為深(shen)入(ru)貫徹黨的十七大(da)精神，認真落實《珠(zhu)江(jiang)三(san)角洲地區改(gai)革(ge)發展規(gui)劃綱要》和《深(shen)圳市綜合配套改(gai)革(ge)總體方案》，推動深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院在中國(guo)高等職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革(ge)發展中先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試，率先(xian)(xian)創建(jian)中國(guo)特色世界一(yi)流(liu)職(zhi)業技術大(da)學(xue)，特制定(ding)本方案。

　　一、總體要求

　　高舉中國(guo)特色(se)社(she)會主義偉(wei)大旗幟，全面貫徹黨的(de)教育方針(zhen)，以(yi)鄧小平理(li)論、“三個代(dai)表(biao)”重要思想和科(ke)學發展(zhan)觀指導學校(xiao)(xiao)事業(ye)發展(zhan)，以(yi)推(tui)進落(luo)實《國(guo)家(jia)(jia)中長期教育改(gai)(gai)革和發展(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《國(guo)家(jia)(jia)中長期人才發展(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《珠(zhu)江(jiang)三角(jiao)洲(zhou)地(di)區改(gai)(gai)革發展(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要》、《深圳(zhen)市(shi)綜(zong)合(he)配套(tao)改(gai)(gai)革總(zong)體方案》和創建國(guo)家(jia)(jia)教育綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革示(shi)范區為(wei)契機，以(yi)國(guo)家(jia)(jia)示(shi)范性高等職業(ye)院校(xiao)(xiao)為(wei)平臺(tai)，緊密契合(he)珠(zhu)三角(jiao)地(di)區和深圳(zhen)市(shi)社(she)會經濟發展(zhan)需(xu)求，按照“追求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出‘新(xin)’、立(li)足‘干’”的(de)總(zong)體原則，突出重點，統籌(chou)兼(jian)顧(gu)，系統推(tui)進學校(xiao)(xiao)綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革，為(wei)中國(guo)高等職業(ye)技術教育發展(zhan)作(zuo)出新(xin)的(de)探索(suo)和示(shi)范。

　　改革目標(biao)：以(yi)創(chuang)新發展(zhan)、轉型發展(zhan)、低碳發展(zhan)、和諧發展(zhan)為(wei)導向，深化“官校企行四方(fang)聯動，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推進”的(de)辦學(xue)(xue)模(mo)(mo)式，強(qiang)化德業俱進、學(xue)(xue)思并舉、腦(nao)手(shou)并用(yong)的(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用(yong)型人才培養，大(da)力推進教學(xue)(xue)、科(ke)研、人事、后勤四項(xiang)改革，突出學(xue)(xue)生工作模(mo)(mo)式和社會服務(wu)模(mo)(mo)式兩項(xiang)創(chuang)新，實(shi)施(shi)管(guan)理、國際(ji)化、大(da)學(xue)(xue)文化和基礎保障(zhang)四大(da)工程，力爭用(yong)五至十年時間，率先建(jian)立(li)起中(zhong)國特(te)色、國際(ji)接軌的(de)現代高(gao)等職業技(ji)術(shu)教育運行體制和機制，把(ba)深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院建(jian)設成為(wei)中(zhong)國高(gao)等職業教育領域(yu)辦學(xue)(xue)模(mo)(mo)式的(de)示(shi)范、內涵發展(zhan)的(de)示(shi)范、管(guan)理機制的(de)示(shi)范、特(te)色創(chuang)新的(de)示(shi)范，辦學(xue)(xue)實(shi)力和辦學(xue)(xue)水平達到(dao)國際(ji)同(tong)類院校領先水平，打(da)造世(shi)界一(yi)流職業技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放辦學，推行(xing)工(gong)學結合、校企合作；突出學生的能(neng)力培養(yang)和(he)學習主體地位(wei)；深化高素質、高技能(neng)應用型人(ren)才培養(yang)模式改革，加大重(zhong)點領域急需緊缺專門(men)人(ren)才開發力度。

　　（一）創新(xin)“官校企行四方(fang)聯動(dong)，產(chan)(chan)學(xue)(xue)創用(yong)立體推進(jin)”辦(ban)學(xue)(xue)模式。以校企合作(zuo)為(wei)重點，建(jian)立政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)、行業(ye)多方(fang)合作(zuo)、有效聯動(dong)的運行模式。以人(ren)才(cai)培養為(wei)中(zhong)心，構建(jian)產(chan)(chan)業(ye)、教學(xue)(xue)、創新(xin)研究、應(ying)用(yong)服(fu)務立體推進(jin)的實(shi)(shi)施機制，改變傳統辦(ban)學(xue)(xue)中(zhong)人(ren)才(cai)培養與社會需求(qiu)脫節、教學(xue)(xue)與科研脫節、科技研發與應(ying)用(yong)推廣(guang)脫節等(deng) “兩張皮”的痼疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)和辦(ban)學(xue)(xue)功能得到(dao)最大化(hua)和最有效的實(shi)(shi)現(xian)。

　　（二）探索(suo)建立中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育專業(ye)學(xue)位體系。在(zai)全國(guo)率先探索(suo)四年制(zhi)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)辦(ban)學(xue)經(jing)驗，按照(zhao)《國(guo)務院學(xue)位辦(ban)專業(ye)學(xue)位設置(zhi)審批(pi)暫行辦(ban)法(fa)(fa)》，積極探索(suo)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育多層次辦(ban)學(xue)的(de)途徑與方法(fa)(fa)，健全高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技能應用(yong)型人(ren)(ren)才(cai)的(de)培養(yang)層次和鏈條。探索(suo)、研究高(gao)(gao)技能人(ren)(ren)才(cai)與工程(cheng)技術人(ren)(ren)才(cai)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)貫通的(de)路徑與方法(fa)(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)業(ye)，實施(shi)明(ming)星專(zhuan)業(ye)工程。按照(zhao)《中(zhong)共(gong)廣東省委(wei)省人民政府關于加(jia)快建(jian)設(she)現代產(chan)(chan)業(ye)體(ti)(ti)系的(de)決定(ding)》和《深圳市現代產(chan)(chan)業(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年)》對區域(yu)產(chan)(chan)業(ye)升(sheng)級(ji)調整的(de)要(yao)求，緊貼高(gao)新技術、金融、物(wu)流、文化(hua)等(deng)支柱產(chan)(chan)業(ye)和新能(neng)源(yuan)、互聯網、生物(wu)等(deng)戰(zhan)略性(xing)新興產(chan)(chan)業(ye)，建(jian)立科(ke)學、動態的(de)專(zhuan)業(ye)調整機制，優化(hua)技術應(ying)(ying)用類(lei)(lei)(lei)、管理服(fu)務類(lei)(lei)(lei)、創意設(she)計類(lei)(lei)(lei)、應(ying)(ying)用外語類(lei)(lei)(lei)、醫學技術類(lei)(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)業(ye)布(bu)局。以國家示范(fan)專(zhuan)業(ye)為(wei)主(zhu)，選擇若(ruo)干專(zhuan)業(ye)加(jia)大投入(ru)和建(jian)設(she)力(li)度，建(jian)成一批在(zai)國內領先(xian)、有一定(ding)國際影響的(de)明(ming)星專(zhuan)業(ye)，帶(dai)動整體(ti)(ti)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)水(shui)平的(de)提高(gao)。創設(she)中(zhong)國特色、國際水(shui)平的(de)專(zhuan)業(ye)標準。

　　（四）建立(li)高職特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制。實(shi)行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀(yin)行，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)。在(zai)教師、課程(cheng)、專業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)(deng)方面擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)選擇(ze)權和(he)(he)自主權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和(he)(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)實(shi)踐(jian)鍛煉的(de)時(shi)間。鼓勵創新實(shi)踐(jian)，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎(jiang)勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參(can)加競賽、參(can)展和(he)(he)發表作品、考證(zheng)、創新與(yu)創業(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)活動，可(ke)獲取相關課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積(ji)極推(tui)行雙專業(ye)(ye)(ye)管(guan)理。完(wan)善與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制配套的(de)信息管(guan)理系(xi)統(tong)，完(wan)善選修(xiu)、免(mian)修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與(yu)替(ti)換等(deng)(deng)相關規定。

　　（五）重(zhong)構教學組織體系(xi)。建立以“公共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)（組）＋專(zhuan)業(ye)群（大(da)類）平臺課(ke)程(cheng)(cheng)（組）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)（組）+專(zhuan)業(ye)方(fang)向(xiang)（專(zhuan)門化方(fang)向(xiang)）課(ke)程(cheng)(cheng)（組）+任意選修課(ke)程(cheng)(cheng)（組）”為(wei)框架(jia)的開放(fang)、動(dong)態(tai)的課(ke)程(cheng)(cheng)結構，按照專(zhuan)業(ye)群重(zhong)構基層(ceng)教學行政組織，突(tu)出課(ke)程(cheng)(cheng)組作用。

　　（六）深化公(gong)(gong)共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。以強化綜合(he)素(su)質、職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)和人(ren)(ren)文素(su)質的(de)(de)培養(yang)為目標，推(tui)進(jin)(jin)公(gong)(gong)共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。制定“思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)方(fang)案”，改(gai)變授課(ke)(ke)方(fang)式，優化授課(ke)(ke)內容，改(gai)革(ge)考核辦法，注重實際(ji)效果(guo)，構建與時(shi)俱(ju)進(jin)(jin)的(de)(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)教(jiao)學體(ti)系。創新和深化“職(zhi)業(ye)外語”教(jiao)學改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以英語過級(ji)為目標的(de)(de)應試教(jiao)育模式，強化能力培養(yang)，構建充分(fen)反映職(zhi)業(ye)需要的(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)外語教(jiao)學體(ti)系。以“快樂體(ti)育”為理念(nian)，推(tui)行體(ti)育俱(ju)樂部制教(jiao)學改(gai)革(ge)。以應用為核心，采取(qu)“1門計算(suan)機基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計算(suan)機課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)模式，開展(zhan)計算(suan)機基礎課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。積(ji)極探討高(gao)職(zhi)特色的(de)(de)人(ren)(ren)文素(su)質課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)(gong)共(gong)數學等課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)改(gai)革(ge)。

　　（七）推進以技能培(pei)養為主線的(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)模式改革。強(qiang)化(hua)工(gong)學(xue)結合(he)，優(you)化(hua)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)過程，建立和(he)完(wan)善以形成性考核為主的(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)評價體(ti)系(xi)。以加(jia)工(gong)工(gong)藝方案、專題策劃方案、商業(ye)(ye)計(ji)劃書、產品實(shi)物制(zhi)作等畢業(ye)(ye)作品取代畢業(ye)(ye)論文(wen)（設計(ji)），完(wan)善畢業(ye)(ye)頂崗實(shi)習相(xiang)關規范(fan)和(he)標準。按學(xue)校、學(xue)院及(ji)專業(ye)(ye)群（大類）三個層級統(tong)一(yi)建設一(yi)批校外實(shi)習基(ji)地，實(shi)現實(shi)習基(ji)地的(de)跨學(xue)院、跨專業(ye)(ye)共享使用(yong)。健全(quan)學(xue)校開放辦學(xue)、對外協(xie)調聯系(xi)機(ji)制(zhi)，加(jia)強(qiang)校企合(he)作、學(xue)生實(shi)習的(de)統(tong)一(yi)協(xie)調與管理。

　　（八）健全(quan)教(jiao)(jiao)學管(guan)理與質量監控機制(zhi)。完善各項教(jiao)(jiao)學管(guan)理制(zhi)度，鼓勵二級學院根據(ju)學校(xiao)政策細(xi)化符合專業教(jiao)(jiao)學特(te)點(dian)的(de)教(jiao)(jiao)學管(guan)理規定(ding)。設(she)立校(xiao)、院兩(liang)級教(jiao)(jiao)學指導委員(yuan)會和教(jiao)(jiao)學督導制(zhi)度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學工(gong)作的(de)評審與評估機制(zhi)，完善督導、學生、教(jiao)(jiao)學部門三方測評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學工(gong)作的(de)評價體系。

　　（九）深(shen)化(hua)(hua)高職教(jiao)育招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制度(du)改革。實行(xing)按專業群（大類）招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化(hua)(hua)市(shi)內(nei)、市(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業分(fen)布，在充分(fen)考(kao)(kao)慮本(ben)市(shi)戶籍(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需(xu)求的(de)(de)基礎上，適度(du)擴大市(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步完善單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試方式，擴大單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標(biao)和(he)對有(you)工(gong)作經歷人員的(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)收(shou)具(ju)有(you)特殊技藝才(cai)能的(de)(de)人才(cai)。探索(suo)完善中高職教(jiao)育銜接的(de)(de)體制和(he)方法。

　　（十）加(jia)強高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論探索。積極探索中(zhong)(zhong)國特色高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)存在的難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)(ti)，為中(zhong)(zhong)國職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實(shi)踐提供前沿和有益的理論支撐。加(jia)大(da)力度支持申(shen)報國家(jia)、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)，完善經費配(pei)套機制。加(jia)強校級(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，實(shi)行(xing)課(ke)題(ti)(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類(lei)管理，在符合相(xiang)關財務(wu)管理制度的前提下，擴大(da)二(er)級(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)的管理自主(zhu)權，提高(gao)研(yan)(yan)究(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特(te)色，創(chuang)新(xin)(xin)科研(yan)模式，提升科研(yan)績效。積極參(can)與國家(jia)和(he)區域(yu)創(chuang)新(xin)(xin)體系建設和(he)企業的(de)(de)技術創(chuang)新(xin)(xin)活動(dong)，通過(guo)校企深度(du)融(rong)合、共建科技創(chuang)新(xin)(xin)和(he)成果轉化平臺等形式，提高人才培養質量和(he)對區域(yu)社會(hui)經(jing)濟發展的(de)(de)貢獻度(du)。

　　（一(yi)）健(jian)全(quan)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)體系，優(you)化(hua)科(ke)研(yan)(yan)布局。建(jian)立健(jian)全(quan)以(yi)高地(di)項目(mu)為點(dian)(dian)、應用研(yan)(yan)發項目(mu)為面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合(he)的(de)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)體系。重點(dian)(dian)扶(fu)持(chi)已經(jing)具有一(yi)定優(you)勢的(de)技術應用研(yan)(yan)究領(ling)域，扶(fu)植和(he)支持(chi)與未來深圳(zhen)重點(dian)(dian)發展的(de)支柱產業(ye)或(huo)深圳(zhen)新經(jing)濟增長點(dian)(dian)相關的(de)研(yan)(yan)究領(ling)域，使之(zhi)迅速成為科(ke)研(yan)(yan)高地(di)。以(yi)應用為導向，加(jia)大(da)社科(ke)人文(wen)研(yan)(yan)究，借鑒(jian)中(zhong)外(wai)文(wen)化(hua)成果。加(jia)大(da)高水平研(yan)(yan)究課(ke)題申報(bao)力度，在國家自然科(ke)學基(ji)金、社會科(ke)學基(ji)金與省級(ji)基(ji)金項目(mu)上實現新突破。

　　（二）拓展應用(yong)研發領域，突出高職科(ke)(ke)研特色。重點突出學校在技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)開發和(he)(he)成(cheng)果轉化(hua)等(deng)(deng)方面服務企業(ye)的(de)(de)優勢和(he)(he)特色。加強(qiang)與各級政(zheng)府部門、行(xing)業(ye)協會(hui)和(he)(he)其他相關社會(hui)機構與團體的(de)(de)聯系。積極爭取(qu)各類政(zheng)府資助課題，做大(da)企業(ye)、行(xing)業(ye)等(deng)(deng)投入的(de)(de)橫向(xiang)(xiang)課題。以面向(xiang)(xiang)應用(yong)性研究和(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、產品開發為主，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學科(ke)(ke)的(de)(de)科(ke)(ke)研合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優勢和(he)(he)可持續發展戰略。力爭到(dao)2020年(nian)，年(nian)科(ke)(ke)研經費總(zong)量超(chao)過1億元，技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)服務、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)開發和(he)(he)成(cheng)果轉化(hua)等(deng)(deng)橫向(xiang)(xiang)項(xiang)目占到(dao)科(ke)(ke)研項(xiang)目總(zong)數的(de)(de)80%，承擔(dan)起政(zheng)府決策(ce)智囊(nang)、企業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)搖籃的(de)(de)重要(yao)角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)科(ke)研(yan)模式(shi)，立體(ti)(ti)推(tui)進(jin)產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)(yong)。用(yong)(yong)(yong)“產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)(yong)立體(ti)(ti)推(tui)進(jin)”的(de)思路(lu)指導教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、社會服(fu)務(wu)等各項(xiang)工(gong)(gong)作，將(jiang)科(ke)研(yan)工(gong)(gong)作與生產性實訓、核心能力(li)培養(yang)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教育等教學(xue)(xue)環(huan)節有機結合(he)起來，將(jiang)項(xiang)目(mu)研(yan)究與應(ying)用(yong)(yong)(yong)推(tui)廣、社會服(fu)務(wu)等工(gong)(gong)作密(mi)切結合(he)，把科(ke)技研(yan)發中的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)理(li)念、經驗、成果、案(an)例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業人才的(de)培養(yang)。形成教學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、服(fu)務(wu)一(yi)體(ti)(ti)化的(de)高(gao)職(zhi)科(ke)研(yan)新(xin)(xin)(xin)模式(shi)，發揮(hui)最大辦學(xue)(xue)效益。逐(zhu)步增(zeng)大參與科(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)生數，將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)項(xiang)目(mu)課(ke)程納入必修學(xue)(xue)分體(ti)(ti)系，在科(ke)技研(yan)發中提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)技術(shu)應(ying)用(yong)(yong)(yong)能力(li)，實現(xian)工(gong)(gong)學(xue)(xue)結合(he)。

　　（四）完善科研管(guan)理(li)，健全績(ji)(ji)效考核(he)(he)機(ji)制。堅持立項與(yu)結題并重、項目實施和成果(guo)轉化(hua)并舉(ju)，加強科研工作(zuo)的(de)(de)全過程管(guan)理(li)。以績(ji)(ji)效目標為指(zhi)歸，完善“項目責任制”和“績(ji)(ji)效追蹤制”，健全有利于科技(ji)(ji)人才創新創業(ye)的(de)(de)評(ping)(ping)價、使(shi)用(yong)、激勵措施，建立以學(xue)(xue)校評(ping)(ping)價為指(zhi)導、以學(xue)(xue)院（部門）評(ping)(ping)價為重點、企業(ye)和行(xing)業(ye)參與(yu)評(ping)(ping)價的(de)(de)開(kai)放性考核(he)(he)評(ping)(ping)價體系。強化(hua)科研服務，完善項目信息庫(ku)的(de)(de)建設(she)，加強校企合作(zuo)，共同打造決策咨(zi)詢、科技(ji)(ji)信息、設(she)施設(she)備、成果(guo)應(ying)用(yong)與(yu)推廣平臺(tai)。探索成果(guo)鑒定、知識產權保護、市場融資、成果(guo)推廣等服務新機(ji)制。建立健全科研誠信體系，從嚴治理(li)學(xue)(xue)術(shu)不端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身(shen)份管(guan)理(li)，強(qiang)化崗位管(guan)理(li)；淡化官本(ben)位，推行職(zhi)員制；按需設(she)(she)崗，按崗聘用，公平競爭；明確崗位目標，強(qiang)化崗位責任(ren)，實施績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)；獎優(you)罰劣，健全績(ji)效(xiao)(xiao)工資(zi)(zi)體(ti)系(xi)和發放辦法。加強(qiang)管(guan)理(li)隊伍(wu)和專業(ye)隊伍(wu)建設(she)(she)，引(yin)進與培養并重(zhong)，建設(she)(she)專兼職(zhi)結合的高水平師資(zi)(zi)隊伍(wu)。

　　（一）分類管理(li)：優(you)化結構，開(kai)放(fang)流(liu)動。建立和完善以(yi)(yi)長聘專業技術人員(yuan)(yuan)為主、短聘輔助人員(yuan)(yuan)為補(bu)充(chong)、專兼(jian)職相(xiang)結合的(de)多種用人模式(shi)，靈活配置(zhi)人力資(zi)源。按照《中華人民共(gong)和國勞(lao)動合同法》以(yi)(yi)及國家和地方法律法規、人事改革要求，合理(li)配置(zhi)資(zi)源，規范用工(gong)方式(shi)，明確各類員(yuan)(yuan)工(gong)適用范圍(wei)、準入標準及其(qi)職業發展通(tong)道(dao)。建立管理(li)人員(yuan)(yuan)定(ding)期輪崗交流(liu)機制，實(shi)現“人事相(xiang)宜(yi)、人盡其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)管理(li)：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，合約管理(li)。明(ming)確崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)分類，設(she)(she)專(zhuan)業技(ji)術、管理(li)和工(gong)勤技(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)據(ju)學校(xiao)專(zhuan)業發展需要(yao)，增設(she)(she)一定(ding)的特(te)設(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，合理(li)控制崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)總量和結(jie)構(gou)比例(li)。專(zhuan)業技(ji)術崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構(gou)比例(li)向一線專(zhuan)任教(jiao)師(shi)傾斜；管理(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)推行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制，淡化官本(ben)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)勤技(ji)能崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)只設(she)(she)技(ji)術工(gong)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，根據(ju)后勤社會化改革的深入，逐步減(jian)少工(gong)勤崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)比例(li)。改革職(zhi)務聘(pin)(pin)任辦法，依(yi)據(ju)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)數(shu)競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)高(gao)聘(pin)(pin)和高(gao)職(zhi)低聘(pin)(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)(pin)人員依(yi)法簽訂聘(pin)(pin)用合約，確立雙(shuang)方責權利關系。

　　（三）績(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨崗(gang)變(bian)，績(ji)約考核(he)。進一(yi)步擴大高(gao)校分(fen)(fen)配自主權(quan)，探索(suo)建立(li)符合(he)自身(shen)特(te)點的分(fen)(fen)配制(zhi)度(du)(du)(du)。依據合(he)約與工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)開展聘任(ren)考核(he)和年度(du)(du)(du)考核(he)。實(shi)行崗(gang)位績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)酬由全國(guo)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)）和績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)（特(te)區津(jin)貼、基(ji)礎(chu)津(jin)貼和獎勵性績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與聘期考核(he)掛(gua)(gua)鉤(gou)，體現“以崗(gang)定(ding)(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨崗(gang)變(bian)”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與學(xue)年度(du)(du)(du)考核(he)結果掛(gua)(gua)鉤(gou)，體現“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬”。健全校、院(yuan)（部門(men)）兩級(ji)考核(he)分(fen)(fen)配機(ji)(ji)制(zhi)，完善經(jing)費切塊(kuai)、動態包干辦(ban)法，完善工(gong)(gong)作(zuo)量考核(he)辦(ban)法，統(tong)籌教(jiao)學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社會服務等各項工(gong)(gong)作(zuo)的認定(ding)(ding)，科(ke)學(xue)界定(ding)(ding)績(ji)效(xiao)。完善考核(he)聘任(ren)機(ji)(ji)制(zhi)。積極探索(suo)高(gao)層次人才(cai)、高(gao)技能人才(cai)協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)和項目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)制(zhi)等多(duo)種(zhong)分(fen)(fen)配形式(shi)。

　　（四）加強名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)優秀團(tuan)隊建(jian)(jian)設(she)，優化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)結構(gou)(gou)。推(tui)進(jin)(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及(ji)培養方式，完善(shan)專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的(de)(de)(de)管(guan)理辦(ban)法。推(tui)進(jin)(jin)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，出臺學(xue)(xue)校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選(xuan)辦(ban)法，發揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范和(he)(he)(he)科研(yan)模范的(de)(de)(de)作用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)(jian)設(she)“國際(ji)化(hua)工程”，建(jian)(jian)立與國際(ji)人(ren)才(cai)(cai)管(guan)理體系接軌的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)管(guan)理改(gai)革試(shi)驗區(qu)。推(tui)進(jin)(jin)“可持續發展工程”，實施高(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)培訓(xun)計劃，著眼于更新(xin)和(he)(he)(he)拓展知識(shi)結構(gou)(gou)、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，重點加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)培訓(xun)和(he)(he)(he)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)入(ru)職(zhi)指(zhi)導。建(jian)(jian)立高(gao)層次人(ren)才(cai)(cai)“綠色通道”，引進(jin)(jin)一(yi)批(pi)技術(shu)和(he)(he)(he)工藝(yi)大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭(zheng)到(dao)2020年，正高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)(de)15%，研(yan)究生以(yi)上學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)(de)95%，專兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集約(yue)化(hua)”為總體(ti)目(mu)標，完(wan)善后勤服務(wu)管理體(ti)制和運行機制，優化(hua)資源配置(zhi)，努(nu)力(li)構建(jian)新型后勤服務(wu)保(bao)障(zhang)體(ti)系，為學(xue)校改革(ge)發展提(ti)供有力(li)保(bao)障(zhang)。

　　（一）推進“一性三化(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)改革。突出公(gong)益性，以辦師生員工(gong)滿意的后(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)作目標。堅持(chi)市場化(hua)，穩(wen)步開放校內后(hou)勤(qin)(qin)服務市場，提高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)工(gong)作社會化(hua)水(shui)平(ping)；堅持(chi)專業化(hua)，助推企(qi)業提高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)服務專業水(shui)平(ping)和(he)服務質量，重點(dian)加強食堂標準化(hua)建設(she)，實(shi)現食堂管理(li)(li)的制(zhi)(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科(ke)學化(hua)；堅持(chi)集約(yue)化(hua)，強化(hua)后(hou)勤(qin)(qin)資(zi)產管理(li)(li)與配置，提高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)物資(zi)保障(zhang)能力，建立可靠平(ping)衡的供需(xu)機制(zhi)(zhi)、合理(li)(li)浮動的價(jia)格機制(zhi)(zhi)、公(gong)平(ping)有(you)序的競爭機制(zhi)(zhi)、多位一體的監管機制(zhi)(zhi)。

　　（二）完善后勤(qin)服(fu)務監管(guan)。嚴格契約管(guan)理，明確(que)(que)學(xue)校與企業的(de)權利和義務。建立(li)健(jian)全(quan)考核(he)評價制度，嚴格獎(jiang)懲(cheng)，確(que)(que)保服(fu)務質(zhi)(zhi)量與安全(quan)。加強食(shi)品(pin)衛生監管(guan)，消除安全(quan)隱患，確(que)(que)保師生飲(yin)食(shi)健(jian)康(kang)。培(pei)養一支專兼結合(he)、師生參與的(de)高素質(zhi)(zhi)監管(guan)隊(dui)伍，不斷強化(hua)專業培(pei)訓，實現(xian)對后勤(qin)服(fu)務的(de)有效(xiao)監管(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推進(jin)校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)改革與發展。根據(ju)國家和(he)省市文件要求，規范整合校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)。根據(ju)《公(gong)司法(fa)》的(de)規定和(he)要求，以“產權明晰、責權明確、校(xiao)(xiao)企(qi)分開、管理(li)科學”為目標，理(li)順校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)產權關系(xi)，完(wan)善公(gong)司法(fa)人治理(li)結構、建立現(xian)代(dai)企(qi)業(ye)制度(du)，實(shi)現(xian)自主經營(ying)、獨立核算、自負盈虧、自我約束、自我完(wan)善、自我發展。積極、妥善解(jie)決各類歷史遺留問題。

　　（四(si)）加(jia)快(kuai)校(xiao)醫院建設。統籌規劃、優化醫護學院及(ji)衛(wei)生所資源，加(jia)快(kuai)師生醫療服(fu)務機構的硬(ying)件與(yu)軟件建設，為師生健康提供更好的醫療服(fu)務，為專業教學提供更便利的條件和更有力(li)的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)為本、全(quan)人教育、服(fu)務至(zhi)上的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)理(li)念，探索學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)新模式(shi)，豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)新內涵，推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)和(he)參(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)(xue)(xue)生服(fu)務方式。整合學(xue)(xue)(xue)生服(fu)務內容，設置學(xue)(xue)(xue)生事務服(fu)務大廳，為學(xue)(xue)(xue)生提供“一(yi)站式”服(fu)務。充分(fen)利用(yong)互聯網、移(yi)動通(tong)信等載體，拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生工作服(fu)務方式。完(wan)善資(zi)助、關(guan)愛(ai)、教育三位一(yi)體的(de)幫(bang)扶(fu)體系。構(gou)建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、班級和醫院(yuan)(yuan)四位一(yi)體的(de)心(xin)理(li)健康(kang)安全(quan)防護網絡，做好心(xin)理(li)問(wen)題高(gao)危人群的(de)預(yu)防、監控、導醫和應急干預(yu)工作，推進(jin)新生心(xin)理(li)健康(kang)服(fu)務前移(yi)化。

　　（二）推進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)。以(yi)校(xiao)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試點，民主(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)。重(zhong)點扶(fu)持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)、精英訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)、雛(chu)鷹(ying)訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)訓(xun)練(lian)項目，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提(ti)供干(gan)部(bu)基礎。以(yi)班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設為(wei)核心，推進(jin)“示(shi)范班(ban)級（團(tuan)支部(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活社區為(wei)載體，探索(suo)建(jian)立(li)“書院制(zhi)”管(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)。完善校(xiao)、院兩(liang)級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)管(guan)理(li)(li)(li)，強化社團(tuan)導(dao)師制(zhi)。完善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制(zhi)度和(he)助理(li)(li)(li)輔(fu)導(dao)員制(zhi)度，使其成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)的重(zhong)要力量(liang)。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和(he)推動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)。

　　（三）創新學生(sheng)素質(zhi)教育(yu)。設立素質(zhi)拓展學分，重視和統(tong)籌規劃思想(xiang)政(zheng)治與(yu)道德修養、科技(ji)創新與(yu)創業、社會(hui)實(shi)踐(jian)與(yu)社會(hui)工作、文(wen)化(hua)(hua)(hua)藝術、國防教育(yu)和安全教育(yu)等工作。加大對“科技(ji)文(wen)化(hua)(hua)(hua)節”等校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活動(dong)的支持力(li)度，努力(li)打造文(wen)化(hua)(hua)(hua)精品(pin)，創立文(wen)化(hua)(hua)(hua)品(pin)牌。組織學生(sheng)走出(chu)校園(yuan)開(kai)展社會(hui)服(fu)務活動(dong)，培(pei)育(yu)服(fu)務社會(hui)意(yi)識。繼續(xu)深化(hua)(hua)(hua)“區(qu)校共建”社會(hui)實(shi)踐(jian)模式，提高學生(sheng)的實(shi)踐(jian)能力(li)與(yu)綜合素質(zhi)。

　　（四）深(shen)化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)。加大對學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新基金和競賽基金的(de)投入(ru)，鼓勵學(xue)(xue)生開展科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類專業(ye)(ye)(ye)競賽活動。設立(li)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)基金，鼓勵、引導(dao)和扶持(chi)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師輔導(dao)機制(zhi)，提升學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質。探(tan)索多(duo)種(zhong)投融資渠道，規(gui)劃(hua)建設創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大廈，推動學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)服務。建(jian)立(li)全程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)指導機(ji)制，完善(shan)“領導主抓(zhua)、全員參與(yu)”的校(xiao)內就(jiu)(jiu)業(ye)工作體系。推動就(jiu)(jiu)業(ye)指導課(ke)程(cheng)教學(xue)改革和就(jiu)(jiu)業(ye)工作隊(dui)伍的專(zhuan)業(ye)化、職業(ye)化建(jian)設，加(jia)快開發就(jiu)(jiu)業(ye)與(yu)職業(ye)生涯規劃(hua)指導課(ke)程(cheng)體系。建(jian)立(li)第(di)三方參與(yu)的就(jiu)(jiu)業(ye)反(fan)饋機(ji)制。加(jia)強學(xue)校(xiao)與(yu)行業(ye)、企業(ye)的聯系，促進就(jiu)(jiu)業(ye)市場(chang)的培育和完善(shan)。

　　（六）加強學生(sheng)工(gong)作隊(dui)(dui)(dui)伍建設。建設一支專職為主、專兼結(jie)合的(de)輔導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)(dui)伍。專職輔導(dao)(dao)員(yuan)試行心理(li)咨詢和就業指導(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書制，推動(dong)輔導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)(dui)伍的(de)職業化、專業化發(fa)展。設立(li)輔導(dao)(dao)員(yuan)培訓專項基(ji)金。建立(li)健全輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核(he)體系，暢通輔導(dao)(dao)員(yuan)晉級晉職渠道。改(gai)革(ge)班主任(ren)制度，推行導(dao)(dao)師制，探索教學工(gong)作與學生(sheng)工(gong)作“雙(shuang)肩挑(tiao)”的(de)工(gong)作模式。加大學生(sheng)助理(li)輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)培訓力度，充分發(fa)揮學生(sheng)骨干(gan)的(de)先鋒模范作用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社會開展職(zhi)業培訓，打造南方重要的職(zhi)業培訓中(zhong)心。積(ji)極開展成人(ren)學歷教(jiao)育、教(jiao)育幫扶(fu)、終身教(jiao)育等(deng)服務(wu)項目，探索(suo)有(you)中(zhong)國(guo)高職(zhi)教(jiao)育特色的社會服務(wu)模式。

　　（一(yi)）構建成(cheng)人高(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)多維體系。通過業(ye)余(yu)大學(xue)(xue)(xue)、函(han)授、現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)和自(zi)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)等多種類(lei)型(xing)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，構建學(xue)(xue)(xue)校成(cheng)人高(gao)等教(jiao)育(yu)高(gao)升專、高(gao)升本(ben)、專升本(ben)、本(ben)升碩的(de)多維培(pei)養(yang)體系。大力(li)發展(zhan)(zhan)高(gao)職(zhi)自(zi)考(kao)主考(kao)專業(ye)，率先推進我校國家示范專業(ye)面向全(quan)國開展(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探索開展(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)新(xin)路，以業(ye)余(yu)大學(xue)(xue)(xue)為依托開展(zhan)(zhan)網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗，面向全(quan)國開展(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重(zhong)要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育中心。強化農村勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)，提(ti)高其(qi)轉(zhuan)移就業(ye)能力，把(ba)學校打造成(cheng)為勞務工(gong)轉(zhuan)移就業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)示(shi)范(fan)(fan)點。著力提(ti)升(sheng)勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能素養，提(ti)高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能鑒(jian)定(ding)質(zhi)量，建(jian)設全國(guo)一(yi)流(liu)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能開(kai)發評(ping)價示(shi)范(fan)(fan)中心。率先開(kai)展(zhan)珠(zhu)三角(jiao)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校實(shi)(shi)訓(xun)教學資源(yuan)共享、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)學分跨校互認試點，探索(suo)有利于(yu)珠(zhu)三角(jiao)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育資源(yuan)有效配(pei)置的(de)機制。力爭到2020年，面(mian)(mian)向社會、面(mian)(mian)向企業(ye)年均開(kai)展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)、鑒(jian)定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家(jia)示范校(xiao)(xiao)輻(fu)射(she)作(zuo)用，帶動(dong)高(gao)職院校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)。依(yi)托“教(jiao)育部(bu)高(gao)職高(gao)專(zhuan)教(jiao)育師資培訓基地”，試辦技術師范專(zhuan)業，面向全國開展(zhan)職教(jiao)師資與干部(bu)培訓，打造高(gao)職教(jiao)育師資培訓的“黃(huang)埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)軟實(shi)力為重點，加(jia)強對口(kou)支援院校(xiao)(xiao)的幫扶工(gong)作(zuo)，體現(xian)示范校(xiao)(xiao)建設的輻(fu)射(she)作(zuo)用和拉動(dong)效應。進一步做好對口(kou)支援院校(xiao)(xiao)學(xue)生的聯合培養工(gong)作(zuo)。

　　（四(si)）繼(ji)續拓(tuo)寬社會(hui)(hui)服務(wu)領域。繼(ji)續推動大(da)學(xue)生黨、團員街(jie)道社區(qu)掛(gua)職工作，共建(jian)和諧文(wen)明社區(qu)。進一(yi)步加強優秀畢業(ye)生赴甘肅(su)、貴州等地開展“三支(zhi)一(yi)扶(fu)”活動的組織(zhi)與服務(wu)工作。提高學(xue)校義(yi)工聯的專(zhuan)業(ye)化(hua)服務(wu)水平，開辟文(wen)化(hua)義(yi)工、食品安(an)全義(yi)工、知識產權(quan)保(bao)護(hu)義(yi)工等服務(wu)項目(mu)。舉全校之(zhi)力，在(zai)場館建(jian)設、志愿者組織(zhi)、活動策劃以及人才資源等方面為深(shen)圳(zhen)大(da)運會(hui)(hui)提供支(zhi)持和服務(wu)。繼(ji)續支(zhi)持殘疾人職業(ye)技(ji)能(neng)培訓(xun)，拓(tuo)展與深(shen)圳(zhen)市殘疾人聯合會(hui)(hui)的合作辦學(xue)，提高殘疾人士的就業(ye)技(ji)能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和完善學(xue)校法人治理(li)結構；強化依法治校、民主管(guan)理(li)，健全校務公開、督(du)察(cha)機制；推行問責制，加強管(guan)理(li)隊伍建(jian)設；積極構建(jian)中國特色高職院校的管(guan)理(li)運行體制和機制。大力(li)提升師生員(yuan)工幸福水平(ping)，加快(kuai)和諧校園建(jian)設的戰略(lve)性(xing)推進。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)構(gou)。根據市委市政府(fu)《深(shen)圳市深(shen)化事業單位改革(ge)指導意(yi)(yi)見》和(he)《建(jian)立(li)和(he)完(wan)(wan)善事業單位法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)構(gou)實施意(yi)(yi)見》，積極(ji)穩妥(tuo)地推進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)構(gou)的建(jian)立(li)和(he)完(wan)(wan)善。制訂《深(shen)圳職業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)章程》，確定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)構(gou)模式，健全(quan)理(li)事會，完(wan)(wan)善法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)構(gou)配(pei)套機制和(he)制度保障，構(gou)建(jian)行政權力與學(xue)(xue)(xue)術(shu)權力科(ke)學(xue)(xue)(xue)和(he)諧的運行機制，實現(xian)決策、執行、監督的有效制衡(heng)。

　　（二）健全科學(xue)決(jue)策、民主管理(li)(li)機制。發(fa)揮(hui)教(jiao)代(dai)會、工(gong)代(dai)會、教(jiao)授委(wei)員會、學(xue)術(shu)委(wei)員會和(he)教(jiao)學(xue)指導(dao)委(wei)員會等(deng)(deng)組織參與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)決(jue)策和(he)管理(li)(li)的(de)作用，加快內部管理(li)(li)的(de)“去行政(zheng)化”進(jin)程。堅持校(xiao)(xiao)務(wu)(wu)公開，完善師生(sheng)(sheng)交流會制度、校(xiao)(xiao)領導(dao)接待日制度等(deng)(deng)，多(duo)途徑(jing)、多(duo)渠道廣泛聽(ting)取師生(sheng)(sheng)意見和(he)建(jian)議，調動(dong)師生(sheng)(sheng)參與(yu)校(xiao)(xiao)務(wu)(wu)管理(li)(li)的(de)主人翁(weng)意識和(he)積極性。

　　（三）完善內部監(jian)督(du)制約機制。健全內部管理運行(xing)風險(xian)防(fang)范和監(jian)督(du)機制, 嚴(yan)格資金運作和招標采購的(de)控制與監(jian)管機制，強(qiang)化(hua)(hua)內部審(shen)計和法律審(shen)查制度。加強(qiang)風險(xian)管理機構建(jian)設(she)、制度建(jian)設(she)和相(xiang)關人(ren)員培訓,發(fa)揮紀檢(jian)與監(jian)察(cha)、財務(wu)與審(shen)計等多種(zhong)監(jian)督(du)機制的(de)作用，加強(qiang)校務(wu)督(du)導工作，落(luo)實(shi)教代會、工代會對學校重大(da)事務(wu)的(de)監(jian)督(du)和審(shen)查權，有效防(fang)范風險(xian)，提高廉政(zheng)水平。強(qiang)化(hua)(hua)校務(wu)督(du)察(cha)，健全督(du)導簡(jian)報、事故通報制度。

　　（四）建(jian)立高效協調的運(yun)行(xing)(xing)機(ji)制。整合內設機(ji)構(gou)(gou)，構(gou)(gou)建(jian)精(jing)簡、高效、合理(li)(li)、權責分明(ming)的科學(xue)運(yun)作架構(gou)(gou)。簡化(hua)(hua)辦事流程，大(da)力推(tui)行(xing)(xing)“網上辦事”，推(tui)進行(xing)(xing)政(zheng)權力公開(kai)透(tou)明(ming)。建(jian)立行(xing)(xing)政(zheng)部門服務(wu)評價機(ji)制，強化(hua)(hua)行(xing)(xing)政(zheng)部門服務(wu)意(yi)識，提高服務(wu)效率。全(quan)面清理(li)(li)、健全(quan)各(ge)項(xiang)規章制度(du)，建(jian)立完善的管(guan)理(li)(li)制度(du)體系(xi),實現管(guan)理(li)(li)的科學(xue)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)。建(jian)立學(xue)校發言人制度(du)。

　　（五）加強(qiang)(qiang)管理隊伍建(jian)(jian)設。完善管理隊伍選拔任用制(zhi)(zhi)度(du)，構(gou)建(jian)(jian)優秀人(ren)才(cai)脫穎而(er)出(chu)、富有(you)生(sheng)機與活(huo)力的選人(ren)用人(ren)機制(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相適、用當(dang)其時、人(ren)盡其才(cai)。健全(quan)培訓機制(zhi)(zhi)，提(ti)升政治素養和業(ye)務(wu)能力，打(da)造學習型隊伍。創新考核方式(shi)，構(gou)建(jian)(jian)科學規范、客觀公正的實(shi)績考核評價體系(xi)。加強(qiang)(qiang)各級領導(dao)班(ban)子建(jian)(jian)設，推行問責(ze)制(zhi)(zhi)，探索實(shi)施服(fu)務(wu)承諾制(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問）責(ze)任制(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度(du)，提(ti)高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先進理念和(he)經驗，探索具有中國(guo)高(gao)職特色(se)的國(guo)際(ji)化辦學(xue)模(mo)式、機制(zhi)、路徑和(he)方法；結合深(shen)圳外(wai)(wai)向型產(chan)業(ye)(ye)特點和(he)產(chan)業(ye)(ye)升級要求，引用(yong)國(guo)際(ji)標準(zhun)，培養適應(ying)外(wai)(wai)向型經濟(ji)發展需求的國(guo)際(ji)化人(ren)才；深(shen)化在人(ren)才培養、科學(xue)研發等領域國(guo)際(ji)合作的內(nei)涵和(he)水平，提升學(xue)校辦學(xue)的先進性、開放性和(he)核心(xin)競爭力。

　　（一(yi)）借鑒先(xian)進(jin)理(li)(li)念(nian)，構建(jian)與國(guo)(guo)際(ji)接軌的運(yun)(yun)行機制。契(qi)合學(xue)校在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高職教育(yu)版圖(tu)中(zhong)(zhong)的位置，結合深圳(zhen)毗鄰(lin)港澳的地(di)理(li)(li)區位和(he)(he)建(jian)設國(guo)(guo)際(ji)化城(cheng)市的要(yao)求，以國(guo)(guo)際(ji)化為辦學(xue)特(te)色和(he)(he)核心競爭(zheng)力的新增長(chang)點，吸納國(guo)(guo)際(ji)先(xian)進(jin)辦學(xue)理(li)(li)念(nian)和(he)(he)經驗，中(zhong)(zhong)體西用，構建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色、與國(guo)(guo)際(ji)接軌的運(yun)(yun)行機制。

　　（二(er)）引入(ru)國(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)，建立(li)先(xian)進的內(nei)涵指標(biao)(biao)體(ti)系(xi)。在人(ren)才(cai)培養標(biao)(biao)準(zhun)、專業(ye)建設(she)標(biao)(biao)準(zhun)、職(zhi)業(ye)（行業(ye)）資質(zhi)標(biao)(biao)準(zhun)等方(fang)面，引入(ru)國(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)，結(jie)合(he)中國(guo)國(guo)情，特別是結(jie)合(he)珠三角、深(shen)圳市產(chan)業(ye)升級(ji)優化對人(ren)才(cai)的需求，率先(xian)創設(she)高(gao)職(zhi)院(yuan)校國(guo)際化內(nei)涵指標(biao)(biao)體(ti)系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)空間，做強國(guo)際(ji)(ji)化發展(zhan)與合(he)作(zuo)平(ping)臺。善用聯(lian)合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育中心、孔子學院(yuan)(yuan)、中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)長組織高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育與發展(zhan)區(qu)(qu)域(yu)中心等(deng)重要平(ping)臺，創設(she)(she)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)際(ji)(ji)論壇，發起成立(li)區(qu)(qu)域(yu)性高等(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育園區(qu)(qu)。設(she)(she)立(li)國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)專項發展(zhan)基金(jin)和獎勵基金(jin)。高標(biao)準(zhun)建設(she)(she)學校(xiao)國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)中心，創設(she)(she)中國(guo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)首(shou)個國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)學院(yuan)(yuan)，擴大留學生規(gui)模。開拓(tuo)境外師資和技(ji)術(shu)培(pei)訓，探索在(zai)有條(tiao)件(jian)的(de)國(guo)家和地區(qu)(qu)、尤其是(shi)東南亞地區(qu)(qu)設(she)(she)立(li)境外分校(xiao)，力爭實現規(gui)模化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育輸(shu)出。

　　（四(si)）加大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流的(de)(de)支持力度。通過互辦冬令營、夏令營、語言研修班，以及(ji)開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)(ji)技能競(jing)賽、學(xue)(xue)(xue)(xue)術論壇和成果展等(deng)國際(ji)(ji)(ji)性的(de)(de)交(jiao)流活動(dong)，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)國際(ji)(ji)(ji)視野，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)多(duo)元文化適應(ying)能力和國際(ji)(ji)(ji)競(jing)爭(zheng)力。辦好兩岸青年(nian)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)論壇和海峽(xia)兩岸應(ying)用性（技職）高等(deng)院(yuan)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)論壇專題網站。

　　（五）突(tu)出與港澳臺(tai)合作(zuo)(zuo)的(de)比較(jiao)優勢。以《粵(yue)(yue)(yue)港合作(zuo)(zuo)框(kuang)架協議》實施為契(qi)機，進(jin)一步(bu)擴大粵(yue)(yue)(yue)港職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)培(pei)訓合作(zuo)(zuo)空間，重(zhong)點(dian)加強動漫、物流、酒店(dian)、工業(ye)設計(ji)、電子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓項目合作(zuo)(zuo)。共同推進(jin)粵(yue)(yue)(yue)港澳地區專業(ye)資(zi)格(ge)互認和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓資(zi)格(ge)互認，共建職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能實習實訓基地，完(wan)善區域性(xing)(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓體(ti)系，攜(xie)手打(da)造亞(ya)太(tai)地區最具活力和(he)國際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)中心(xin)。以海峽兩(liang)岸應(ying)用性(xing)(xing)（技(ji)術與職(zhi)(zhi)業(ye)）高等教育(yu)(yu)學(xue)術研討(tao)會為平臺(tai)，繼(ji)續加強與臺(tai)灣地區高職(zhi)(zhi)院校(xiao)的(de)合作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳(chuan)承與創新，以德立(li)人，以用(yong)立(li)業，以特(te)立(li)校，打(da)造健康向上(shang)、充滿生機的大(da)學(xue)文(wen)(wen)化。立(li)足(zu)深圳開放(fang)窗口、移民城市的土壤，弘揚民族文(wen)(wen)化精髓，吸納世(shi)界大(da)學(xue)文(wen)(wen)化的優質元素，凝聚大(da)學(xue)文(wen)(wen)化的核(he)心(xin)價值，構建富有特(te)色的大(da)學(xue)文(wen)(wen)化體系和運行機制。

　　（一(yi)）凝(ning)聚大學(xue)文化核(he)心(xin)價值。高揚公平正義(yi)，崇尚開(kai)拓創(chuang)新，彰顯敬業奉(feng)獻，倡導務實求(qiu)真(zhen)。提煉校訓內涵，升華創(chuang)業傳統，構(gou)筑(zhu)核(he)心(xin)價值，培植健康向上、自強(qiang)不息、與時俱進的大學(xue)文化根基。

　　（二）鍛造大學(xue)文化(hua)個性(xing)特色。注重(zhong)經世濟(ji)用(yong)，強(qiang)調(diao)服務社會；注重(zhong)開放(fang)兼容，強(qiang)調(diao)整合升華；注重(zhong)革新批(pi)判，強(qiang)調(diao)敢為人(ren)先。

　　（三）推進(jin)校(xiao)園文化環(huan)境建(jian)(jian)設(she)(she)(she)和標識(shi)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)。科(ke)學規劃、精心建(jian)(jian)設(she)(she)(she)有特(te)色、有品位(wei)的校(xiao)園自然景(jing)觀、人(ren)文景(jing)觀。建(jian)(jian)設(she)(she)(she)高水(shui)準的學校(xiao)形(xing)象(xiang)標識(shi)體系(xi)。

　　（四）打造(zao)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化活(huo)(huo)動品(pin)牌和平臺。科學規劃(hua)、有序推進學校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化活(huo)(huo)動，打造(zao)“人文(wen)(wen)(wen)大講堂”、《職業人文(wen)(wen)(wen)》、大學生科技文(wen)(wen)(wen)化節等各類(lei)文(wen)(wen)(wen)化活(huo)(huo)動和平臺，出特色、出精品(pin)。充(chong)分發揮校(xiao)(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)(xiao)園網絡(luo)等各種文(wen)(wen)(wen)化載體和平臺的功能。

　　（五）完善校園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)機制和(he)保障。建(jian)立健全校園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)規章制度，建(jian)立校園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)專(zhuan)家(jia)委員(yuan)會，聯絡和(he)建(jian)立國內(nei)外知(zhi)名(ming)專(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)，組成(cheng)大學(xue)文化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)專(zhuan)家(jia)庫，指導和(he)參與學(xue)校的(de)文化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)。加大人、財、物的(de)投入，提供必(bi)要的(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職(zhi)業技(ji)術(shu)大學的要求，科學規(gui)劃，加(jia)強校園基(ji)本建設、資源投入和使用(yong)管(guan)理，強化信息技(ji)術(shu)應用(yong)，統(tong)籌兼顧，軟(ruan)硬并舉，為學校綜合改革(ge)提供物質保(bao)(bao)障和安全保(bao)(bao)障。

　　（一(yi)）科學制定發展規劃(hua)(hua)。按(an)照創建世界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學的(de)目(mu)標，依據在中(zhong)國高職(zhi)教育領域先(xian)行先(xian)試的(de)歷史使(shi)命和地方(fang)社會經濟(ji)發展的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，科學規劃(hua)(hua)學校發展，以高水平、出精品、有特色為要求(qiu)(qiu)，制定《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院“十二五”發展規劃(hua)(hua)》。

　　（二）加強基(ji)(ji)本建設(she)(she)(she)保障。構(gou)建有(you)序(xu)、高效的(de)基(ji)(ji)建管(guan)理(li)體系，科學(xue)(xue)推進學(xue)(xue)校基(ji)(ji)本建設(she)(she)(she)規(gui)劃修編的(de)立項與建設(she)(she)(she)工(gong)作。工(gong)程建設(she)(she)(she)管(guan)理(li)工(gong)作按照市(shi)有(you)關要求(qiu)由市(shi)建筑工(gong)程部門(men)統一管(guan)理(li)實(shi)施，實(shi)現學(xue)(xue)校基(ji)(ji)建工(gong)作的(de)轉型。妥善解決歷史遺留(liu)問題(ti)。

　　（三）加(jia)強設備設施(shi)保障。建立資源(yuan)投入(ru)與(yu)使用效益(yi)評價結(jie)果聯動的(de)管(guan)理(li)體(ti)系。合(he)(he)理(li)投入(ru)、配置實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教學資源(yuan)。探(tan)索遠程實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和開(kai)放(fang)(fang)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)實(shi)施(shi)途徑與(yu)方法，構建“開(kai)放(fang)(fang)式實(shi)踐(jian)教學管(guan)理(li)平臺(tai)”。整合(he)(he)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資源(yuan)，組建跨學院(yuan)的(de)開(kai)放(fang)(fang)式校院(yuan)二級(ji)公(gong)共實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)平臺(tai)與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)，整合(he)(he)與(yu)建設具有教學、生產、培訓(xun)(xun)(xun)(xun)、考證、競賽、技術研發與(yu)服(fu)務功能“多(duo)位一體(ti)”的(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中(zhong)心(xin)(xin)。

　　（四）加(jia)強(qiang)圖書資(zi)源保障。創設環境優(you)(you)美的信(xin)息資(zi)源共享(xiang)空間(jian)，開(kai)展豐(feng)富多彩的讀者(zhe)活動，將圖書館(guan)建成重要的資(zi)源中(zhong)心(xin)、學(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)和文化(hua)中(zhong)心(xin)。優(you)(you)化(hua)館(guan)藏結構，加(jia)大電子資(zi)源在(zai)資(zi)源建設中(zhong)的比重，建設可視化(hua)多載體資(zi)源中(zhong)心(xin)。完善專業服務館(guan)員(yuan)制度，推(tui)動精細化(hua)學(xue)科服務轉型。加(jia)強(qiang)學(xue)生信(xin)息素質教育，提(ti)升學(xue)生信(xin)息檢索與應用能力。

　　（五）加(jia)強教育信息(xi)保障。加(jia)快推(tui)進數字(zi)化校(xiao)園建設。建立(li)集理(li)論學(xue)習、虛擬(ni)實(shi)(shi)踐訓練、第二課(ke)堂、師(shi)生(sheng)互動等于一體的(de)網絡(luo)教學(xue)資(zi)源平臺。探索網上(shang)虛擬(ni)仿真(zhen)實(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)習教學(xue)，建設數字(zi)化工業中心。推(tui)行在(zai)線教學(xue)與課(ke)堂教學(xue)優勢互補的(de)混合式教學(xue)。以二級(ji)學(xue)院為單位(wei)，建立(li)網上(shang)虛擬(ni)社區(qu)，增進師(shi)生(sheng)交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)(qiang)計劃財(cai)務(wu)保障。健(jian)全和(he)完善多(duo)層次(ci)財(cai)務(wu)決策機制(zhi)(zhi)，提高決策科學(xue)性。加(jia)強(qiang)(qiang)中(zhong)長(chang)期財(cai)務(wu)規劃，提高年度財(cai)務(wu)預(yu)算水平(ping)，完善資源優化(hua)配置機制(zhi)(zhi)。加(jia)強(qiang)(qiang)會計核算和(he)財(cai)務(wu)控制(zhi)(zhi)，探索(suo)適(shi)應(ying)市(shi)場經濟要求的(de)成本核算體系，強(qiang)(qiang)化(hua)經費預(yu)算執行管理(li)，完善財(cai)務(wu)風險預(yu)警(jing)系統。健(jian)全經費使(shi)用(yong)的(de)績(ji)效評(ping)(ping)估機制(zhi)(zhi)，定期組織預(yu)算執行情(qing)況評(ping)(ping)估，確保經費的(de)合理(li)使(shi)用(yong)與財(cai)務(wu)安(an)全。

　　（七）加(jia)(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)穩保(bao)障。組(zu)建應急指揮中(zhong)心，完善安(an)(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)穩工(gong)作體(ti)系(xi)，落實安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任(ren)管理(li)機制和質量評估體(ti)系(xi)，嚴格執行責任(ren)追究制。將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育課(ke)納入教(jiao)(jiao)學計劃，加(jia)(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)建設，組(zu)建安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育實訓室。人防(fang)(fang)、技防(fang)(fang)與物(wu)防(fang)(fang)相結合，加(jia)(jia)大安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作人力資(zi)源和基礎設施的投入，促進安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作的科學化(hua)、規范化(hua)和現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認(ren)識(shi)綜合改革工作(zuo)的意義(yi)，加強領導(dao)，統籌安排，周密部署，穩步推進，狠(hen)抓(zhua)落實。

　　（一(yi)(yi)）加(jia)強組織領(ling)(ling)導。成立(li)綜合(he)改(gai)革領(ling)(ling)導小組，負責對全校綜合(he)改(gai)革的領(ling)(ling)導和指導。各部(bu)門成立(li)相關工作機構，在學校綜合(he)改(gai)革領(ling)(ling)導小組的指導下，編制專項規(gui)劃。形成一(yi)(yi)把手負總責、一(yi)(yi)級抓一(yi)(yi)級、層(ceng)層(ceng)抓落實的工作格(ge)局。

　　（二）穩(wen)步推進實(shi)施(shi)。認真細化、分解學校綜合改革(ge)任(ren)務，明確事項(xiang)、時間、目標(biao)和(he)責任(ren)人，做到(dao)(dao)有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各項(xiang)改革(ge)工作(zuo)目標(biao)和(he)任(ren)務落到(dao)(dao)實(shi)處。

　　（三(san)）加(jia)強督(du)促檢查(cha)。行(xing)政督(du)察與(yu)專家檢查(cha)相結合，開展實施情況評估，評估結果作為各(ge)部門績(ji)效考核(he)的(de)重要(yao)指標，并(bing)與(yu)聘(pin)任、晉級、績(ji)效獎勵(li)等(deng)掛鉤(gou)。各(ge)部門應參照學(xue)校做(zuo)法，加(jia)強對(dui)具體項(xiang)目的(de)檢查(cha)督(du)辦。

　　（四）加強(qiang)輿(yu)論宣傳(chuan)和引導(dao)。充分利用報刊(kan)、廣播、電視、期(qi)刊(kan)、著(zhu)作(zuo)、互(hu)聯網等媒(mei)體，報道學(xue)校綜(zong)合改革(ge)的(de)(de)亮點和成效，宣傳(chuan)學(xue)校在服務(wu)區(qu)域社會經(jing)濟(ji)發展和引領(ling)中(zhong)國高等職業教育改革(ge)中(zhong)作(zuo)出的(de)(de)貢(gong)獻，為綜(zong)合改革(ge)營(ying)造(zao)良好的(de)(de)輿(yu)論氛(fen)圍(wei)。

　　在新的(de)歷史節點推(tui)進高等職(zhi)業(ye)教育改革發(fa)展(zhan)，使命光榮，任(ren)務(wu)艱(jian)巨。我們要在市委市政府的(de)正確領導下，以落(luo)實(shi)《珠江三角洲地區改革發(fa)展(zhan)規劃綱要》和《深圳(zhen)市綜合配套改革總體方(fang)案》為契機(ji)，開拓創(chuang)新，搶抓機(ji)遇(yu)，踏實(shi)苦干(gan)，努力實(shi)現創(chuang)建世界(jie)一流(liu)職(zhi)業(ye)技(ji)術大學的(de)宏偉(wei)目標。