為深(shen)入貫徹黨的十七大精神(shen)，認真落實《珠江三角洲地(di)區(qu)改革發(fa)展規(gui)劃(hua)綱(gang)要》和(he)《深(shen)圳市綜合配套改革總(zong)體方案(an)》，推動深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學院在中(zhong)國高等職業(ye)教育改革發(fa)展中(zhong)先行先試(shi)，率先創建中(zhong)國特色(se)世(shi)界一流(liu)職業(ye)技(ji)術大學，特制定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國特(te)色社會(hui)(hui)主(zhu)義偉大(da)旗幟，全面(mian)貫徹黨的教(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，以(yi)(yi)鄧小平理(li)論(lun)、“三個代(dai)表(biao)”重要思(si)想和(he)(he)(he)科學(xue)發(fa)展觀(guan)指導(dao)學(xue)校事(shi)業發(fa)展，以(yi)(yi)推(tui)進落(luo)實《國家中長期教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革和(he)(he)(he)發(fa)展規劃(hua)(hua)綱要》、《國家中長期人才(cai)發(fa)展規劃(hua)(hua)綱要》、《珠江(jiang)三角(jiao)洲地區改(gai)(gai)革發(fa)展規劃(hua)(hua)綱要》、《深圳(zhen)市綜(zong)合配套改(gai)(gai)革總(zong)體方案》和(he)(he)(he)創(chuang)建國家教(jiao)育(yu)(yu)綜(zong)合改(gai)(gai)革示(shi)范(fan)區為契機，以(yi)(yi)國家示(shi)范(fan)性高等職業院校為平臺，緊密契合珠三角(jiao)地區和(he)(he)(he)深圳(zhen)市社會(hui)(hui)經(jing)濟發(fa)展需(xu)求(qiu)，按照“追(zhui)求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持(chi)‘特(te)’、突(tu)出(chu)(chu)‘新’、立足‘干’”的總(zong)體原則，突(tu)出(chu)(chu)重點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推(tui)進學(xue)校綜(zong)合改(gai)(gai)革，為中國高等職業技術教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展作出(chu)(chu)新的探(tan)索和(he)(he)(he)示(shi)范(fan)。

　　改革目標：以創(chuang)新發展(zhan)(zhan)、轉型發展(zhan)(zhan)、低碳發展(zhan)(zhan)、和(he)(he)諧發展(zhan)(zhan)為(wei)導向，深化(hua)“官校企行四方聯(lian)動，產學(xue)創(chuang)用(yong)立體(ti)推進”的辦(ban)(ban)學(xue)模式(shi)(shi)，強化(hua)德業俱進、學(xue)思并(bing)舉、腦(nao)手并(bing)用(yong)的高(gao)(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)(gao)技能應用(yong)型人(ren)才培養，大(da)(da)力推進教(jiao)學(xue)、科研、人(ren)事、后勤四項(xiang)改革，突出學(xue)生(sheng)工作模式(shi)(shi)和(he)(he)社(she)會服務(wu)模式(shi)(shi)兩項(xiang)創(chuang)新，實(shi)施管理(li)、國際化(hua)、大(da)(da)學(xue)文化(hua)和(he)(he)基礎(chu)保障四大(da)(da)工程，力爭用(yong)五至(zhi)十年時間，率先建立起中(zhong)國特色、國際接軌的現代高(gao)(gao)(gao)等職業技術教(jiao)育(yu)運行體(ti)制(zhi)和(he)(he)機制(zhi)，把(ba)深圳職業技術學(xue)院建設成為(wei)中(zhong)國高(gao)(gao)(gao)等職業教(jiao)育(yu)領(ling)域(yu)辦(ban)(ban)學(xue)模式(shi)(shi)的示(shi)范(fan)、內涵發展(zhan)(zhan)的示(shi)范(fan)、管理(li)機制(zhi)的示(shi)范(fan)、特色創(chuang)新的示(shi)范(fan)，辦(ban)(ban)學(xue)實(shi)力和(he)(he)辦(ban)(ban)學(xue)水(shui)平達到國際同類(lei)院校領(ling)先水(shui)平，打造世界一(yi)流職業技術大(da)(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放(fang)辦學(xue)，推行工學(xue)結合、校企合作；突出學(xue)生的能力培養和(he)學(xue)習主(zhu)體地位(wei)；深化高素(su)質(zhi)、高技能應用型人(ren)才培養模式改革，加大(da)重點(dian)領域(yu)急需緊缺專門人(ren)才開發(fa)力度。

　　（一）創(chuang)新(xin)“官校企(qi)(qi)行四(si)方(fang)(fang)聯動(dong)，產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用立(li)體推(tui)進”辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式。以校企(qi)(qi)合(he)作為(wei)重點(dian)，建(jian)立(li)政府、學(xue)(xue)校、企(qi)(qi)業、行業多方(fang)(fang)合(he)作、有效聯動(dong)的(de)運行模(mo)式。以人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)為(wei)中心，構建(jian)產(chan)業、教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)新(xin)研(yan)(yan)(yan)究、應用服務(wu)立(li)體推(tui)進的(de)實(shi)施機制，改變傳(chuan)統(tong)辦(ban)學(xue)(xue)中人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)與(yu)(yu)社會需求脫節(jie)、教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)脫節(jie)、科(ke)技研(yan)(yan)(yan)發與(yu)(yu)應用推(tui)廣(guang)脫節(jie)等 “兩張皮”的(de)痼疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目標(biao)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)功(gong)能得(de)到最大(da)化和(he)最有效的(de)實(shi)現。

　　（二(er)）探(tan)(tan)索(suo)建立中(zhong)國職業(ye)教育(yu)專業(ye)學(xue)位(wei)體系。在全國率先探(tan)(tan)索(suo)四年(nian)制高(gao)職教育(yu)的(de)辦學(xue)經驗，按照《國務院學(xue)位(wei)辦專業(ye)學(xue)位(wei)設(she)置審(shen)批暫(zan)行辦法(fa)(fa)》，積(ji)極(ji)探(tan)(tan)索(suo)高(gao)職教育(yu)多(duo)層次辦學(xue)的(de)途徑與(yu)方法(fa)(fa)，健全高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人(ren)才(cai)(cai)的(de)培養層次和鏈條。探(tan)(tan)索(suo)、研究高(gao)技能(neng)人(ren)才(cai)(cai)與(yu)工程技術人(ren)才(cai)(cai)職業(ye)發展(zhan)貫通(tong)的(de)路徑與(yu)方法(fa)(fa)。

　　（三）優化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省(sheng)委(wei)省(sheng)人民政府關(guan)于(yu)加快(kuai)建設現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)的(de)決定》和《深(shen)圳市(shi)現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)總體(ti)規劃(2009—2015年)》對(dui)區域(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調(diao)整的(de)要求(qiu)，緊貼高(gao)新(xin)技(ji)(ji)術、金融、物(wu)流(liu)、文化等(deng)支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新(xin)能源、互(hu)聯(lian)網、生物(wu)等(deng)戰略性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科學(xue)、動態的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)整機制，優化技(ji)(ji)術應(ying)用類、管理服務類、創(chuang)意設計類、應(ying)用外語類、醫學(xue)技(ji)(ji)術類等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國家示范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)主，選(xuan)擇若干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大(da)投入和建設力度，建成一(yi)批(pi)在國內領先、有一(yi)定國際(ji)影響的(de)明星專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設水平的(de)提高(gao)。創(chuang)設中國特色、國際(ji)水平的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四(si)）建(jian)立(li)高職特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)。實(shi)(shi)行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)，鼓(gu)勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)。在教師、課程、專業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)等(deng)(deng)(deng)方(fang)面擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)選擇權和(he)自(zi)主權。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)多的(de)(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實(shi)(shi)踐鍛煉的(de)(de)(de)時間。鼓(gu)勵(li)創新實(shi)(shi)踐，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵(li)辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過(guo)參(can)加競賽、參(can)展和(he)發(fa)表作品、考(kao)證、創新與創業(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)(deng)活(huo)動，可獲(huo)取相關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)。積極推行(xing)雙(shuang)專業(ye)(ye)(ye)管(guan)理。完善(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)配(pei)套的(de)(de)(de)信息管(guan)理系統，完善(shan)選修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)互(hu)認與替換等(deng)(deng)(deng)相關規定。

　　（五）重構(gou)教學(xue)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)體系。建立(li)以“公共(gong)課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專業(ye)群（大(da)類）平臺課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專業(ye)方(fang)向（專門化方(fang)向）課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任意選修課程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為(wei)框架的(de)開(kai)放、動態的(de)課程(cheng)(cheng)結構(gou)，按照(zhao)專業(ye)群重構(gou)基層教學(xue)行(xing)政組(zu)(zu)(zu)織(zhi)，突(tu)出課程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)(zu)作(zuo)用(yong)。

　　（六(liu)）深化公(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。以強化綜合素(su)質、職業素(su)養(yang)和人(ren)文素(su)質的(de)(de)培(pei)養(yang)為(wei)目標(biao)，推(tui)(tui)進公(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。制定“思想(xiang)(xiang)政治理論課(ke)改(gai)革(ge)方案”，改(gai)變授課(ke)方式(shi)，優化授課(ke)內容(rong)，改(gai)革(ge)考核辦法(fa)，注重實際效果，構(gou)建與時(shi)俱(ju)進的(de)(de)思想(xiang)(xiang)政治理論課(ke)教學(xue)體系。創新和深化“職業外語”教學(xue)改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以英語過(guo)級為(wei)目標(biao)的(de)(de)應(ying)(ying)試(shi)教育(yu)模(mo)式(shi)，強化能(neng)力培(pei)養(yang)，構(gou)建充(chong)分(fen)反映職業需(xu)要的(de)(de)公(gong)共(gong)外語教學(xue)體系。以“快樂體育(yu)”為(wei)理念，推(tui)(tui)行體育(yu)俱(ju)樂部制教學(xue)改(gai)革(ge)。以應(ying)(ying)用為(wei)核心，采取“1門計(ji)算機基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計(ji)算機課(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)模(mo)式(shi)，開展計(ji)算機基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)。積極探討高職特色的(de)(de)人(ren)文素(su)質課(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共(gong)數學(xue)等(deng)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)改(gai)革(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養為(wei)主(zhu)線的(de)實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)模式(shi)改革(ge)。強化工學(xue)(xue)結合，優化實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)過程，建(jian)立和完(wan)善(shan)以(yi)形(xing)成性考(kao)核為(wei)主(zhu)的(de)實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)評價體系。以(yi)加工工藝方案、專題策劃(hua)方案、商業計劃(hua)書、產品(pin)(pin)實(shi)物制(zhi)作等畢業作品(pin)(pin)取代畢業論文（設(she)計），完(wan)善(shan)畢業頂崗實(shi)習相關規范和標準。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院(yuan)及(ji)專業群（大類）三個層級統(tong)一建(jian)設(she)一批校外實(shi)習基地，實(shi)現實(shi)習基地的(de)跨學(xue)(xue)院(yuan)、跨專業共享使用。健全學(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)、對(dui)外協(xie)調聯系機制(zhi)，加強校企合作、學(xue)(xue)生實(shi)習的(de)統(tong)一協(xie)調與管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)與(yu)質量監控機制。完(wan)善各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)制度，鼓勵(li)二(er)級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策細化符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)規(gui)定。設立校、院(yuan)兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督導制度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的評(ping)審與(yu)評(ping)估機制，完(wan)善督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的評(ping)價(jia)體系。

　　（九）深化高(gao)職(zhi)教育招(zhao)(zhao)生(sheng)制(zhi)度(du)改革(ge)。實(shi)行按專(zhuan)業(ye)(ye)群（大(da)類(lei)）招(zhao)(zhao)生(sheng)。優(you)化市內(nei)、市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)分布，在(zai)充(chong)分考慮本(ben)市戶籍生(sheng)源升學需(xu)求的(de)基礎上，適(shi)度(du)擴(kuo)大(da)市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)比例。逐步完善單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)考試方(fang)式，擴(kuo)大(da)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)指標和對有(you)工作經(jing)歷(li)人員(yuan)的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具有(you)特殊技藝才(cai)能的(de)人才(cai)。探(tan)索完善中高(gao)職(zhi)教育銜接的(de)體制(zhi)和方(fang)法(fa)。

　　（十(shi)）加強(qiang)(qiang)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育理論(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中國特色高職(zhi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中存(cun)在的難點、熱點問題，為(wei)中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改革實踐提(ti)供前沿和有益的理論(lun)支撐。加大(da)力度支持申報國家、省(sheng)部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課題，完善經費配套機制。加強(qiang)(qiang)校級(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課題研(yan)究(jiu)(jiu)，實行課題分級(ji)分類管(guan)理，在符(fu)合相關財務管(guan)理制度的前提(ti)下，擴大(da)二級(ji)學(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課題的管(guan)理自主權，提(ti)高研(yan)究(jiu)(jiu)績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出應用研(yan)發特色，創(chuang)新科研(yan)模式，提升科研(yan)績效。積極參與國家(jia)和(he)(he)區(qu)域創(chuang)新體系(xi)建設和(he)(he)企業的(de)技術創(chuang)新活(huo)動，通過校企深(shen)度融合、共建科技創(chuang)新和(he)(he)成果轉(zhuan)化平(ping)臺(tai)等形式，提高人才培養質量和(he)(he)對(dui)區(qu)域社會(hui)經濟發展(zhan)的(de)貢獻度。

　　（一）健全(quan)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系，優(you)化科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)布局。建(jian)立健全(quan)以高(gao)地(di)項目(mu)為(wei)點、應用研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)項目(mu)為(wei)面(mian)，以點帶面(mian)、點面(mian)結合的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系。重點扶持已經具有一定優(you)勢的(de)技(ji)術應用研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域，扶植和支持與(yu)(yu)未(wei)來深圳重點發(fa)展的(de)支柱產(chan)業或深圳新(xin)經濟增長點相關的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域，使之迅速(su)成為(wei)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)高(gao)地(di)。以應用為(wei)導向，加(jia)(jia)大社(she)科(ke)人文研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，借鑒中外文化成果。加(jia)(jia)大高(gao)水(shui)平研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題申報力度，在國家自然科(ke)學基金(jin)、社(she)會科(ke)學基金(jin)與(yu)(yu)省級基金(jin)項目(mu)上(shang)實現新(xin)突(tu)破。

　　（二(er)）拓展應(ying)用研(yan)發(fa)領域，突出高職(zhi)科研(yan)特色。重點突出學校在技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)開(kai)(kai)發(fa)和成(cheng)果轉化等方面(mian)服務(wu)企(qi)業的優勢和特色。加(jia)強與各級政(zheng)府部門、行(xing)業協會和其他相關(guan)社會機構與團體的聯(lian)系。積(ji)極爭取各類政(zheng)府資助(zhu)課題(ti)，做(zuo)大企(qi)業、行(xing)業等投入(ru)的橫向課題(ti)。以面(mian)向應(ying)用性研(yan)究和技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、產品(pin)開(kai)(kai)發(fa)為主，組(zu)織跨(kua)專業、跨(kua)學科的科研(yan)合作，形成(cheng)綜合優勢和可持續發(fa)展戰略。力爭到(dao)2020年(nian)，年(nian)科研(yan)經費總(zong)量超過(guo)1億元，技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)服務(wu)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)開(kai)(kai)發(fa)和成(cheng)果轉化等橫向項目占到(dao)科研(yan)項目總(zong)數的80%，承擔起政(zheng)府決策(ce)智囊、企(qi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)搖籃的重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)(ke)研模(mo)式(shi)，立(li)(li)體推進產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立(li)(li)體推進”的(de)思路指(zhi)導(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研、社(she)會(hui)服(fu)務(wu)等(deng)各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，將(jiang)科(ke)(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)與生(sheng)產性(xing)實訓、核心能力(li)培養、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節有機(ji)結合起來(lai)，將(jiang)項(xiang)(xiang)目(mu)研究(jiu)與應用(yong)推廣、社(she)會(hui)服(fu)務(wu)等(deng)工(gong)作(zuo)密切結合，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)研發中(zhong)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理念(nian)、經(jing)驗、成果、案例，融入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人才的(de)培養。形成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研、服(fu)務(wu)一體化(hua)的(de)高職科(ke)(ke)(ke)研新(xin)模(mo)式(shi)，發揮最(zui)大辦學(xue)(xue)(xue)效益。逐步增(zeng)大參與科(ke)(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型項(xiang)(xiang)目(mu)課程(cheng)納入(ru)必(bi)修學(xue)(xue)(xue)分(fen)體系，在科(ke)(ke)(ke)技(ji)研發中(zhong)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)技(ji)術(shu)應用(yong)能力(li)，實現工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四）完善(shan)科(ke)研(yan)管理(li)，健(jian)全(quan)(quan)績效考核(he)機制(zhi)(zhi)。堅持立(li)項(xiang)與結題并重、項(xiang)目(mu)實施和成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化并舉，加(jia)強(qiang)(qiang)科(ke)研(yan)工作的(de)全(quan)(quan)過程管理(li)。以(yi)績效目(mu)標(biao)為指歸，完善(shan)“項(xiang)目(mu)責任(ren)制(zhi)(zhi)”和“績效追蹤(zong)制(zhi)(zhi)”，健(jian)全(quan)(quan)有利(li)于科(ke)技(ji)人(ren)才創新創業的(de)評(ping)(ping)價(jia)、使(shi)用、激勵措(cuo)施，建(jian)立(li)以(yi)學(xue)校評(ping)(ping)價(jia)為指導、以(yi)學(xue)院（部門）評(ping)(ping)價(jia)為重點、企業和行業參與評(ping)(ping)價(jia)的(de)開放性考核(he)評(ping)(ping)價(jia)體(ti)系。強(qiang)(qiang)化科(ke)研(yan)服(fu)務(wu)，完善(shan)項(xiang)目(mu)信息(xi)(xi)庫的(de)建(jian)設，加(jia)強(qiang)(qiang)校企合作，共同打造決策咨(zi)詢、科(ke)技(ji)信息(xi)(xi)、設施設備(bei)、成(cheng)果(guo)應用與推廣平臺。探索成(cheng)果(guo)鑒定(ding)、知識產(chan)權(quan)保護、市場融資、成(cheng)果(guo)推廣等服(fu)務(wu)新機制(zhi)(zhi)。建(jian)立(li)健(jian)全(quan)(quan)科(ke)研(yan)誠信體(ti)系，從(cong)嚴治理(li)學(xue)術不端行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)理(li)，強(qiang)化崗(gang)位管(guan)理(li)；淡化官本(ben)位，推行職員制；按需設崗(gang)，按崗(gang)聘(pin)用，公平競爭；明(ming)確(que)崗(gang)位目標，強(qiang)化崗(gang)位責任，實施(shi)績效(xiao)管(guan)理(li)；獎優(you)罰劣，健全(quan)績效(xiao)工資體系和(he)發(fa)放(fang)辦法。加強(qiang)管(guan)理(li)隊(dui)伍(wu)和(he)專業隊(dui)伍(wu)建設，引進(jin)與培養并重，建設專兼職結(jie)合的高水平師資隊(dui)伍(wu)。

　　（一）分類(lei)(lei)管理(li)：優化結構(gou)，開放流動(dong)。建立和(he)完善以(yi)長聘專(zhuan)(zhuan)業技術(shu)人(ren)員(yuan)(yuan)為主、短(duan)聘輔助人(ren)員(yuan)(yuan)為補充、專(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)相(xiang)結合的多種用人(ren)模式(shi)，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)力(li)資源。按(an)照《中華人(ren)民共和(he)國勞(lao)動(dong)合同法》以(yi)及國家和(he)地(di)方法律法規、人(ren)事(shi)(shi)改(gai)革要求，合理(li)配(pei)置(zhi)資源，規范用工(gong)(gong)方式(shi)，明確各類(lei)(lei)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)適(shi)用范圍、準入(ru)標準及其職(zhi)業發展通(tong)道。建立管理(li)人(ren)員(yuan)(yuan)定期輪崗交流機(ji)制，實現“人(ren)事(shi)(shi)相(xiang)宜、人(ren)盡(jin)其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)管理：定(ding)崗(gang)定(ding)編(bian)，競(jing)聘上(shang)崗(gang)，合約管理。明(ming)確崗(gang)位(wei)(wei)分(fen)類(lei)，設(she)(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)術、管理和工勤(qin)技(ji)能(neng)(neng)三類(lei)崗(gang)位(wei)(wei)，依據學校專(zhuan)業(ye)發展需要，增設(she)(she)一定(ding)的特設(she)(she)崗(gang)位(wei)(wei)，合理控制崗(gang)位(wei)(wei)總(zong)量(liang)和結構比例。專(zhuan)業(ye)技(ji)術崗(gang)位(wei)(wei)結構比例向一線(xian)專(zhuan)任教師(shi)傾斜；管理崗(gang)位(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級(ji)制，淡化(hua)官(guan)本位(wei)(wei)；工勤(qin)技(ji)能(neng)(neng)崗(gang)位(wei)(wei)只設(she)(she)技(ji)術工崗(gang)位(wei)(wei)，根據后(hou)勤(qin)社會化(hua)改革的深入，逐(zhu)步減少工勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)比例。改革職(zhi)(zhi)務聘任辦法，依據崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競(jing)聘上(shang)崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)高(gao)聘和高(gao)職(zhi)(zhi)低聘。學校與受(shou)聘人員依法簽訂(ding)聘用合約，確立雙方責權利關系(xi)。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)：薪(xin)(xin)(xin)隨(sui)崗變，績(ji)(ji)(ji)約考(kao)核。進一步擴(kuo)大高校(xiao)分配(pei)自(zi)(zi)主權，探索建立符合(he)自(zi)(zi)身特點的分配(pei)制度。依據合(he)約與工(gong)作績(ji)(ji)(ji)效(xiao)開展聘(pin)任考(kao)核和(he)年度考(kao)核。實行崗位績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)(xin)酬由全(quan)國(guo)工(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗位工(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)(xin)級工(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津貼(tie)、基礎津貼(tie)和(he)獎勵性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗位工(gong)資(zi)(zi)(zi)與聘(pin)期考(kao)核掛鉤(gou)，體現“以崗定(ding)薪(xin)(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)(xin)隨(sui)崗變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工(gong)資(zi)(zi)(zi)與學(xue)(xue)年度考(kao)核結果掛鉤(gou)，體現“多勞(lao)多得”、“優勞(lao)優酬”。健全(quan)校(xiao)、院（部門）兩級考(kao)核分配(pei)機制，完(wan)善(shan)(shan)經費切(qie)塊、動態(tai)包(bao)干辦法(fa)，完(wan)善(shan)(shan)工(gong)作量考(kao)核辦法(fa)，統籌教學(xue)(xue)、科研(yan)、學(xue)(xue)生、社(she)會服務等(deng)各項工(gong)作的認定(ding)，科學(xue)(xue)界定(ding)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)。完(wan)善(shan)(shan)考(kao)核聘(pin)任機制。積(ji)極探索高層次人才(cai)、高技能人才(cai)協議工(gong)資(zi)(zi)(zi)制和(he)項目工(gong)資(zi)(zi)(zi)制等(deng)多種分配(pei)形式。

　　（四(si)）加強名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)優(you)秀團隊建(jian)(jian)(jian)設，優(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍結(jie)構。推(tui)進“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明(ming)確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培養方式，完善專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管(guan)理(li)(li)辦法。推(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出(chu)臺(tai)學(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法，發(fa)揮優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)示范和(he)(he)科研模范的(de)作(zuo)用。推(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資建(jian)(jian)(jian)設“國際化工(gong)程”，建(jian)(jian)(jian)立(li)與(yu)國際人才管(guan)理(li)(li)體系接軌(gui)的(de)人才管(guan)理(li)(li)改革試驗(yan)區。推(tui)進“可持(chi)續(xu)發(fa)展工(gong)程”，實(shi)施高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)培訓(xun)計劃，著眼(yan)于更(geng)新(xin)和(he)(he)拓(tuo)展知識結(jie)構、提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，重點加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)培訓(xun)和(he)(he)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)指導。建(jian)(jian)(jian)立(li)高(gao)(gao)層次人才“綠色通(tong)道”，引進一批技(ji)術和(he)(he)工(gong)藝大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭(zheng)到2020年，正(zheng)高(gao)(gao)級(ji)職(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)15%，研究生以(yi)上(shang)學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)例(li)達(da)到1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比(bi)(bi)例(li)達(da)到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市場化(hua)、專業(ye)化(hua)、集約化(hua)”為(wei)總體目標，完善后勤(qin)服(fu)務(wu)管(guan)理體制和運(yun)行機制，優化(hua)資源配(pei)置(zhi)，努力構建新型后勤(qin)服(fu)務(wu)保障(zhang)體系，為(wei)學校改革(ge)發展(zhan)提供(gong)有力保障(zhang)。

　　（一）推(tui)進“一性三化(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)改革。突出(chu)公益(yi)性，以辦師生員工(gong)滿(man)意的(de)(de)后(hou)勤(qin)(qin)為(wei)工(gong)作目標。堅持市場化(hua)，穩步開(kai)放校(xiao)內后(hou)勤(qin)(qin)服務(wu)市場，提高后(hou)勤(qin)(qin)工(gong)作社(she)會化(hua)水平(ping)(ping)；堅持專業化(hua)，助推(tui)企業提高后(hou)勤(qin)(qin)服務(wu)專業水平(ping)(ping)和服務(wu)質(zhi)量，重點(dian)加強食堂標準化(hua)建(jian)設，實(shi)現食堂管理(li)的(de)(de)制度化(hua)、規(gui)范化(hua)、科學化(hua)；堅持集約化(hua)，強化(hua)后(hou)勤(qin)(qin)資(zi)(zi)產管理(li)與(yu)配置，提高后(hou)勤(qin)(qin)物資(zi)(zi)保障(zhang)能力，建(jian)立可靠平(ping)(ping)衡的(de)(de)供需機制、合理(li)浮動的(de)(de)價格機制、公平(ping)(ping)有序的(de)(de)競爭機制、多位一體(ti)的(de)(de)監管機制。

　　（二）完善(shan)后勤服務監(jian)管(guan)(guan)。嚴格契約管(guan)(guan)理，明確學校與企(qi)業的權利和義務。建立健全考核評(ping)價制度，嚴格獎(jiang)懲，確保服務質(zhi)量(liang)與安全。加強(qiang)食品衛生(sheng)監(jian)管(guan)(guan)，消除安全隱患，確保師生(sheng)飲食健康(kang)。培養一支專兼結合、師生(sheng)參與的高素質(zhi)監(jian)管(guan)(guan)隊(dui)伍，不斷(duan)強(qiang)化專業培訓(xun)，實現對后勤服務的有效(xiao)監(jian)管(guan)(guan)。

　　（三(san)）穩妥推進校(xiao)屬企(qi)業(ye)改革與發展(zhan)。根據國家(jia)和省市文件要求，規范(fan)整合校(xiao)屬企(qi)業(ye)。根據《公(gong)司法》的規定和要求，以“產(chan)權(quan)明晰(xi)、責權(quan)明確、校(xiao)企(qi)分開、管理(li)科學(xue)”為目標，理(li)順(shun)校(xiao)屬企(qi)業(ye)產(chan)權(quan)關系，完(wan)善(shan)(shan)公(gong)司法人治理(li)結構、建立現代企(qi)業(ye)制(zhi)度，實現自(zi)主經營、獨立核算(suan)、自(zi)負盈虧、自(zi)我約束、自(zi)我完(wan)善(shan)(shan)、自(zi)我發展(zhan)。積極、妥善(shan)(shan)解(jie)決各類歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)快(kuai)校醫(yi)院(yuan)(yuan)建(jian)設。統籌規劃(hua)、優化醫(yi)護學院(yuan)(yuan)及衛(wei)生所資(zi)源，加(jia)快(kuai)師生醫(yi)療服(fu)務(wu)機構的(de)硬件與軟件建(jian)設，為(wei)(wei)師生健(jian)康提(ti)供更(geng)好的(de)醫(yi)療服(fu)務(wu)，為(wei)(wei)專業教學提(ti)供更(geng)便利的(de)條(tiao)件和更(geng)有(you)力的(de)保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生(sheng)為本、全人教育、服務至上的學(xue)生(sheng)工(gong)作理念，探(tan)索學(xue)生(sheng)工(gong)作新(xin)模式，豐富學(xue)生(sheng)工(gong)作新(xin)內涵，推進學(xue)生(sheng)自主管理和(he)參與學(xue)校(xiao)管理。

　　（一）創新學生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)方式。整合(he)學生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)內容(rong)，設置學生(sheng)(sheng)事務(wu)服(fu)務(wu)大廳，為學生(sheng)(sheng)提(ti)供“一站式”服(fu)務(wu)。充分利(li)用互聯網、移動(dong)通信等載(zai)體，拓展學生(sheng)(sheng)工作服(fu)務(wu)方式。完(wan)善資助、關愛、教育三位一體的幫扶體系。構建(jian)學校(xiao)、學院、班級和(he)醫院四位一體的心理健康安全防護(hu)網絡(luo)，做好心理問題高危人(ren)群的預(yu)防、監控(kong)、導醫和(he)應(ying)急干預(yu)工作，推進新生(sheng)(sheng)心理健康服(fu)務(wu)前移化。

　　（二）推(tui)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)(li)。以(yi)校(xiao)級學(xue)(xue)生(sheng)組織(zhi)為(wei)(wei)試點，民主直選學(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)。重點扶(fu)持學(xue)(xue)生(sheng)領袖(xiu)訓練(lian)營(ying)(ying)、精(jing)英(ying)訓練(lian)營(ying)(ying)、雛鷹訓練(lian)營(ying)(ying)等學(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)訓練(lian)項目，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)治提供干部(bu)基礎。以(yi)班(ban)風學(xue)(xue)風建設為(wei)(wei)核心，推(tui)進(jin)“示范班(ban)級（團支部(bu)）”建設。以(yi)生(sheng)活(huo)社(she)區為(wei)(wei)載體，探索建立“書院(yuan)(yuan)制”管(guan)理(li)(li)模式。完善(shan)校(xiao)、院(yuan)(yuan)兩級學(xue)(xue)生(sheng)社(she)團管(guan)理(li)(li)，強化社(she)團導師制。完善(shan)學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)員示范制度和助理(li)(li)輔導員制度，使其成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)理(li)(li)的重要力量。尊重學(xue)(xue)生(sheng)權利(li)，鼓(gu)勵(li)和推(tui)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)新(xin)學生(sheng)(sheng)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。設(she)立素質(zhi)拓展(zhan)學分，重視和統籌規劃思想政治(zhi)與道德修(xiu)養(yang)、科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)與創(chuang)(chuang)業、社會實(shi)踐(jian)(jian)與社會工(gong)作、文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝術(shu)、國防教(jiao)育(yu)(yu)和安全教(jiao)育(yu)(yu)等工(gong)作。加大對“科(ke)技文(wen)(wen)化(hua)(hua)節(jie)”等校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動(dong)的支持力(li)度，努力(li)打造文(wen)(wen)化(hua)(hua)精(jing)品，創(chuang)(chuang)立文(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌。組(zu)織(zhi)學生(sheng)(sheng)走出校園開展(zhan)社會服務活動(dong)，培育(yu)(yu)服務社會意識(shi)。繼續深(shen)化(hua)(hua)“區(qu)校共建”社會實(shi)踐(jian)(jian)模式，提(ti)高學生(sheng)(sheng)的實(shi)踐(jian)(jian)能力(li)與綜合素質(zhi)。

　　（四）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服(fu)務。加(jia)大對學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)金和競賽基(ji)金的投(tou)(tou)入(ru)，鼓(gu)(gu)勵學(xue)生開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加(jia)各類專業(ye)(ye)競賽活(huo)動(dong)。設立(li)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金，鼓(gu)(gu)勵、引(yin)導和扶持(chi)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師(shi)輔(fu)導機制，提(ti)升(sheng)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)。探索(suo)多種投(tou)(tou)融(rong)資渠道(dao)，規劃(hua)建設創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈(sha)，推(tui)動(dong)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發(fa)展。

　　（五）加強(qiang)學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建立(li)全程就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)機制，完善“領導(dao)(dao)主(zhu)抓(zhua)、全員參與”的校內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)體系(xi)。推動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)課程教學改革和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)隊伍的專業(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)化(hua)建設，加快(kuai)開(kai)發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)指導(dao)(dao)課程體系(xi)。建立(li)第三方參與的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反饋(kui)機制。加強(qiang)學校與行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的聯系(xi)，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場(chang)的培(pei)育和完善。

　　（六(liu)）加(jia)強學生工(gong)(gong)作隊伍建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一(yi)支專(zhuan)職(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)兼結(jie)合(he)的輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)試行心理(li)咨詢和(he)就業指導(dao)(dao)雙證書制(zhi)，推動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍的職(zhi)業化、專(zhuan)業化發(fa)展。設(she)立輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健(jian)全(quan)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的考核體(ti)系，暢(chang)通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠道。改革班主(zhu)任(ren)制(zhi)度(du)(du)，推行導(dao)(dao)師(shi)制(zhi)，探索教學工(gong)(gong)作與學生工(gong)(gong)作“雙肩挑”的工(gong)(gong)作模(mo)式。加(jia)大學生助理(li)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的培訓力度(du)(du)，充分發(fa)揮學生骨(gu)干的先鋒模(mo)范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面(mian)向社會開展職(zhi)業(ye)培訓(xun)(xun)，打造南方重(zhong)要的職(zhi)業(ye)培訓(xun)(xun)中(zhong)心。積(ji)極開展成人學(xue)歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)育(yu)等(deng)服(fu)務(wu)項目，探索有中(zhong)國高職(zhi)教(jiao)育(yu)特(te)色的社會服(fu)務(wu)模(mo)式。

　　（一）構(gou)(gou)建成人高(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多維體(ti)系。通過(guo)業(ye)余(yu)大(da)學(xue)、函授、現(xian)代遠程教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)自(zi)學(xue)考(kao)試等(deng)多種類型的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，構(gou)(gou)建學(xue)校(xiao)成人高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)升專、高(gao)升本(ben)、專升本(ben)、本(ben)升碩的(de)多維培養體(ti)系。大(da)力發展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)職(zhi)自(zi)考(kao)主考(kao)專業(ye)，率先推進(jin)我(wo)校(xiao)國家示(shi)范專業(ye)面向全國開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)考(kao)試試點。探索開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代遠程高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路，以業(ye)余(yu)大(da)學(xue)為依托開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全國開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代遠程高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)中心。強化(hua)農村勞動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能培訓(xun)(xun)，提高其轉移就業(ye)(ye)能力(li)(li)，把學校打造成為勞務工轉移就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能培訓(xun)(xun)示范(fan)點。著力(li)(li)提升(sheng)勞動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能素養，提高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能鑒定質量，建設全國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能開(kai)(kai)發評價示范(fan)中心。率(lv)先(xian)開(kai)(kai)展(zhan)珠三角高職(zhi)(zhi)院校實訓(xun)(xun)教學資(zi)(zi)源共享、實習實訓(xun)(xun)學分跨校互認試點，探索有利于珠三角高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)資(zi)(zi)源有效配置(zhi)的機(ji)制。力(li)(li)爭到2020年，面向(xiang)(xiang)社會、面向(xiang)(xiang)企(qi)業(ye)(ye)年均開(kai)(kai)展(zhan)培訓(xun)(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三(san)）發揮國(guo)家示范(fan)校輻射(she)作(zuo)(zuo)用，帶動(dong)高(gao)(gao)職(zhi)院校發展(zhan)。依托“教(jiao)育部(bu)(bu)高(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)專(zhuan)教(jiao)育師資培(pei)訓基地”，試辦(ban)技術師范(fan)專(zhuan)業，面向全(quan)國(guo)開(kai)展(zhan)職(zhi)教(jiao)師資與干部(bu)(bu)培(pei)訓，打(da)造高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育師資培(pei)訓的(de)“黃埔(pu)軍校”。以提(ti)高(gao)(gao)軟(ruan)實力為重(zhong)點(dian)，加強對口(kou)支援院校的(de)幫扶工作(zuo)(zuo)，體(ti)現示范(fan)校建設的(de)輻射(she)作(zuo)(zuo)用和拉動(dong)效應。進一步做好對口(kou)支援院校學生的(de)聯合培(pei)養(yang)工作(zuo)(zuo)。

　　（四）繼(ji)(ji)續拓寬(kuan)社會服(fu)務領(ling)域。繼(ji)(ji)續推動大學(xue)生黨(dang)、團員街道社區(qu)掛職工作，共(gong)建和諧文明社區(qu)。進一步(bu)加(jia)強優秀畢業生赴(fu)甘肅(su)、貴州(zhou)等地開展(zhan)“三(san)支(zhi)一扶”活(huo)動的組織與(yu)服(fu)務工作。提高(gao)學(xue)校(xiao)義工聯(lian)的專業化(hua)服(fu)務水平，開辟文化(hua)義工、食品安全義工、知(zhi)識(shi)產權保護義工等服(fu)務項目(mu)。舉全校(xiao)之力，在場館(guan)建設(she)、志愿者組織、活(huo)動策劃(hua)以(yi)及人才資(zi)源(yuan)等方面為深(shen)圳大運會提供支(zhi)持和服(fu)務。繼(ji)(ji)續支(zhi)持殘疾(ji)人職業技能(neng)培訓，拓展(zhan)與(yu)深(shen)圳市(shi)殘疾(ji)人聯(lian)合(he)會的合(he)作辦(ban)學(xue)，提高(gao)殘疾(ji)人士的就業技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善學校法人治(zhi)理結構；強(qiang)化依法治(zhi)校、民主(zhu)管理，健全(quan)校務公開、督察機制(zhi)；推行(xing)(xing)問責制(zhi)，加(jia)強(qiang)管理隊伍建設；積(ji)極(ji)構建中國特色高職院校的(de)管理運(yun)行(xing)(xing)體制(zhi)和機制(zhi)。大力(li)提升師生員(yuan)工幸福(fu)水(shui)平，加(jia)快和諧校園建設的(de)戰略性推進。

　　（一）構(gou)建學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)。根(gen)據市委市政(zheng)府(fu)《深(shen)圳市深(shen)化事業(ye)單(dan)位(wei)改革指(zhi)導意見》和(he)(he)《建立和(he)(he)完善(shan)事業(ye)單(dan)位(wei)法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)實施意見》，積極穩(wen)妥地推(tui)進學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)的建立和(he)(he)完善(shan)。制(zhi)訂《深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)模式(shi)，健全理(li)(li)事會，完善(shan)法(fa)(fa)人(ren)(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)配套機(ji)制(zhi)和(he)(he)制(zhi)度保障(zhang)，構(gou)建行(xing)政(zheng)權(quan)力(li)與學(xue)(xue)術權(quan)力(li)科學(xue)(xue)和(he)(he)諧的運行(xing)機(ji)制(zhi)，實現(xian)決策、執(zhi)行(xing)、監督的有效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二(er)）健(jian)全科學決策(ce)、民主(zhu)管(guan)理(li)機制(zhi)。發揮教代(dai)會(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)、教授(shou)委員會(hui)(hui)、學術(shu)委員會(hui)(hui)和(he)教學指(zhi)導(dao)委員會(hui)(hui)等(deng)組織參與(yu)學校(xiao)(xiao)決策(ce)和(he)管(guan)理(li)的作用，加快內部管(guan)理(li)的“去(qu)行政化”進(jin)程(cheng)。堅持校(xiao)(xiao)務公開，完善(shan)師(shi)(shi)生交流會(hui)(hui)制(zhi)度、校(xiao)(xiao)領導(dao)接待日(ri)制(zhi)度等(deng)，多(duo)途(tu)徑(jing)、多(duo)渠道廣泛聽取師(shi)(shi)生意(yi)見和(he)建議，調動師(shi)(shi)生參與(yu)校(xiao)(xiao)務管(guan)理(li)的主(zhu)人翁(weng)意(yi)識和(he)積極性。

　　（三）完善內(nei)部(bu)監(jian)督制約機(ji)(ji)制。健全(quan)內(nei)部(bu)管理運(yun)行風(feng)險(xian)防范和(he)監(jian)督機(ji)(ji)制, 嚴格(ge)資金運(yun)作(zuo)和(he)招標采(cai)購的控(kong)制與(yu)監(jian)管機(ji)(ji)制，強(qiang)化內(nei)部(bu)審(shen)計和(he)法律審(shen)查制度(du)。加強(qiang)風(feng)險(xian)管理機(ji)(ji)構建(jian)設、制度(du)建(jian)設和(he)相關人員培訓,發揮紀檢與(yu)監(jian)察、財務與(yu)審(shen)計等多種(zhong)監(jian)督機(ji)(ji)制的作(zuo)用(yong)，加強(qiang)校務督導(dao)工作(zuo)，落實(shi)教代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)對學校重大事務的監(jian)督和(he)審(shen)查權，有效防范風(feng)險(xian)，提高廉政(zheng)水平。強(qiang)化校務督察，健全(quan)督導(dao)簡報(bao)(bao)、事故通報(bao)(bao)制度(du)。

　　（四）建(jian)立高(gao)(gao)效協調的(de)(de)運行(xing)(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。整合內設(she)機(ji)構，構建(jian)精簡、高(gao)(gao)效、合理、權責分明的(de)(de)科學運作架構。簡化(hua)辦事流程，大力推行(xing)(xing)“網上辦事”，推進行(xing)(xing)政(zheng)權力公開透明。建(jian)立行(xing)(xing)政(zheng)部門服務(wu)評價機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強化(hua)行(xing)(xing)政(zheng)部門服務(wu)意識(shi)，提高(gao)(gao)服務(wu)效率。全(quan)面(mian)清理、健全(quan)各項(xiang)規章制(zhi)(zhi)(zhi)度，建(jian)立完善(shan)的(de)(de)管理制(zhi)(zhi)(zhi)度體系(xi),實現管理的(de)(de)科學化(hua)、規范(fan)化(hua)。建(jian)立學校發言人制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（五(wu)）加強管(guan)理隊(dui)伍建設。完善管(guan)理隊(dui)伍選(xuan)拔任用(yong)制(zhi)度，構建優秀人(ren)才脫穎而出(chu)、富有生機(ji)與活力的選(xuan)人(ren)用(yong)人(ren)機(ji)制(zhi)，促進人(ren)崗相(xiang)適、用(yong)當(dang)其(qi)時(shi)、人(ren)盡其(qi)才。健全培訓(xun)機(ji)制(zhi)，提升政治(zhi)素養和(he)業務能力，打造學(xue)習型(xing)隊(dui)伍。創新(xin)考核(he)方(fang)式，構建科(ke)學(xue)規(gui)范、客觀公正的實(shi)績考核(he)評價(jia)體系。加強各級領導班子(zi)建設，推行(xing)問責制(zhi)，探索實(shi)施(shi)服務承諾制(zhi)、首辦(ban)（首問）責任制(zhi)、道(dao)歉(qian)制(zhi)等制(zhi)度，提高執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際先(xian)進(jin)理念和(he)經驗(yan)，探(tan)索具有中國(guo)(guo)高職特色的(de)(de)國(guo)(guo)際化辦學模式、機制、路徑和(he)方法；結合(he)深圳外(wai)向型產業(ye)特點(dian)和(he)產業(ye)升級要求(qiu)，引(yin)用國(guo)(guo)際標準，培(pei)(pei)養適應外(wai)向型經濟(ji)發展需求(qiu)的(de)(de)國(guo)(guo)際化人才(cai)；深化在人才(cai)培(pei)(pei)養、科學研(yan)發等領域(yu)國(guo)(guo)際合(he)作的(de)(de)內涵和(he)水平，提升學校(xiao)辦學的(de)(de)先(xian)進(jin)性、開放性和(he)核心競爭力。

　　（一）借鑒先進理(li)(li)念，構建與國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)接軌的運行機制。契合(he)學校在(zai)中國(guo)(guo)高職教(jiao)育(yu)版圖中的位置，結合(he)深(shen)圳(zhen)毗(pi)鄰港澳的地理(li)(li)區位和(he)(he)建設(she)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化城市(shi)的要(yao)求，以(yi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化為(wei)辦學特色(se)和(he)(he)核心競爭力的新(xin)增(zeng)長(chang)點，吸納(na)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)先進辦學理(li)(li)念和(he)(he)經(jing)驗，中體西用，構建中國(guo)(guo)特色(se)、與國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)接軌的運行機制。

　　（二）引(yin)入(ru)國(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)，建立先進的(de)內(nei)涵(han)指(zhi)標(biao)體(ti)系。在(zai)人(ren)才培養標(biao)準(zhun)、專業(ye)(ye)建設標(biao)準(zhun)、職業(ye)(ye)（行業(ye)(ye)）資質標(biao)準(zhun)等方面，引(yin)入(ru)國(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)，結(jie)合中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情(qing)，特別(bie)是結(jie)合珠三角(jiao)、深(shen)圳市產業(ye)(ye)升級優化對人(ren)才的(de)需求，率先創設高(gao)職院校國(guo)(guo)際化內(nei)涵(han)指(zhi)標(biao)體(ti)系。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)(guo)際(ji)合(he)作空(kong)間(jian)，做(zuo)強(qiang)國(guo)(guo)際(ji)化發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)合(he)作平臺。善用聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文組織職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心、孔子學院、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)協會、APEC教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長組織高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)區域中(zhong)心等重要(yao)平臺，創(chuang)設高職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)(fa)起(qi)成立(li)區域性(xing)高等職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區。設立(li)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)專項發(fa)(fa)展(zhan)基(ji)金和獎勵(li)基(ji)金。高標準(zhun)建設學校國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心，創(chuang)設中(zhong)國(guo)(guo)高職院校首個國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)學院，擴大(da)留學生規(gui)(gui)模(mo)。開拓境外(wai)師資和技(ji)術(shu)培訓，探索在有條件的國(guo)(guo)家和地區、尤其是東南(nan)亞(ya)地區設立(li)境外(wai)分(fen)校，力(li)爭實現規(gui)(gui)模(mo)化的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大(da)學生(sheng)國(guo)際(ji)交流(liu)的支持力(li)(li)(li)度(du)。通(tong)過(guo)互辦(ban)冬令營、夏令營、語(yu)言(yan)研修班，以(yi)及開展(zhan)(zhan)學生(sheng)國(guo)際(ji)技能(neng)競(jing)賽(sai)、學術論壇和成果(guo)展(zhan)(zhan)等(deng)國(guo)際(ji)性的交流(liu)活動，提升(sheng)學生(sheng)的國(guo)際(ji)視野，培養學生(sheng)的多元文化適應能(neng)力(li)(li)(li)和國(guo)際(ji)競(jing)爭力(li)(li)(li)。辦(ban)好兩(liang)岸青年大(da)學生(sheng)論壇和海峽兩(liang)岸應用性（技職）高(gao)等(deng)院校(xiao)學生(sheng)論壇專(zhuan)題網站。

　　（五）突出與港(gang)(gang)(gang)澳臺合(he)(he)作的比較優勢(shi)。以《粵港(gang)(gang)(gang)合(he)(he)作框架(jia)協議》實施為契機，進(jin)(jin)一步擴大粵港(gang)(gang)(gang)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)合(he)(he)作空間(jian)，重點加(jia)強動漫、物流(liu)、酒(jiu)店、工業(ye)(ye)設計、電子商務等職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)項目合(he)(he)作。共同推進(jin)(jin)粵港(gang)(gang)(gang)澳地區專業(ye)(ye)資格互(hu)認和(he)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)資格互(hu)認，共建職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)實習實訓(xun)基(ji)地，完善區域性職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)體系(xi)，攜手打造亞太(tai)地區最具(ju)活力和(he)國(guo)際競爭力的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中心。以海峽兩岸應用性（技術(shu)與職(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)學術(shu)研討(tao)會為平(ping)臺，繼續加(jia)強與臺灣地區高(gao)職(zhi)院校的合(he)(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創(chuang)新，以(yi)德立(li)(li)人，以(yi)用立(li)(li)業，以(yi)特立(li)(li)校，打造健康向上、充(chong)滿生(sheng)機(ji)的大學文(wen)化(hua)。立(li)(li)足深(shen)圳開放窗口(kou)、移民城(cheng)市的土(tu)壤，弘揚民族(zu)文(wen)化(hua)精髓，吸納世界大學文(wen)化(hua)的優(you)質元素，凝聚大學文(wen)化(hua)的核心價值，構建富有特色的大學文(wen)化(hua)體系和運行(xing)機(ji)制(zhi)。

　　（一）凝聚(ju)大學(xue)(xue)文化(hua)(hua)核心價值。高揚公平正義，崇尚開拓創新，彰顯敬(jing)業(ye)(ye)奉獻，倡導務實求真(zhen)。提煉校訓內(nei)涵，升華創業(ye)(ye)傳統，構筑核心價值，培植健康向上、自(zi)強不息(xi)、與時俱進的大學(xue)(xue)文化(hua)(hua)根基。

　　（二）鍛造大學文化個性特色。注(zhu)重經(jing)世濟用，強(qiang)調服務社會；注(zhu)重開放兼容，強(qiang)調整合升華；注(zhu)重革新(xin)批判，強(qiang)調敢為人先。

　　（三）推進校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)環境建設(she)和標識建設(she)。科學(xue)規(gui)劃、精(jing)心建設(she)有特色(se)、有品位的校(xiao)(xiao)園(yuan)自(zi)然景觀、人文(wen)景觀。建設(she)高水準的學(xue)校(xiao)(xiao)形象標識體系。

　　（四）打造(zao)(zao)校園(yuan)文(wen)化(hua)活(huo)動品(pin)牌和(he)平臺。科學(xue)規劃、有序(xu)推進學(xue)校文(wen)化(hua)活(huo)動，打造(zao)(zao)“人(ren)(ren)文(wen)大(da)講堂”、《職(zhi)業人(ren)(ren)文(wen)》、大(da)學(xue)生科技文(wen)化(hua)節(jie)等各類文(wen)化(hua)活(huo)動和(he)平臺，出特色、出精(jing)品(pin)。充分(fen)發揮校報（刊）、廣播、校園(yuan)網絡等各種文(wen)化(hua)載體和(he)平臺的功能。

　　（五）完善校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)的機制和(he)保障。建(jian)立(li)(li)健全校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)的規(gui)章制度，建(jian)立(li)(li)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)專家委員會，聯絡和(he)建(jian)立(li)(li)國內外知名專家學者，組成大(da)學文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)專家庫，指導和(he)參與學校(xiao)的文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)。加大(da)人、財、物(wu)的投入，提供必要(yao)的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技術(shu)大學的要求，科學規劃，加強(qiang)校園基(ji)本建設、資源投(tou)入(ru)和(he)使(shi)用管理，強(qiang)化信息技術(shu)應用，統籌(chou)兼顧，軟硬并(bing)舉，為學校綜合(he)改革提供(gong)物質保障和(he)安全保障。

　　（一(yi)）科學制定發展(zhan)規劃(hua)。按照創建世界(jie)一(yi)流(liu)職業技術(shu)大學的(de)目標，依據在中國高職教育領域先(xian)行先(xian)試的(de)歷史使命(ming)和地(di)方社會(hui)經濟發展(zhan)的(de)需求，科學規劃(hua)學校發展(zhan)，以(yi)高水(shui)平、出精(jing)品(pin)、有特色為(wei)要求，制定《深圳(zhen)職業技術(shu)學院“十(shi)二五”發展(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加強基本建(jian)設(she)(she)保障(zhang)。構(gou)建(jian)有(you)序、高效(xiao)的基建(jian)管(guan)理(li)(li)體系，科學推進學校(xiao)基本建(jian)設(she)(she)規劃(hua)修編的立項與建(jian)設(she)(she)工作(zuo)。工程建(jian)設(she)(she)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)按照市有(you)關要(yao)求由(you)市建(jian)筑(zhu)工程部門統一管(guan)理(li)(li)實施(shi)，實現學校(xiao)基建(jian)工作(zuo)的轉型。妥善解決歷史遺(yi)留問(wen)題。

　　（三(san)）加強(qiang)設備(bei)設施保(bao)障。建(jian)立(li)資源(yuan)(yuan)投(tou)入與(yu)(yu)使用效益評價結果聯動的管(guan)理(li)體(ti)系。合(he)理(li)投(tou)入、配置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學資源(yuan)(yuan)。探索遠程(cheng)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)和開(kai)放(fang)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的實(shi)(shi)施途徑(jing)與(yu)(yu)方法，構(gou)建(jian)“開(kai)放(fang)式(shi)實(shi)(shi)踐教學管(guan)理(li)平臺(tai)”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)資源(yuan)(yuan)，組(zu)建(jian)跨(kua)學院的開(kai)放(fang)式(shi)校院二級公共(gong)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)平臺(tai)與(yu)(yu)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心，整(zheng)合(he)與(yu)(yu)建(jian)設具(ju)有教學、生產、培訓(xun)(xun)(xun)、考證、競(jing)賽、技術研發與(yu)(yu)服務功能“多(duo)位一體(ti)”的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)心。

　　（四）加強圖(tu)書資(zi)源(yuan)保障。創(chuang)設(she)環(huan)境優美的(de)信(xin)(xin)息資(zi)源(yuan)共(gong)享空間，開展豐富(fu)多彩的(de)讀者活動，將圖(tu)書館(guan)建(jian)(jian)成重要的(de)資(zi)源(yuan)中心(xin)、學(xue)(xue)習(xi)中心(xin)和(he)文化(hua)中心(xin)。優化(hua)館(guan)藏結構，加大電子(zi)資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設(she)中的(de)比重，建(jian)(jian)設(she)可視(shi)化(hua)多載體資(zi)源(yuan)中心(xin)。完善(shan)專業服(fu)務(wu)館(guan)員制度，推動精細化(hua)學(xue)(xue)科服(fu)務(wu)轉型。加強學(xue)(xue)生信(xin)(xin)息素(su)質教育，提(ti)升學(xue)(xue)生信(xin)(xin)息檢索與(yu)應用能力。

　　（五）加(jia)強教(jiao)育信息保障。加(jia)快推進數字(zi)(zi)化(hua)校園建設。建立(li)集(ji)理論學(xue)習(xi)、虛(xu)擬(ni)實(shi)踐(jian)訓練、第(di)二課堂、師生互(hu)動等于一體的網(wang)絡(luo)教(jiao)學(xue)資源平臺。探索網(wang)上(shang)虛(xu)擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教(jiao)學(xue)，建設數字(zi)(zi)化(hua)工業(ye)中心(xin)。推行在線教(jiao)學(xue)與課堂教(jiao)學(xue)優(you)勢互(hu)補的混合式教(jiao)學(xue)。以二級學(xue)院為單(dan)位，建立(li)網(wang)上(shang)虛(xu)擬(ni)社區，增(zeng)進師生交流。

　　（六）加(jia)強計劃(hua)財(cai)務(wu)(wu)保障(zhang)。健全和完善多層次財(cai)務(wu)(wu)決(jue)策(ce)機制，提高決(jue)策(ce)科學(xue)性。加(jia)強中長期財(cai)務(wu)(wu)規劃(hua)，提高年度財(cai)務(wu)(wu)預(yu)算(suan)水(shui)平，完善資源優化配置機制。加(jia)強會計核算(suan)和財(cai)務(wu)(wu)控制，探(tan)索適應市場經(jing)(jing)濟要求的(de)成本核算(suan)體(ti)系(xi)，強化經(jing)(jing)費預(yu)算(suan)執行管理，完善財(cai)務(wu)(wu)風險預(yu)警系(xi)統。健全經(jing)(jing)費使用的(de)績效評估機制，定期組織預(yu)算(suan)執行情況評估，確保經(jing)(jing)費的(de)合理使用與財(cai)務(wu)(wu)安全。

　　（七）加強(qiang)安全(quan)(quan)維穩保(bao)障。組建(jian)應(ying)急(ji)指揮中心，完善安全(quan)(quan)維穩工(gong)作(zuo)體系，落實(shi)安全(quan)(quan)責任管理(li)機制和(he)質量評估體系，嚴格執行責任追究制。將安全(quan)(quan)教育課納入教學(xue)計劃，加強(qiang)安全(quan)(quan)教育師資建(jian)設(she)，組建(jian)安全(quan)(quan)教育實(shi)訓室。人防、技(ji)防與(yu)物防相結合，加大安全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)人力資源和(he)基礎設(she)施的(de)投入，促進(jin)安全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)的(de)科學(xue)化、規(gui)范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合(he)改革工作(zuo)的意義，加強(qiang)領導，統籌安排，周密部(bu)署，穩步推(tui)進(jin)，狠抓落(luo)實(shi)。

　　（一(yi)(yi)）加強組織領(ling)導(dao)(dao)。成(cheng)立綜合改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組，負責對全(quan)校綜合改(gai)革(ge)的(de)領(ling)導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部門(men)成(cheng)立相(xiang)關工(gong)(gong)作機(ji)構，在(zai)學(xue)校綜合改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組的(de)指導(dao)(dao)下(xia)，編制專項規(gui)劃。形成(cheng)一(yi)(yi)把手負總責、一(yi)(yi)級(ji)抓一(yi)(yi)級(ji)、層層抓落實的(de)工(gong)(gong)作格局。

　　（二）穩步推進(jin)實施(shi)。認真細化、分解學校綜(zong)合(he)改革任務，明確事項(xiang)、時間、目(mu)標(biao)和責任人，做(zuo)到(dao)有部署、有檢查、有考核(he)、有總結(jie)，確保各項(xiang)改革工作目(mu)標(biao)和任務落到(dao)實處。

　　（三(san)）加強督(du)(du)促檢(jian)查。行政督(du)(du)察與專家檢(jian)查相結合，開(kai)展(zhan)實(shi)施情(qing)況評(ping)估，評(ping)估結果作為各(ge)部(bu)門(men)績效考核(he)的重要(yao)指標，并與聘任、晉級、績效獎勵等掛(gua)鉤。各(ge)部(bu)門(men)應參(can)照學校做法(fa)，加強對具體項目的檢(jian)查督(du)(du)辦。

　　（四）加(jia)強(qiang)輿論宣(xuan)傳和引導(dao)。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著(zhu)作、互(hu)聯網等媒體，報道學校(xiao)綜合(he)改革的(de)亮(liang)點和成效，宣(xuan)傳學校(xiao)在服務區域社會經(jing)濟(ji)發(fa)展和引領(ling)中國(guo)高等職(zhi)業教育改革中作出的(de)貢獻，為綜合(he)改革營造良(liang)好(hao)的(de)輿論氛圍。

　　在新的歷史節點推進高等職(zhi)(zhi)業教育(yu)改革發展(zhan)，使命光榮(rong)，任務艱(jian)巨(ju)。我們要在市委市政府的正確領導下，以落(luo)實(shi)《珠江三角洲(zhou)地區改革發展(zhan)規劃綱(gang)要》和《深圳市綜合配套改革總體方案》為契機，開拓(tuo)創新，搶抓機遇，踏(ta)實(shi)苦干，努力實(shi)現創建世界一流職(zhi)(zhi)業技術大學的宏偉目(mu)標。