾創新(xin)國家戰略，推進深圳打造國際創客中心，建(jian)設現代化(hua)國際化(hua)創新(xin)型城市提供人(ren)才(cai)(cai)智力(li)支撐。

　　基本原則：堅(jian)持(chi)統一領導(dao)、齊(qi)抓共管(guan)、開(kai)放合作、全(quan)員參與、協(xie)同推(tui)進；堅(jian)持(chi)面向全(quan)體、分(fen)類施教(jiao)、結合專業(ye)、強化(hua)實踐；堅(jian)持(chi)問題導(dao)向、豐富課程、創新教(jiao)法、強化(hua)師(shi)資、推(tui)進教(jiao)學、科(ke)研、實踐緊密(mi)結合；總體設計,分(fen)項實施,采取(qu)項目負(fu)責制,實行項目化(hua)引導(dao)、企(qi)業(ye)化(hua)管(guan)理、市(shi)場化(hua)運(yun)作。

　　二、工作目標

　　全面深(shen)化(hua)(hua)我(wo)校(xiao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育(yu)改革，力(li)爭在十三五(wu)期間率先形(xing)成與國(guo)際接軌(gui)的(de)、科學領先的(de)、兼具中國(guo)特色(se)的(de)應用(yong)型(xing)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業人才(cai)培(pei)養模式，建立健全課堂教學、自主(zhu)學習、結合實踐、指導幫扶、文化(hua)(hua)引領融為一(yi)體(ti)的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育(yu)體(ti)系(xi)，形(xing)成一(yi)批標志(zhi)性成果，人才(cai)培(pei)養質量(liang)進一(yi)步(bu)提升，學生(sheng)創(chuang)(chuang)新精神、創(chuang)(chuang)業意(yi)識(shi)和創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能力(li)明顯增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一(yi)）優化人才培(pei)養(yang)方案

　　1.修訂人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)方案和專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)評(ping)價標(biao)(biao)準。明確創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育目標(biao)(biao)要求，把(ba)(ba)與專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學相結(jie)合的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學設(she)計(ji)作為必備模塊納(na)入(ru)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)方案，把(ba)(ba)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)教(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)作為重(zhong)要指標(biao)(biao)納(na)入(ru)到專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)評(ping)價指標(biao)(biao)體系中。

　　2.改革教學方式和(he)方法(fa)，廣泛開(kai)展(zhan)啟發(fa)式、討論式、參與(yu)式教學，擴大小(xiao)班化教學覆蓋面，注重培(pei)養(yang)學生的批判性和(he)創造性思維(wei)，激發(fa)創新創業靈感。

　　3.改革考試考核(he)內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問(wen)題的能力，進一步完善形成(cheng)性考核(he)方案。

　　4.引入第(di)三方評估，把創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)相關情況作為重點內容(rong)納入學(xue)校教育(yu)質(zhi)量年度報(bao)告和畢業生就業質(zhi)量年度報(bao)告。

　　5.運用數據技術，掌握不同(tong)學生學習需求和規律，為(wei)學生自(zi)主(zhu)學習提供更加豐富多樣的教育資源。

　　(二)改(gai)革教學和學籍管理(li)制度(du)

　　6.改革學分(fen)制管(guan)理辦法，建(jian)立(li)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業學分(fen)積累與轉換(huan)制度。將學生開(kai)展(zhan)創(chuang)新(xin)(xin)實踐、發表(biao)論文(wen)、獲得專(zhuan)利、技能競賽(sai)和(he)自主創(chuang)業等情(qing)況(kuang)折(zhe)算為學分(fen)，將學生參與課(ke)(ke)題研究、項(xiang)目(mu)實驗等活動認定為課(ke)(ke)堂學習(xi)，客觀記錄并(bing)量(liang)化評(ping)價學生開(kai)展(zhan)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業活動情(qing)況(kuang)。

　　7.優先支持(chi)參(can)與創(chuang)新創(chuang)業的學(xue)生轉入相關專業學(xue)習(xi)。

　　8.實施彈性學制，放寬學生修業(ye)(ye)年限，允許調整學業(ye)(ye)進程、保留(liu)學籍休學創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)。

　　（三）創新人才培養機制

　　9.推進職業(ye)(ye)教育的供給側改革,為(wei)創新創業(ye)(ye)人(ren)才培養提供專業(ye)(ye)基(ji)礎和(he)(he)保障(zhang)。從(cong)資源供給、產業(ye)(ye)需求兩端入手，逐步形成與(yu)區域產業(ye)(ye)和(he)(he)人(ren)才需求相(xiang)適應(ying)的專業(ye)(ye)結構;以專業(ye)(ye)招生計劃動態調整為(wei)抓手，推動專業(ye)(ye)建設做優、做強。

　　10.推(tui)進學(xue)生跨界融合與遷(qian)移的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)培(pei)養，突(tu)出“主干專業(ye)(ye)+拓展專業(ye)(ye)”的(de)復合育人模(mo)式，突(tu)顯“職業(ye)(ye)變遷(qian)能(neng)力(li)(li)+社(she)會普(pu)適(shi)能(neng)力(li)(li)+創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)”復合能(neng)力(li)(li)培(pei)養的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育，落(luo)實(shi)“專業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+通(tong)識課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；文(wen)科課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+理工課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；校(xiao)內課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+企(qi)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；專業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+創(chuang)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；科研(yan)項(xiang)目+創(chuang)新(xin)型項(xiang)目課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；推(tui)進公共課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革；構建新(xin)型教學(xue)管(guan)理制度”的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)平(ping)臺建設(she)與教學(xue)。

　　11.依(yi)托專(zhuan)業教(jiao)育主渠道，在專(zhuan)業課(ke)程(cheng)中增加創新(xin)(xin)創業教(jiao)育模塊，將(jiang)培養創新(xin)(xin)創業思維融入知識講(jiang)授、課(ke)堂研討、課(ke)程(cheng)匯報和課(ke)程(cheng)作業等專(zhuan)業教(jiao)學的(de)(de)各個環節。設立(li)一批(pi)不同(tong)類型、各具(ju)特(te)色的(de)(de)創新(xin)(xin)創業教(jiao)育示范專(zhuan)業，建(jian)成一批(pi)理(li)念先進、特(te)色鮮明(ming)、成效顯著，創新(xin)(xin)創業教(jiao)育與專(zhuan)業教(jiao)育全方位融合、全過(guo)程(cheng)覆蓋的(de)(de)示范專(zhuan)業。

　　（四）完善創新創業課程體(ti)系

　　12.完善啟蒙教育、預(yu)科教育、職業(ye)(ye)(ye)教育、實踐教育“四(si)位一體(ti)”的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)梯級(ji)課程體(ti)系：“啟蒙教育”，將創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育模塊列入必(bi)修(xiu)課程中面向全體(ti)學生(sheng)開(kai)課；“預(yu)科教育”，依托各專業(ye)(ye)(ye)開(kai)設100門創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)拓展課及創(chuang)(chuang)(chuang)客項目課；“職業(ye)(ye)(ye)教育”，通(tong)過(guo)(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)的專業(ye)(ye)(ye)化(hua)課程為已(yi)經(jing)或(huo)即將創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的學生(sheng)進行專業(ye)(ye)(ye)教育；“實踐教育”，即通(tong)過(guo)(guo)第三方(fang)評審后同意或(huo)推(tui)薦學生(sheng)項目進入校內(nei)外創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園進行孵化(hua)。

　　13.建設(she)(she)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)優(you)秀資源(yuan)庫(ku)，完善創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)典型案(an)例(li)庫(ku)，豐(feng)富案(an)例(li)教(jiao)(jiao)學課(ke)程(cheng)資源(yuan)。加快(kuai)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)課(ke)程(cheng)信息化建設(she)(she)，推出一批資源(yuan)共享(xiang)的慕課(ke)、視頻公開課(ke)等在線(xian)開放(fang)課(ke)程(cheng)。

　　14.自(zi)主(zhu)編寫高水平創新創業教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)材，創建一批升級創新創業教(jiao)育(yu)(yu)精品(pin)課(ke)程、精品(pin)教(jiao)材。

　　15.加強國際交流與合作，借(jie)鑒境外創新創業教育(yu)成功經驗，引進創新創業教育(yu)優質(zhi)課(ke)程(cheng)和教學(xue)方法。

　　（五）強化創(chuang)新創(chuang)業實踐(jian)平臺

　　16.高(gao)起點、高(gao)標準(zhun)建設創客(ke)中心，構建立足校園(yuan)、面向社會(hui)的(de)跨(kua)界合作(zuo)平(ping)臺(tai)，為學生提供從創意到設計和制造的(de)全程服務，成為“創客(ke)”的(de)“夢(meng)工廠(chang)”。

　　17.完善創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園建(jian)設，堅(jian)持獨立法人(ren)化(hua)、項目專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)、評選公(gong)開化(hua)和服務全程化(hua)，不斷完善準入和退(tui)出機制。整合資(zi)源(yuan)，積極推進校(xiao)外創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育實踐(jian)基地建(jian)設。

　　18.完善(shan)“四會(hui)(hui)(hui)兩賽三聯盟”平(ping)(ping)臺(tai)建(jian)(jian)設(she)。充分發揮文博會(hui)(hui)(hui)、高交(jiao)會(hui)(hui)(hui)、創(chuang)(chuang)(chuang)交(jiao)會(hui)(hui)(hui)和(he)國(guo)際創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)周四個平(ping)(ping)臺(tai)的交(jiao)流展示作用(yong)，繼續舉辦(ban)好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)競賽和(he)技能(neng)大比武(wu)兩項傳統賽事，建(jian)(jian)設(she)好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)交(jiao)會(hui)(hui)(hui)聯盟、深圳創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)聯盟和(he)全國(guo)高職院校創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)聯盟，打造永不(bu)落幕的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)交(jiao)流平(ping)(ping)臺(tai)。

　　（六）深(shen)化(hua)政校行企協同育人

　　19.引入社會資源，合(he)作共建創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業實驗室、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業園、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業孵(fu)化(hua)基地(di)，為學生(sheng)提供更(geng)多低成本創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業平臺和資源。

　　20.校企合(he)(he)作，深入實(shi)施(shi)系列協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人(ren)行動計劃：聯(lian)合(he)(he)舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)驗班、精英班等多形式教學實(shi)體；協(xie)同(tong)開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培訓項(xiang)目(mu)(mu)，提高師(shi)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力；聯(lian)合(he)(he)設(she)立產學研(yan)用協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心，吸納師(shi)生參與項(xiang)目(mu)(mu)研(yan)究，培育(yu)(yu)高水平創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)團(tuan)隊。

　　（七(qi)）加強創新(xin)創業師(shi)資隊(dui)伍建設

　　21.明確全體教(jiao)師創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)責任，完善專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)職(zhi)務評聘和績效考核(he)標(biao)準(zhun)，加強創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的考核(he)評價(jia)，配齊配強創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)指導專(zhuan)職(zhi)教(jiao)師隊伍。

　　22.加大創新創業教(jiao)(jiao)育師(shi)資隊伍建設力(li)度(du)，建立相(xiang)關專業教(jiao)(jiao)師(shi)、創新創業教(jiao)(jiao)育專職教(jiao)(jiao)師(shi)到行(xing)業、企業掛職鍛(duan)煉制度(du)。

　　23.完善創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)（創(chuang)(chuang)客）導師(shi)(shi)(shi)管理辦(ban)法，配套相(xiang)關激勵措施。聘(pin)請(qing)100位知名(ming)科(ke)學(xue)家(jia)、企(qi)業(ye)(ye)家(jia)、資深創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者、投資人和優(you)秀校友擔任校外創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)（創(chuang)(chuang)客）導師(shi)(shi)(shi)，實行創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)校企(qi)雙導師(shi)(shi)(shi)制。

　　24.完(wan)善高校(xiao)科(ke)技成(cheng)果處置和收(shou)益分配機制，支持教(jiao)師(shi)以對(dui)外轉(zhuan)讓、合作(zuo)轉(zhuan)化(hua)、作(zuo)價(jia)入股(gu)、自主創(chuang)業(ye)等形式將科(ke)技成(cheng)果產業(ye)化(hua)，并鼓勵帶(dai)領(ling)學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)。

　　25.設(she)立創新創業教育專項課(ke)題，鼓勵教師(shi)開展創新創業理論(lun)研究，并(bing)將研究成果應用(yong)于教育實(shi)踐中。

　　（八）建設校園創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)文化

　　26.營造創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)氛(fen)圍。加大校內(nei)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育宣傳力度，發揮(hui)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)協會、創(chuang)業(ye)(ye)俱(ju)樂部等學(xue)生社團作用，夯(hang)實青(qing)創(chuang)空間、深職創(chuang)客街、創(chuang)新(xin)(xin)工程(cheng)等品牌項(xiang)目，不定期舉辦講座、論壇、見面(mian)會、研討(tao)會等學(xue)術交流活動，建設“獨立(li)思考、自由探索，勇于創(chuang)新(xin)(xin)”的(de)校內(nei)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)文化。

　　27.營(ying)造(zao)支持創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育的(de)(de)外部(bu)環境。通過各(ge)類(lei)媒體宣傳渠道做好創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育宣傳，引導學生(sheng)(sheng)樹立科學的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)觀(guan)、創(chuang)(chuang)(chuang)業觀(guan)、成(cheng)才觀(guan)。廣(guang)泛宣傳大學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業優秀典型，轉變社(she)(she)會對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)認識(shi)，推動(dong)形成(cheng)崇尚(shang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)業、褒獎成(cheng)功、寬容(rong)失敗的(de)(de)社(she)(she)會氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育專項基金，每(mei)年投入四個“100萬(wan)”用(yong)于扶持(chi)學生(sheng)創(chuang)業(ye)項目的(de)實施：100萬(wan)元用(yong)于扶持(chi)各類學生(sheng)創(chuang)業(ye)項目；100萬(wan)元用(yong)于創(chuang)意創(chuang)業(ye)園(yuan)運行維持(chi)；100萬(wan)元用(yong)于創(chuang)新工(gong)程建(jian)設，鼓勵學生(sheng)踴躍開展(zhan)科技(ji)創(chuang)新活(huo)動；100萬(wan)元用(yong)于技(ji)能大(da)賽，鼓勵學生(sheng)積極參加國家(jia)、省(sheng)市等各級(ji)技(ji)能比賽。

　                                  　深圳職業技術學院(yuan)院(yuan)長辦公室 2016年1月5日(ri)印發